教師交流工作計劃

時間：2024-07-15 14:46:47 工作計劃我要投稿

教師交流工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的教師交流工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師交流工作計劃

教師交流工作計劃1

　　為貫徹落實教育局《推進義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟、捆綁式發(fā)展實施方案》和《捆綁式發(fā)展實施方案》精神，進一步促進片區(qū)各學(xué)校均衡發(fā)展，開展有利于各校之間相互取長補短，共同發(fā)展，尤其是促進薄弱學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高，促進農(nóng)村教師的專業(yè)成長，真正達到互相學(xué)習(xí)、互相交流的目的，結(jié)合第一捆綁片區(qū)實際特制定教師交流工作計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以辦人民滿意教育為宗旨，有效開發(fā)和利用片區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，通過政策引導(dǎo)、經(jīng)濟激勵等措施，組織、鼓勵、引導(dǎo)干部教師異校交流任職任教，改善學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊伍素質(zhì)，逐步實現(xiàn)片區(qū)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　二、基本原則

　　按照相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則進行交流。

　　三、交流方式

　　1、校領(lǐng)導(dǎo)間相互調(diào)研：定期組織捆綁學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)研教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀、問題并梳理解決。

　　2、中層掛職：片區(qū)結(jié)對捆綁學(xué)校中層以上的干部短期相互掛職鍛煉。

　　3、教研組融合：成立捆綁學(xué)校學(xué)科間聯(lián)合教研組，促進學(xué)科教研組間的相互融合。

　　4、教師結(jié)對：根據(jù)教師結(jié)對的要求互幫互助，相互交流。

　　三、交流要求

　　1、認真學(xué)習(xí)教育局有關(guān)文件，領(lǐng)會教師交流工作的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對交流工作的`認識。

　　2、捆綁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期深入所交流學(xué)校了解情況，在人力物力上給予支持。

　　3、熟悉和遵守交流學(xué)校的規(guī)章制度，服從交流學(xué)校的管理，學(xué)習(xí)交流學(xué)校的先進的管理理念、管理模式、管理方式，用于指導(dǎo)本校的工作。

　　4、充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用。積極參加交流學(xué)校的教學(xué)教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，努力帶動捆綁學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。參加交流的教師，要盡快融入到新的環(huán)境中，虛心學(xué)習(xí)交流學(xué)校先進的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、結(jié)對教師每月上一節(jié)公開課、觀摩課或交流課，虛心聽取他人的意見和建議，提高自己的執(zhí)教水平，并達到共同提高、共同改進的目的。

　　6、及時梳理出本校在管理、教學(xué)、德育等方面存在的問題，有針對性地到交流學(xué)校了解情況，認真觀察、做好對比分析，探尋解決的辦法。不定期地組織交流學(xué)校間的互相交流，各校在調(diào)研的基礎(chǔ)上為促進均衡發(fā)展提出合理化的建議。

　　各校一定把握好這次學(xué)習(xí)、交流的機會，認真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷改進提高、不斷總結(jié)創(chuàng)新，全面提升自身的整體素質(zhì)，為以后更好地工作，也為促進片區(qū)各學(xué)校的教育事業(yè)均衡健康發(fā)展發(fā)揮好自己的作用。

教師交流工作計劃2

　　為積極響應(yīng)縣教育局城鄉(xiāng)教師交流的精神，我有幸成為了交流教師中的一員，這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。如何科學(xué)、有序地展開教學(xué)工作，保證交流期間工作取得實效，是我必須慎重考慮的問題。為了能夠更好地創(chuàng)造性地開展工作，特制定本學(xué)年度工作計劃如下：

　　一、思想道德

　　1、遵紀(jì)守法，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，維護學(xué)校聲譽，堅決不做損害輸出學(xué)校及交流學(xué)校的聲譽和利益的`事情。

　　2、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《濰坊市中小學(xué)教師“十不”行為規(guī)范》和《臨朐縣教師“八嚴(yán)禁”》等政策法規(guī)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，大公無私的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識，愛護學(xué)生，尊重家長，團結(jié)教師，廉潔從教。

　　3、不斷加強自身師德修養(yǎng)，注重教書育人、管理育人、服務(wù)育人，關(guān)心集體，工作認真，堅持原則，腳踏實地，任勞任怨，熱心為廣大師生服務(wù)。

　　二、教研教改

　　1、切實履行崗位職責(zé)，服從學(xué)校管理，認真完成學(xué)校交辦的管理任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。積極參加年級組教育教學(xué)管理工作，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，指導(dǎo)教師制定工作目標(biāo)、工作計劃，落實相關(guān)規(guī)定。

　　2、積極參加學(xué)校的集體備課和教研活動，及時制定學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)，認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。

　　3、充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，把我校先進的教育教學(xué)理念帶到新立克希望小學(xué)；把新立克希望小學(xué)務(wù)實扎實的工作作風(fēng)傳到我校，實現(xiàn)雙方互利互幫，資源共享，使聯(lián)合學(xué)校共同發(fā)展，并促使交流學(xué)校雙方建立互幫共享記錄檔案。

　　4、積極進行聽課、評課活動，每周至少聽兩節(jié)課，每月上一節(jié)公開課、觀摩課或交流課，寫好聽、評課記錄和教學(xué)隨筆，每學(xué)期上一節(jié)鎮(zhèn)級公開課或匯報課。

　　5、在教育教學(xué)、教育科研、思想業(yè)務(wù)等方面都有較大進步。

　　6、加強青年教師培訓(xùn)，帶好1——2名青年教師，使他們在教學(xué)、教科研、班級管理等方面能力有較大提高，促進學(xué)校教師教科研水平有較大提高。

　　7、開展特色教學(xué)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，積極組織學(xué)生參加計算能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等各種競賽活動，力爭取得較好的效果。

　　8、做好班主任日常工作，協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，做好家校聯(lián)系，爭取家長配合，從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上能有一技之長，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　三、考勤出勤方面

　　1、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，出滿勤、干滿點，無故不請假，更不能遲到、早退，按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的各項工作任務(wù)。

　　2、扎實肯干、無私敬業(yè)，按照或超出學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量開展工作。

　　四、個人素質(zhì)提高方面

　　1、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，做好筆記。

　　2、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮帶頭作用，做好新課程教育理論、教育理念的學(xué)習(xí)，每學(xué)期寫不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

　　3、及時記錄工作中的精彩瞬間，撰寫心得體會，并把這些內(nèi)容及時在城鄉(xiāng)教師交流工作室交流，與廣大一線教師共享。

　　4、積極探索農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮個人特長，撰寫教育教學(xué)論文，把自己在教育教學(xué)中的收獲進行總結(jié)，使自身的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　本學(xué)年度我將嚴(yán)格按照學(xué)校各學(xué)科培訓(xùn)計劃和自己制定的計劃來培訓(xùn)自己，使自己在城鄉(xiāng)交流的過程中不斷提高。

教師交流工作計劃3

　　20xx年9月我被派往XXX小學(xué)交流。肩負著重任以及懷著對教育事業(yè)的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，來到了XXX小學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都熱情的歡迎我，并很快為我安置好了住房，辦公用具等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責(zé)完成好交流工作。

　　從交流的任務(wù)來看，主要有幾大方面：要進一步做好完成農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的.九年一貫制學(xué)校的要求開展工作，要全面推進素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會力量來支援受援地區(qū)等等。

　　為了使我們的交流工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：

　　一、計劃及實施方案：

　　1、深入學(xué)校，開展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹立良好形象，把科學(xué)的、把先進的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度，經(jīng)常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對交流工作的重視。

　　2、積極協(xié)助所在學(xué)校推進素質(zhì)教育;按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、勇于開拓、積極探索因地制宜的交流新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗，一方面，我們會經(jīng)常向老隊員取經(jīng)、與其他交流隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己交流特點的新路子;另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫交流日記的和經(jīng)驗總結(jié)。

　　4、主動與本校教師交流經(jīng)驗。促進后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。

　　5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。

　　6、擴大宣傳力度，擴大交流工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映交流工作動態(tài)，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道交流工作，推動社會各界關(guān)心交流、支持交流工作。

　　二、最終目標(biāo)：

　　力爭五種效果

　　1、資源共享，攜手共進的雙贏效果。

　　2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。

　　3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。

　　4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。

　　5、友誼長存，合作內(nèi)容不斷拓新效果。

　　兩年時間不短，但要做好工作來又不夠長。我要充分利用好這段時間，為自己人生難得的交流經(jīng)歷譜寫出精彩的樂章!

