春季第二學期校本教研工作計劃
校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。本篇《2018春季第二學期校本教研工作計劃》是由中國人才網(wǎng)小編精心為大家搜集整理，僅供參考。
春季第二學期校本教研工作計劃（1）
一、指導思想
本學期教學工作以“以生為本、以師為本”為教學管理思想，以“規(guī)范教學行為，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”為工作方向；以“務實、管用、求精、先導、創(chuàng)新”的工作原則。以“提高教學質量”為工作中心，以“四項規(guī)范和教師素質提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸學生”為科研思路，以“校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展培訓”為平臺，立足學�，F(xiàn)狀，繼承學校優(yōu)良傳統(tǒng)，打破因循守舊，敢于銳意進取，創(chuàng)三中教學管理特色文化，辦“人民滿意的教育和xx市品牌學�！倍恍概�。
二、工作目標及工作要點
�。ㄒ唬嫿ń虒W質量監(jiān)測體系，有效提高教學質量。
工作目標：全體師生確立在確保重點高逐年提升的前提下，走面向全體學生、學生全面發(fā)展、終身發(fā)展素質教育之路，創(chuàng)三中教育質量提升特色模式，促進學生學業(yè)水平測試平均分和后20%學生的情況有明顯改觀。
重點工作：
1、教師管理：
�。�1）進一步完善和整合教學質量監(jiān)控制度. 學生學業(yè)動態(tài)監(jiān)控。
�。�2）改變學校質量檢測方式�！秞x三中質量監(jiān)測改革的實踐研究》。
（3）推進“數(shù)據(jù)背后的故事”和“教學改進計劃”，帶動有效教學的深化。
2、學生培養(yǎng)：
�。�1）做好學生學業(yè)成績評價和畢業(yè)生綜合素質評定工作。特色學生學業(yè)表彰。
（2）后20%和輕負提質。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補考制度。
�。�3）培優(yōu)工作，限時訓練工作。
�。�4）良好的學習習慣培養(yǎng)和學法指導。學習心理學研究和開展。
（5）七八年級多科知識競賽（十五周）
�。�6）“四小培養(yǎng)”活動
3、課程建設：整合——學習心理學、中華傳統(tǒng)美德和生命教育。
4、學習環(huán)境建設。
5：九年級畢業(yè)班工作。
�。ǘ﹪栏褚婪▓�(zhí)教、規(guī)范辦學行為
1、 認真貫徹執(zhí)行嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，深化義務教育階段學�！拜p負高質”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術、
信息技術、勞技、綜合實踐等科目。嚴格控制學生在校時間，嚴格遵守市教育局關于各季節(jié)及節(jié)假日作息時間的規(guī)定；控制學生作業(yè)總量，不超量布置課外作業(yè)，確保學生有自主學習時間、空間；保證學生每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。
2、做好學生綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學習；用好兩室：勞技和探究實驗室。
3、做好教師教學計劃制定工作，課任教師安排、功課安排、教師上課考勤等課務管理。
4、學籍管理。轉學和休學等手續(xù)辦理、義務卡管理和中考報名等工作。
5、教學用書和學生學習資料征定、圖書資料。
6、做好全校統(tǒng)一檢測命題、油印、考務、評卷安排、成績錄入工作。
�。ㄈ�、加強教學常規(guī)管理，切實做好“四項教學規(guī)范”的指導和檢查工作。
1、教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質量測評與評價四個環(huán)節(jié)達到教學規(guī)范標準作為教學管理工作重點之一。嚴控“四項規(guī)范”底線，統(tǒng)一思想。采用教研組、學科中心組、行政“教學月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、行政巡課和過程查案”制度。加強過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學質量責任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學業(yè)質量分析報告。
�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄谢顒悠脚_，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我校現(xiàn)在乃至今后教學管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務。為此本學期須做好以下幾項工作：
1、 進一步落實教師“常態(tài)課”標準。
2、 做好校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展培訓工作。完善省市縣各類培訓管理制度。落實“溫州市教師專業(yè)素養(yǎng)提升過程”（包括XX——2016年7.1的90學時）等各類培訓和管理。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學習條件。
