小學班級家訪工作計劃4篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的小學班級家訪工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學班級家訪工作計劃1
一、重視家訪對學生的心理效應
1、激發(fā)情感效應。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對學生的關心,認真負責的態(tài)度。多數(shù)教師在繁忙的課務之后,犧牲自己的時間,甚至在夜間或雨雪天扣響學生的家門,這往往使家長和學生深深感動。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛,感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了,才能進而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛,才會有強烈的責任心和義務感?梢赃@么說,比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來,家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流,縮短家校的空間、心靈距離,產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應,對學生思想和學習都產(chǎn)生強大的推動作用。
2、激勵意志效應。意志是人們按照既定目的,克服各種困難,以調節(jié)內外活動的心理過程。良好的意志品質表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學生這些良好的意志品質,使他們有主見、有耐心、有毅力,既不盲從,也不武斷,既不畏縮不前,也不魯莽行事,能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征,因人施訪,同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策,幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質,養(yǎng)成良好的道德意志和行為習慣。
3、能激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約,家訪在使學生的情感受到激發(fā),意志受到激勵的同時,還能使師生心心相印,情感交融,心理相容,從而激發(fā)學生學習興趣,使學生進入最佳學習境界。
二、更新家訪對家長的指導內容
通過家訪,教師可以及時了解家長的教育方式和思想觀念和掌握教育方法,力求在教育學生的思想上、認識上和行動上達成一致。家訪可以圍繞利于學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展這兩點來展開。
1、促使孩子全面發(fā)展
通過家訪,幫助家長轉變教育觀念,促使家長能正確和支持素質教育,全方位地關注子女,從全面提高學生的綜合素質的角度觀察研究自己孩子的長處和短處。既要關心考分,更要關心孩子品德的培養(yǎng)和健康心理的塑造。分數(shù)固然重要,但比分數(shù)更重要的是教育孩子學會如何做人,教會孩子如何學會學習。在做人方面要多給以正確影響,指導其適應人際關系。在學習方面要注重良好習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導,在心理上多一點溝通,在健康方面有多一點關注,在技能方面多給孩子提供勞動鍛煉和生活磨練的機會,從而促進孩子真正全面發(fā)展。
2、促使孩子主動發(fā)展。
通過家訪,引導家長積極配合學校的素質教育,杜絕“白天在學校搞減負,實施素質教育,夜間家長請家教,搞應試教育的現(xiàn)象。家長要幫助孩子利用自由支配時間去發(fā)展個性和特長,學會主動發(fā)展,為學生營造較為寬松的和諧的環(huán)境,并對學生健康的興趣和愛好給予物質上的支持和精神上的鼓勵,特別應在開闊學生的視野、拓寬思維空間,激發(fā)創(chuàng)新上多關注,有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,開發(fā)創(chuàng)新潛能,使自己的孩子能從容地步入新技術革命和信息時代,以適應未來社會和現(xiàn)代化生活的需要。
三、遵循家訪的.基本原則。
1、普遍性原則。素質教育要求面向全體學生,這就需要教師應對每個學生傾注自己全部的情和愛,要深入到全體學生中去。這就要求在家訪時既不局限于差生的家庭,也不局限于優(yōu)生的家庭,而要使每個學生的家庭每個學期都能得到一次以上的家訪。
2、主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯(lián)系,以便及時溝通,及時商定對策,另一方面是在談話時要掌握主動權,能控制整個談話內容,有效地達到家訪的目的。
3、經(jīng)常性原則。定期性,經(jīng)常性地家訪,適時地通報學生在校學習情況,了解學生在家表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,持之以恒。
4、科學性原則。家訪時要講究技巧,講究藝術,用真心去關懷,用耐心去教育,用精心去指導,用恒心去堅持,以期達到最佳效果。
四、優(yōu)化家訪過程
1、細心觀察和研究,做好家訪前的準備。
平時要注意觀察、了解,在家訪前應對每個學生的性格、品質、特長做到在家訪前能備好家訪這一課:如何與家長交流,要向家長了解什么,該說什么,怎么說,達到什么預期的目的,如此等等。
2、選擇適當?shù)募以L形式。
(1)了解式家訪。為了解新班學習教育情況,是學生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進行家訪。
(2)開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關系中出現(xiàn)了挫折時,教師要及時家訪、耐心開導。
。3)鼓勵式家訪。當學生表現(xiàn)很好或后進生有了進步時,要鼓勵家長進一步教育好子女。
。4)慰問式家訪。當學生的家庭發(fā)生了不幸或學生生病、發(fā)生了意外時應登門家訪。
。5)閃電式家訪。有時為了把某個問題弄個水落石出,教師突然家訪,這對于了解真實情況,解決疑難問題是十分必要的。
3、講究談話技巧,提高家訪效率。
。1)真誠相待。平易近人的工作態(tài)度,認真負責的工作作風,踏實細致的工作方式,使得家長樂于接受教師的勸說和指導。
。2)評價客觀。如果評價不客觀公正,就會影響家長對學生的教育方法,會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處,教師在指出學生成績、優(yōu)點的同時,也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素,給家長以信心,又使家長明確努力方向。
。3)曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓的介紹,促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法,做到以情感人,以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。
4、正確處理好家訪中的有關問題。
。1)尊重性和平等性。教師與家長在教育學生的目的上是共同的,在人格上是平等的,不能因為自己管著孩子,便高高在上,以教訓的口吻與家長交流。如果教師時刻板著“法官式”的臉,動機再好,道理再深,也只能是收效甚微。另外,無論是對當權的或者經(jīng)商有錢的,還是普通百姓的家長;無論是對優(yōu)等生還是差生的家長都要一視同仁。否則處在弱勢地位的家長很敏感,會有遭受教師冷遇的感覺,以為教師勢利眼,不工正,進而懷疑教師教育措施和處理問題方法的正確性、合理性,甚至遷怒于學生,使學生產(chǎn)生逆反心理,增加教育難度。