教師交流工作計劃4

　　一、思想道德

　　1、遵紀(jì)守法，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，維護學(xué)校聲譽，堅決不做損害輸出學(xué)校及交流學(xué)校的聲譽和利益的事情。

　　2、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《來賓市中小學(xué)教師“十不”行為規(guī)范》和《金秀縣教師“八嚴(yán)禁”》等政策法規(guī)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，大公無私的敬業(yè)精神和團隊協(xié)作意識，愛護學(xué)生，尊重家長，團結(jié)教師，廉潔從教。

　　二、教學(xué)教研方面

　　1、積極參加學(xué)校教研活動，由于自己剛參加小學(xué)工作年限比較短，存在對學(xué)生不了解外，還存在自身教育教學(xué)經(jīng)驗薄弱的問題，希望在此次的教師的交流中，不斷提高自己的教學(xué)及其他方面的能力。

　　2、認真進行好教學(xué)活動。在教學(xué)中，根據(jù)孩子的實際水平，制訂并不斷調(diào)整自己的工作計劃和教學(xué)方法。在差異比較中，了解不同認知水平的.孩子，并尋找正確的教育方式，積累并提高自己的教育教學(xué)水平。

　　3、認真踐行“生本課堂”，積極參與“集體備課”課堂教學(xué)研討活動。在活動中虛心向同行學(xué)習(xí)。查找差距，總結(jié)教訓(xùn)，使自己今后的課堂教學(xué)更具創(chuàng)新性和實效性。在課堂教學(xué)研討活動中，與老師們共同研討。要認真準(zhǔn)備，仔細分析，敢于發(fā)表自己的意見和看法，并虛心向他人請教。使大家在互相取長補短的氛圍中共同提高。

　　4、在課堂教學(xué)觀摩研討活動中，認真鉆研，努力發(fā)揮好交流作用，同時針對自身的不足，進行反思、對照，以補充自己，提高自己。

　　5、開展特色教學(xué)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，積極組織學(xué)生參加計算能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等各種競賽活動，力爭取得較好的效果。

　　6、做好班主任日常工作，協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系，做好家校聯(lián)系，爭取家長配合，從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上能有一技之長，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　三、考勤出勤方面

　　2、扎實肯干、無私敬業(yè)，按照或超出學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量開展工作。

　　四、個人素質(zhì)提高方面

　　1、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，做好筆記。

　　2、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做好新課程教育理論、教育理念的學(xué)習(xí)，每學(xué)期寫不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

　　3、及時記錄工作中的精彩瞬間，撰寫心得體會，并把這些內(nèi)容及時在城鄉(xiāng)教師交流工作室交流，與廣大一線教師共享。

　　本學(xué)年度我將嚴(yán)格按照學(xué)校各學(xué)科培訓(xùn)計劃和自己制定的計劃來培訓(xùn)自己，使自己在城鄉(xiāng)交流的過程中不斷提高。

教師交流工作計劃5

　　新時期需要的是高素質(zhì)、跨世紀(jì)的人才。素質(zhì)教育是一種終生受益的教育，它著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與“應(yīng)試教育”有很大的區(qū)別，眼前雖然考不過“應(yīng)試教育”模式下培養(yǎng)的學(xué)生，但他有很大的發(fā)展空間，將來有發(fā)展前途。開展素質(zhì)教育，需要有一定的勇氣，作為一名老師，只有勇立潮頭，探索素質(zhì)教育的新路子，才能夠真正做到與時俱進，創(chuàng)造高峰。為了盡快適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境，新生活，學(xué)習(xí)更多的開發(fā)區(qū)中學(xué)的先進經(jīng)驗，帶回更多的寶貴教育教學(xué)及管理信息資源，盡快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，特制定工作計劃如下。

　　第一周：盡快的熟悉新學(xué)校環(huán)境，融入到開發(fā)區(qū)中學(xué)的大集體中。首先熟悉本級部學(xué)生情總，跟幫扶教師互相認識，虛心向幫扶教師學(xué)習(xí)。

　　第二周：有空堂時間就去聽開發(fā)區(qū)中學(xué)教師的課，學(xué)習(xí)他們的授課技藝。

　　第三周：重點聽相關(guān)學(xué)科的課，特別是聽同級部或同科老師的課，學(xué)習(xí)他們的授課新方法。

　　第四至五周：自己邀請儀愛玲組長和同科的王宏志主任聽自己的課，讓他們提出改時措施，進一點改進自己的教學(xué)方法。

　　第六至八周：積極參入開發(fā)區(qū)中學(xué)的各項活動，輔導(dǎo)社團踢毽活動。

　　第九周：把初三的.《人生規(guī)劃》課按要求上的更精彩。

　　第十周：做到每堂新課都精心制作課件和教學(xué)練一體案，并與同科教師交流切磋，定稿后方可使用。

　　第十一周：全身心的配合開發(fā)區(qū)中學(xué)的各部門迎接上級的評估檢查工作，認真填寫學(xué)校下發(fā)的各類材料。

　　第十二周到第二十周：加大學(xué)習(xí)力度，爭取在各項工作中做的更好。積極主動邀請幫扶老師多多指出不足之處，在最短的時間內(nèi)改進。

　　本著“精益求精”的精神，不斷探索、總結(jié)教學(xué)教育方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積累經(jīng)驗、收集方法，做一個優(yōu)秀的城鄉(xiāng)交流教師。

教師交流工作計劃6

　　教師學(xué)術(shù)交流是促進教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。為了進一步豐富教師的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，特制定如下交流計劃：

　　一、積極參加教學(xué)實踐活動，積極參加教研教改，互相學(xué)習(xí)先進的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。

　　二、積極參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時的上課中，與教師隨時交流教學(xué)心得和成功的經(jīng)驗。

　　三、與同學(xué)科老師之間互相交流切磋，團結(jié)合作，認真聽課，在教育、教學(xué)各方面均取得較好的成效。

　　四、積極參加校際之間的課堂教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動，認真聽課，積極發(fā)表觀點，在課堂教學(xué)水平上有所提高。

　　五、互相交流學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程和自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做得最優(yōu)化要落實到學(xué)得最優(yōu)化，形成自己的'教學(xué)風(fēng)格，從而提高自己的專業(yè)知識技能。

　　六、隨時關(guān)注教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，增強教育科研能力。

教師交流工作計劃7

　　為進一步提高自己的教育管理和教學(xué)水平，更好地為辛寨教育發(fā)展做貢獻，我申請了參加臨朐縣第六批城鄉(xiāng)教師交流并被批準(zhǔn)，到對口學(xué)校朐陽小學(xué)工作一年。作為本次交流工作的一名干部，臨行前鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話語猶在耳邊：到朐陽小學(xué)后，你不僅要學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)方面的先進模式和做法，更要學(xué)習(xí)他們在學(xué)校管理方面的成功經(jīng)驗；不僅要使自己在交流過程中發(fā)展，還要讓本次交流的六個人都要進步。領(lǐng)導(dǎo)的話使我深深地認識到交流的重大意義，同時也讓我感受到肩上所擔(dān)負的任務(wù)之重。為使本次交流工作能順利有序展開，特制定本次交流計劃計劃如下：

　　一、明確目標(biāo)

　　1、通過交流，認真學(xué)習(xí)朐陽小學(xué)在學(xué)校常規(guī)管理、干部、教師隊伍考核方面的先進經(jīng)驗和做法。學(xué)習(xí)朐陽小學(xué)在學(xué)校德育建設(shè)方面的創(chuàng)新經(jīng)驗和做法：以“善小”實踐活動統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項教育教學(xué)工作，這也是我本次交流的年度重點工作項目。

　　2、通過交流，了解朐陽小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方面的特色，學(xué)習(xí)其在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面的經(jīng)驗做法。

　　3、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，教好三年級三班的語文課和寫字課，上好三年級三個班的經(jīng)典誦讀課，力求所教學(xué)生在寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書方面有所突破；發(fā)展各項學(xué)生語文能力；學(xué)習(xí)該校在日記教學(xué)方面的典型經(jīng)驗做法。