3、 推進《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺，根據(jù)校情，篩選構建我校教研活動特色。各教研組根據(jù)組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側重地選擇開展，做好四個結合——教研和有效課堂相結合，教研和難教難學內(nèi)容相結合，教研和信息化建設相結合。
4、 積極做好縣市“三壇”、“學科骨干”、“名師”、 高級職稱、各項課堂評比等指導、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。
5、 開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣大教師自覺學習新課程理論知識。
（五）加強教研組建設，營造教研氛圍。
打造一支凝聚力強、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學期須做好以下幾項工作：
1、 建設一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，發(fā)揮xx三中學科中心組作用，明確職責，承擔教學參謀、督查、組織、指導、科研等工作。
2、 教研活動正�；�。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據(jù)之一。
3、 構建符合學科特點的教研組活動有效形式，營造濃厚的教研組氛圍。
（六）興科研務實之風，積極推進新一輪課程改革。
以“聚焦課堂、回歸學生”為指導思想，以“有效課堂模式構建課題”為平臺，做好“四結合”——科研和有效課堂教學相結合，科研和教研相結合，科研和學生有效學習相結合，科研和教師專業(yè)成長相結合。切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質量。
重點工作：
1、新一輪課程培訓，轉變教師教學理念，改變學生學習行為。
2、本學期重點是準備好精品校本評選，教育教學文稿評選和應用課題研究。實施好兩個縣級課題�！掇r(nóng)村初中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》和縣招標課題《鰲江三中質量監(jiān)測改革的實踐研究》。
3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。
4、繼續(xù)做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。
5、積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事、制作精品課件等工作，學校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。
�。ㄆ撸┩晟聘黜棻Ｕ象w系，推進學校信息化建設
重點工作：
1、落實《教學工作五年規(guī)劃》和《教學質量監(jiān)控制度》，修訂完善制度：《教師外出培訓制度》《學生綜合實踐制度》等。
2、制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃，健全相關規(guī)章制度，完成信息化達標創(chuàng)建和落實數(shù)字化校園工程建設。
3、學校網(wǎng)絡、網(wǎng)站建設，做好網(wǎng)絡安全管理和網(wǎng)站日常維護。加強廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子屏幕等師生活動場所it設備的維護保養(yǎng)。
4、做好教師教育技術能力培訓工作。
5、構建師生交流平臺，做好教學宣傳工作。推行教師在線學習和對學生答疑，以及學生網(wǎng)上學習。建立“xx三中”和“xx三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓活動；辦好《xx三中月報（刊）》，開設教師交流、展示、討論、學習、宣傳等欄目，發(fā)揮校園網(wǎng)，教師poker作用。
6、加強實驗室、圖書室、計算機室規(guī)范管理。創(chuàng)建溫州市和浙江省示范圖書館。
7、縣市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。
�。ò耍嫿ń虒W評價機制，促進教學管理科學有效開展
1、做好教研組和教師教學評價及考核、教師教學業(yè)務檔案。
2、教師教學情況問卷調(diào)查，學生對教師的評價、學生學業(yè)成績評價、畢業(yè)生綜合素質評定工作。
3、期末教學質量評估和畢業(yè)班教學質量評估獎勵。
春季第二學期校本教研工作計劃（2）
一、指導思想
以十八大精神和國家、省、市《規(guī)劃綱要》及《實施意見》為指針，以教育部新修訂的各學科《課程標準》為依據(jù)，以鐵嶺市“校校公開課，人人公開課，天天公開課”工作為重點，認真貫徹落實《昌圖縣教育局‘質量年’活動實施方案》及2018年基礎教育二科工作要點，堅持“規(guī)劃辦學行為，強化校本教研，構建高效課堂，推進課程改革，深化素質教育，打造品牌特色”，以全面提升教育教學質量，形成“人人抓質量，事事抓質量，時時抓質量，處處抓質量”的良好氛圍，促進馬仲小學教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。
二、總體思路
以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以校本教研為主體，以課堂教學為載體，以教學評價為手段，以骨干教師為引領，以外出學習為輔助，以點帶面，點面結合，減輕學生課業(yè)負擔，提升學生幸福指數(shù)，夯實學生“三大基礎”，深化教育教學改革，構建高效優(yōu)質課堂，提升教師整體素質，推進素質教育實施，全面提高教學質量。
