(必備)歷史老師工作計(jì)劃15篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編精心整理的歷史老師工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史老師工作計(jì)劃1
九年級(jí)的歷史因?yàn)槊媾R中考，所以是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我們九年級(jí)歷史備課組，今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好九年級(jí)歷史中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在中考時(shí)取得一個(gè)更加理想的成績(jī)。
基于此，特制定九年級(jí)歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、 努力作好九年級(jí)的教學(xué)
1、深度挖掘教材。
本學(xué)期我們歷史組將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的內(nèi)容，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是中考中的重中之重。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。
在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案————集體備課————個(gè)性修改————課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成，集體修改時(shí)，充分討論；個(gè)性修改時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性；課后反思，注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對(duì)日益靈活的歷史中考，備課時(shí)一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的'每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)。
本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)一定要生動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將各班分小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。
4、課后反饋方面。
進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立成績(jī)冊(cè)，將每次考試成績(jī)記錄，并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況，注意尖子生和邊緣生，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題。
尤其是xx市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并根據(jù)20xx年7月—20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)20xx年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測(cè)模擬題，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。
課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開(kāi)歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
二、時(shí)間與授課內(nèi)容安排（略）
歷史老師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推行學(xué)校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強(qiáng)組內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，把握時(shí)代命脈，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作和措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)
�。�1）深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真鉆研教材，研究教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
�。�2）做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)。要求每位教師必須深入了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)習(xí)能力與方法，對(duì)知識(shí)的掌握與實(shí)踐。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮集體智慧
�。�1）貫徹落實(shí)初中部教研工作計(jì)劃，切實(shí)將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
�。�2）增強(qiáng)備課組的凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持做到學(xué)校規(guī)定的 “五定” 、“五議”、“六有”。
（3）積極參加學(xué)校和本組的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)部、年級(jí)和學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)組內(nèi)的聽(tīng)課評(píng)課，注重組內(nèi)評(píng)課的深度與實(shí)效性，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�4）做好教學(xué)反思和教學(xué)后記，不斷豐富和完善本組教案，改進(jìn)教學(xué)方法，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
�。�5）在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。組內(nèi)統(tǒng)一課堂練習(xí)與課外作業(yè)，精心選題，精講精練，盡量把作業(yè)在課內(nèi)完成好�？记敖y(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，考后做好分析講評(píng)。
3、提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量
（1）抓好歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，牢固打好基礎(chǔ)。
（2）課堂教學(xué)要重視和實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，盡量把課堂交給學(xué)生，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主探索和應(yīng)用，使師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。
�。�3）指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)初中歷史的科學(xué)方法，形成良好的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體學(xué)業(yè)水平。
三、備課具體安排（略）
歷史老師工作計(jì)劃3
一、教學(xué)現(xiàn)狀
歷史教育在人文素質(zhì)教育中承擔(dān)著十分重要的功能，能夠全面地為人們提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，對(duì)歷史學(xué)科不感興趣，原因主要有“學(xué)歷史沒(méi)多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識(shí)和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語(yǔ)言枯燥、觀念陳舊等這些因素是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史的主要原因。
二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施
1、著眼新課改，加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究。
八年級(jí)要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)課改心得和體會(huì)，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來(lái)，形成有本備課組特色的教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)集體備課，提高備課組成員的整體水平。