　　4、積極協(xié)助三年級三班班主任做好班級管理工作。

　　二、推進措施

　　1、服從學(xué)校安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各校規(guī)章制度。

　　繼續(xù)發(fā)揚辛寨小學(xué)教師愛崗敬業(yè)的.優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極工作，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 和老師和諧相處，協(xié)助班主任做好班級工作。建立工作匯報制度，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報自己的工作。認真傾聽一起交流教師的心聲，協(xié)助他們解決工作生活上的困難。

　　2、關(guān)愛學(xué)生。

　　像愛自己的孩子一樣愛三年級三班的學(xué)生，真誠地欣賞他們，傾心地教育他們。一年時光，在他們的學(xué)習(xí)生涯中可能很短暫，但我真心希望能因為這一年，使他們更喜歡學(xué)習(xí)，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、積極參加聽評課、上公開課和校本研訓(xùn)活動，認真撰寫隨筆。

　　只有聽課，才能發(fā)現(xiàn)別人的長處，盡快學(xué)習(xí)到朐陽小學(xué)先進的教學(xué)模式，更快地發(fā)展和完善自我，因此，我堅持做到每周聽至少兩節(jié)課，并做好聽評課記錄；上公開課是展示自我、改進自我的好形式，因此，我堅持要做到每月上一節(jié)公開課、觀摩課或交流課；校本研訓(xùn)是教師共同研討、集結(jié)智慧的平臺，因此，我要積極參加每一次校本研訓(xùn)，精心準(zhǔn)備，積極發(fā)言；堅持寫交流日記，經(jīng)常在博客發(fā)表自己的教學(xué)心得。

　　4、參與學(xué)校管理，積極為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

　　認真參加每一次校委會，大膽提出自己的想法和建議；隨時發(fā)現(xiàn)校園中的問題，特別是安全方面的問題；積極學(xué)習(xí)朐陽小學(xué)先進管理經(jīng)驗，探索人文管理內(nèi)涵；學(xué)習(xí)朐陽小學(xué)在教師師德考核中的成功經(jīng)驗和做法；參與學(xué)校“善小”實踐活動方案的制定、活動的組織與總結(jié)等，積累學(xué)校德育創(chuàng)新經(jīng)驗做法；認真學(xué)習(xí)朐陽小學(xué)校園文化建設(shè)和特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗做法。

教師交流工作計劃8

　　引導(dǎo)文教學(xué)法是借助引導(dǎo)文（常以引導(dǎo)問題的形式展現(xiàn)），通過工作計劃和自行控制工作過程等手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的項目教學(xué)方法。其特點是具有明確的任務(wù)和引導(dǎo)問題，讓學(xué)生獨立思考、解答，找出完成工作的方法，獨立制定計劃、實施計劃和評估計劃，教師的工作重點在開發(fā)引導(dǎo)文、教學(xué)準(zhǔn)備和評價階段。這種教學(xué)方法適應(yīng)個層次學(xué)生的水平和進度，充分體現(xiàn)因材施教的特點。采用小組工作的方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力。

　　引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)過程分為六個階段，即：閱讀引導(dǎo)文、尋找相關(guān)資料（借助引導(dǎo)文提供的資源）、小組討論活動方案、確定方案實施計劃、學(xué)生評估成果、教師指導(dǎo)總結(jié)。引導(dǎo)文主要由幾部分組成：任務(wù)描述、引導(dǎo)問題、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控單、工作計劃（包括內(nèi)容和時間）、工具與材料需求表、專業(yè)信息、輔導(dǎo)性說明。

　　引導(dǎo)文教學(xué)法是培養(yǎng)關(guān)鍵能力極為重要的手段之一，此方法變換了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，給予教師和學(xué)生更大的自由空間。使得教師能解放出精力和時間指導(dǎo)學(xué)生，給在工作過程中遇到困難的學(xué)生提供幫助，讓每位同學(xué)都能得到知識技能和操作技能的提高。學(xué)生有機會從引導(dǎo)文獨立獲取信息，經(jīng)過個體思維加工，動手操作，對比書面計劃和實際實施過程中的偏差，找到解決途徑和方法，提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1引導(dǎo)文教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　城市軌道交通車輛檢修是軌道交通車輛運用與檢修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)車輛檢修規(guī)章制度及標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，能按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)內(nèi)容和工藝流程完成車輛檢修任務(wù)，按照檢修計劃控制使用物料更換記錄，熟練掌握電氣安全操作技術(shù)，具備軌道交通車輛檢修、故障處理、救援搶險的能力，是一門培養(yǎng)學(xué)生實際崗位能力的理實一體課程。

　　該文以“受流設(shè)備檢修”學(xué)習(xí)情境中的“碳滑靴式受流器檢修”為例，探討引導(dǎo)文教學(xué)法在《城市軌道交通車輛檢修》課程中的具體應(yīng)用。由于軌道交通車輛檢修工有其職業(yè)崗位需求，為達到教學(xué)的綜合目標(biāo)，采用崗位描述型引導(dǎo)文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)特定崗位（崗位群）所需的知識、技能以及有關(guān)勞動作業(yè)組織方面的知識。

　　1.1獲取信息

　　教師提供教材、學(xué)習(xí)任務(wù)書、信息資訊書、檢修工藝卡片和圖片、網(wǎng)絡(luò)課件、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、電氣原理圖、電氣布線圖、牽引控制電氣設(shè)備參數(shù)及結(jié)構(gòu)圖，并給出碳滑靴式受流器的flash課件和檢修車間碳滑靴式受流器檢修視頻。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)單描述任務(wù)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：完成碳滑靴式受流器檢修維護。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個方面即知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)詳細闡述，讓學(xué)生知道要本節(jié)內(nèi)容要做什么，需要掌握的技能和達到的崗位要求。

　　信息資訊書提出“碳滑靴式受流器檢修”學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)問題及相關(guān)提示。引導(dǎo)問題如下：（1）受流設(shè)備分類？（2）碳滑靴式受流器的作用？（3）碳滑靴式受流器的結(jié)構(gòu)）。（4）碳滑靴式受流器在SFM04型電動列車的分布？（5）碳滑靴式受流器日檢范圍和流程。（6）碳滑靴式受流器月檢范圍和流程。（7）碳滑靴式受流器高度檢查和調(diào)節(jié)方法？（8）碳滑靴式受流器正常接觸壓力是多少？（9）怎樣進行接觸壓力檢測和調(diào)整？（10）怎樣進行碳滑靴式受流器清潔和潤滑？（11）如何更換碳滑靴式受流器碳滑塊？（12）更換完碳滑塊后還要做哪些工作？（13）列車有一個受流器故障時如何處理？（14）電動列車的碳滑靴式受流器故障時牽引電動機還能運轉(zhuǎn)嗎，為什么？（15）電動列車集電靴故障時如何切除？故障排除后如何回位？

　　在相關(guān)提示中還可以附帶材料明細表、工具需求表、技術(shù)說明書等資料。

　　引導(dǎo)性問題引導(dǎo)學(xué)生獨立獲取所需信息并針對布置下來的任務(wù)擬定工作計劃。學(xué)生在完成這些問題的過程中學(xué)習(xí)如何自學(xué)、搜索有用信息、如何分析問題以及快速解決問題的'方法。

　　1.2制定計劃

　　學(xué)生通過小組討論，制動工作計劃，填寫工作計劃表。表格里填寫完成碳滑靴式受流器檢修維護工作的步驟流程以及必要的材料、工具和設(shè)備。

　　計劃成形的過程，是小組集思廣益、積極思考、充分討論的過程，小組成員通過這一過程，溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力都能達到提高。

　　工作計劃表完成后個小組展示計劃，相互評價其合理性。教師和學(xué)生都可以對計劃進行糾錯，如生產(chǎn)的安全性問題、檢修流程的合理性問題等等。計劃階段還需要核算成本及確定工具材料的選用是否合理。

