語文工作計劃

時間：2024-07-09 22:29:35 工作計劃我要投稿

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關于語文工作計劃范文匯總七篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的語文工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于語文工作計劃范文匯總七篇

語文工作計劃篇1

　　一、基本情況介紹

　　本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

　　我們高三語文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

　　二、復習指導思想

　　在圍繞《大綱》的基礎上，依據(jù)高考《考試說明》，結合本屆學生實際情況，復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎知識作系統(tǒng)的切塊復習，又要重視提高學生運用基礎知識解決具體問題的能力。復習時據(jù)不同階段的特點，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的`解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

　　三、復習階段劃分

　　根據(jù)我校高三復習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文復習計劃分為三個階段。

　　20xx。2，23-3。23

　　以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主，中間安排適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。

　　20xx。3。27-5。5

　　以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內(nèi)容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

　　20xx。5。9-6。5

　　用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。

　　四、具體做法和措施

　　1、認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

　　2、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。

　　3、切實提高練習質(zhì)量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

　　4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環(huán)節(jié)，力爭做到一著不讓，

　　五、本學期使用的復習資料

　　1、《世紀金榜》延邊大學出版社

　　2、《高中總復習優(yōu)化設計》西苑出版社

　　3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

　　六、復習工作的具體安排

　　1、每周一次綜合訓練，周末進行；每周1-2節(jié)講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復習過程。

　　2、結合高考熱點，進行重點強化訓練。

語文工作計劃篇2

　　新的一個學期開始了，對我來說也是一個全新的開始，思索良久，我制定以下計劃：

　　1、抓日常交往契機，進行觀察能力培養(yǎng)。

　　低段學生缺乏觀察周圍生活的習慣，不會從生活中發(fā)現(xiàn)和積累素材。我可以抓住日常交往契機，如課前五分鐘說話，讓學生說說自己看到、聽到或經(jīng)歷的新鮮事。因為小學生大多喜歡爭強好勝，希望自己所說的都是其他同學喜歡聽的，自己能比其他同學說得好，很自然就引導學生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。另外，抓住小學生喜歡接近老師的心理特點，利用課余時間與學生交談，暗示學生教師也喜歡聽新鮮事，啟發(fā)學生注意觀察自己周圍的'人和事，學會搜集相關的有用的信息。這里重點要激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性；教給學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性；啟發(fā)學生邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性。漸漸地，學生就能養(yǎng)成隨機觀察的習慣，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力得到提高，頭腦里的貯存也會增多，精神生活也越來越豐富。

　　2、抓課外導讀契機，開展競賽進行滲透。

　　有些學生喜歡看一些兒童課外讀物，也有些學生沒有看課外書的習慣，更有些學生該看些什么都不知道。教師利用種種機會給學生講些優(yōu)美動聽的故事，引發(fā)學生的閱讀興趣。當學生興趣漸濃常常纏著教師給他們談故事時，教師就拿出早就準備好的課外讀物告訴學生，老師知道的那么多都是書里邊有的，你們自己去看不是更好嗎？并且配合開展講故事競賽等各種活動，讓學生在活動中一展風采，強化積累意識。

　　3、培養(yǎng)學生聽、讀促說，口語交際的能力

　　口語交際與試用本的聽、說訓練不同，不僅要求訓練學生口頭表達能力，還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣。通過學生口語交際能力的培養(yǎng)，要以說促寫，促進學生書面表達能力的提高。因此，我們利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，

　　4、引導學生利用語文教材外的書籍識字

　　識字教學需要課本，這是因為語文教學需要憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，這是因為課本所能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字要在課本上出現(xiàn)幾次，但絕大部分仍達不到讓學生形成永久性記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課文中體現(xiàn)出來，更是不可能的了。因此，教師必須引導學生走出教材，走向課外，把引導學生讀語文教材外的書籍當作一項重要活動來抓。

　　以上是我的教學工作計劃，我將盡力一項項落實。

語文工作計劃篇3

　　一、學生基本情況

　　本期學生由初三升入高一，進入初中到高中的轉折點。從中考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫。所有這些都是很好的基礎，為高中學習創(chuàng)造了好的條件。

　　但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題。學生素質(zhì)參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。

　　二、教育教學目標：

　�。�1）德育目標：

　　引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

　　（2）雙基教學要求：

　　引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

　　三、教材分析：

　　普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為認識自我、傳記、散文古典詩歌四個單元，單元還包括單元導語，活動指引，參考閱讀，基本閱讀，擴展閱讀，表達交流活動，點擊鏈接，推薦閱讀。必修2分為體驗感情、詩歌、散文、文言文四個部分。單元編排內(nèi)容一致。