備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的學(xué)案。在集體備課的過(guò)程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的'智慧和力量，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、認(rèn)真組織好教師之間聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)教師多聽(tīng)多評(píng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，并對(duì)教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力，使其盡快趕上，通過(guò)這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍。
4、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平。
鼓勵(lì)本組教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)課堂所教、所學(xué)、所感、所思進(jìn)行總結(jié)和提升。鼓勵(lì)教師多參加各級(jí)各類教學(xué)論文的評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，推動(dòng)教研水平的整體提高。
5、培優(yōu)，補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。
對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，教師要做到思想重視、情感投入、時(shí)間落實(shí)、輔導(dǎo)要活、重視檢測(cè)、反饋，不斷改進(jìn)方法，培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對(duì)于補(bǔ)差工作，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。
三、備課組安排
第一單元主備：xxx老師
第二單元主備：xxx老師
第三單元主備：xx老師
期中復(fù)習(xí)練習(xí)：xx老師
期中質(zhì)量檢測(cè)題：xxx老師
第四單元主備：xxx老師
第五單元主備：xxx老師
第六單元主備：xx老師
期末復(fù)習(xí)練習(xí)：xxx老師
歷史老師工作計(jì)劃4
九年級(jí)歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、教材分析
每?jī)?cè)教材共分八個(gè)單元，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、深度挖掘教材。
要想搞好歷史的教學(xué)工作，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)課本的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
2、認(rèn)真，全面?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，尤其是九年級(jí)的歷史。面對(duì)初期日益靈活的歷史中考，我會(huì)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的`每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)。
九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。我力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)
4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長(zhǎng)，有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。
九年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不落掉任何一個(gè)學(xué)生。
歷史老師工作計(jì)劃5
新學(xué)期又開(kāi)始了，為使今后的工作能更順利的開(kāi)展，特制定此工作計(jì)劃，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指導(dǎo)。
一、教材分析
高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;
2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的'資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強(qiáng)化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平
就是要將課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識(shí)記憶牢固，理解準(zhǔn)確。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);要研究怎樣整合教材，怎樣加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地掌握起來(lái)，達(dá)到記憶牢固，理解準(zhǔn)確，運(yùn)用靈活。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
針對(duì)前面分析的學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問(wèn)題，要采取得力措施：
(1)研究怎樣實(shí)施問(wèn)題意識(shí)教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí)，將教材中陳述性的史實(shí)，
轉(zhuǎn)換成問(wèn)題性的素材，把說(shuō)史變成問(wèn)史和疑史，鼓勵(lì)學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識(shí)序列變成史實(shí)的問(wèn)題序列。
(2)研究怎樣提高學(xué)生理論認(rèn)識(shí)能力，即學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問(wèn)題。
(3)研究采取什么措施和方法落實(shí)歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)�；�，以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力。
(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題。
3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性
初步設(shè)想通過(guò)老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。
通過(guò)采取各種有效措施達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ);二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。
五、專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識(shí)，并積極參加投身教研教改，把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第2-4周：第一單元
第5-6周：第二單元
第7-8周：第三單元
第9-10周：第四單元
第11周：期中考試
第12-13周：第五單元
第14-15周：第六單元
第16-17周：第七單元
第18-22周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期終考試
歷史老師工作計(jì)劃6
本學(xué)期是九年級(jí)最后沖刺時(shí)間。根據(jù)前幾年的中考內(nèi)容，中考題型，結(jié)合九年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際和復(fù)習(xí)教學(xué)后有以下反思：
一、在教學(xué)中要注意把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題是聯(lián)想式教學(xué)方法，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，收到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以后教師從以講解、概括為主，到結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書(shū)，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條不紊地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
在注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的.銜接的承上啟下作用。
三、加強(qiáng)中考信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)。
教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。
歷史老師工作計(jì)劃7
一、教學(xué)計(jì)劃
在這學(xué)期的教學(xué)中我明白教學(xué)計(jì)劃非常重要，一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃時(shí)整個(gè)教學(xué)工作井然有序。對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)初中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識(shí)，那么有了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃除了可以幫助老師安排好時(shí)間以外，還可以讓學(xué)生更好的把握時(shí)間去及時(shí)的復(fù)習(xí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，上好一節(jié)課的關(guān)鍵就在于課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況。在備課的過(guò)程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好網(wǎng)上的資源，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的.準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
