2016年三年級下冊數(shù)學教學計劃
計劃是時間管理、方法管理、資源管理、金錢管理,總之,就是對所有的內(nèi)容進行科學管理的總結(jié)。以下關(guān)于三年級下冊數(shù)學教學計劃的內(nèi)容是由中國人才網(wǎng)為您整理提供的,希望能夠幫助到您,歡迎閱讀與借鑒。【第1篇】三年級下冊數(shù)學教學計劃
一、學情分析
三(1)班共有 80 人,大多數(shù)學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生,學習的自主性差,學習不主動,上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣,同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力,以提高成績。
二、教學內(nèi)容與教學目標
本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式,各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):
第一單元“除法”。本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法”。本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸”。本單元主要是讓學生學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
第六單元“認識分數(shù)”。本單元主要學會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,感受比較分數(shù)大小的過程,能解決一些相關(guān)的簡單問題。
空間與圖形:
第二單元“圖形的運動”。結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率:
第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”。通過豐富的實例,積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗,用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。
數(shù)學好玩:
本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容,主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,促進學生對數(shù)學的認識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程,有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內(nèi)容。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法,形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學思考的樂趣,增進學好數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學 問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
(一)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和 一個比較充分的.思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的 問題,要適時、有效的幫助和引導。
(二)讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學生的學習潛能,而且也提供了教師了解學生的充分機會,從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應用與推廣”的基本過 程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
(四)加強估測能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想辦法去解決時,他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權(quán)還給學生,其次是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點,選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。
(五)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出數(shù)學問題,并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。
六、課時安排
一、除法…………………………………………………………15課時
二、圖形的運動…………………………………………………6課時
三、乘法…………………………………………………………8課時
四、千克、克、噸………………………………………………4課時
整理與復習………………………………………………4課時
五、面積………………………………………………………10課時
數(shù)學好玩…………………………………………………4課時
六、認識分數(shù)…………………………………………………11課時
七、數(shù)據(jù)的整理與表示………………………………………5課時
總復習……………………………………………………9課時
【第2篇】三年級下冊數(shù)學教學計劃
總課時:56課時左右
適應年級:三年級
課程類型:必修課程
課程簡介:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)),年、月、日,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積,小數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動,總復習等共9個部分。
教學重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教學難點:培養(yǎng)學生根據(jù)不同情況能準確估算的能力、年月日時間觀念的建立和求經(jīng)過時間的不同方法、培養(yǎng)學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的能力,是本冊教學的難點。
數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單,此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
背景分析:
本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸,如除數(shù)是一位數(shù)的除法,位置與方向,年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)等知識,因此對于這樣的內(nèi)容我們可以給學生提供的時間和空間,注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力。對于一些學生初次接觸的知識,如小數(shù)的初步認識,面積等,對于這些操作性較強的知識,他們的好奇心會非常強,求知欲望很濃厚,因此應充分利用好這一特點,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性。
學情分析:
我任教的三(3)、班64人,三(4)班62人,男女生人數(shù)基本相同。經(jīng)過兩年多的學習,大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,數(shù)學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課時,思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時完成教師布置的作業(yè),并自覺的預習功課。大部分學生,上課時能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當然,也有一部分同學,頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識不強,懶于動腦;還有一部分學生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎知識掌握不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高?傮w上,從上學期成績分析看, 成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績有待提高的學生,可以引導多自學,自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,使學生能夠掌握知識,提高一定的數(shù)學能力。
本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數(shù)學。讓每個學生都有成功的體驗。
課程目標:
數(shù)與代數(shù):
1、能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫小數(shù)和簡單分數(shù)。
2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
3、會計算同分母(分母小于10)的加減運算以及一位小數(shù)的加減運算。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
空間與圖形:
1、結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。
2、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。
3、結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。
4、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
5、通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
統(tǒng)計與概率:
1、通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
2、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的
4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。
綜合與實踐:
1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用有效性評價:
教學措施:
教師方面:
1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生,做到恰當?shù)慕M織教學,興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。
2、加強學習,提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3、通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重視過程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5、做到每節(jié)課都運用多媒體課件,更形象生動的組織教學。
6、認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
學生方面:
1、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能