　　1.3做出決定

　　學(xué)生經(jīng)過團隊的努力，確定計劃方案。教師和學(xué)生要對所做的計劃書進行討論。首先看引導(dǎo)問題的回答是否合理，補充知識缺陷。其次看學(xué)生所指定的計劃是否符合實際水平，解決方案是否可行，選用的材料是否合適。如碳滑靴連接線燒損檢測流程是否合理，碳滑靴前后是否有工序遺漏，如果沒有扭矩扳手該怎么辦等等。

　　教師和學(xué)生共同交流、討論，最終做出符合崗位要求的決策。

　　1.4實施計劃

　　根據(jù)擬定好的計劃，學(xué)生分組開始獨立完成計劃的每一個環(huán)節(jié)，小組之間又有分工。有的同學(xué)進行碳滑靴檢查，有的同學(xué)管理工具和材料，有的同學(xué)負責(zé)記錄，有的同學(xué)進行復(fù)檢。一個工具完成后，調(diào)換工作角色，再進行一次工作實施，讓每個學(xué)生都能得到不同崗位能力的鍛煉。遇到不懂的問題，學(xué)生相互討論，教師給予及時指導(dǎo)。

　　由于工作任務(wù)與企業(yè)崗位工作相同，每個學(xué)生都有具體的工作，通過自己的努力解決實際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和工作熱情都得以激發(fā)，知識和技能的掌握都比傳統(tǒng)的課堂傳授更加牢固。

　　1.5檢查

　　計劃完成后，學(xué)生有步驟地對計劃的每個環(huán)節(jié)進行檢驗。比如對碳滑靴式受流器檢查后的質(zhì)量，工序和工藝，工具材料管理情況進行檢驗，然后填寫檢修記錄單。除了組內(nèi)檢查（自檢），還要小組互相檢查（互檢）。然后各組拍代表介紹、展示。

　　在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但要完成文字材料組織，還要口頭描述檢查過程，綜合能力得到鍛煉。在知識方面，不但要運用機械基礎(chǔ)知識，還需要運用金屬材料、公差配合與技術(shù)測量的相關(guān)內(nèi)容，加強了各學(xué)科的橫向聯(lián)系。

　　1.6 評價

　　最后教師和學(xué)生互動式評價工作任務(wù)以對話形式進行。教師促使學(xué)生把自己的評價結(jié)果與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較，完成自我評價。然后小組互評、打分。最后教師進行綜合評價，肯定工作中的優(yōu)點，找出實施過程中的不足、偏差，并分析產(chǎn)生不足和偏差的原因。教師應(yīng)該在整個引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)過程中扮演咨詢師角色。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的全過程，不能放任學(xué)生任意學(xué)習(xí)。在學(xué)生正常學(xué)習(xí)時，不隨意介入，而是將記錄學(xué)生遇到的問題，最后總結(jié)反饋給學(xué)生，讓他們在學(xué)會知識的同時切實掌握“會學(xué)”本領(lǐng)。

　　2引導(dǎo)文教學(xué)法的教學(xué)意義和功能

　　2.1使各個層次的學(xué)生取得進步

　　職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育由于生源地特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、技能和目標(biāo)等方面都會有很大的差異。傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”的模式使學(xué)生或感到枯燥無味、或因為內(nèi)容過難而失去學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)文教學(xué)法通過獨立自我學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)的組合、通過教師精心準(zhǔn)備的符合企業(yè)崗位要求的工作任務(wù)、通過學(xué)生的多崗位角色，解放教師從而使其能有更多的時間來針對學(xué)生的差異組織教學(xué)，最大限度地使各個層次的學(xué)生都得到進步。

　　2.2縮短學(xué)生的職業(yè)工作適應(yīng)期

　　技術(shù)工人要解決工作中的復(fù)雜問題，不僅需要掌握書本知識和基本技能，還應(yīng)當(dāng)具備獨立解決問題的能力和一定的實踐經(jīng)驗。引導(dǎo)文教學(xué)法將學(xué)習(xí)環(huán)境和職業(yè)工作緊密結(jié)合，學(xué)生從技術(shù)材料中獨立獲取信息，獲得解決新的、未知問題的能力。

　　2.3對綜合能力和人格的培養(yǎng)

　　引導(dǎo)文教學(xué)法不僅實現(xiàn)理論與實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合各種關(guān)鍵能力的卓有成效的方法。

　　3引導(dǎo)文教學(xué)法在應(yīng)用過程中注意的問題

　　3.1引導(dǎo)文教學(xué)法對教師的要求

　　3.1.1對師資要求較高

　　要有效實施引導(dǎo)文教學(xué)法，對教師的教學(xué)能力和實踐能力都有很高的要求。教師需要對課程涉及的理論知識、崗位知識和操作技能進行加工，要具備企業(yè)實踐的一手資料和操作規(guī)范，在教學(xué)過程中能為學(xué)生做出示范，使學(xué)生的技能訓(xùn)練更接近崗位實際操作的要求。在教學(xué)過程中，教師需要同事扮演指導(dǎo)者、咨詢師、評價員、班組長等多種角色，督促教師必須提高綜合教學(xué)能力。

　　3.1.2教師在教學(xué)過程中需要注意的問題

　　教師要精心準(zhǔn)備各類咨詢信息，要確定哪些信息是必須準(zhǔn)備好的，哪些是學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑自己查詢到的。決策過程中要注意如何與學(xué)生討論計劃決策，使用怎樣的方法既能讓學(xué)生認識到錯誤又不會打擊他們的積極性。有缺陷的計劃學(xué)生還需要什么，哪些是已經(jīng)準(zhǔn)備好的，哪些是需要再分析討論的。實施過程中要對示范內(nèi)容有所規(guī)劃，哪些是重點示范的內(nèi)容，怎樣示范能讓更多學(xué)生理解和掌握。同時，檢測反饋時采用何種方式與學(xué)生討論，能讓本次工作的經(jīng)驗讓學(xué)生最大程度的內(nèi)化到知識結(jié)構(gòu)中。

　　3.1.3引導(dǎo)問題的設(shè)計要求

　　引導(dǎo)問題是引導(dǎo)文教學(xué)的核心內(nèi)容。崗位描述型引導(dǎo)文問題應(yīng)設(shè)計具體職業(yè)活動，要提示難點，激發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)問題應(yīng)當(dāng)解決未知問題，不是簡單的是非問答題。同時要滿足小組學(xué)習(xí)的可能性，并且是可以獨立解決的。引導(dǎo)問題也需要考慮到安全、成本損耗和環(huán)境保護問題。

教師交流工作計劃9

　　關(guān)鍵詞ECFA交換學(xué)生服務(wù)與管理方法創(chuàng)新

　　中圖分類號：G47文獻標(biāo)識碼：A

　　20xx年1月海峽兩岸簽署《海峽兩岸經(jīng)濟合作框架協(xié)議》（英文為Economic Cooperation Framework Agreement，簡稱ECFA）后，兩岸展開了進一步的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來，同時促進了兩岸高校間“交換生”計劃的推行速度。20xx年秋季第一學(xué)期，臺灣70余所高等院校計劃從祖國大陸招收20xx多名短期交換生，可見臺灣高校對大陸交換學(xué)生招生的規(guī)模之大。其中福建省憑借海峽兩岸絕佳的地理優(yōu)勢和深厚的閩臺歷史文化底蘊成為了“交換生”計劃推行的重點地區(qū)。至20xx年福建省已經(jīng)選派1000多名學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)。

　　隨著兩岸“交換生”計劃推行規(guī)模的逐年擴大，規(guī)范學(xué)生在臺的服務(wù)和管理工作顯得尤為重要。如何制定和完善交換生的服務(wù)和管理辦法是每一個相關(guān)教育工作者值得深入思考和研究的。本文將以福建省廈門南洋職業(yè)學(xué)院為研究對象，通過分析學(xué)校過去幾年的交換生服務(wù)和管理工作，總結(jié)其中的經(jīng)驗和不足，進一步制定出更規(guī)范的交換生服務(wù)和管理辦法。