在備課的過(guò)程中要認(rèn)真的做好導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，把導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我是在下半學(xué)期的時(shí)候才開(kāi)始用導(dǎo)學(xué)案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的學(xué)生不做了；有的學(xué)生做不完了；有的學(xué)生做的不認(rèn)真了等等問(wèn)題的存在，那么在寫(xiě)學(xué)期的教學(xué)工作中，要對(duì)導(dǎo)學(xué)案做一個(gè)完善的要求，提高導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果，真正的發(fā)揮它的作用。
三、教學(xué)技能
在教學(xué)方法上虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課，多和王校長(zhǎng)等一些教學(xué)專家交流一下，虛心向他們請(qǐng)教。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我的收獲就是在教學(xué)技能和方法上有了很大的提高，在以往的教學(xué)中我還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生上課不集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，在聽(tīng)過(guò)一些老師的課后，以及在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，上課時(shí)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史老師工作計(jì)劃8
教歷史最怕的就是放假，因?yàn)檫@會(huì)打斷學(xué)習(xí)的時(shí)間軸，讓他們感覺(jué)歷史并不是連續(xù)的，而是跳躍式的。尤其是可以參照的資料本就不完整，要是中間再一停頓，之前給學(xué)生營(yíng)造起來(lái)的印象就蕩然無(wú)存。那么在整個(gè)假日都在思考，如何能夠在后續(xù)的授課中使學(xué)生能把原來(lái)的思維景象給重新追憶起來(lái)。讓大家在接收新內(nèi)容的同時(shí)把先前的片段與之完整銜接，不至于產(chǎn)生前后的落差�？傊褪且B貫流暢的`將整個(gè)歷史脈絡(luò)給梳理清晰，從各個(gè)角度去揣摩意境，鍛煉他們提出不同觀點(diǎn)的能力。
1、基本現(xiàn)狀
到了現(xiàn)在已經(jīng)做完了一個(gè)學(xué)期的授課，較之剛開(kāi)始接觸新課程的時(shí)候，大家已經(jīng)能夠?qū)σ恍┙滩膬?nèi)容發(fā)出一些聯(lián)想，學(xué)生的觀點(diǎn)更為活躍了。這也直接證明了學(xué)習(xí)歷史對(duì)他們的思維有著非常好的啟發(fā)作用，那么此后仍要接著趁勢(shì)做好進(jìn)一步的突破，使他們的頭腦得到完全的開(kāi)發(fā)。
2、授課方向
將歷史脈絡(luò)完整的向?qū)W生闡述，以使他們從印象里形成一個(gè)完整的路線圖，從而可以能夠循著進(jìn)程的節(jié)點(diǎn)去展開(kāi)探索。還得從另一層面去講內(nèi)容練習(xí)到我們的自身感悟，每學(xué)過(guò)一部分之后，學(xué)生都有新的領(lǐng)會(huì)。令他們找到自己跟周遭事物間的聯(lián)系，以及擁有更為理性的分辨。
3、具體工作
在所有的手段當(dāng)中，最為基礎(chǔ)的常規(guī)授課不可以松懈，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)鋪墊，更是進(jìn)行其他工作的一個(gè)框架依托。也就是改變形態(tài)但是不改變課程的本質(zhì)，雖然在追求拓展和突破，可是不可以偏離核心的指向。使我們的每一階段授課，都可以收獲進(jìn)步，從而形成逐層的遞進(jìn)，積累下更為廣博豐厚的歷史精髓。
歷史老師工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
1。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹中華人民共和國(guó)教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史教學(xué)的要求，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》規(guī)定的各項(xiàng)具體任務(wù)，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
2。教學(xué)過(guò)程中，盡可能幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解課表要求，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的.同時(shí)也制作PPT，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、工作重點(diǎn)及具體措施：
�。ㄒ唬┕ぷ髦攸c(diǎn)：
1。總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2。注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，精心備課，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。
3。上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4。注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
5。努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平。
�。ǘ┚唧w措施：
1。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)
針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。
�。�2）努力嘗試三種課型的模式
結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。
第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)→落實(shí)知識(shí)，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識(shí)梳理，點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評(píng)課。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。
（3）進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問(wèn)題。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。
�。�4）在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。
�。�1）每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。
�。�2）每單元總結(jié)測(cè)查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
�。�3）利用學(xué)校教導(dǎo)處、級(jí)組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。
2。虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí)。
根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，互相之間多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語(yǔ)言表達(dá)、授課板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。
3。充分利用科組教研活動(dòng)，展開(kāi)高效交流。
歷史科組人數(shù)少，高一年級(jí)歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行。在集體備課過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備，寫(xiě)好教案；課間向40分鐘要效益；課后及時(shí)反思成敗得失。
歷史老師工作計(jì)劃10
本學(xué)期，九年級(jí)歷史備課組將圍繞學(xué)校的指導(dǎo)思想“強(qiáng)化目標(biāo)，狠抓常規(guī)，提高質(zhì)量”，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想方法的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富學(xué)生知識(shí)，讓小科也變成學(xué)生喜愛(ài)的科目。全面提升本組的教學(xué)水平，團(tuán)結(jié)本組人員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