　　四、教研教改及活動

　　1、教研課題：閱讀與寫作

　　2、參與集體備課20次，相互聽課10節(jié)，上公開課1節(jié)。

　　3、老師互教互學。

　　五、主要措施：

　　1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

　　2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。

　　3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

　　4、充分利用現(xiàn)有資源，擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的`現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

　　5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

　　7、備課組每周五第7節(jié)在高一級組辦公室進行集體備課，研討并準備下一單元的教學重點和難點，內(nèi)容和方法，分工合作，資源共享；及時反饋學生意見和建議，并適當調(diào)整教學策略。

　　8、早讀工作：每周一、周二以及周三語文早讀統(tǒng)一讀書內(nèi)容。老師在樓層所教班級巡視監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)并解決不同層次的學生存在的問題和困難。

　　9、晚讀工作：每周二、周四19：00—19：30提前安排晚讀任務，如：朗讀，背誦，美文閱讀等，任課老師巡視監(jiān)督。

　　六、統(tǒng)一作業(yè)布置

　　教師每周至少批改一篇作文或周記，每天作業(yè)量限在30分鐘以內(nèi)，必須按要求及時批改，有必要時老師進行面批，對于普遍性錯誤及時在課堂上集體訂正、講評。對于要求更正、重做的作業(yè)要求最遲在第二天完成。老師在布置作業(yè)前，先自己做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，針對不同層次的學生可以區(qū)分必做和選做作業(yè)。

　　七、統(tǒng)一資料處理工作

　　備課組統(tǒng)一印發(fā)的資料按照“班級的實際人數(shù)＋1份自己講評用＋1份留底＋1份機動”的數(shù)目來定，強調(diào)學生保管資料的重要性。

　　八、成績評定：

　　每學期測試：平時20%，期中30%，期末50%；學年總評：第一學期40%，第二學期60%。

語文工作計劃篇4

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任高一（x）班、高一（x）班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正�？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素――人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的.性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練――議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

　　另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。

　　三、教學措施

　　一、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

　　二：教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

　　三：重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　四：轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　五：課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

　　六：每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

語文工作計劃篇5

　　一、教材分析

　　本學期教學內(nèi)容：學考復習以及《論語選讀》全本。學考復習內(nèi)容為高中語文必修五冊的范圍，學考篇目29篇，專項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。做好學考復習工作非常重要，可以促使學生學業(yè)水平檢測A等率的提高，也能為高三專題復習打基礎。4月學考過后重抓《論語選讀》教學，完成必教篇目十篇。

　　二、學情分析

　　1、教師：高二數(shù)學備課組共8人，其中中學高級教師2人，中學一級教師6人，都是責任心強，特別有干勁有經(jīng)驗的老師。

　　2、學生：本年級共有15個班級，分ABC層次，因此學生的水平差異較大大，學生基礎差，且對語文重視程度不夠。

　　三、教學目標

　　1、適應本學期學考需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

　　2、加強集體備課，注重合作，節(jié)約勞動；科學安排教學計劃，重視教學的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實現(xiàn)學科資源優(yōu)化共享，切實注重教學效果。

　　3、認真?zhèn)浜妹恳惶�，增加知識容量，提高教學效率。

　　4、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的高考專題復習奠定基礎。

　　四、工作措施

　　1、做好備課組常規(guī)工作，認真完成每周的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內(nèi)容，利用現(xiàn)有的學習資料，針對學生差異，分層次布置作業(yè)。

　　2、精選練習，精選試題。練習選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質(zhì)量。要根據(jù)教材的重點難點，結合教學內(nèi)容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。

　　3、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

　　4、要求學生多練筆，老師要認真批閱。本學期擬寫大作文6到8次（含考試作文3次），課外練筆以寫隨筆為主。

　　四、提高質(zhì)量措施

　　單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好. 這就要求全組教師加強團結，通力協(xié)作，共同努力，加強備課組內(nèi)的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是高考能否完成任務的.必要條件，具體的教學措施如下：

　　1、學習新課程，建構新理念. 理念是行動的先導，是創(chuàng)新的源泉，是新課程改革的靈魂.面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統(tǒng)，建構新理念，才能有效地實施新課程.

　　2、鉆研新課程，掌握新內(nèi)容. 教師教什么？學生學什么？是教師在具體實施新課程教學內(nèi)容是首先要解決的核心問題. 充分了解這一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程.

　　3、倡導積極主動、勇于探索的學習方式.

　　4、堅持集體備課，發(fā)揮團隊作用.

　　5、組織相關的教研活動，互相交流、互相學習.

　　6、采用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人經(jīng)驗.

　　五、備課組活動安排

　　如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

　�。ㄒ畜w現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容，建議安排在專題學習中）

語文工作計劃篇6

　　一、基本情況分析：(成績與問題)

　　自身以及學生情況：

　　一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。

　　教材簡析：

　　本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

　　8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　二、指導思想和工作目標：

　　指導思想：

　　以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容，扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。

　　工作目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、主要工作和措施：

　　主要工作：

　　1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調(diào)整教學思路方法。

　　2、研究提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

　　3、指導學生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。

　　4、為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。

　　5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

　　6、指導學生提高口頭表達的能力。

　　7、抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。

　　8、安排8次大習作和幾次小練筆。

　　9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

　　10、激發(fā)個別不愛學習學生的.興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。

　　11、借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。

　　教學措施：

　　(一)加強整合，圍繞專題組織教材

　　1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

　　3、單元學習活動的貫通與整合

　　(二) 安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

　　1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

　　2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。

　　(三) 加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

　　(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

　　本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

　　具體內(nèi)容

　　(一)識字、寫字：

　　中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整。

　　1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。

　　2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。

　　3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。

　　(二)、閱讀方面：

　　1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。

語文工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，以市教育局新制定的“兩個常規(guī)”為指導，以“學記語文”的教學研究與改革為工作重點，扎實開展富有特色的教學、教研活動，進一步推進小學語文課堂教學形態(tài)的轉變，建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，全面提升我市小學語文教師的學科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

　　二、核心工作

　　以“學記語文”的教學研究為抓手，推進課堂教學改革。

　　三、工作措施

　　1、加強語文新課程標準的研修。

　　開展《語文課程標準（20xx年版）》的研修活動，研討切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內(nèi)容的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力，幫助教師不斷提高對語文課程標準的實施能力。

　　2、構建小學語文課堂教學的基本常規(guī)。

　　聽取各方面的意見和建議，以語文課程標準為指導，以市教育局《中小學教學工作常規(guī)》為契機，根據(jù)“學記語文”的教學理念，制定并實施“xx市小學語文學科教學建議”，組織編寫《xx市小學語文“學記語文”課堂導學案》，并開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有xx特色的課堂教學新范式。

　　3、加強語文教研活動的研究與指導。

　　（1）以《xx市中小學教研工作常規(guī)》為指導，大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評比為契機，及時發(fā)現(xiàn)先進典型，總結經(jīng)驗，加以推廣，促進教研組的建設與主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。

　�。�2）完善“學記語文”學科中心組建設，健全教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。

　�。�3）加強“學記語文”基地學校和名師團隊的.建設，提高教研基地的示范與輻射能力，進一步發(fā)揮名師團隊的指導作用。

　�。�4）積極探索和踐行網(wǎng)絡教研方式。利用市教科研網(wǎng)，加強xx建設，積極探索和踐行網(wǎng)絡教研方式，通過網(wǎng)絡建立對話、交流和指導機制，擴大教研參與面和受益面。

　　4、加強語文學科評價研究。

　�。�1）繼續(xù)開展學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測研究�？茖W分析現(xiàn)狀，準確謀劃未來，為學生的學業(yè)發(fā)展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。

　�。�2）加強對期中和期末考試的研究，增強考試命題的科學性和針對性。認真反思教學工作的得失，總結經(jīng)驗，查找問題，促進命題研究從經(jīng)驗走向科學。

　　5、努力提高語文教師的教學素養(yǎng)。

　　繼續(xù)推行“教師讀書計劃”，開展教師讀書活動，進一步培養(yǎng)我市小學語文教師良好的讀書習慣，形成全員讀書、團隊學習的良好氛圍，打造閱讀型小學語文教師群體，全面提高小學語文教師的綜合素養(yǎng)。結合“學記語文”的研究，開展形式多樣的教師培訓活動。重視“學記語文”青語骨干教師先鋒團隊的建設，采取“跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，跟蹤已經(jīng)確定的先鋒團隊的對象，為其發(fā)展，搭建團隊活動平臺。

　　四、20xx年秋季活動安排

　　九月：語文S版高年段教材培訓活動；

　　教學質(zhì)量分析會；

　　啟動語文教師第二次讀書計劃活動。

　　十月：教學視導。

　　“學記語文”教科研活動月，制定并實施“xx市小學語文學科教學建議”。

　　十一月：啟動“學記語文”基地學校和名師團隊的建設活動。

　　低年級教學專題研討活動（一）。

　　十二月：低年級教學專題研討活動（二）。

　　“學記語文”中心教研組專題活動。

　　20xx年元月：期末命題、考試；

　　“學記語文”學期研究小結。