　　1服務(wù)方式與管理方法現(xiàn)狀及問題分析

　　廈門南洋職業(yè)學(xué)院是一所師生總數(shù)近萬人的民辦大學(xué)，從20xx年辦學(xué)至今發(fā)展迅速，具有較先進的辦學(xué)理念，師資水平也在同類高校中名列前茅。從20xx年起南洋學(xué)院便與臺灣亞太創(chuàng)意技術(shù)學(xué)院、臺灣亞洲大學(xué)等多所高校建立的高校合作關(guān)系，積極推行“交換生”計劃。其中，20xx-2012學(xué)年學(xué)院派遣了五個不同專業(yè)共十一名學(xué)生赴臺灣亞洲大學(xué)進行為期一年的交換學(xué)習(xí)，并按照省教育廳要求派遣一名指導(dǎo)老師赴臺對學(xué)生進行服務(wù)和管理工作。經(jīng)過對此次“交換生”計劃執(zhí)行過程進行系統(tǒng)的分析后，總結(jié)出如下問題：（1）個別學(xué)生因為疾病、經(jīng)費、家庭及個人因素提前結(jié)束了交換計劃，只在亞洲大學(xué)學(xué)習(xí)了半個學(xué)期，沒有達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。（2）在派遣指導(dǎo)老師的過程中，由于適逢臺灣大選，簽證時間耽擱太久，導(dǎo)致為期四個月的指導(dǎo)時間實際只進行了一個月便匆匆返校。（3）部分學(xué)生到達亞洲大學(xué)后，在選課期間由于沒有及時得到教師的指導(dǎo)胡亂選課，導(dǎo)致所選的多門課程與自身專業(yè)不相符合，既沒有達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，也影響到回校后的成績認定。（4）學(xué)生回校后由于之前選課問題對成績抵免帶來一定問題，有些課程無法與本校課程相抵，部分學(xué)生學(xué)分不夠需要重修和補考甚至對畢業(yè)帶來影響。

　　2規(guī)范服務(wù)方式與管理方法的措施

　　2.1學(xué)生的報名與選拔

　　交換學(xué)生肩負著兩校學(xué)術(shù)交流、文化聯(lián)誼的重要使命，選拔合適的學(xué)生作為交換生是“交換生”計劃執(zhí)行的第一步也是重要的一步。雖然教育廳對“交換生”計劃有一定的補助政策，但高額的學(xué)費和生活費使學(xué)校選派交換生的時候不得不首先考要考慮到學(xué)生的經(jīng)濟因素，不能因為一年的赴臺學(xué)習(xí)給學(xué)生的家庭帶來過重的經(jīng)濟負擔(dān)。如果是非常優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)�？梢灾贫▋尚Ｂ�(lián)合的獎學(xué)金制度，學(xué)生可以利用在臺灣學(xué)習(xí)期間獲得的優(yōu)異成績來申請聯(lián)合獎學(xué)金，這樣既可以對他們在臺灣高校獲得的成績給予肯定，又可以減少家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，同時也是對所有交換生在臺學(xué)習(xí)的一種鼓勵。另外，在選派交換生的時候一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德進行嚴(yán)格的要求。交換生在臺一年的學(xué)習(xí)無論是對學(xué)校還是對個人都是要取得一定收獲的，如果只是想去臺灣游玩，抱著一種玩世不恭、混日子的態(tài)度就失去“交換生”計劃原本的意義了。因此，一定要把寶貴的機會提供給真正需要的學(xué)生，使學(xué)生在這一年的時間里能夠取得更多的收獲，既能夠?qū)W習(xí)到臺灣先進的知識和理念，又不會被一些不好的社會風(fēng)氣和思想腐蝕，為海峽兩岸的學(xué)術(shù)交流注入更多的正能量。

　　2.2選派合適的指導(dǎo)教師

　　按照省教育廳的要求，如果高校在一次“交換生”計劃中派遣的學(xué)生超過十名就需安排一名指導(dǎo)教師隨行對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)。教師赴臺肩負著更重的任務(wù)和責(zé)任，在選派指導(dǎo)教師的時候更要慎重。首先，所選派的教師一定能夠勝任學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，擅長于學(xué)生交流溝通，擅于做學(xué)生的思想工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)困惑的時候給予及時的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生在臺學(xué)習(xí)保駕護航。其次，所選派的教師最好是專業(yè)技能型教師，能夠在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，發(fā)揮自己的專業(yè)所長，積極與臺灣高校的專家、教授溝通交流，建立友誼，吸取臺灣高校同專業(yè)的先進技術(shù)理念，為兩校建立長期的學(xué)術(shù)交流建立橋梁。再次，教師選派應(yīng)與學(xué)生選派同時進行，提前將人選定好，若選派學(xué)生人數(shù)未超過十人，可以做人力資源儲備。如果在學(xué)生確定之后再進行教師選派，就可能出現(xiàn)上面提到的簽證拖延問題，使教師在臺時間大大縮短，無法及時為學(xué)生做出指導(dǎo)，學(xué)術(shù)交流的'效果更會大打折扣，甚至失去了選派教師的意義。

　　2.3學(xué)生的選課指導(dǎo)

　　臺灣高校在教務(wù)課程安排設(shè)置的比較靈活，學(xué)生選課的自由度相對較高，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在選課方面的自主性。但如果沒有教師的引導(dǎo)會導(dǎo)致學(xué)生選課的自由度過大，嚴(yán)重脫離本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，造成課程體系的脫節(jié)，（如：信息工程專業(yè)的學(xué)生選了大量的旅游休憩類的課程）這樣根本無法達到學(xué)生本專業(yè)要求的學(xué)習(xí)效果。因此，指導(dǎo)老師要在學(xué)期初選課的時候及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在自由選課的同時，能夠按照本專業(yè)學(xué)習(xí)計劃的主線選課，不至于因為過度的偏離造成學(xué)科混亂，給學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和后期的成績認定帶來嚴(yán)重的影響。

　　2.4學(xué)生返校后的成績認定

　　由于學(xué)生在臺灣學(xué)習(xí)要占用整個學(xué)年，這就意味著整個學(xué)年的學(xué)分必須在臺灣修完，利用在臺灣學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)分來抵免本校的學(xué)分，要做好學(xué)分換算的方案。如果學(xué)生在臺灣所獲得的學(xué)分還沒有達到學(xué)校的人才培養(yǎng)要求，那么需要在下一學(xué)年補修剩余學(xué)分；如果學(xué)生因為選課失誤造成與自身專業(yè)課程的脫節(jié)，可以向所選課程的所在專業(yè)申請部分課程的學(xué)分抵免，實在無法抵免的可以作為學(xué)生的選修課學(xué)分認定，盡量減少因選課失誤帶來成績認定上的損失。

教師交流工作計劃10

　　為了進一步促進縣內(nèi)各校教育資源均衡發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗相互交流，同區(qū)域范圍內(nèi)師生活動相互合作，使各校在相互交流、相互溝通、相互合作的氛圍中，不斷提升自身學(xué)校的教育教學(xué)水平，不斷發(fā)完善管理制度，促進師生共同發(fā)展。四所交流學(xué)校在立足自身特色，發(fā)揮優(yōu)勢輻射的宗旨下，以縣教育局關(guān)于交流工作的相關(guān)文件精神為前提，結(jié)合實際，相互協(xié)商，特制定以下交流工作計劃。

　　一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

　　按照教育局的要求，學(xué)校成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師組成的工作推進聯(lián)絡(luò)小組，具體組織與其他學(xué)校的各項合作交流工作。工作中，組織小組成員認真學(xué)習(xí)雙教函[20xx]XX0號文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進機制、有關(guān)要求，提高對交流工作重要性的認識。為此，學(xué)校把交流工作納入20xx年重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)棒的骨干教師到正興小學(xué)參與交流工作。

　　二、落實措施，提高效益。

　　1、在各交流校的統(tǒng)一協(xié)商下，研究制定學(xué)校交流工作計劃，重點從行政管理、教學(xué)管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢，確定交流的工作重點、目標(biāo)及措施，充分發(fā)揮各校的特長。

　　2、加強對交流教師的`管理。學(xué)校為交流教師搭建發(fā)展的平臺，在組織形式多樣的聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動的基礎(chǔ)上，與交流學(xué)校的骨干教師共同舉行公開課、示范課，舉辦各種講座和教學(xué)研討活動，交流先進教育理念、教學(xué)方式和方法。要深入開展名師帶教活動，雙方教師要結(jié)成互助幫扶對子，在教學(xué)理念、班級管理、課堂教學(xué)、教育科研等方面互相交流、共同提高。

