2016年五年級數(shù)學教學計劃
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【1】五年級數(shù)學教學計劃
一、學情分析
我所任教的五年級(2)班，大部分有著較好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學生不能能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體情況看，優(yōu)生不多，部分學困生還需要下大力氣來抓。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。
二、教材簡析
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
1.在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
3.在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。
4.在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2.使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
1.教學重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
2.教學難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式。理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、教學措施
1.加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，同時注重合作探究，拓展引申。
2.增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3.加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4.多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
6.在課堂教學中，注重利用媒體提高教學的實效性。改變課堂問答方式，實施參與性教學。同時注重學生計算能力的培養(yǎng)，抓好天天的三分鐘口算訓練。
7. 作業(yè)設計力求精準、簡潔、規(guī)范、方便教學。學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+綜合作業(yè)”
8.與家長緊密聯(lián)系形成教育合力。家庭、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有二者協(xié)調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。
【2】五年級數(shù)學教學計劃
一、教學內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)
(1)、方程，等式的性質，解方程;列方程解決簡單的實際問題。
(2)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù);公因數(shù)與最大公因數(shù)，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
(3)、分數(shù)的意義，分數(shù)單位，真分數(shù)與假分數(shù);分數(shù)與除法的關系，帶分數(shù)，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)互化;求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。
(4)、分數(shù)的基本性質，通分和約分。
(5)、異分母分數(shù)的加法和減法，分數(shù)加減混合運算，加法的運算律推廣到分數(shù)。
(6)、簡單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。
(7)、用“倒過來推想”的策略解決實際問題。
2、空間與圖 形
(1)、用數(shù)對表示物體的位置，在方格圖上用數(shù)對確定位置。
(2)、圓的認識;圓周率，圓的周長和面積;應用公式計算簡單組合圖形的面積(限于兩個圖形的組合)，解決相關的實際問題。
3、統(tǒng)計與概 率 復式折線統(tǒng)計圖
4、實踐與綜 合應 用
(1)、數(shù)字與信息(通過調查和交流，了解一些用數(shù)字編成的號碼所表達的信息，體會數(shù)字編碼的作用，并進行簡單的編碼活動)
(2)、球的反彈高度(通過實驗和統(tǒng)計分析，探究不同的球自由下落的高度與它著地后反彈高度的關系)。
(3)、奇妙的圖形密鋪(通過閱讀和操作，初步了解能夠密鋪的平面圖形的特點，設計簡單圖形的密鋪圖案)。
(4)、畫出美麗的圖案(以圓為基本圖形，設計和繪制圖案)。
二、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)、讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。
�、倭私夥匠膛c等式的關系，初步理解方程的含義;理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程;會列方程解決一步計算的實際問題。
�、诶斫鈨蓚�數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)的.含義，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個自然數(shù)的最大公因數(shù)。
�、圻M一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù);理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示除法計算的商，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化以及簡單的分數(shù)與小數(shù)的大小比較。會根據(jù)分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(幾倍)的實際問題。
�、芾斫夥謹�(shù)的基本性質，知道通分和約分的含義;會根據(jù)分數(shù)的基本性質正確進行約分和通分，能靈活運用所學的知識比較分數(shù)的大小。
�、菡莆债惙帜阜謹�(shù)加、減法的計算方法;知道整數(shù)加法的運算律同樣適用于分數(shù)加法，能根據(jù)有關的運算律和運算性質進行分數(shù)加、減法的簡便計算;能應用分數(shù)加減計算解決相關的簡單實際問題。
⑥探索并發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
(2)、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
�、僦�“列”與“行”的含義，會用數(shù)對表示“第幾列第幾行”;會用數(shù)對表示方格圖上點的位置，會根據(jù)提供的數(shù)對在方格圖上找到相應的點。
�、谀芙Y合用數(shù)對確定位置的方法描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變換過程。
�、壅J識圓及其特征，知道圓心、半徑和直徑，理解同一個圓中直徑與半徑的關系;初步理解圓周率的意義，掌握圓的周長和面積公式;能應用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
(3)、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學思考方面。
(1)、在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
(2)、倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
(3)、的意義，探索分數(shù)的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
(4)、確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
(5)、復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
3、解決問題方面。
(1)、情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
(2)、解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
(3)、描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
(4)、倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)、各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。
(2)、學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
(3)、學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。
(4)、合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
(5)、你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
三、教學重點、難點。
教學重點：
(1)、初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能。
(2)、經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程。
(3)、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
(4)、能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
(5)、探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值。
(6)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
教學難點：
(1)、理解分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)與假分數(shù);分數(shù)與除法的關系，帶分數(shù)，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)的互化;求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。
(2)、分數(shù)的基本性質，通分和約分。
(3)、異分母分數(shù)的加法和減法，分數(shù)加減混合運算，加法的運算律推廣到分數(shù)。
(4)、圓的認識;圓周率，圓的周長喝面積;應用公式計算簡單組合圖形的面積，解決相關的實際問題。
四、班級情況分析。
五(2)班：共41人，該班大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但從上學期期末測試分析，我班也有相當一部分的學生基礎知識比較薄弱, 上課不能很好聽講，作業(yè)不能自覺認真完成,甚至少部分學生經(jīng)常出現(xiàn)漏做或不做作業(yè)的現(xiàn)象，因而這小部分學生學業(yè)成績比較落后，這就更需要老師的督促和輔導。因此本學期的重點就是抓好學困生的教學，尤其在明確學習目標、端正學習態(tài)度的同時，加強良好學習習慣的培養(yǎng)，對一小部分思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。
五(3)班：本班有學生38人，經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習,有部分學生有很大的進步，上進心、進取性增強了，上課能認真聽講，積極思考、發(fā)言，但有部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂上和活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。有四分之一的學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，學好數(shù)學有一定困難。因此在本學期里，在明確學習目的、端正學習態(tài)度的同時，需要進一步加強良好學習習慣的培養(yǎng)，以利于提高學習成績。也有一部分學生對較復雜的習題有畏難情緒，接受能力還有待提高。對這些學生，需要逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、成功的樂趣。
五、教學設想和措施。
(一)教學方式：
(1)、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
(二)學習方式：
(1)、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
(2)、通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
【3】五年級數(shù)學教學計劃
一、教學內(nèi)容
(1)數(shù)與代數(shù)：三峽工程(一)------小數(shù)乘法;三峽工程(二)小數(shù)除法;珍稀動物------簡易方程;團體操表演------因數(shù)與倍數(shù)。
(2)空間與圖形：圖案美------對稱、平移與旋轉;水產(chǎn)養(yǎng)殖場------多邊形面積。
(3)統(tǒng)計與概率：獲“聯(lián)合國人居獎”的城市------統(tǒng)計。
(4)實踐與綜合應用：聰明的測量員;關注我們的活動空間。