加強(qiáng)備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位備課組老師都收獲豐富。
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期定期開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度并認(rèn)真研討每一周的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，編寫(xiě)教學(xué)案，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有個(gè)性，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一測(cè)試，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教學(xué)水平。
（二）實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)的歷史教研活動(dòng)，不定期與其它年級(jí)的.歷史老師加強(qiáng)交流，組織到其他年級(jí)聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)水平。
�。ㄈ┲匾曅ｋH教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的老師加強(qiáng)教學(xué)交流，多渠道了解中考信息和中考動(dòng)向。密切關(guān)注中考動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解近年來(lái)中考信息，分析中考思路。
（四）全面實(shí)現(xiàn)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)：自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。重視歷史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的條件為歷史教學(xué)服務(wù)。
�。ㄎ澹┓e極做好教學(xué)反思與總結(jié)，及時(shí)交流學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情。
注意教學(xué)積累，積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)總結(jié)、教學(xué)感悟與教學(xué)反思，以便更好的為教學(xué)探索總結(jié)出好的教學(xué)規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上苦下功夫。針對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生的不同情況，我們對(duì)他們作出了不同的學(xué)習(xí)要求和訓(xùn)練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績(jī)。
歷史老師工作計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教八年級(jí)(1)、(2)班的歷史與社會(huì)課，由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛(ài)說(shuō)閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時(shí)完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書(shū)面不清晰，有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理，總體比較好的。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元史前時(shí)代
1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式。
2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會(huì)的巨大進(jìn)步，改變了遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)與生活方式。
3、通過(guò)文物資料，了解遠(yuǎn)古人類豐富的精神世界。
4、收集與交流中外古代傳說(shuō)，從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變化和無(wú)數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說(shuō)、故事。
5、通過(guò)分析文物保護(hù)中存在的問(wèn)題，樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物的.意識(shí)。
第二單元文明的起源
1、通過(guò)了解大河流域的文明和早期國(guó)家河早期國(guó)家的形成過(guò)程，體會(huì)人類文明發(fā)展的腳步。
2、從古代文明的起源特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對(duì)人類早期歷史進(jìn)程的影響。
3、通過(guò)觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。
4、分析縣體資料，理解等級(jí)制度及其存在的根源，認(rèn)識(shí)軍隊(duì)和刑法在古代社會(huì)的作用。
5、從藍(lán)田人家園的變遷，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。
6、參與社會(huì)調(diào)查，利用書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會(huì)分析，歸納歷史問(wèn)題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。
第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代(上)----相繼興衰的歐亞國(guó)家
1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì)特點(diǎn)。
2、利用資料，說(shuō)明歐洲主要封建國(guó)家的發(fā)展過(guò)程，以及歐洲建莊園制度、等級(jí)制度和農(nóng)奴制度的形成和特點(diǎn)。
3、通過(guò)對(duì)資料的分析提煉，說(shuō)明_____的形成和發(fā)展及其對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)，觀察分析和說(shuō)明身邊的文化現(xiàn)象，并能進(jìn)行比較和鑒別。
第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代(下)----綿研不絕的中華文明
1、通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。
2、通過(guò)具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。
3、整合相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)民族融合，文化交流對(duì)于人類文明發(fā)展的重要性意義。
4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
5、在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心。
三、教材主要內(nèi)容概括
第一單元分三課：第一課人猿相揖別;第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國(guó)家;第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光。綜合探究一;保護(hù)我們身邊的古老文明。
第二單元分三課：第一課得天獨(dú)厚的大河文明;第三課早期國(guó)家的形成;第三課告別野蠻。綜合探究二;感悟滄桑巨變。
第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明;第二課歐洲中世紀(jì)與_____文明;第三課阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明。綜合探究三;從宗教景觀看文化的多種性。
第四單元分三課：第一課從封邦建國(guó)到一流天下;第二課漢唐盛世;第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代。綜合探究四：過(guò)年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。
四、課時(shí)安排及措施
本教材授課42課時(shí)，復(fù)習(xí)6課時(shí)，測(cè)驗(yàn)6課時(shí)，機(jī)動(dòng)6課時(shí)，總計(jì)60課時(shí)。
措施：按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，及時(shí)調(diào)整課程的淺，難程度，深入了種學(xué)習(xí)情況，按學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，深入淺出，難度適應(yīng)，瞄準(zhǔn)把子，做到因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有作用，盡量做到教學(xué)相長(zhǎng)。