　　3、建立師徒結(jié)對幫扶制度。學(xué)校為每位交流教師安排一至兩名骨干教師進行拜師結(jié)對，制定幫扶計劃，定期開展聽課、評課、同課異構(gòu)、校本培訓(xùn)等活動，通過開展各種活動，促進雙方教師共同發(fā)展、成長。

　　4、建立資源共享制度。各交流學(xué)校在全面開放各種教育資源的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)網(wǎng)上教研平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流、學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨時空、跨地域的常態(tài)交流機制，實現(xiàn)教育資源效益利用最大化。

　　5、積極開展交流學(xué)校之間的學(xué)生德育活動。通過手拉手活動，促進各校學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)。

　　三、夯實內(nèi)容，有序進行。

　　1、學(xué)校管理工作交流。

　　2、教學(xué)科研工作交流。

　　3、班主任工作交流。

　　4、實驗教學(xué)和特色活動交流。

教師交流工作計劃11

　　為貫徹落實市教育局提出的“打造城鄉(xiāng)教育共同體，促進教育均衡發(fā)展”行動計劃，真正發(fā)揮基地校的龍頭帶動作用，按照聯(lián)合管理委員會的總體安排及基地校工作計劃，從學(xué)校實際出發(fā)，找準(zhǔn)工作切入點，加大管理力度，落實工作推進措施，實現(xiàn)交流雙方互利共贏，促進交流學(xué)校健康、快速發(fā)展，切實提高交流效益。特制訂學(xué)校交流工作計劃：

　　一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

　　按照教育局的要求，學(xué)校成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師組成的工作推進聯(lián)絡(luò)小組，具體組織聯(lián)合校的各項合作交流工作。工作中，組織小組成員認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進機制、有關(guān)要求，提高對交流工作重要性的認識。為此，學(xué)校把交流工作納入20xx年重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)棒的骨干教師到其他小學(xué)參與交流。

　　二、落實措施，提高效益。

　　1、在聯(lián)合委員會的.統(tǒng)一安排下，研究制定學(xué)校工作計劃，重點從行政管理、教學(xué)管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢，確定交流的工作重點、目標(biāo)及措施，充分發(fā)揮基地校的帶動作用。

　　2、加強對交流教師的管理。學(xué)校發(fā)揮基地校的優(yōu)勢，為交流教師搭建發(fā)展的平臺，在組織形式多樣的聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動的基礎(chǔ)上，與交流學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師共同舉行公開課、

　　示范課，舉辦各種講座和教學(xué)研討活動，交流先進教育理念、教學(xué)方式和方法。要深入開展名師帶教活動，雙方教師要結(jié)成互助幫扶對子，在教學(xué)理念、班級管理、課堂教學(xué)、教育科研等方面互相交流、共同提高。

　　4、建立資源共享制度。聯(lián)合校在全面開放各種教育資源的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)網(wǎng)上教研平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流、學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨時空、跨地域的常態(tài)交流機制，實現(xiàn)教育資源效益利用最大化。

　　根據(jù)聯(lián)合體工作計劃，學(xué)校將開展如下活動：

　　1、制定學(xué)校、交流教師工作計劃及配檔等；

　　2、聯(lián)合校之間舉行攀登英語教研活動；

　　3、開展交流教師聽、評課活動；

　　4、討論共擔(dān)課題實驗活動；

　　5、邀請聯(lián)合校學(xué)科教研中心組成員到校進行課堂觀摩、交流；

　　6、參加聯(lián)合校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會；

　　7、選派學(xué)科帶頭人到聯(lián)合校送課活動；

　　8、開展網(wǎng)上教研、資源共享；

　　9、邀請教育專家到校作科研報告；

　　10、邀請聯(lián)合校骨干教師到校上課或作報告

　　13、參加聯(lián)合校班級管理經(jīng)驗交流會，并進行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)；

　　14、參加聯(lián)合校元旦文藝匯演、學(xué)生書畫比賽及特長展示活動；

　　15、組織人員對交流教師學(xué)期工作總結(jié)、考核，提出新學(xué)期要求；并配合做好教育局的考核工作

　　16、迎接市教育局交流工作考核。

教師交流工作計劃12

　　僅管小組工作的思想已經(jīng)被廣泛的推廣，而且相當(dāng)一部分教師可能在自己教學(xué)過程中都使用過，但是很少有人知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)怎樣與其他學(xué)生一起有效的工作，老師需要具有為學(xué)生們準(zhǔn)備小組工作的能力。這篇論文將描述一個小組工作的計劃。這個計劃聚焦于建構(gòu)學(xué)生的小組交流和幫助技能，聚焦于四個老師是怎樣為半學(xué)期的課程做準(zhǔn)備并且在他們數(shù)學(xué)課堂中貫徹這個計劃的。

　　一、學(xué)校場所和參與的教師

　　參與計劃實施的這個學(xué)�？雌饋硐窦永Ｄ醽喸S多中學(xué)一樣。參與其中四個教師有著不同的背景。一個七年級的教師和一個才剛開始教學(xué)的八年級的教師。一個才剛從大學(xué)畢業(yè)；而另一個才剛剛換了職業(yè)。另外兩個教師都有多年的教學(xué)經(jīng)驗。一個在他大部分執(zhí)教生涯中都是在中學(xué)教數(shù)學(xué)的，另一個有經(jīng)驗的教師原來是一個小學(xué)教師，才剛剛通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)到中學(xué)教書。只有一個教師有相當(dāng)?shù)年P(guān)于合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

　　二、研究設(shè)計

　　通過調(diào)查合作學(xué)習(xí)程序不同階段的影響，這個實證研究采用了交錯設(shè)計。在這個設(shè)計里，每個教師都有一些班開始合作學(xué)習(xí)程序比這個教師的其他班早。而所有的教師都要在相同的時間以相同的順序教3門4星期的課程單元（小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)――七年級課）。每個教師都有一些班在第一個單元開始合作學(xué)習(xí)，而每個教師的另外一些班在第二個單元開始合作學(xué)習(xí)。交錯設(shè)計為比較合作學(xué)習(xí)程序的不同階段提供了可能，同時保證了學(xué)生們學(xué)習(xí)課程的恒定性。

　　1．學(xué)生的準(zhǔn)備

　　我們推行的這個教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)就是學(xué)生通過與其他人相互交流來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是社交過程內(nèi)化的過程。這些社會學(xué)進程發(fā)生在小組中，發(fā)生在使用它們塑造和重建他們自己的理解中。學(xué)生們可以使用社交過程去塑造他們自己理解的途徑是相互幫助。所以，使學(xué)生們理解相互幫助的本質(zhì)是相當(dāng)重要的。

　　給予和尋求詳細幫助是一項復(fù)雜的技能，發(fā)展這項高水平的交流技能是以學(xué)生都擁有基本的交際和小組社交技能為前提，這些交際和小組社交技能使學(xué)生們覺得能很舒服地與小組內(nèi)其他人交流。至少，培養(yǎng)有效地幫助給予和幫助獲得技能需要學(xué)生們傾聽他人的意見，允許和鼓勵其他人參與，能以積極的方式分析不同意見。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生有效的幫助技能，我們將培訓(xùn)分成三個階段：

　�。�1）小組合作的準(zhǔn)備。活動開始于班級包含和班級建設(shè)以及小組建設(shè)行為。這些行為使學(xué)生們覺得他們是班上的一員，使他們覺得是小組的一部分。班級建設(shè)幫助學(xué)生相互認識，為他們提供一種舒適的學(xué)習(xí)氛圍。小組建設(shè)行為幫助學(xué)生們認識小組成員，了解小組成員的共性，這樣就增加了小組的凝聚力。另外，學(xué)生們一些行為也為小組合作做準(zhǔn)備。這些行為包括社交技巧，例如傾聽，與同學(xué)工作時不打擊他們，禮貌的說話和對有效地小組工作非常重要的交流和合作技能，例如，分享想法和信息，讓每一個人都公平參與，積極地有建設(shè)性地交流，檢查每一個人的理解，理解合作、競爭和獨自工作的區(qū)別，以及促使每一個人公平參與。這些都幫助他們學(xué)會與他人一起工作。