3、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
4、增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到平中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
5、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
評價措施
評價指標由平時學習和測試成績兩項構(gòu)成。
評價方式多樣化
(一)平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。
1、學習態(tài)度包括:(1)預習情況(學習內(nèi)容的預習、課本準備)
(2)課堂學習狀態(tài)(聽講、參與、回答、討論、合作)
學習態(tài)度評定等等級為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
2、作業(yè)情況構(gòu)成:(1)是否上交(2)是否獨立完成(3)是否及時糾錯
評定等級為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。當堂對學生學習狀態(tài)進行點評,表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分;
(二)測試成績評價
形式:卷面測試,統(tǒng)一命題;評定等級:A、B、C、D
具體評價措施:
(一)學生數(shù)學學習過程的評價
(1)及時記錄學生課堂學習參與度,充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用。
(2)監(jiān)督學生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關(guān)注度,給予適當?shù)亩吭u價;
(3)注重學生錯題成因的分析;
(4)引導學生以數(shù)學日記、數(shù)學手抄報的形式鞏固知識,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。
(二)學生的基礎知識和基本技能評價
1、堅持課前五分鐘口算練習,課后五分鐘小檢測,及時了解學生對知識的掌握情況。
2、把好單元測試關(guān)。概念平均錯誤在20%以內(nèi),口算、平均錯誤率4%以內(nèi),絕大多數(shù)學生達到每分鐘8道題;動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi),綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi);關(guān)注學生能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題;能否探索出解決問題的有效方法。
3、間月進行作業(yè)展覽,對作業(yè)的錯誤率加以控制;
4、學生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合。
教學進度計劃:
教學進度表:
序號 |
周 |
教學內(nèi)容 | 課時數(shù) | 備注 |
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1 | 第一周(3.9-3.13)五天 | 一、位置與方向P2-10 | 4 |
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2 | 第二周(3.16-3.20)五天 |
一、位置與方向P11-12 二、除數(shù)是一位數(shù)的除法P13-18 |
4 |
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3 | 第三周(3.23-3.27)五天 | 二、除數(shù)是一位數(shù)的除法;P19-24 | 4 |
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4 | 第四周(3.30-4.3)五天 |
二、除數(shù)是一位數(shù)的除法 |
4 |
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5 | 第五周(4.6~4.10)五天 | 二、除數(shù)是一位數(shù)的除法P31-37 | 4 |
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6 | 第六周(4.13~4.17)五天。 | 三、統(tǒng)計P38-45 | 4 |
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7 | 第七周(4.20~4.24)五天 | 四、年、月、日P46-53 | 4 |
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8 | 第八周(4.27~5.1)五天 | 四、年、月、日P54-57 | 4 |
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9 | 第九周(5.4~5.8)五天 | 五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)P58-62 | 4 |
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10 | 第十周(5.11~5.15)五天。 | 五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)P63-67 | 4 |
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11 | 第十一周(5.18~5.22) |
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)P68-69 六、面積 |
4 |
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12 | 第十二周(5.25~5.29)六天 |
六、面積 |
5 |
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13 | 第十三周(6.1~6.5)五天 |
六、面積 |
4 |
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14 | 第十四周(6.8~6.12)五天 | 七、小數(shù)的初步認識P88-94 | 4 |
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15 | 第十五周(6.15~6.19)五天 | 七、小數(shù)的初步認識P95-98八、解決問題P99 | 4 |
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16 | 十六周(6.22—6.26)五天 |
九、數(shù)學廣角P108-111 |
4 |
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17 | 第十七周(6.29~7.3)五天 | 十、總復習 | 4 |
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18 | 第十八周(6.23—6.27)五天 | 十、總復習 | 4 |
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19 | 第十九周(6.30—7.4)五天 | 復習并安排考試 |
4 |
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一、學生的基本情況分析:
我班共有53人,大多數(shù)學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學習習慣,.少數(shù)學生,學習的自主性差,學習不主動. 上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。
二、教材分析和教學目標:
(一)數(shù)與代數(shù)
1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”
結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流
2.第三單元“乘法”
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
3.第五單元“分數(shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“面積”
結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
(四)實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:
1.到商店調(diào)查3種商品的價格,并做好記錄。
2.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。
3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。
6.設計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設計方案。
8.制作七巧板。
9.調(diào)查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。
10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教學措施:
1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進,鼓勵差生,積極調(diào)動學生積極性,全班平衡發(fā)展。
2、加強常規(guī)訓練,加強口算訓練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成 ——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。創(chuàng)設豐富的便于操作的實踐活動情境,使學生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實際問題,進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究,綜合運用所學的數(shù)學知識,動手實踐解決數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學思維的訓練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。
四、培優(yōu)補差:
培優(yōu)名單:略
補差名單:
采取措施:
1、制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,并及時告之于學生及家長。
2、培優(yōu):利用書、報等材料擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差:為一些學習有困難的學生提供,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。
4、采取一對一的互助形式,給每一位學困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象,并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進步。
5、做好家校結(jié)合工作,進行家庭訪問等。特別是一些學困生的家長,經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,和家長一起研討如何正確教育子女等,家校連手,促進學生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
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