二、教材分析
1、小數(shù)乘除法之間摻上了對稱、平行與旋轉的內(nèi)容。在以往的小數(shù)乘法教學中，小數(shù)點位置的錯誤一直是課堂上屢見不鮮的問題，而乘法在沒有完全熟練的情況下接著學除法，更給一些學生帶來困難，以至于兩個單元結束，一部分學生感到特別吃力。而青島版將乘除法分散開，讓學生有足夠的時間對小數(shù)乘法進行消化吸收，也避免了長時間學習計算帶來的枯燥，這樣會更利于孩子接受。
2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五(下)調到五(上)，這無疑是把難點分散開來，減輕了五(下)的負擔。
3、我們在教學過程中深切感受到了原來解方程的局限性，而青版教材則在方程的學習中，引進了等式的性質，這是多少年來小學教師和學生一直盼望的事。
4、教材還注重了細節(jié)的改動，體現(xiàn)了教材為學生服務的意識。例如：將能被2、5、3整除的數(shù)特征改為2、3、5倍數(shù)的特征，意思沒變卻更加明了，減輕了學生理解上的負擔，和因數(shù)、倍數(shù)吻合起來，使教材更加人性化。
三、教學目標
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
7、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。
教學重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積，是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教學難點：小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容。
教學措施：
1、結合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2、切實提高學生的計算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。
(2)重視基礎，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確”。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
3、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。
結合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。
四、課時安排
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教學內(nèi)容
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課時安排
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三峽工程（一）------小數(shù)乘法
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8課時
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圖案美------對稱、平移與旋轉
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5課時
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三峽工程（二）小數(shù)除法；
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11課時
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珍稀動物------簡易方程
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9課時
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水產(chǎn)養(yǎng)殖場------多邊形面積
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11 課時
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團體操表演------因數(shù)與倍數(shù)
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5課時
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獲“聯(lián)合國人居獎”的城市------統(tǒng)計
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4 課時
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回顧整理------總復習
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5課時
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五、學生基本情況分析(學情分析)
本學期教五年級，共有學生43人。
總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是朱城志，周忠豪等同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如李小靜等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優(yōu)劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學生，深入細致地開展教學工作，多方調動學生的積極性，圓滿完成本學期教學任務。
六、提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1、研修計劃：加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施：關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
4、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
七、潛能生輔導計劃
1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
八、教學進度
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周次
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時 間
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五年級
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1
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9．05—9．09
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第一單元小數(shù)乘法
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2
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9．12-9．16
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第一單元小數(shù)乘法
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3
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9．19—9．23
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第一單元小數(shù)乘法機動與檢測
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4
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9．26—9．30
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第二單元對稱、平移與旋轉
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5
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10.08—10．14
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第二單元對稱、平移與旋轉
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6
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10．17——10．21
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第三單元小數(shù)除法
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7
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10．24-10．28
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第三單元小數(shù)除法
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8
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10.31-11．11
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第三單元小數(shù)除法機動與檢測
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9
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11-14-11．18
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第四單元簡易方程
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10
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11．21-11．25
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第四單元簡易方程整理測試
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11
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11．28-12.02
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第五單元多邊形面積
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12
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12.05-12.09
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第五單元多邊形面積
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13
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12.12-1216
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第六單元因數(shù)與倍數(shù)
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14
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12.19-12．23
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第六單元因數(shù)與倍數(shù)
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15
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12．26-12．30
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第七單元統(tǒng)計
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16
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1．03-1.06
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總復習
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17
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1.09-1.13
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期末復習、考試
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