　　（2）求同存異的交流和合作技能。關(guān)注學(xué)生求同存異的`交流技能和幫助技能。求同存異的交流和合作技能包括幫助學(xué)生理解兩種方式交流的價值，幫助他們學(xué)會怎樣分享談話和指導(dǎo)，學(xué)會把組員作為一種資源來使用，學(xué)會整組一起工作而不是依賴教師。基于班級討論，學(xué)生和教師一起合作制定出當(dāng)學(xué)生需要幫助和給予幫助時，學(xué)生能夠用的行為圖表。這些行為強調(diào)理解和解決問題的過程而不僅僅是得到正確的答案。這個階段也包括匯報行為。在這個行為里，學(xué)生們填好一份幫助他們評價自己行為的清單然后在小組內(nèi)或整個班上討論他們的小組經(jīng)驗。

　�。�3）強化解釋技巧。行為關(guān)注不同種類幫助的區(qū)別，強調(diào)解釋高于簡短的回答，將學(xué)生的幫助技能發(fā)展的更好。主要的行為是由學(xué)生進行角色扮演和討論有效地和無效地針對數(shù)學(xué)問題解答對比的幽默小品組成。

　　雖然我們把準(zhǔn)備過程分成了三部分，但是這三個階段行為是不可分割的。在教室里，推行這個計劃的主要原則是各階段的行為被集合成群以給學(xué)生們機會去學(xué)、去實踐、去收獲關(guān)于一些技巧信息的反饋。同時這些階段是從基礎(chǔ)到更高的交流技能，逐步發(fā)展起來的。這樣，學(xué)生們就能很容易的建構(gòu)自己所學(xué)的技能。

　　2．教師的準(zhǔn)備

　　對教師的培訓(xùn)，我們分成三個部分。

　　我們讓參與其中的（包括作者，四個中學(xué)教師，一些作為研究助手的博士生）各位以互相介紹作為培訓(xùn)課程的開始。我們使用一些行為諸如找出三樣共同點、互相采訪、互相介紹來讓每個人都覺得被包含在其中的。我們介紹了包含、影響、情感：①小組工作以包含行為開始，幫助所有的成員，讓他們覺得是小組的一部分。②一旦他們覺得被包含在內(nèi)了，他們就會覺得舒適，就能夠相互影響。③當(dāng)他們一起工作的時候，他們就開始慢慢地發(fā)展他們相互間的感情了。

　　培訓(xùn)課程的第二部分關(guān)注于合作學(xué)習(xí)的基本原理，各種關(guān)于合作學(xué)習(xí)是什么、不是什么的概念和合作學(xué)習(xí)計劃在他們教學(xué)中應(yīng)如何被執(zhí)行的概念化基礎(chǔ)。教師們對合作學(xué)習(xí)的理解從初步概念，被描述為“學(xué)生們在一個小組內(nèi)工作”，到比較深入地理解為“積極地相互依賴”，逐漸改變。我們指明小組工作的概念和我們認為的合作學(xué)習(xí)要注意的因素：多樣化的小組，相互依賴的工作，獨立的解釋說明，直接的社交技能教學(xué)，作為觀察者和反饋者的教師以及教學(xué)任務(wù)等等。

　　當(dāng)我們覺得教師已經(jīng)開始理解合作學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該怎樣實施時，培訓(xùn)的第三部分開始了：介紹并討論特殊的交流和合作技能以及幫助和解釋行為，這些都是小組工作的中心。教師實踐這些行為。這些行為將是他們學(xué)生用來建設(shè)交流和合作技能的。這幫助教師們理解和經(jīng)歷這些行為，這也是用來估計時間需要的。

　　3．正式上課

　　（1）課程與工作安排

　　為了研究目的，我們需要教師在相同的水平上去教相同的課程，但是他們并不需要按照課本的順序講解主題。教師們共同參與選擇合作學(xué)習(xí)計劃的主題，討論主題順序，最終達成了共識。這些課程應(yīng)該可以在每個年級水平上教授，能夠完善數(shù)學(xué)課程小組工作的準(zhǔn)備工作，同時以周計劃書的形式出現(xiàn)，以確保教師們都在相同的時間內(nèi)做相同的工作（再一次為了研究目的）。教師們參與這個重要的討論，協(xié)商上課時間、小組工作行為和邏輯上的細節(jié)，諸如引起注意，處理拖拉的學(xué)生以及收家庭作業(yè)和課堂作業(yè)。

　�。�2）及時的反饋

　　僅管教師們在前面的培訓(xùn)過程中學(xué)了很多，課前的計劃也做的很詳細，但是教師們發(fā)現(xiàn)實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)，并不像他們想像的那樣簡單。有經(jīng)驗的教師發(fā)現(xiàn)，改變以往的習(xí)慣是困難的。那些依賴于他們自己作為學(xué)生時的經(jīng)驗的新老師，發(fā)現(xiàn)從教師中心到學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變比他們想的更困難�？偟膩碚f，教師們在運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中產(chǎn)生了三個問題。

　　第一個問題就是教師難以協(xié)調(diào)課堂上課時間的安排。這因教師的個人能力和個人風(fēng)格不同而不同，因教師的解釋說明有多少時間是用在專門的課上不同而不同，因處理合作學(xué)習(xí)行為方式不同而不同。

　　我們解決辦法是通過準(zhǔn)備開發(fā)的更加細致的教學(xué)計劃來協(xié)調(diào)時間。與以前僅是列出主要行為和每天教授的主題相比，這個修訂的每日計劃闡明了每天的合作學(xué)習(xí)主題目標(biāo)，列出了教師整堂課的大綱介紹，例如，描述要教的內(nèi)容、要證明的例題，與班上學(xué)生一起回顧或討論合作學(xué)習(xí)的原則，精確地列出學(xué)生應(yīng)該在他們小組中執(zhí)行的行為，同時總結(jié)課堂結(jié)束的步驟。

　　第二個問題是教師難以適應(yīng)把更多的責(zé)任心給小組和小組內(nèi)的學(xué)生的教學(xué)方式。這些教師習(xí)慣于在某一時間只與一個學(xué)生交流，并且在交流過程中總是操縱著這種交流。這種新的交流允許學(xué)生一邊與教師交流，一邊有效的運作小組。而教師對這種交流方式適應(yīng)的很慢。

　　我們的解決方法是和教師們一起回顧教小組和教個人的不同，討論與小組交流的特殊方法，這樣他們就能夠掌控他們自己的工作和學(xué)習(xí)，建立能夠使他們練習(xí)這些技能的課外情境。

　　最后，教師仍然對整個計劃中的評分以及學(xué)生完成任務(wù)情況擔(dān)心。此時我們給出了基于合作學(xué)習(xí)原則的解決方案。為了利用學(xué)生間的相互依賴性，特別是鼓勵學(xué)生互相促進對方完成家庭作業(yè)和增進個人負責(zé)度，學(xué)生們的家庭作業(yè)將獲得個人的和小組的成績。小組成績是從小組中隨機抽取的小組某個成員家庭作業(yè)的成績（實際上操作起來是有爭議的）。小組家庭作業(yè)的成績只占學(xué)生成績的一個很小比例，因為擔(dān)心會對小組成效有不好的影響如，會破壞內(nèi)在的推動力和對工作感興趣地基礎(chǔ)，增加學(xué)生對賞罰而不是學(xué)習(xí)或任務(wù)的關(guān)注，當(dāng)小組成績差時會相互指責(zé)，以及對自己的貢獻產(chǎn)生消極的感覺。

　　4．對教師的影響

　　一個影響就是加強了同事之間的關(guān)系。教師們喜歡上了對方，他們覺得能很愜意地分享和討論問題，并且能從小組中獲得這些問題的建議。所以，后來他們都能看到對方的優(yōu)勢并且開始把對方作為一種資源使用。在此過程中，他們也發(fā)展了新的技巧和能力。

　　那兩名新的教師從有經(jīng)驗的教師那里學(xué)到了許多關(guān)于教中學(xué)的經(jīng)驗。那些有經(jīng)驗的教師也開始學(xué)會觀察，重新思考以及重塑自己的教學(xué)習(xí)慣。最后，教師們更多的以一種靈活的態(tài)度和創(chuàng)新精神來對待他們自己的教學(xué)。