歷史老師工作計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?cè)?0分左右，整體成績(jī)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jī)都有所提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的.基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。
四、具體措施
�。�1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
�。�2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
�。�3）爭(zhēng)取每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
歷史老師工作計(jì)劃13
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一計(jì)劃。
本冊(cè)教材是中國(guó)地圖出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，共五個(gè)單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有宋體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；紅體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說(shuō)一說(shuō)等，令我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感興趣，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎几嗟膯?wèn)題。
通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同，這對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)也提出了更高的要求。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感觸是很深的。
首先談一下自己認(rèn)為做的'好的方面。
一、注重研究教材。
對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
三、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。
新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認(rèn)識(shí)，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。
歷史老師工作計(jì)劃14
為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。
5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清"。
6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。
2、教師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的`解讀說(shuō)明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。
3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。
4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位；學(xué)生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無(wú)序的。
5、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。
6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力。
第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。
3、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。應(yīng)該說(shuō)，考試說(shuō)明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內(nèi)容不必過(guò)分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識(shí)落實(shí)要做到"四清"，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。
5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí)。
6、要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。
五、時(shí)間安排
1、第一輪單元復(fù)習(xí)（20xx年2月—20xx年3月中旬）
20xx年2月—3月中旬選修一、選修三
2、二輪專題復(fù)習(xí)（20xx年3月下旬—4月底）
3、三輪：回歸書(shū)本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)（20xx年5月—6月初）
歷史老師工作計(jì)劃15
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的歷史課教師，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)方法和措施
1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件，力求知識(shí)趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，提高45分鐘的利用效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)。在講授過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的`了解及適應(yīng)能力。
4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
三、自我提高
1、積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加集體備課，引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多聽(tīng)骨干教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加深交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并做好聽(tīng)課后的對(duì)比總結(jié)，提高自己的理論、業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期要做到聽(tīng)課20節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)。
2、研究教材，吃透教材。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前一周備好課程教案，并做到書(shū)寫(xiě)詳案。
3、充分利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，并能利用遠(yuǎn)程資源為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)上網(wǎng)查資料、閱讀重要參考書(shū)等方式積累教育教學(xué)資料，擴(kuò)大課程資源，并努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)一步提高自己設(shè)計(jì)、制作電子課件的能力，提高教學(xué)水平。
4、響應(yīng)學(xué)校對(duì)教師要做到終身學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周120小時(shí)以上的時(shí)間用于讀書(shū)，且做好讀書(shū)筆記和讀后感。更多地閱讀中國(guó)歷史這方面的知識(shí)，比如：《中國(guó)通史》《上下五千年》等，另外閱讀歷史教學(xué)中提到的一些著名的作品，會(huì)擴(kuò)寬自己的視野，有利于自身對(duì)教材的解析，也是在進(jìn)一步的促進(jìn)自己的教學(xué)。多搜集有益提高自己教學(xué)水平的相關(guān)教育教學(xué)資料，并整理細(xì)化，便于及時(shí)學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師師德90問(wèn)》和《教師禮儀》等來(lái)嚴(yán)格要求自己，自查自糾自省，并作好反思體會(huì)，進(jìn)一步提高自己的師德水平。
6、積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，本學(xué)期爭(zhēng)取寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并爭(zhēng)取在省、州或縣級(jí)的教育刊物上發(fā)表。
7、每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本技能，練好基本功。
8、及時(shí)更新自己的教育博客，以此作為展示自己的平臺(tái)，并通過(guò)博客更好的了解其他優(yōu)秀教師的教法和理念，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期，我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取在教育教學(xué)的工作上取得佳績(jī)。
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