三、工作目標
1.緊緊圍繞“全面提升教育教學質量”這一宗旨，提高課堂教學效率。
2.把開展好“三公開”活動作為推進課程改革的重要手段，把提高課堂教學質量作為推進課程改革的主要目的。重點抓好校本教研、校本培訓、校本教材開發(fā)，整合教學資源，讓課堂更加高效，煥發(fā)生命活力。
突出重點：教師教學基本功練兵，學生三大基本功訓練。
3. 把常規(guī)教研工作與“規(guī)范辦學工程、特色學校工程、高效課堂工程、經(jīng)典誦讀工程、科研興校工程、教育診斷工程、特色春曉工程、德育創(chuàng)新工程、科技實踐工程、名師引領工程”等有機結合起來，增強教研工作的時效性。
四、主要措施
1.加強管理，規(guī)范學校辦學行為
按照統(tǒng)一下發(fā)的《昌圖縣小學課程設置一覽表》和《昌圖縣小學作息時間表》，科學編排課程，確保按課表開全學科、上足課節(jié)，不得隨意停課、串課、丟課，學生按時上學、放學，學校定期開展各種形式的教研活動，力求教學管理更為規(guī)范、素質教育更加深入、特色品牌更趨彰顯。
千方百計地安排好任課教師，以保證各學科的教學質量;地方課教學根據(jù)年級特點，學校統(tǒng)一安排各年級內(nèi)容(民族團結教育、法制教育、生命教育、國防教育及傳統(tǒng)文化教育)等。
不斷完善校本課程教材。做到三抓：“抓規(guī)范、抓常規(guī)、抓特色”。本學期校本教材安排：一年級《珍愛生命》、二年級《可愛的家鄉(xiāng)》、三年級《弟子規(guī)》、四年級《三字經(jīng)》、五六年級《中華古詩文誦讀》。三—六年級的內(nèi)容要求學生做好積累，背誦。(期中、期末分兩次驗收)
2.加強學習，促進教師專業(yè)發(fā)展
教師隊伍素質的高低決定著教育質量的優(yōu)劣。所以學校組織教師學習各學科《課程標準》、教材教參、典型案例、教學實錄，深刻領會課程改革的新理念，掌握先進的教學方法和手段，切實提高課堂教學基本技能：導入技能、講解技能、提問技能、結課技能、板書技能。組織教師認真學習《昌圖縣小學課堂教學“雙十”要求》。
開展教師讀書活動，本學期要求全體教師研讀一本教育專著，認真記錄，期末上交一份讀書心得體會，擬在6月份，開展一次師生讀書匯報會、古詩文誦讀活動。
3.夯實基礎，促進學生全面發(fā)展
把《昌圖縣小學生課堂教學十項要求》認真落實到教學之中，加強對學生進行有計劃、有成效的寫字、朗讀方面的技能訓練和知識儲備(多讀、多背、多積累)的基礎訓練。完善“本校馬仲小學夯實學生三大基礎的教學實施方案”，并因地制宜地開展學生三大基礎訓練，切實提高學生的綜合素質。重視小學一年級學生的養(yǎng)成訓練，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。學校將把各位教師對學生基礎性教學訓練的成果納入到、考核內(nèi)容中。
認真貫徹落實《昌圖縣教育局‘質量年’活動實施方案》，樹立質量就是生命的意識，要按照《新課程標準》開展教學研究，探討提高教學質量的方式方法，使每個學生都獲得全面發(fā)展。要正視本校存在的部分教師、部分學科教學質量偏低現(xiàn)狀，認真反思，探討改進的有效途徑，本學期召開一次教學質量總結分析會、座談會。
4.共同提高，發(fā)揮教研作用
每周周二、周四為學校統(tǒng)一組織的大教研時間，內(nèi)容包括：集體備課、集體教研、集體科研等，開展教案評議、教學反思、課改講座、課堂觀摩、教育討論等豐富多彩的校本教研活動。
我校根據(jù)教師在課堂教學中的困惑和不解、學校實際存在的教學問題確定好校本教研的選題。(怎樣提高學生表達能力、如何提高學生計算能力等)按照“問題――計劃――行動——反思”的程序，深入開展校本層面的教研活動。嘗試運用學術沙龍式(領導教師共同研討)、問題會診式(提出問題對癥下藥)、交流反思式(個人反思集思廣益)、專題研討式(圍繞主題發(fā)表看法)、聽課評課式(隨堂聽課及時評價)、教學設計式(共同備課一人執(zhí)教)、案例剖析式(確定內(nèi)容共同剖析)、推廣經(jīng)驗式(骨干引領學習借鑒)、模式發(fā)散式(學習名師博采眾長)等校本教研活動方式，力求以研促培，研培結合，研培一體化。在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在研究、解決問題中不斷促進教師專業(yè)成長。
備好課是上好課的前提和基礎，要引領廣大教師認真鉆研教材、教參，研讀新修訂的《課程標準》，充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，做教材的開發(fā)者和建設者，力求使各學科課堂教學做到生活化、活動化、趣味化。本學期檢查教師備課三次。
建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。集體備課要形成“個人初備——集體討論——課案生成——個性設計——課后反思”的專業(yè)活動模式。學科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結合學生實際，設計教學過程。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學科研究檔案。
5.整合資源，構建高效實用課堂
課堂教學是主渠道，應常抓不懈。繼續(xù)組織教師認真學習《昌圖縣小學質量提升工程實施方案》和《昌圖縣小學創(chuàng)建“高效課堂”實施方案》，立足于“研究課堂、攻堅課堂、決戰(zhàn)課堂”，努力使每節(jié)課都能成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”，從而扎實有效地推動我校“三公開”活動的順利開展。
要抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)，堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式;變學生接受性學習為自主性學習;變單純的知識傳授為知能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問;能讓學生思考的讓學生思考;能讓學生動手的讓學生動手;能讓討論的讓學生討論;能讓學生總結的讓學生總結。一般情況下，每節(jié)課學生自主讀書學習和訓練時間不少于三分之二。要精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”，原則上教師講解的.時間不能超過三分之一，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。逐步探討“361”教學模式。
課堂教學要貫徹“自主性學習”的課堂教學模式。課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設情境、導入新課→自主預習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結。教師的作用：設景激趣→展示目標→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測。學生的任務：自學教材→討論質疑→操作練習→歸納總結→遷移創(chuàng)新
日常教學中，要強化教學反饋，做到堂堂清、天天清、周周清、單元清。要把成功教育、賞識教育、養(yǎng)成教育、揚長教育等理念和方法運用到教育教學過程之中，既要重視智力因素的培養(yǎng)，更要重視非智力因素的培養(yǎng)。要堅持知識教育和能力培養(yǎng)并重，打牢科學文化基礎知識，提高科學素質和人文素養(yǎng)，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。重視學生的綜合實踐活動和讀書活動，為學生提供參與、展示的平臺。學校要充分利用好圖書室，班級要充分利用好圖書角。
6.真抓實干，開展好公開課活動
繼續(xù)完善《“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動實施方案》、《學�？己藰藴省贰ⅰ督處熆己藰藴省�、《“三公開”活動評估、獎懲方案》，繼續(xù)認真開展豐富多彩的“三公開”活動，努力做到人人公開、科科公開，讓家長進課堂。對于在活動中表現(xiàn)突出的教師要頒發(fā)(校)級優(yōu)秀公開課證書或學科帶頭人證書，特別突出的要總結其先進事跡進行大力宣傳，并給予適當?shù)奈镔|獎勵。本學期組織全校規(guī)模的大型教研活動：全體教師公開課、校長進課堂活動、典型教師示范課、青年教師匯報課。
扎扎實實開展校長進課堂活動，校長、副校長走進課堂，深入教學第一線參與教學活動(如集體備課、年組教研、學科教研、校本教研)，掌握教學工作的主動權，兼聽課既要達到標準又要切實起到指導和引領的作用。校長、主管教學副校長、教導主任每學期兼聽課不少于120節(jié)，其他中層以上的領導和教師每周聽課不少于1節(jié);定期召開學生座談會，開展教評教、學評教的評教活動。校長進課堂活動擬在4月25日進行。
繼續(xù)廣泛開展大練教師基本功活動，活動面達到100%。組織名師、骨干教師、學科帶頭人、教學能手等開展基本功展示活動，有方案、有記錄、有評比、有總結(擬定5月下旬開展教師板書設計比賽)。
7.優(yōu)勢互補，認真實施“青藍工程”
繼續(xù)完善《馬仲小學“青藍工程”實施方案》和《馬仲小學“六個一”工作實施方案》并扎實有效地開展相關工作。充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人、先進教師以及領導們的以老帶新的示范引領作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，充分挖掘青年教師潛力，發(fā)揮其接受事物較快的優(yōu)勢，從整體上優(yōu)化教師隊伍。跟蹤指導老典型、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學新秀，為課程改革積蓄后備力量，給新老典型教師創(chuàng)設外出學習的條件，搭建新老教師互助平臺，努力實現(xiàn)教學相長、互動雙贏。
8.以評促改，努力探索評價改革
以評價改革推進課改工作深入開展，以評促改、以評促教、以評促學。引導教師確立現(xiàn)代的教育價值觀、全面的教育質量觀、整體的教育效益觀，促進教師由“操作型”向“反思型”、“研究型”轉變。評價要力求達到“四化”：課堂教學評價人文化、教師目標評價彈性化、教學質量評價科學化、學生成長評價自主化。在教學實踐中不斷摸索、探討、修改、完善，最后形成各俱特色、切實可行的評價方法。繼續(xù)實行馬仲小學教師和學生綜合素質評價。
9.與時俱進，繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研
教育信息化是共享優(yōu)質資源的最好載體，是推進義務教育均衡發(fā)展成本較低、便捷高效的途徑。為了實現(xiàn)資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師寫教學隨筆、教學反思，并上傳到博客和xx小學網(wǎng)站。此項活動將納入到教師考核中。
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