。2)隱私性。有的家長非常信任老師,為了讓教師全面了解學生,采取針對性的教育措施,將孩子在校外表現(xiàn)出來的缺點或向家長講的問題反映給教師。教師切不可將其作為批評學生的證據(jù)張揚出去。那將失去家長的信任和引起學生的不滿,導致抵觸情緒,致使教師再也聽不到中肯的意見,而對學生情況不了解,教育決策失誤。
。3)忌懶。不能因為家訪的費時費事而怕辛苦,用開家長會來代替家訪。開家長會和家訪是不同的工作方法,家長會要召開,家訪也不能忽視,更不能取代。
。4)忌貪。貪是導致腐敗和辦事不公的根源,教師應當遵循職業(yè)道德規(guī)范,以敬業(yè)精神開展家訪活動。教師不應讓家長為自己做私事,或向家長索要禮物,讓家長感謝自己,回報自己。禁止家訪時談生意或上門購便宜貨及伸手求贊助、討吃喝,否則將有損于教師廉潔從教的光輝形象,也不利于學生的健康成長。
小學班級家訪工作計劃2
一、家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點,說好的方方面面。以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,使家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
二、做好家訪記錄,及時反饋
每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內的`學習、行為表現(xiàn),結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。
三、常通電話,設好交通崗
電話是老師學生心靈上的交通崗,家長充當家庭交通警察的角色,與老師共同采取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長,家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題,家長就亮紅燈,分析原因、尋找對策、采取措施,幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步,家長就亮綠燈,及時給予表揚鼓勵,長期這樣,學生就能形成良好的心理素質。
總之,在家訪中,既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn),思想動態(tài)等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
小學班級家訪工作計劃3
為了貫徹落實上級開展的“百名干部下基層,千名教師聯(lián)萬家”活動精神,提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平,努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,特此擬定六年級任課教師個人家訪活動計劃。
一、家訪范圍:
六年級任課教師要全員定期家訪,覆蓋全部學生家庭,主要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等,向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn),聽取家長意見和建議。對經(jīng)濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業(yè)上有重大變化、進城務工隨遷子女、殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注,要根據(jù)每個學生情況,建立跟蹤回訪制度。
二、家訪目標:
1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況,以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況;
2、了解學生家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。
5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的`家教方法。
6、向家長匯報學生在校情況,便于家長能有的放矢地采取教育措施。
7、增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解,增強育人意識、責任意識,共促教育和諧發(fā)展。
三、家訪途徑:
以實地登門家訪為主要形式,個別長期在外的學生家長可以電話、網(wǎng)絡聯(lián)系
四、活動要求
家訪要面向全體學生,特別是突出重點,做到“六回訪”(即前面提到的六類重點家訪對象的學生,在此次實地走訪的基礎上,建立跟蹤回訪制度);要落實家訪內容:把教育的政策措施進家庭,學校辦學思想進家庭,貧困生資助方案進家庭,學困生轉化措施進家庭,家庭教育指導進家庭,心理生理健康輔導進家 庭,教師個性化關愛進家庭;要講求實效:讓學生知道教師家訪的目的和意義,家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況,家長知道學生的任課教師情況,家長知道學校教育改革的舉措,教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境,教師知道家長對孩子的希望和期盼,學校知道學生的特殊現(xiàn)狀,學校知道家訪收集的家長意見和建議;遵守紀律:家訪教師不讓學生家長派車接送,不接受家長宴請,尊重家長,態(tài)度和藹,語言大方文明。
五、做好家訪記錄,及時反饋
每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn),結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。
小學班級家訪工作計劃4
為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們要搞好家訪的工作,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我進行家訪的計劃如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務
(一)了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
。ǘ┫蚣议L反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
(三)與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
。ㄋ模┫蚣议L提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的.基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
。ㄒ唬┩ㄟ^本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學
生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
。ǘ┩ㄟ^家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
。ㄈ┮约以L為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
。ㄋ模┩ㄟ^家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪意義
。ㄒ唬┝己玫募彝ソ逃龑η嗌倌甑慕】党砷L至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。 還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
(二)學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這 對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
。ㄈ┘议L對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
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