　　5．對學(xué)生的影響

　　教師觀察到學(xué)生們積極的在小組中學(xué)習(xí)，喜歡在小組中工作，而且他們特別喜歡互相幫助。教師也觀察到完成家庭作業(yè)和課堂作業(yè)的人數(shù)在增加。

　　在寫下關(guān)于“關(guān)于小組工作中最好的和最差的事”時，大部分的學(xué)生說，喜歡在合作小組內(nèi)學(xué)習(xí)，而且覺得明顯比從傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)到了更多的東西。學(xué)生們說，他們非常重視合作，注重幫助別人和從別人那獲得幫助的機會。他們所提到的一些消極因素基本上是和消極的交流聯(lián)系在一起的，如被取笑，被忽視，相互爭吵。

　　三、實證研究得到的

　　1．學(xué)生的行為，成就以及對其他學(xué)生的態(tài)度。

　　對于那些獲得更多的交流技能訓(xùn)練的學(xué)生（那些經(jīng)歷過很多合作學(xué)習(xí)計劃的）給予和得到更多詳細的幫助，顯示出更高的成就，顯示出比那些獲得較少訓(xùn)練的學(xué)生（那些經(jīng)歷較少合作學(xué)習(xí)計劃的）對其他學(xué)生更加積極的態(tài)度。合作學(xué)習(xí)程序在幫助行為和成就上的積極影響對非裔美國學(xué)生和拉丁美洲學(xué)生比對其他學(xué)生影響更顯著。增加學(xué)生對種族，性別的尊重。

　　2．教師間的不同

　　僅管兩個七年級的教師都顯示了相同形式的結(jié)果，但是對每個教師都有著巨大的不同的影響。首先，這個計劃對兩個教師班級的學(xué)生幫助行為和成就上的影響不同。教師間的不同與教師的教學(xué)風(fēng)格和課堂管理不同有聯(lián)系。其中一個教師比另一個教師列出了更多有效幫助的行為模型。

　　這個計劃對學(xué)生、對其他人態(tài)度的影響也因教師不同而不同，但是與前面相反：那個對學(xué)生幫助行為和成就影響小的教師，對學(xué)生、對其他人態(tài)度的影響更大。

　　教師間對比的結(jié)果還顯示了一些潛在的強大的影響。這就是教學(xué)和課堂控制類型對在小組中隨后的學(xué)生行為和直覺有影響。這與合作學(xué)習(xí)計劃直接帶給學(xué)生的特殊行為要分開。

　　四、反思

　　第一，即使是不完美的和相對較短的培訓(xùn)，也給學(xué)生帶來了互相幫助能力上的重大改變。如果有更多的時間進行教師培訓(xùn)和程序?qū)嵤�，改變可能會更大�?/p>

　　第二，我們得到了關(guān)于到底教師需要多少幫助才能鍛煉他們的技能和維持教學(xué)上的改變的正確評價，即使是經(jīng)過了正式的教師培訓(xùn)之后。教師在執(zhí)行計劃過程中需要指導(dǎo)，以便使他們能夠如同計劃設(shè)計的那樣執(zhí)行它。教師在程序執(zhí)行期間也需要幫助來安排單元教學(xué)。在整個程序?qū)嵤┲�，要給予教師不斷的幫助，使教師有機會問問題，弄清錯誤觀點，使他們能夠以一種非常有效地方式改變他們的教學(xué)計劃和行為。

　　最后，僅管我們意識到合作學(xué)習(xí)與大部分教師所習(xí)慣的教學(xué)方式是根本不同的，但是要去測量兩者的不同程度是不可能的。

教師交流工作計劃13

　　組織和開展的教師交流活動，可以促進全縣教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是促進教育教學(xué)和教育改革的一項重要內(nèi)容。這項活動的開展有利于我校教師教學(xué)的取長補短和學(xué)校教育的辦學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長具有重要意義，學(xué)校特制定如下計劃：

　　1、認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，領(lǐng)會這次活動的意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對參加這次交流工作的認識。

　　2、嚴(yán)格要求，熟悉和遵守交流學(xué)校的規(guī)章制度，服從交流學(xué)校的管理，認真完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和其他每一項相關(guān)工作。

　　3、要拜經(jīng)驗豐富的老師為師，虛心學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　4、要把自己融入到新的學(xué)校中，要積極參與學(xué)校組織的各種活動，積極參與學(xué)生的管理，向所任班的班主任多學(xué)習(xí)，多交流、多觀察、勤思考，學(xué)習(xí)管理學(xué)生的新理念和新方法。

　　5、要積極參與所在學(xué)校的課題研究，還要積極參加集體備課，取長補短，博采眾長，形成自己的教學(xué)特色。

　　6、深入課堂，在交流學(xué)校要做到每周聽至少兩節(jié)課，并做好聽評課記錄，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和理念。

　　7、每月上一節(jié)公開課、觀摩課或交流課，虛心聽取他人的意見和建議，提高自己的.執(zhí)教水平，并達到共同提高、共同改進的目的。

　　8、在交流學(xué)校要堅持每周寫好一篇教學(xué)隨筆。并經(jīng)常在教師交流會上發(fā)表自己的教學(xué)心得等，記錄自己交流期間的感悟、分享自己思想成長的歷程。

　　9、要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、班級管理等方面及時反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同學(xué)習(xí)共同進步，全面提高自己學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　10、做好教育教學(xué)各方面差別的調(diào)查研究，認真觀察、深入調(diào)查、深刻思考，切實提高自己的教育教學(xué)能力，并為促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展提出合理化的建議。

　　總之，把握好學(xué)習(xí)、交流的機會，認真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷總結(jié)創(chuàng)新、不斷改進提高，全面提升學(xué)校的整體素質(zhì)。

教師交流工作計劃14

　　我縣教育局組織和開展的城鄉(xiāng)教師交流活動，是打造城鄉(xiāng)教育共同體，促進全縣教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是促進教育教學(xué)和教育科研改革的一項重要內(nèi)容。這項活動的開展有利于城鄉(xiāng)之間相互取長補短，共同發(fā)展，尤其是促進農(nóng)村教育的辦學(xué)水平，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進農(nóng)村教師的專業(yè)成長具有重要意義。

　　作為從農(nóng)村學(xué)校到城里學(xué)校參加交流的教師，我很珍惜這次學(xué)習(xí)深造的機會。為做好這項工作，真正達到交流的目的，特制定如下工作計劃：

　　1、認真學(xué)習(xí)教育局有關(guān)文件，領(lǐng)會這次活動的.意義、目的和要求，端正態(tài)度，提高對參加這次交流工作的認識。

　　3、要拜經(jīng)驗豐富的老師為師，虛心學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗、教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　5、要積極參與所在學(xué)校的課題研究，使自己的教學(xué)方法更加科學(xué)化，教育思想更加現(xiàn)代化。還要積極參加集體備課，取長補短，博采眾長，形成自己的教學(xué)特色。

　　6、深入課堂，在交流學(xué)校要做到每周聽至少兩節(jié)課，并做好聽評課記錄，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和理念。

　　7、每月上一節(jié)公開課、觀摩課或交流課，虛心聽取他人的意見和建議，提高自己的執(zhí)教水平，并達到共同提高、共同改進的目的。

　　8、在交流學(xué)校要堅持每周寫好一篇教學(xué)隨筆。并經(jīng)常在教師交流博客發(fā)表自己的教學(xué)心得等，記錄自己交流期間的感悟、分享自己思想成長的歷程。

　　9、要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在縣城學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法、班級管理等方面及時反饋到自己的學(xué)校去，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同學(xué)習(xí)共同進步，全面提高自己學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　10、做好城鄉(xiāng)教育教學(xué)各方面差別的調(diào)查研究，認真觀察、深入調(diào)查、深刻思考，切實提高自己的教育教學(xué)能力，并為促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展提出合理化的建議。

　　總之，我一定把握好這次學(xué)習(xí)、交流的機會，認真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷總結(jié)創(chuàng)新、不斷改進提高，全面提升自身的整體素質(zhì)，為以后更好工作，也為促進我縣的教育事業(yè)均衡健康發(fā)展發(fā)揮好自己的作用！

　　附：工作配檔安排

　　九月份: