特殊教育工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的特殊教育工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特殊教育工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
在上級有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊工作要求為指導(dǎo)下，我們將認(rèn)真貫徹落實十七大精神，切實落實《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護法》，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，加強心理健康教育的研究與實踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個性特長，促進他們的身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
二、主要工作目標(biāo)：
1、牢固樹立德育意識，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。
2、加強學(xué)校德育工作的管理和德育隊伍的建設(shè)，提高德育隊伍素質(zhì)。完善德育評估體系，調(diào)動全體師師的育人積極性，爭創(chuàng)德育工作先進學(xué)校。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來成為新型合格的社會人而打下良好的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的`重中之重。
4、認(rèn)真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認(rèn)識、成長和鍛煉。
�。�1）在校園內(nèi)繼續(xù)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)開展“一枝筆”隨身帶的活動。充分發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。
�。�3）繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
�。�4）讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
�。�5）繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
�。�6）慶祝教師節(jié)。以黑板報的形式，這樣可提供學(xué)生自由發(fā)揮自己的繪畫、美化教室能力的機會。
�。�7）慶祝國慶節(jié)。以展示平臺的形式，給學(xué)生提供競爭、展示特長的機會。
特殊教育工作計劃2
特殊少年兒童乃至成人教育工作，關(guān)系到教育公平、人權(quán)與社會文明發(fā)展水平，特殊教育體育教師的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)技術(shù)與實際教學(xué)能力，影響甚至就決定著特殊學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展。因此，以專門師范院校為基礎(chǔ)陣地，既建設(shè)和專門運用特殊體育教師培養(yǎng)機制，也積極“改革不合理的繼續(xù)教育投資體制”，以“實現(xiàn)自身人力資本的不斷增值”。
1特殊教育體育教師的培養(yǎng)體制類型
運用國家教育行政體制的力量，設(shè)計對培養(yǎng)特殊體育教師具有直接作用的體制，是提高特教隊伍與體育教學(xué)績效的關(guān)鍵。
1．1專業(yè)系統(tǒng)化體制
在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)體系內(nèi)，以普通本科師范院校、�？苹蚵殬I(yè)類的師范學(xué)校，以及綜合類高校與職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師范專業(yè)等為培養(yǎng)的基礎(chǔ)陣地，通過開設(shè)專門的特殊教育專業(yè)和特殊體育教育專業(yè)，把培養(yǎng)通用特殊教育人才和特殊體育教育專業(yè)人才結(jié)合起來。具有操作性的體制有兩種：一是，初中畢業(yè)起點的中等專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)體制。以中專與中等技術(shù)學(xué)校為依托，實施三年制或3＋2的專科連讀制，培養(yǎng)服務(wù)于幼兒階段或小學(xué)階段的特殊體育教師。二是，普通高等本科的專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)體制。針對高中畢業(yè)起點的學(xué)生，可以借鑒免費師范生的培養(yǎng)舉措，吸引更多優(yōu)秀的`人才參加特殊體育教育的隊伍中來，為初中階段、高中階段，甚至更高階段的特殊學(xué)生培養(yǎng)高級、專業(yè)的體育教師。
1．2定制性體制
根據(jù)地方特殊教育發(fā)展的需要，結(jié)合特殊教育對象的類型，設(shè)計定制性的體制是提高和確保培養(yǎng)效果的保障。實施體制有兩種形式：一是，特定特教學(xué)校的特殊體育教師的定制培養(yǎng)體制。特教學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校體育教育和學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的實際，委派學(xué)校相關(guān)體育教師或其他具有體育特長的教師，去參加特殊體育教育教學(xué)技能的培養(yǎng)工作，為廣大特教學(xué)校和特教教師創(chuàng)造規(guī)律、定期的技能培訓(xùn)。二是，相關(guān)教育行政主管部門針對特定地區(qū)的定制培養(yǎng)體制。以市級、省級甚至國家教育部等教育行政主管部門，出于教育均衡、教育公平與提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，直接對行政轄區(qū)內(nèi)的特教學(xué)�；蚱胀x務(wù)教育階段學(xué)�；蚱渌麑W(xué)校，具有特殊志愿教師的體育教育教學(xué)技能培訓(xùn)體制。
2特殊教育體育教師的培養(yǎng)模式
在“培養(yǎng)目標(biāo)明確化、課程體系專業(yè)化、資格認(rèn)證制度化、質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)化”的體制內(nèi)［2］，采取多元化、一體化的模式，有助于確保培養(yǎng)操作性、持續(xù)性與有效性。
2．1系統(tǒng)集訓(xùn)模式
結(jié)合高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中專學(xué)校的現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)化、規(guī)范化的表現(xiàn)模式為兩種：一是，具有一定時間長度的學(xué)制性培養(yǎng)模式。當(dāng)前主要為普通本科四年制、�？迫曛啤⒅袑赡曛�，以及初中起點的3＋2的五年制專科等，讓相關(guān)學(xué)生在特定的學(xué)校開展特殊體育教育教學(xué)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后既獲得相關(guān)的學(xué)歷或?qū)W位，也具備特殊體育教育的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能［3］。二是，具有一定時間長度的非學(xué)歷性培養(yǎng)模式。培養(yǎng)實踐中，以某個高校的特教專業(yè)院系或體育院系為培養(yǎng)陣地，對相關(guān)教師或即將參加工作的實習(xí)生，一般以專業(yè)的教育教學(xué)技能為內(nèi)容，開展一學(xué)期、兩個月或一個月以上的集中培訓(xùn)工作。兩者相比，前者是特教體育及其教育教學(xué)的專業(yè)知識、特教體育教育教學(xué)的技術(shù)技能，以及職業(yè)道德等方面素質(zhì)的培養(yǎng)；后者則主要側(cè)重在教育教學(xué)技能方面和職業(yè)道德的教育。
2．2針對性短期技能培養(yǎng)模式
針對特殊教育尤其體育教育教學(xué)中，存在或暴露的各種問題，開展的具有研討性、實驗性或推廣性的培訓(xùn)工作。常見的方式有兩種：一是，校本性培訓(xùn)。以特教學(xué)校與特教體育教學(xué)中存在的問題，作為培養(yǎng)的主題、內(nèi)容與載體，由特殊體育教師所在學(xué)校、教研組或教務(wù)處等，組織相關(guān)教師或全體教師參與的培養(yǎng)模式。其重點在于解決教學(xué)中，在體育技能內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)組織形式等方面的問題，目的在于提高課堂教學(xué)和業(yè)余體育活動的績效。二是，專題性培訓(xùn)。按照國家或地方教育行政主管部門，關(guān)于特殊體育教育發(fā)展的規(guī)劃，定期開展專題性的短期培訓(xùn)工作，一般以校內(nèi)培訓(xùn)或市級、縣區(qū)級行政區(qū)劃內(nèi)的三天、五天，甚至一天兩天的培訓(xùn)活動，以切實解決如針對盲、弱視學(xué)生的技能動作學(xué)習(xí)問題等。兩者區(qū)別在于，前者是學(xué)校自主發(fā)展的積極探索，以學(xué)校個性化培訓(xùn)為主；后者是教育行政主管機關(guān)為了提升區(qū)劃內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量的正常工作，以區(qū)域共性化培訓(xùn)為載體。
2．3發(fā)展性培養(yǎng)模式
根據(jù)特殊群體的癥狀、身體健康與心理發(fā)展趨勢，設(shè)計和運用前瞻性、發(fā)展性體制，對解決特教與特教體育教育中的問題，具有以引領(lǐng)促發(fā)展的基本作用。實施方式有兩種：一是，課題性培養(yǎng)模式。以特教學(xué)校體育教師或其他教師關(guān)于體育教學(xué)，所申報的縣區(qū)級、市級甚至省級的研究課題，在研究團隊與每個成員的共同努力下，通過課題每個階段的有序、規(guī)范推進，切實提高團隊成員的專業(yè)素質(zhì)和技能素質(zhì)，尤其培養(yǎng)和提高成員教師的研究能力、創(chuàng)新能力等。二是，提升性培養(yǎng)模式。從教師個人成長和職業(yè)發(fā)展的角度，以特教體育教師或特教兼職體育教師的學(xué)歷提高、職稱提高培訓(xùn)為主，組織相關(guān)教師參加成人學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、新教材培訓(xùn)，以及相關(guān)專業(yè)論述的創(chuàng)作等，切實提升特教體育教師個人的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)發(fā)展能力［4］。兩者優(yōu)勢分別為：前者體現(xiàn)了相關(guān)教師個人的主動發(fā)展意識和發(fā)展能力，在明確目標(biāo)、科學(xué)計劃的指導(dǎo)下，去追求個人理想的職業(yè)發(fā)展和技術(shù)技能發(fā)展；后者體現(xiàn)了在教育行政主管部門或?qū)W校主導(dǎo)下，為教師健康、順利與可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造整體教師團隊發(fā)展的環(huán)境，如發(fā)展規(guī)劃的制定、教師相關(guān)活動的考核與學(xué)校教師隊伍建設(shè)的考核等。
3結(jié)語
特殊群體作為某些方面存在問題的弱視群體，打造具有深厚專業(yè)知識、與時俱進教育教學(xué)技術(shù)的體育教師隊伍，是保障他們物質(zhì)身體健康，為培養(yǎng)其生存技能、發(fā)展技能，奠定堅實的體能基礎(chǔ)與身體素質(zhì)，把基本能力培養(yǎng)和人權(quán)保障統(tǒng)一起來。當(dāng)然，在實施的過程中，由于各地的特情不同，也就決定了特教體育教師需要的類型和職業(yè)技能不同，需要因地制宜和因時制宜相結(jié)合。
特殊教育工作計劃3
一、特殊教育招生安置問題
殘疾兒童少年的入學(xué)率和特殊教育的規(guī)模是反映特殊教育機會公平的重要指標(biāo)�！短嵘媱潯泛汀秾嵤┮庖姟肪鞔_提出，到20xx年，要基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達到90%以上，其他殘疾人受教育機會明顯增加。根據(jù)中國殘疾人狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)可知，20xx年6—14歲殘疾兒童接受義務(wù)教育的比例為72.7%[1]，遠(yuǎn)低于普通中小學(xué)99%以上的凈入學(xué)率。近三成的殘疾人未能入學(xué)，說明今后特殊教育招生工作任務(wù)依然艱巨。另據(jù)《黑龍江省殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，截至20xx年底，全省未入學(xué)適齡殘疾兒童少年為1037人[2]，約占學(xué)齡殘疾兒童少年總數(shù)的13.5%。這一數(shù)值雖好于全國平均水平，但與人們的預(yù)期目標(biāo)仍有較大差距。因此，加大殘疾兒童少年的招生安置力度，擴大特殊教育規(guī)模，仍是當(dāng)前特殊教育工作的首要任務(wù)。要提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，使每名殘疾學(xué)生的受教育權(quán)都得到有效保障。
1、提升特殊教育學(xué)校招生能力擴大招生規(guī)模，靈活增加招生類別。除招收視力、聽力和智力障礙三類殘疾兒童少年外，創(chuàng)造條件招收腦癱、孤獨癥等殘疾兒童少年入學(xué)。針對不能入學(xué)的重度殘疾兒童少年，特教學(xué)校可以利用自身師資和資源優(yōu)勢，在社區(qū)、家庭的配合下開展送教上門、遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理范疇。
2、擴大普通學(xué)校附設(shè)特教班和隨班就讀規(guī)模隨班就讀是全納教育理念的體現(xiàn)，是符合國際發(fā)展趨勢的教育安置形式。根據(jù)中國殘聯(lián)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，近幾年我國在普校隨班就讀的特殊兒童占比均值為68.2%，而黑龍江省在20xx年的比例只有30.7%。黑龍江省的隨班就讀工作進展不理想，入學(xué)人數(shù)近幾年有明顯下降，說明認(rèn)識和重視程度不夠[3]。當(dāng)然，這也意味著黑龍江省在特殊兒童隨班就讀安置方面的空間還很大。各級教育主管部門和各類學(xué)校要積極創(chuàng)造條件接收殘疾兒童少年隨班就讀，協(xié)調(diào)處理好與此相關(guān)的師資配備、資源教室、無障礙設(shè)施建設(shè)等問題。
3、做好農(nóng)村地區(qū)殘疾兒童少年招生工作義務(wù)教育階段特殊教育得以提升的重點在農(nóng)村。但現(xiàn)階段農(nóng)村特殊教育依然是一塊短板，仍有相當(dāng)一部分農(nóng)村殘疾兒童未能入學(xué)[4]。政府應(yīng)在資金支持、改善農(nóng)村教育環(huán)境、轉(zhuǎn)變家長錯誤觀念等方面開展工作，確保城鄉(xiāng)特殊教育均衡發(fā)展。
二、特殊教育經(jīng)費投入問題
充足的經(jīng)費投入是辦好特殊教育的基礎(chǔ)條件。我國于20xx年實現(xiàn)了國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)。在此背景下，特殊教育經(jīng)費投入也逐年加大，為特殊教育發(fā)展提供了重要保障。未來還需繼續(xù)加大對特殊教育的.經(jīng)費投入力度，拓寬經(jīng)費來源�！短嵘媱潯泛汀秾嵤┮庖姟芬蔡岢隽私窈蠼�(jīng)費投入的量化標(biāo)準(zhǔn)，即確保義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)逐年提髙，20xx年達到年生均4000元，20xx年達到年生均6000元，有條件的地方還可進一步提高。據(jù)統(tǒng)計，20xx年國家對特殊教育的總投入為92億元，全國義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為2100元，是普通學(xué)校的3倍左右。在20xx年達到既定目標(biāo)后，意味著特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)約為普通學(xué)校的8倍左右[5]。國家對特殊教育的大力支持為黑龍江省特殊教育發(fā)展提供了契機。近4年來，省財政為特殊教育發(fā)展投入資金1.2億元，特教學(xué)校的辦學(xué)條件得到了明顯改善。在全省74所特教學(xué)校中，有29所通過了省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估驗收。受經(jīng)濟和財政狀況制約，特教學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)還比較低，一些地方用于支持特殊教育發(fā)展的經(jīng)費明顯不足，特教學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進步伐緩慢，仍有60%的學(xué)校沒有完成建設(shè)任務(wù)，未被納入國家中西部特殊教育學(xué)校建設(shè)工程的學(xué)校仍有25所，特教學(xué)校專用教室面積占校舍建筑總面積的比例（17.1%）仍比全國（26.7%）低，現(xiàn)有校舍中待改造的危房面積仍有5474平方米。今后黑龍江省加大經(jīng)費投入，推進特教學(xué)校建設(shè)的任務(wù)依然艱巨。
1、繼續(xù)加大對特殊教育的經(jīng)費投入力度“提升計劃”的三年內(nèi)經(jīng)費甚至要以幾何級數(shù)的規(guī)模增加。因為提高殘疾兒童少年的入學(xué)率、增加殘疾學(xué)生的補助金額、改善教師工資福利、新建特教學(xué)校或資源教室、現(xiàn)有學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和修繕改造、設(shè)施設(shè)備購置等都需大量經(jīng)費予以保障。
2、合理規(guī)劃經(jīng)費的支出結(jié)構(gòu)現(xiàn)有特殊教育經(jīng)費主要用于特教學(xué)校，而用于普通學(xué)校隨班就讀的經(jīng)費投入很少。要注意隨班就讀、送教上門的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費的落實情況。不能因為基本建設(shè)開支過大而影響了事業(yè)性經(jīng)費支出的增長需求。在事業(yè)性經(jīng)費支出中，還要處理好個人部分和公用部分的比例。此外，要注意地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間經(jīng)費投入的合理規(guī)劃。
三、特殊教育師資建設(shè)問題
國內(nèi)外特殊教育發(fā)展的經(jīng)驗表明，人員數(shù)量充足、專業(yè)化水平高的特教師資隊伍是特殊教育發(fā)展的前提和保障。我國政府一直重視特教教師隊伍的建設(shè)，自20xx年以來，我國特教專任教師數(shù)量從3.03萬增加到4.57萬，建立起了較為完善的特教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，教師待遇和工作環(huán)境也得到持續(xù)改善�！短嵘媱潯泛汀秾嵤┮庖姟芬筮M一步加強特教教師隊伍建設(shè)，建立健全特教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，提高特教教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力，這為加快推進特教教師隊伍建設(shè)提供了新的機遇和政策支持，有利于特殊教育整體水平的提升。就黑龍江省而言，特教師資還存在數(shù)量不足、專業(yè)化水平欠缺、待遇較低等問題。
1、增加特教教師數(shù)量黑龍江省特教學(xué)�，F(xiàn)有在校生9317人，專任教師1850人，生師比為5.03：1，與《實施意見》中確定的3.1：1的目標(biāo)還有一定差距，部分特教學(xué)校教師編制和普通學(xué)校隨班就讀教師編制較為緊張。今后要加大教師引進力度，在配足師資隊伍的基礎(chǔ)上還要保證包括學(xué)科教師、送教上門指導(dǎo)教師、康復(fù)訓(xùn)練教師、殘疾學(xué)生生活指導(dǎo)教師和管理人員等在內(nèi)的教師類型的齊全。
2、提升特教教師專業(yè)化水平全國大部分地區(qū)還沒有建立起特教教師專業(yè)證書制度，致使特教教師專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)不明晰。加上部分教師學(xué)歷較低、缺乏職前或在職專業(yè)訓(xùn)練等因素，使得特教教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平打了折扣。因此，應(yīng)以《提升計劃》為依據(jù)，建立特教教師職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，制定特教學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步實行特教教師持證上崗。要重視特殊教育人才的培養(yǎng)和入職篩選工作，通過加大投入、加強培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，提高特殊教育教師的專業(yè)水平。
3、提高特教教師待遇要落實特教教師津貼、隨班就讀崗位補貼、送教上門工作和交通補貼等待遇的規(guī)定，實現(xiàn)國家對特教教師的傾斜政策，在職稱評聘上要向特教教師傾斜，以此鼓勵更多的特教教師安心地投身于特殊教育事業(yè)。
四、特殊教育課程改革問題
特殊教育的根本目的是促進殘疾兒童少年的潛能開發(fā)和缺陷補償。而實施特殊教育課程改革，提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)這一目的的重要抓手。在提高殘疾學(xué)生入學(xué)率、滿足其普遍享有受教育機會的基礎(chǔ)上，還需轉(zhuǎn)變特殊教育的教學(xué)理念，強化課程設(shè)置和教材建設(shè)，改革教學(xué)方法。自20xx年教育部盲校、聾校和培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案以來，特殊教育的課程設(shè)置和教材歷經(jīng)多次調(diào)整，漸成體系，為編制、完善特殊教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和系列教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。近年來，黑龍江省部分特殊教育學(xué)校意識到了課程改革的必要性和重要性，也做了一些探索。但從總體上看缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，不同地區(qū)、不同類別的特教學(xué)校課改工作進展水平相差較大。要以《提升計劃》為引領(lǐng)，實現(xiàn)課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方法的整體優(yōu)化。
1、加強特殊教育學(xué)校課程與教材建設(shè)一方面要認(rèn)真貫徹國家制定的盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，積極使用新編和改編的課程教材；另一方面要結(jié)合本地、本校實際，加大校本課程的開發(fā)和實施力度，更好地因材施教。在教育內(nèi)容上要突出能力導(dǎo)向，重點幫助殘疾學(xué)生更好地融入社會�？梢栽黾颖匾穆殬I(yè)教育內(nèi)容，加強實習(xí)實踐，強化生活技能、勞動技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。還可將文化知識教育與法制教育、心理健康教育和安全教育等結(jié)合起來，注重殘疾兒童綜合素質(zhì)的提高。
2、改進特殊教育教學(xué)方法積極開展“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”教學(xué)模式改革，提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識接受能力。要強化個別教學(xué)，增強教育的針對性和有效性。打破特殊教育與普通教育間的藩籬，加強兩者的交流與融合，積極探索建立與普通學(xué)校合作育人的機制，讓殘疾學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會。
3、構(gòu)建完善的課程評價體系課程評價是學(xué)校教育活動不可忽視的環(huán)節(jié)。應(yīng)針對課程執(zhí)行情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)反饋等不同方面制定綜合性評價體系，并加強督導(dǎo)、不斷改進教學(xué)，保證殘疾兒童少年能切實接受有成效的教育。
特殊教育工作計劃4
近幾年來，隨著國家《“十三五”加快殘疾人小康進程規(guī)劃綱要》，國家第二期《特殊教育提升計劃》（20xx—20xx年）等文件的出臺，政府和社會各界對特殊教育的重視度越來越高，投入也越來越多，極大地促進了特殊教育的發(fā)展。但是，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致對特殊教育的投入和重視度也就存在很大的區(qū)別。和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比，西部地區(qū)尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的特殊教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，嚴(yán)重影響我國特殊教育發(fā)展的整體推進，影響整個教育與社會和諧發(fā)展的進程。
一、邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特殊教育存在的問題
�。ㄒ唬┨厥饨逃龑W(xué)校分布不均，殘疾兒童入學(xué)困難
據(jù)20xx年教育部的資料顯示，全國共有特殊教育學(xué)校20xx所，但是這些學(xué)校大多分布在經(jīng)濟發(fā)達的城市里，不少西部地區(qū)尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特殊教育學(xué)校很少，甚至沒有。以重慶市為例，1997年重慶直轄后，由重慶市直管的9區(qū)12縣擴大到40個區(qū)縣，邊遠(yuǎn)的萬州、涪陵、黔江三個地區(qū)所轄19個區(qū)縣（其中5個少數(shù)民族自治縣）劃歸重慶市管理。在3400多萬總?cè)丝谥�，�?0xx多萬是農(nóng)村人口，是典型的大城市帶大農(nóng)村的特殊直轄市。目前全市40個區(qū)縣中，只有36個區(qū)縣設(shè)立了一所特殊教育學(xué)校，還有4個區(qū)縣沒有創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校，重慶市供視力障礙兒童就讀的學(xué)校也僅有重慶市特殊教育中心唯一一所。在已辦起特殊教育學(xué)校的區(qū)縣農(nóng)村，特別是地處渝東南武陵山區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)，以及地處渝東北三峽庫區(qū)的邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，仍有相當(dāng)一部份殘疾兒童未能入學(xué)。越是貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，殘疾兒童的數(shù)量也就相對較多。而這部分孩子，父母常年在外打工，由年邁的爺爺奶奶代為撫養(yǎng)，這種撫養(yǎng)，大多也僅僅是讓孩子能夠吃上飯而已。經(jīng)濟的壓力，交通、信息的閉塞，意識的落后，導(dǎo)致這些孩子完全不可能到離家較遠(yuǎn)的特殊學(xué)校上學(xué)，他們成為孤獨的留守兒童，除了身體殘疾外，家庭教育和學(xué)校教育的缺失嚴(yán)重地影響了他們的健康成長。
�。ǘ┱呗鋵嵅坏轿�，特殊教育經(jīng)費投入不足
邊遠(yuǎn)農(nóng)村地方政府及教育行政主管部門對特殊教育支持力度不夠，重普教輕特教的思想很嚴(yán)重。他們看不到特殊教育深遠(yuǎn)的社會意義，認(rèn)為一個區(qū)縣殘疾入學(xué)適齡兒童頂多100—200多人，與普通中小學(xué)動輒十幾二十萬學(xué)生來說，特殊教育完全沒有可比性。特殊教育學(xué)校一個區(qū)縣只有一所，而其他普通中小學(xué)至少有100多所，多的達300多所。從學(xué)校所數(shù)和學(xué)生人數(shù)來看，特殊教育投入大、人數(shù)少、效益差，也就變得可有可無。我國實行義務(wù)教育保障經(jīng)費由國家財政統(tǒng)一支付的體制改革后，有的地方政府及教育行政主管部門，對特殊教育學(xué)校的生均經(jīng)費與其他普通中小學(xué)一樣，仍按人頭經(jīng)費劃撥，殊不知特殊教育學(xué)校及學(xué)生的費用開支要大得多，運行成本要高得多。比如說，現(xiàn)行教育經(jīng)費投放是按學(xué)生人數(shù)劃撥的，一所普通中學(xué)或小學(xué)的學(xué)生人數(shù)一般在1000人左右，有些學(xué)校學(xué)生人數(shù)達到4000—5000人，如果特殊教育學(xué)校的保障經(jīng)費也按普通中小學(xué)的生均經(jīng)費劃撥，特殊教育學(xué)校就會面臨辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足的尷尬境地。
（三）辦學(xué)資源不足，設(shè)施設(shè)備配置不到位
由于殘疾兒童學(xué)生數(shù)量較少，上級部門劃撥給特殊教育學(xué)校的校舍面積也就很小，有的甚至把學(xué)校選址放在城鎮(zhèn)的邊緣地區(qū)或遠(yuǎn)郊農(nóng)村，根本不按照國家頒布的《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，這樣的學(xué)校無法為殘疾兒童提供無障礙的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供應(yīng)有的設(shè)施設(shè)備，更談不上進行各種康復(fù)訓(xùn)練、技能培訓(xùn)的功能教室等，完全無法滿足特殊教育和殘疾兒童的發(fā)展需要，從而導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)特色無法形成、辦學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)。
�。ㄋ模⿴熧Y隊伍建設(shè)嚴(yán)重欠缺，教學(xué)水平不達標(biāo)
作為特殊的教學(xué)單位，特殊教育學(xué)校雖然學(xué)生人數(shù)少，但教學(xué)班級的分配和課程設(shè)置都有特殊的要求。邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的特殊教育學(xué)校，師資短缺，尤其是接受過比較系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)知識培訓(xùn)的教師更是少之又少。特教教師的待遇很低，以重慶為例，不少地區(qū)的特殊教育津貼還是15%，幾十年不變。教師評職晉級的機會少，且評審標(biāo)準(zhǔn)沒有考慮到其特殊性，執(zhí)行的是和普通學(xué)校一樣的標(biāo)準(zhǔn)，極大地增加了特教老師評職晉級的難度，嚴(yán)重挫傷了老師的積極性。筆者作為教師職稱評委，全市有20xx多名特教學(xué)校的教師，有的年度進高級職稱的教師一個也沒有。特教教師扮演著教師、父母、朋友、保姆等多重角色，工作十分辛苦。且教育對象的特殊性，使得教學(xué)和管理工作變得復(fù)雜而艱巨，特殊教育要求教師應(yīng)具備綜合化的知識結(jié)構(gòu)，掌握教育與康復(fù)的復(fù)合型知識，嚴(yán)格的要求，工作強度和工作壓力與工資待遇形成的反比關(guān)系，導(dǎo)致部分教師不安心在特校工作，師資隊伍嚴(yán)重不足。留下來的部分教師專業(yè)水平不高，專業(yè)技能缺乏，得過且過，教師的專業(yè)化發(fā)展，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。不少特殊課程無法開齊開足，因材施教、按需施教也就成了一句空話。
二、發(fā)展邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特殊教育的對策措施
特殊教育事業(yè)作為中華民族教育事業(yè)千秋基業(yè)整體中的一部分，關(guān)系到千萬個家庭的'幸福，關(guān)系到社會的和諧和千萬個殘疾兒童的健康與成長，針對邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特殊教育發(fā)展存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下解決措施。
1、政策法規(guī)引導(dǎo)，措施落實到位。依法治國，必須依法治校。近年來，國家制定了一系列相應(yīng)的特殊教育法律法規(guī)，這些特殊教育的法律和規(guī)章，為發(fā)展特殊教育事業(yè)提供了堅實的保證，特殊教育也有法可依，有章可循。作為各級地方政府和教育行政管理部門，執(zhí)行法律，落實制度，責(zé)無旁貸。由于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的社情民意不同，特別是像我們重慶地區(qū)，有相當(dāng)一部分區(qū)縣農(nóng)村地區(qū)是土家族、苗族、彝族、侗族等多民族雜居的少數(shù)民族地區(qū)，政府在制定相關(guān)特殊教育政策法規(guī)時，必須深入調(diào)查研究，根據(jù)不同地區(qū)的不同特點，制定不同的特殊教育政策。一是認(rèn)識必須到位，政策措施落實。二是分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確，特別是各區(qū)縣教育委員會（教育局）這一級教育行政管理部門，應(yīng)當(dāng)有專門的領(lǐng)導(dǎo)分管特殊教育工作，有專業(yè)的業(yè)務(wù)科室主抓特殊教育。三是資金必須保證到位。在義務(wù)教育保障經(jīng)費支持中，特殊教育經(jīng)費必須重點傾斜，不能按普通中小學(xué)校那樣以人數(shù)劃撥保障經(jīng)費。地方各級人民政府與同級財政部門，對特殊教育經(jīng)費應(yīng)專項資金支持并及時劃撥到位。四是校舍改造，校園環(huán)境建設(shè)方面政府應(yīng)予以大力支持。對特殊教育學(xué)校的教學(xué)活動場地、校舍修建改造、環(huán)境綠化等方面予以大力支持。殘疾兒童從人生出世落地來到這個世界，首先遇到的是先天性的身體殘缺，隨之而來的是心理殘缺，如果不能讓他們接受良好的教育，不能在一個良好的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活、度過自己幸福的童年。那么，對他們殘缺的身心就會雪上加霜。我們偉大的中華民族是一個文明社會大家庭，需要的是文明和諧，共同幸福安康。
2、拓寬特殊教育模式，保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利。隨著《殘疾人教育條例》（修訂草案）的頒布，邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)地方政府和教育主管部門應(yīng)根據(jù)條例要求，統(tǒng)籌安排教育資源，結(jié)合地域特點、針對當(dāng)?shù)貧埣矁和姆植记闆r，建立特殊教育學(xué)校，在普通學(xué)校設(shè)立特殊教育班，安排殘疾兒童就近入學(xué)，通過到特教學(xué)校就讀、或到普通學(xué)校隨班就讀，不能到校就讀的提供送教上門服務(wù)等舉措，努力保障殘疾兒童公平享有接受教育的權(quán)利。
3、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)、提升教育教學(xué)質(zhì)量。特殊教育作為教育的重要組成部分，其均衡發(fā)展與質(zhì)量提升需要加強教師隊伍建設(shè)。邊遠(yuǎn)農(nóng)村地方政府和教育主管部門應(yīng)貫徹落實《關(guān)于進一步加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見》文件精神，制定相應(yīng)的特殊教育教師培訓(xùn)計劃，劃撥專項培訓(xùn)經(jīng)費，分級分類對教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。做到數(shù)量與素質(zhì)并重，樹立科學(xué)合理的特殊教育師資質(zhì)量觀；培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合，形成完善的特殊教育教師專業(yè)發(fā)展體系；厚望與厚待相稱，建立高效實用的特殊教育教師聘任制度；文化知識與職業(yè)技能并舉，打造"雙師型"的特殊教育師資隊伍；激勵與制約制衡，良性運行特殊教育教師專業(yè)發(fā)展機制。
4、因地制宜，開發(fā)資源，構(gòu)建具有地方特色的校本教材體系。邊遠(yuǎn)農(nóng)村地方的特殊教育學(xué)校，應(yīng)堅持“以人為本”的觀點，在開設(shè)國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，立足于本校的地域特點，因地制宜，充分利用各種教學(xué)資源，結(jié)合不同類別殘疾學(xué)生的身心特點和實際需求，開發(fā)相應(yīng)的特色課程，構(gòu)建具有地方特色的校本教材體系。比如，在我們重慶市的黔江區(qū)、彭水縣、石柱縣、秀山縣、酉陽縣等少數(shù)民族地區(qū)，許多殘疾兒童從小就跟著父母或民間藝人吹嗩吶、吹奏葫蘆絲、巴烏等民間樂器，學(xué)校就可以開發(fā)具有地方民族特色的藝術(shù)課程。百年大計，教育為本。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，特殊教育事業(yè)也必須均衡、重點發(fā)展，大力拓展。只要各級地方政府高度重視，各級教育行政主管部門政策落實，常抓不懈，措施到位，特殊教育學(xué)校積極貫徹落實，工作主動，班子成員和廣大教師盡心盡責(zé)，全社會大力支持，共同關(guān)心邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)殘疾兒童的成長，中國的特教事業(yè)就會迎來又一個燦爛的春天，春天的陽光就會灑滿一個個殘疾兒童的心靈。
特殊教育工作計劃5
一、班級概況
由于學(xué)生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠強，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，仍是本學(xué)期班級的工作重點。
二、具體措施
1、營造積極向上的班級氛圍
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級目標(biāo)，明確個人目標(biāo)的同時，放手讓學(xué)生參與班級管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，給學(xué)生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、組辦豐富多彩的班級活動
根據(jù)學(xué)校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學(xué)期各項活動及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽”等�；顒又爸贫ê糜媱�，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動來加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。自查報告網(wǎng)
3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部
精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。
4、加強常規(guī)檢查評比
從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
5、針對特殊學(xué)生，開展特殊教育
(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
(2)針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。
(3)開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生進行關(guān)心幫助。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)教育特教中心的工作指南作為工作精神，以提高特殊學(xué)生的各項能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進學(xué)生健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，全力提升新灣的特殊教育質(zhì)量。進一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育區(qū)塊管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結(jié)合輔讀班教學(xué)和隨便就讀教學(xué)，促進學(xué)校教育教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
(一)提供校內(nèi)特殊需求學(xué)生轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥善的安置。
(二)提供特殊學(xué)生適合的教學(xué)與輔導(dǎo)、診斷和評量。
(三)保障特殊學(xué)生接受教育的權(quán)利，提供學(xué)校力所能及的社會福利。
(四)推動融合教育，積極發(fā)展特殊教育與普通教育的融合，提升對特殊學(xué)生的了解、接納與關(guān)懷。
(五)提供學(xué)校師生和學(xué)生家長的相關(guān)咨詢。
三、具體工作
(一)加強學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平
1、堅持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時間，做到時間、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學(xué)習(xí)心得交流，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
2、積極參加區(qū)級各級各類培訓(xùn)活動及市組織的資源教室工作培訓(xùn)，進一步增強指導(dǎo)、服務(wù)技能，提升工作水平。
(二)加強管理，保障工作有序開展
1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作效率。
2、完善以特教中心為核心的.特殊教育管理體制和服務(wù)機制，加強過程化管理，有效地組織學(xué)校特殊教育教學(xué)，促進隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、加強在資源教室接受服務(wù)的隨班就讀學(xué)生雙學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)文件精神，規(guī)范操作過程和方法，做好特殊學(xué)生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學(xué)生檔案。
4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干教師。
(三)加強研究，努力提升工作實效
1、以課題“資源教室中的感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練研究”為引領(lǐng)，通過對普通學(xué)校中資源教室內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練對策的研究，建立并完善小學(xué)階段資源教室的訓(xùn)練內(nèi)容，形成資源教室訓(xùn)練內(nèi)容的有機鏈，為隨班就讀學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。
2、本學(xué)期特殊教育教研工作將圍繞“為資源教室學(xué)生提供有效教學(xué)內(nèi)容”為切入點，對資源教室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容實施進行有效的指導(dǎo)，促進隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
3、深入了解并參與學(xué)校校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，幫助學(xué)校在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，解決問題，促進學(xué)校教研組發(fā)展。
(四)加強培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力
1、開展現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。經(jīng)常深入學(xué)校，與教師作面對面交流、溝通。通過指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與教師一起研究隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化技能。同時以資源教室建設(shè)為切入點，蹲點新成路小學(xué)，對學(xué)校開展有關(guān)資源教室的指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、開展資源共享式培訓(xùn)，依托特殊學(xué)校資源優(yōu)勢，為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復(fù)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。
(五)搭建平臺，提供學(xué)習(xí)交流機會
1、開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學(xué)實踐進行總結(jié)反思，提高特殊教育教學(xué)的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學(xué)經(jīng)驗，更好地推動學(xué)校特殊教育的發(fā)展。
2、進一步管好、用好特殊教育這一信息平臺，為學(xué)校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺，做好平臺的管理、維護工作，提高信息的時效性和實效性。
(六)上半年工作安排
3月份：
擬定新學(xué)期特教工作計劃。
召開個案修訂會，擬定輔讀班、資源教室舊生的個別化教育計劃。
資源班新生報名轉(zhuǎn)介。
確立資源班新學(xué)期具體工作計劃。
4月份：
召開特教評估會議，商討特殊學(xué)生安置形式。
特殊學(xué)生小升初轉(zhuǎn)銜工作。
5月份：
資源班學(xué)期中度學(xué)生能力評估。
校特殊教育學(xué)期課程、教學(xué)、輔導(dǎo)研討活動。
資源教室團隊服務(wù)會議。
6月份：
資源班學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)評估。
輔讀班學(xué)生學(xué)年IEP結(jié)果評估及總結(jié)。
特教工作組期末會議。
特殊教育工作計劃6
一、上海市特殊教育的基本情況
上海市現(xiàn)有特殊教育學(xué)校29所，其中盲校1所、聾校4所、輔讀學(xué)校19所、職業(yè)技術(shù)學(xué)校4所、綜合性特殊教育學(xué)校1所，另有特殊幼兒園1所、學(xué)前教育點28個、全日制高等教育點4個。全市基本形成了“以特殊教育學(xué)校為骨干，特殊教育班和隨班就讀為主體，送教上門、社區(qū)教育為補充”的從學(xué)前教育到高等教育互相銜接、普特融合的特殊教育體系。
上海市管理特殊教育學(xué)校主要采取市、區(qū)雙重管理的辦法，區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)和人事工作，市教委教研室特教部負(fù)責(zé)全市特殊教育學(xué)校的業(yè)務(wù)管理，對全市特殊教育學(xué)校進行業(yè)務(wù)檢查和考核。
該市整合了原本分屬于教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)等不同部門里的殘疾兒童發(fā)生、干預(yù)、教育、康復(fù)等信息，構(gòu)建了全市統(tǒng)一的“上海市特殊教育信息通報系統(tǒng)”，實現(xiàn)了部門之間信息的共建和共享，為特殊教育決策管理提供基本信息。上海市教育委員會協(xié)同華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院共同建設(shè)上海市特殊教育資源中心，整合優(yōu)質(zhì)資源，搭建教育平臺，健全特殊教育支持體系，更好地滿足了特殊兒童及其家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
二、上海市特殊教育的先進經(jīng)驗
上海市將特殊教育的發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，市、區(qū)縣均建立特殊教育聯(lián)席會議制度，政府有關(guān)部門和相關(guān)社會團體各司其職，加強合作，研究與協(xié)調(diào)解決特殊教育工作中的重大問題，形成各部門協(xié)作，支持特殊教育事業(yè)發(fā)展的機制。20xx年上海市啟動了“示范性特殊教育學(xué)�！苯ㄔO(shè)工作，20xx年命名了7所首批“上海市示范性特殊教育學(xué)�！�。目前，上海市的特殊教育工作已走在全國前列。
(一)從制度上保障特殊教育穩(wěn)健發(fā)展
近年來，上海市先后頒布了《關(guān)于加強隨班就讀工作管理若干意見》《上海市特殊教育三年行動計劃(20xx～20xx年)》《關(guān)于加強特殊教育師資和經(jīng)費配備意見》《上海市聾校、輔讀學(xué)校教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《上海市特殊教育專業(yè)崗位培訓(xùn)計劃》《關(guān)于加強殘疾兒童發(fā)現(xiàn)、診斷與安置工作管理的若干意見》《關(guān)于進一步優(yōu)化特殊教育學(xué)校(班)辦學(xué)條件的幾點意見》《關(guān)于上海市盲、聾特殊教育機構(gòu)與相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)開展醫(yī)教結(jié)合合作的若干意見》等一系列特殊教育文件與法規(guī)。在國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《特殊教育提升計劃(20xx～20xx年)》后，上海又及時制訂印發(fā)了《上海市特殊教育三年行動計劃(20xx～20xx年)》，從制度上保障了特殊教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。
(二)辦學(xué)經(jīng)費對特殊教育大幅度傾斜
僅20xx～20xx年，上海市的市、區(qū)縣兩級財政共投入特殊教育專項經(jīng)費約4.57億元，其中市級財政投入約1.7億元，區(qū)級財政投入約2.87億元，全市共遷建、擴建、改建特殊教育校舍約15萬平方米，25所特殊教育學(xué)校教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，35個學(xué)前特殊教育點改善了辦學(xué)條件，99所有隨班就讀學(xué)生的中小學(xué)建立了116個資源教室，17所學(xué)校配備了電梯，特殊教育學(xué)校的面貌煥然一新。上海市能足額保障特殊教育醫(yī)教結(jié)合、設(shè)施設(shè)備配備經(jīng)費，并納入年度特殊教育經(jīng)費預(yù)算。20xx年起，上海市調(diào)整了特教生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，按照每生每年不低于7800元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。上海市的免費特殊教育已覆蓋學(xué)前到高中。
(三)率先實施“特殊教育資格證書”制度
上海市教育委員會早在1997年發(fā)文明確提出在上海市建立特殊教育資格證書制度。文件規(guī)定自1997年7月起對特殊教育學(xué)校在職教師進行特殊教育基本理論與技能的培訓(xùn)及考核，經(jīng)考核合格者獲得由上海市教育委員會印制的“上海市特殊教育資格證書”。自1998年9月起，取得“上海市特殊教育資格證書”者方可在上海市從事特殊教育工作。上海市為各特殊教育學(xué)校配備了巡回指導(dǎo)教師、資源教師和康復(fù)專職教師，委托華東師范大學(xué)學(xué)前與特教師資培訓(xùn)中心開展業(yè)務(wù)培訓(xùn);通過組織特教教師出國培訓(xùn)、考察和引進國外專家講學(xué)等方式，對特教教師進行培訓(xùn);探索特教教師雙學(xué)歷職前培訓(xùn)機制，使特教教師具備開展醫(yī)教結(jié)合特殊教育的學(xué)識與能力。上海市教育、編辦、財政、人社等部門及時修訂和完善特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)并保障落實，使特殊教育學(xué)校教師結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置符合特殊教育工作需要。當(dāng)前，上海市特殊教育教師配備標(biāo)準(zhǔn)是：特殊教育學(xué)校教職工與學(xué)生比為1∶2.4，學(xué)生在200人以下的按200人核編。學(xué)前特教班每班配備3名專任教師。
(四)構(gòu)建了比較完善的醫(yī)教結(jié)合特殊教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
上海市發(fā)展特殊教育的理念是“醫(yī)教結(jié)合”，即做到教育隊伍與醫(yī)學(xué)隊伍結(jié)合、教育教學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)結(jié)合、醫(yī)院康復(fù)與學(xué)�？祻�(fù)結(jié)合，對每一個殘疾兒童建立醫(yī)生、教師、家長共同評估機制，做到科學(xué)選擇教育方式、科學(xué)制定教學(xué)與康復(fù)方案、科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和生涯規(guī)劃，實現(xiàn)以人為本、因材施教。上海市教育委員會提出的“推進醫(yī)教結(jié)合，提高特殊教育水平”被列為國家教育體制改革試點項目。
借助“上海市特殊教育信息通報系統(tǒng)”，上海市為每一個殘疾兒童建立了個人檔案，記錄其接受隨訪、康復(fù)、教育等各種醫(yī)教結(jié)合服務(wù)的過程。目前，上海市已構(gòu)建了特殊教育機構(gòu)、醫(yī)教結(jié)合行政管理體系、醫(yī)教結(jié)合專業(yè)服務(wù)體系和醫(yī)教結(jié)合支持保障體系四位一體的特殊教育醫(yī)教結(jié)合管理系統(tǒng)，全市實現(xiàn)了醫(yī)教結(jié)合服務(wù)全覆蓋。
三、上海市特殊教育經(jīng)驗對發(fā)展廣西特殊教育的啟示
“中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)項目”落地廣西后，廣西各地一批新(改)建的特殊教育學(xué)校陸續(xù)投入使用，適齡殘疾兒童受教育權(quán)利得到保障，社會關(guān)心、支持特殊教育發(fā)展的氛圍正在逐漸形成。但是，廣西特殊教育總體狀況與其他省區(qū)相比，仍有較大差距。各級政府和各有關(guān)部門要站在戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識新形勢下發(fā)展特殊教育事業(yè)的重大意義，加快特殊教育事業(yè)的發(fā)展。
各級教育行政部門要加強和其他相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)，落實特殊教育聯(lián)席會議制度，要認(rèn)真貫徹落實黨的十八大提出的“支持特殊教育”的重要精神，結(jié)合本地實際，研究制定并落實加快發(fā)展特殊教育的政策、舉措，切實保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利。各特殊教育學(xué)校也要努力提高辦學(xué)質(zhì)量，大力宣傳特殊教育事業(yè)發(fā)展成績，宣傳和弘揚特教教師高尚的師德和無私奉獻的精神，并主動走出去，爭取社會支持，通過各種途徑營造全社會關(guān)心、支持特殊教育發(fā)展的良好氛圍。
(一)完善特殊教育經(jīng)費投入機制
特殊教育學(xué)校的辦學(xué)成本相對普通學(xué)校來說要大得多。雖然各地在特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費上已經(jīng)采取了傾斜政策，但離滿足特殊教育學(xué)校的正常發(fā)展需要還有較大缺口。20xx年1月8日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門制訂的《特殊教育提升計劃(20xx～20xx年)》，提出“義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)要在3年內(nèi)達到每年6000元，有條件的地區(qū)可進一步提高”。目前，廣西特殊教育公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)總體上還比較低，廣西應(yīng)及時逐步上調(diào)現(xiàn)行經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，加大資金投入力度，優(yōu)先支持特殊教育發(fā)展。各級財政、教育部門要按照有關(guān)規(guī)定，將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入財政教育經(jīng)費預(yù)算，要實施特教學(xué)校、隨班就讀、送教上門的生均公用經(jīng)費統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人捐資助學(xué)，多渠道籌措特殊教育辦學(xué)經(jīng)費，確保特殊教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
(二)創(chuàng)新特殊教育管理方式
近年來，廣西特殊教育學(xué)校的數(shù)量不斷增加，規(guī)模不斷擴大，隨之而來的是如何加強管理、提高辦學(xué)質(zhì)量的問題。當(dāng)前，各地對特殊教育學(xué)校的管理還不夠到位，特別是在業(yè)務(wù)的管理和指導(dǎo)方面還比較欠缺。筆者認(rèn)為，廣西可以借鑒上海市的成功經(jīng)驗，黨務(wù)和人事仍按照屬地管理的辦法，業(yè)務(wù)方面由自治區(qū)或者各市教研室負(fù)責(zé)，統(tǒng)一開展特殊教育業(yè)務(wù)活動。
這樣，既便于集中資源優(yōu)勢開展活動，也有利于各特殊教育學(xué)校間形成競爭機制，促進提高。各特殊教育學(xué)校要根據(jù)每一個學(xué)生的殘障程度、智力水平提供力所能及的個性化的課程內(nèi)容、要求與評價，要設(shè)置不同的技能課程，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不同的技能內(nèi)容，切實使每一個學(xué)生學(xué)有進步、學(xué)有所長。廣西還應(yīng)整合資源，扶持有條件的特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦區(qū)域性中等職業(yè)教育學(xué)�；蚋呒壷袑W(xué)，擴大特殊教育中等職業(yè)教育規(guī)模，探索發(fā)展殘疾人高等教育，完善特殊教育體系，為完成九年義務(wù)教育并且有能力接受高層次教育的各類殘疾學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。
正在規(guī)劃或新建的特殊教育學(xué)校要執(zhí)行20xx年1月1日開始施行的《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照《廣西壯族自治區(qū)示范性特殊教育學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，高起點規(guī)劃，高質(zhì)量建設(shè)。當(dāng)前，廣西各特殊教育學(xué)校的招生壓力很大，各地可以在特殊教育學(xué)校成立指導(dǎo)中心，建立資源教室，發(fā)揮特殊教育學(xué)校的資源優(yōu)勢和指導(dǎo)作用，擴大在普通學(xué)校開設(shè)特教班和增設(shè)隨班就讀點的規(guī)模，建立健全隨班就讀工作機制，提高殘疾兒童的入學(xué)率。廣西還可以借鑒上海市的經(jīng)驗，建立廣西特殊教育網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺，通過部門分工合作，為每一個殘疾兒童、學(xué)生建立電子化個人檔案，并且與學(xué)籍管理系統(tǒng)對接，為殘疾兒童、學(xué)生提供自發(fā)現(xiàn)開始的.醫(yī)教結(jié)合跟蹤服務(wù)。
(三)打造優(yōu)質(zhì)特教師資隊伍
廣西要致力于打造一支專業(yè)化程度較高的特教師資隊伍。當(dāng)前，廣西特教師資隊伍的數(shù)量不足、質(zhì)量不高。數(shù)量方面，要爭取編制、人社部門的支持，制定特殊教育學(xué)校師資配備編制標(biāo)準(zhǔn)，合理配備教職工，并有計劃地引進康復(fù)、心理、醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)人才;質(zhì)量方面，要以教師的特殊教育、康復(fù)專業(yè)知識與技能培訓(xùn)為重點，開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，加強和改進校本研修。廣西可以整合區(qū)內(nèi)相關(guān)高校的特殊教育力量，充分發(fā)揮“廣西特殊教育師資培訓(xùn)中心”的作用，或者可以考慮在每年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中單列開班，凸顯特殊教育專業(yè)特色，開展更有針對性的特殊教育教師繼續(xù)教育專項培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)特教師資隊伍。
(四)開展醫(yī)教結(jié)合的實踐與研究
醫(yī)教結(jié)合已經(jīng)寫進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，是當(dāng)代特殊教育發(fā)展的必經(jīng)之路。特殊教育實施醫(yī)教結(jié)合旨在采用教育、醫(yī)療等多學(xué)科合作的方式，根據(jù)特殊學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實際需求，實施有針對性的教育與康復(fù)。上海市是我國特殊教育醫(yī)教結(jié)合實施最早、最有成效的地區(qū)，廣西可以借鑒其經(jīng)驗，因地制宜開展醫(yī)教結(jié)合的實踐與研究。20xx年，教育部公布了全國首批18所醫(yī)教結(jié)合實驗基地學(xué)校，廣西南寧市培智學(xué)校也在其中。廣西要發(fā)揮南寧市培智學(xué)校的輻射作用，鼓勵和支持各地特教學(xué)校開展醫(yī)教結(jié)合的實踐與研究，提高學(xué)校康復(fù)服務(wù)水平，推進廣西示范性特殊教育學(xué)校創(chuàng)建工作，帶動廣西特殊教育的全面發(fā)展。
特殊教育工作計劃7
一、近年來我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，在中、省以及社會各界的關(guān)心與支持下，我市特殊教育事業(yè)取得長足發(fā)展，辦學(xué)條件得到較大改善，特殊教育學(xué)校數(shù)量不斷增加，入學(xué)人數(shù)穩(wěn)中有升，辦學(xué)體系進一步完善，教育質(zhì)量進一步提高，殘疾兒童少年受教育權(quán)利進一步得到保障。
截至年底，全市共有公辦特殊教育學(xué)校4所，小學(xué)附設(shè)特教班學(xué)校1所，在校生1150名（其殊教育學(xué)校在校生271名，隨班就讀學(xué)生879名）。
二、特殊教育事業(yè)發(fā)展尚存在較大困難
我市特殊教育建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，總體發(fā)展水平還不高，特別是特殊教育辦學(xué)條件差、質(zhì)量低，遠(yuǎn)不能滿足廣大殘疾兒童少年接受教育的需求。
1、特殊教育學(xué)校建設(shè)滯后于特殊教育發(fā)展需求
從發(fā)展上看，特殊教育學(xué)校建設(shè)大大滯后，不能滿足社會對特殊教育的需求。全市14個縣市區(qū)中尚有10個縣區(qū)市未建特殊教育學(xué)校，占全市縣區(qū)市總數(shù)的76%。按照中、省特殊教育事業(yè)發(fā)展的要求，30萬人以上的縣區(qū)市必須有一所特殊教育學(xué)校，全市至少還需新建6所特殊教育學(xué)校。
2、特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件亟待改善和提高
我市目前的特殊教育學(xué)校，由于歷史和經(jīng)濟條件制約，現(xiàn)有特殊教育學(xué)校存在較多問題。一是目前全市特殊教育學(xué)校主要設(shè)在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，遠(yuǎn)離縣鎮(zhèn)和城區(qū)的中心地帶，交通不便，校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低，小、舊、陋、破以及教學(xué)生活設(shè)施不完善等問題較為突出，而且存在較多安全隱患。全市僅有的4所公辦特殊教育學(xué)校覆蓋范圍有限，除市特殊教育學(xué)校分布在市區(qū)的渭城區(qū)外，其他3所均分布在北部五縣中的旬邑、永壽、淳化，1所普校附設(shè)特教班在乾縣。二是現(xiàn)有特殊教育學(xué)校除市特殊教育學(xué)校是新建以外，其余全部是由原普通中小學(xué)校改造的，不僅校舍使用年限較長，而且在使用功能及設(shè)施上不能滿足殘疾兒童少年心理、生理及行為特征的特殊要求，與國家實施的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建筑設(shè)計規(guī)范要求有較大差距；三是現(xiàn)有特殊教育學(xué)校辦學(xué)成本較高，部分專用教學(xué)儀器設(shè)備價格昂貴，必備的教學(xué)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施配置困難，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重缺乏，專業(yè)師資隊伍嚴(yán)重匱乏等，在一定程度上影響了學(xué)生正常的教育教學(xué)、生活以及康復(fù)訓(xùn)練活動。全市除市特殊教育學(xué)校有部分特殊教育專用設(shè)備，所有教師經(jīng)過專門培養(yǎng)和培訓(xùn)外，其余學(xué)校不僅沒有專用的設(shè)備而且教師大多未受過專門的培養(yǎng)或培訓(xùn)。
3、現(xiàn)有特殊教育學(xué)校招生難和大部分特殊教育學(xué)生不愿在特殊教育學(xué)校上學(xué)，構(gòu)成現(xiàn)實的一對矛盾。這就要求我們做特殊教育學(xué)校的規(guī)劃不能紙上談兵，而應(yīng)該實事求是、根據(jù)各地的實際情況和社會發(fā)展進行長遠(yuǎn)的規(guī)劃。雖然我市僅有4所特殊教育學(xué)校，但均存在辦學(xué)難、招生難的問題。一方面是由于特殊教育的特殊性，普遍存在辦學(xué)成本高，大部分縣區(qū)根本沒有財力支持特殊教育學(xué)校的發(fā)展，致使學(xué)校缺少發(fā)展資金，難以辦學(xué)和招生；另一方面，主要是現(xiàn)在殘疾少年兒童家庭的傳統(tǒng)觀念在作怪。據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計，全市義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)生至少應(yīng)該有4萬多學(xué)生，但全市公辦特殊教育學(xué)校僅有1750人，加上民辦的一些康復(fù)教育學(xué)校，全市特殊教育學(xué)校在校學(xué)生總?cè)藬?shù)不到3000人，在特殊教育學(xué)校入學(xué)的特殊學(xué)生僅占到7.5%，其余的特殊教育學(xué)生除少數(shù)在西安特殊教育學(xué)校上學(xué)外，大部分都在普通中小學(xué)上學(xué)。這些特殊學(xué)生為什么不到特殊教育學(xué)校上學(xué)呢？據(jù)我們調(diào)查，主要是因為這些有智力殘疾、視力殘疾、聽力殘疾學(xué)生家長都不愿意讓自己的孩子在專門的特殊教育學(xué)校上學(xué)，因為他們覺得特殊教育學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就會被披上“特殊”這一印記，誰也不想讓別人認(rèn)為自己有孩子殘疾。而人們的這一傳統(tǒng)思想觀念的改變不可能一蹴而就，因此，我們在做規(guī)劃時不能僅根據(jù)人口數(shù)、學(xué)生數(shù)等簡單就做規(guī)劃，而應(yīng)該充分考慮這一點。以我市為例，過去我們在彬縣、長武均辦有特殊教育學(xué)校，而這些學(xué)校卻最后不得不撤掉，除了縣、鄉(xiāng)政府根本無力承擔(dān)昂貴的辦學(xué)經(jīng)費外，主要原因就是因為沒有學(xué)生，招不到學(xué)生了，沒有家長愿意送自己的孩子到這些學(xué)校去。就是辦學(xué)條件較好的市特殊教育學(xué)校，也存在生源不足的問題。
4。國家相關(guān)政策促使特殊教育需求不斷增長
近年來，在堅持以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會進程中，國家、有關(guān)部門及社會各界對殘疾人教育事業(yè)的關(guān)注與關(guān)心程度在逐步提升，殘疾兒童少年家庭傳統(tǒng)觀念也在進一步轉(zhuǎn)變，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的實施，免除了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，并對貧困家庭學(xué)生免費提供教科書和補助寄宿生生活費，對殘疾兒童少年入學(xué)起到極大的推動作用，預(yù)計近年內(nèi)入學(xué)人數(shù)將呈上升趨勢，現(xiàn)有辦學(xué)條件將日趨緊張，為他們創(chuàng)造接受教育所需條件已成為當(dāng)務(wù)之急。
第二章指導(dǎo)思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實黨的十七大精神，堅持以人為本，構(gòu)建和諧社會，積極實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，認(rèn)真落實《中華人民共和國殘疾人保障法》，弘揚人道主義精神，全面推進殘疾人事業(yè)的發(fā)展，按照國家教育部、國家發(fā)改委、省教育廳和省發(fā)改委要求，結(jié)合我市要建設(shè)與現(xiàn)代化都市相適應(yīng)的特殊教育事業(yè)，確保特殊教育與普通教育同步發(fā)展的發(fā)展方向，不斷加快特教學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，整體提高本市的特教發(fā)展水平，全面實施素質(zhì)教育，鞏固和提高義務(wù)教育，深化教育體制改革，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為我市全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)教育強市提供強有力的人才和智力支持。
第三章建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容
一、建設(shè)目標(biāo)
總體目標(biāo)：中、省、市、縣政府共同投入，在全市新建武功、乾縣、三原、興平、涇陽、禮泉、彬縣等7所特殊教育學(xué)校、并改擴建市特殊教育學(xué)校、旬邑縣、永壽縣、淳化縣等4所特殊教育學(xué)校，基本實現(xiàn)在全市30萬人口以上和殘疾兒童少年較多的縣有1所獨立設(shè)置的綜合性（盲、聾啞、弱智三類校中兩類及以上組合建制學(xué)校）特殊教育學(xué)校；使現(xiàn)有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。所有項目學(xué)校達到或基本達到國家頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備要求，基本滿足殘疾兒童少年接受九年義務(wù)教育的需求。
階段性目標(biāo)：期間重點改擴建市特殊教育學(xué)校，新建武功縣、乾縣2所獨立設(shè)置的綜合性特殊教育學(xué)校，項目學(xué)校達到或基本達到國家的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備要求，初步緩解中西部地區(qū)適齡殘疾兒童入學(xué)需求矛盾。
大力推進我市特殊教育事業(yè)改革與發(fā)展，發(fā)展殘疾人事業(yè)，促進特殊教育與普通教育同步、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，提高教育事業(yè)的.整體水平是我們的建設(shè)宗旨。通過所有新建和改擴建特殊教育學(xué)校，承擔(dān)起我市殘疾人的基礎(chǔ)教育任務(wù)，把每所學(xué)校辦成集聾啞人教育、盲人教育、弱智少年兒童教育康復(fù)和殘疾人職業(yè)技能、體育、藝術(shù)培訓(xùn)為一體的綜合性特殊教育學(xué)校。力爭到年我市殘疾少年兒童的入學(xué)率比現(xiàn)在有大幅度的提高，在校生達到7000人。確保90%以上殘疾兒童（幼兒）接受1年以上學(xué)前教育，義務(wù)教育階段殘疾兒童少年的入學(xué)率、輟學(xué)率與當(dāng)?shù)亟∪珒和制�，特殊教育學(xué)校在校學(xué)生接受1年以上職業(yè)技術(shù)教育，50%在校殘疾學(xué)生能接受高級中等以上教育或3年制職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并公開就業(yè)。
二、實施步驟和建設(shè)內(nèi)容
由于特殊教育學(xué)校建設(shè)存在諸多特殊性，從有利于特殊教育事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，考慮到我市經(jīng)濟發(fā)展實力、特殊教育事業(yè)發(fā)展需求及縣域間發(fā)展差距較大等狀況，我市項目實施擬按如下目標(biāo)分階段、有計劃、有步驟、分期分批進行建設(shè)。
第一階段：期間，改擴建市特殊教育學(xué)校，新建武功、乾縣2所特殊教育學(xué)校。做好市殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和特殊教育學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃。所有特殊教育學(xué)校在市教育局的協(xié)調(diào)下，面向全市招生視力障礙班、聽力障礙班、語言障礙班、智力障礙班，力爭使特殊教育學(xué)校在校學(xué)生達到人3000左右，以后逐年擴大。
第二階段：新建三原縣、興平市、涇陽縣、禮泉縣4所特殊教育學(xué)校。在總結(jié)第一階段的基礎(chǔ)上，全面實施特殊教育學(xué)校建設(shè)工程。同時相繼完成對全市20個隨班就讀網(wǎng)點校的常規(guī)化建設(shè)；通過建立網(wǎng)絡(luò)資源和骨干教師巡回輔導(dǎo)制度，完成對200名教師的專業(yè)培訓(xùn)；進一步發(fā)揮各特殊教育學(xué)校在當(dāng)?shù)靥厥饨逃械凝堫^作用，完善輻射、引領(lǐng)、檢查、指導(dǎo)的常規(guī)機制。
第三階段：新建彬縣特殊教育學(xué)校，改擴建旬邑縣、永壽縣、淳化縣3所特殊教育學(xué)校。全面完成特殊教育學(xué)校建設(shè)工程任務(wù)，實現(xiàn)規(guī)劃總體目標(biāo)。增強每所特殊教育學(xué)校的特教中心服務(wù)教育功能，爭取每校都開設(shè)有專門職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職教班，使每位特殊教育學(xué)校的畢業(yè)生都能掌握一技之長，建立與社會用人機制相通的育人機制
第四章資金安排
期間重點做好市特殊教育學(xué)校改擴建和武功縣、乾縣2所特殊教育學(xué)校的新建任務(wù)。總投資1140萬元。其中建設(shè)工程項目投資約900萬元（其中新建校項目2所，投資700萬元，改擴建校項目1所，投資200萬元），必備教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施配置投資約240萬元（其中新建校項目160萬元，改擴建校項目80萬元）。所有資金均由中央專項投資，不足部分由縣區(qū)自籌安排。
第五章保障措施
一、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。殘疾人事業(yè)是社會事業(yè)和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是我市率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一項重要工作。特殊教育學(xué)校建設(shè)是國家賦予我市的光榮任務(wù)，是對我市殘疾人工作的充分肯定和鼓勵。各級黨委和政府把特教學(xué)校建設(shè)擺上議事日程，切實采取措施幫助殘疾人解決實際問題。各部門負(fù)起職責(zé)，為殘疾人辦好事、辦實事，認(rèn)真檢查監(jiān)督，保證各項創(chuàng)建任務(wù)的落實。
二、把特教學(xué)校建設(shè)納入我市教育事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)和計劃，確保特教學(xué)校建設(shè)工作的順利進行。資金投放按建設(shè)期的年計劃投入，確保工程建設(shè)如期完成。各有關(guān)部門保證人員投入，抽調(diào)精干隊伍參與建設(shè)工作。
三、加大公益宣傳力度和公眾參與程度。宣傳、教育、新聞、出版等單位要采取多種形式，圍繞全市特教學(xué)校建設(shè)工作加大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境，使全社會都重視對殘疾人的關(guān)心和愛護，倡導(dǎo)扶弱助殘的文明風(fēng)尚，激勵殘疾人自尊自強的精神。
特殊教育工作計劃8
一、指導(dǎo)思想
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索
特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。以提高特殊學(xué)生的各項能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進學(xué)生健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，全力提升特殊教育質(zhì)量。進一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學(xué)工作，促進學(xué)校教育教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1．優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。
4．形成關(guān)愛全體學(xué)生的良好校園氛圍。
5．提供學(xué)校師生和學(xué)生家長的相關(guān)咨詢。
三、具體工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平
1．堅持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時間，做到時間、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學(xué)習(xí)心得交流，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
2．積極參加市級各級各類培訓(xùn)活動和教研活動，進一步增強指導(dǎo)、服務(wù)技能，提升工作水平。
（二）加強管理，保障工作有序開展
1．編制隨班就讀工作計劃，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。
2．完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務(wù)機制，加強過程化管理，有效地組織學(xué)校特殊教育教學(xué)，促進隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干教師。
�。ㄈ┘訌娧芯�，努力提升工作實效
1．建立并完善小學(xué)階段特殊學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃，讓特殊學(xué)生的`學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。
2．本學(xué)期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題為切入點，對特殊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容實施進行有效的指導(dǎo)，促進隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
3．深入了解并參與學(xué)校校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，幫助學(xué)校在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，解決問題，促進學(xué)校教研組發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌娕嘤�(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力
1．開展現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。經(jīng)常深入班級，與教師作面對面交流、溝通。通過指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與教師一起研究隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。
2．借助平湖市特殊教育指導(dǎo)中心這一優(yōu)勢，為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復(fù)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。
（五）搭建平臺，提供學(xué)習(xí)交流機會
1．開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學(xué)實踐進行總結(jié)反思，提高特殊教育教學(xué)的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學(xué)經(jīng)驗，更好地推動學(xué)校特殊教育的發(fā)展。
2．隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
特殊教育工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，秉承“教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活，學(xué)會融入社會的基本技能和本領(lǐng)”的辦學(xué)理念，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，努力提高學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展，辦出學(xué)校特色。
二、工作目標(biāo)：
1、提高師生安全意識，健全學(xué)校安全制度，消除學(xué)校安全隱患，落實學(xué)校安全責(zé)任，強化常態(tài)安全督查，確保校園內(nèi)不發(fā)生安全責(zé)任事故。
2、堅持“生活德育”，夯實學(xué)校德育工作的新舉措。
3、繼續(xù)實施課程改革，加大校本課程的開發(fā)利用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加大校本培訓(xùn)，整合教學(xué)資源，努力提高教師整體素質(zhì)。
5、強化學(xué)校管理，走規(guī)范化辦學(xué)之路，修訂學(xué)校章程，完善學(xué)校各項制度，不斷提高學(xué)校管理水平。
6、加強學(xué)校特色項目建設(shè)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
7、做好有關(guān)研究課題的結(jié)題工作。
三、具體措施：
(一) 加強師資隊伍建設(shè)，爭做人民滿意教師
教師隊伍的思想素質(zhì)直接影響著教育的聲譽，影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師資培訓(xùn)工作，著力打造“三支隊伍”，促進學(xué)�？沙掷m(xù)健康發(fā)展。
1、 建設(shè)有責(zé)任心干部隊伍。學(xué)校中層以上干部要嚴(yán)以律己，以身作則，增強大局意識、服務(wù)意識，努力做到以下三個方面：一是講團結(jié)。要以學(xué)校利益為重，以維護團結(jié)為榮，既要在分管工作中獨擋一面，又要在一定范圍內(nèi)充當(dāng)配角，工作中要互相支持，相互配合，不相互拆臺，不標(biāo)榜自己詆毀別人，不與教師爭利。二是講責(zé)任。要根據(jù)自己的分工，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，敢于管理，善于管理，并注意管理的頻度和效度，切忌于工作不顧而做老好人。三是講學(xué)習(xí)。堅持學(xué)政治、鉆業(yè)務(wù)，努力成為任教學(xué)科的帶頭人。
2、 建設(shè)有愛心、有能力的班主任隊伍。班主任要從愛生入手，以感情贏得教育，以責(zé)任求得效果。要牢記班主任工作職責(zé)，做好每天、每周、每月、每學(xué)期的班主任工作，開展好每一個教育活動，關(guān)心好每一個學(xué)生。要加強學(xué)生心理健康教育，走進學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友，使“愛心、細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心”真正落實到工作中去。要強化班主任工作培訓(xùn)，每兩周召開一次班主任工作例會，學(xué)習(xí)班主任工作技巧，交流班主任德育案例，共同研究學(xué)生中的突出問題，努力提高班主任的工作水平和實際工作能力。要進一步明確班主任工作職責(zé)。
3、 建立德藝雙馨的教師隊伍。有高度向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，富有改革創(chuàng)新、求真務(wù)實、追求卓越精神的師資隊伍，是學(xué)校真正的財富，是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的決定因素。要立足校本培訓(xùn)，開展校本研究，鍛造一支德藝雙馨的教師隊伍。
(1)以中小學(xué)師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，深入開展師德主題教育活動，提高全體教職工的師德水平，塑造教師師魂，培養(yǎng)教師寬容心，激發(fā)教師的奉獻心，增強教師的責(zé)任心。積極倡導(dǎo)認(rèn)真做人、踏實做事、尊重勞動、尊重他人的良好風(fēng)尚。強化崗位意識，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)禁上班期間做與工作無關(guān)的事，努力把精力用在教育學(xué)生、管理班級及本職工作上。切實加強辦公室主流文化建設(shè)，努力克服消極、散漫、應(yīng)付的負(fù)面文化影響，營造一個講大局、講團結(jié)、講奉獻、講進步，求同存異，積極向上的校園文化氛圍，注意挖掘本校教師先進事跡，并樹立學(xué)校典型，積極向上級部門推薦，使師德教育校本化。
(2)積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有效促進教師專業(yè)成長，在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的同時，注意加強業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，采用“請進來，走出去，個別探討，集體研究，互相聽課，共同交流”等互教互學(xué)活動，扎實開展教師業(yè)務(wù)提高訓(xùn)練工作，將教師專業(yè)成長計劃落實到實處。
(3)狠抓教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，本學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課，提供一個優(yōu)秀教學(xué)案例(課件)，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)，讀一本教育專著，參與一項課題研究，參加不少于36學(xué)時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每月至少精讀一本教育雜志，寫好一篇學(xué)習(xí)心得、教后感、班主任寫一篇德育案例;每周至少精讀一篇與自己任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)文章，練寫鋼筆字與粉筆字，聽足規(guī)定的課時，并將有關(guān)內(nèi)容上傳學(xué)校網(wǎng)站。積極鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)一得，參加各級各類的論文評比、賽課活動。
(4)加強學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，在政策上給予傾斜，在精神上給予關(guān)懷，在工作上給予指導(dǎo)，努力培養(yǎng)出1-2名學(xué)科帶頭人，2-3名校內(nèi)學(xué)科教學(xué)骨干。同時，要做好老教師的充電提高工作，使其教育思想、方法手段、專業(yè)技能適應(yīng)信息化時代的要求，努力造就一個能支撐學(xué)校未來發(fā)展的名優(yōu)集體。
(二)堅持生活德育，夯實學(xué)校德育工作新舉措。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅持“德育為先”原則，以生活德育為重點，始終把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個方面、各個環(huán)節(jié)。
1、健全德育網(wǎng)絡(luò)體系。構(gòu)建“校長室、教導(dǎo)處、少先隊、班主任、值班老師、家長”五級立體德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿于學(xué)期的始終，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，促進社會、家庭齊抓共管，形成教育合力的局面。
2、明確德育內(nèi)容。德育教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的根本途徑。實踐證明，單純的理論說教對于殘障兒童來說就好像是紙上談兵，沒有一點實際的意義，只有貼近學(xué)生生活的教育才是切實可行的，所以生活中的德育教育對于殘障學(xué)生來說尤為重要。為此，我們要緊貼學(xué)生生活實際，從學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成入手，從“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮、吃好飯、睡好覺”十個好等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動觀念等。
3、創(chuàng)新德育方法。
(1)班主任要針對學(xué)生差異分層教育，針對我校實際，要按低年級，中年級、高年級三類學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)開展好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、思想品德教育，從基本要求到提高要求。要針對本班學(xué)生實際制定好班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)并適時評估。要充分運用個別化教育方法，加強學(xué)生的教育和訓(xùn)練。
(2)構(gòu)建校園文化氣息，積極營造濃厚育人氛圍。學(xué)校團隊組織要會同班主任認(rèn)真開展豐富多彩的適合學(xué)生特點的習(xí)慣養(yǎng)成主題教育活動、學(xué)生社團活動、綜合社會實踐活動和綠色上網(wǎng)活動等，使德育工作更具人文性、校本性，更具針對性和實效性。
(3)認(rèn)真開展好每周一次的主題班級德育教育，要認(rèn)真制定班級主題教育活動方案，積極開展好有關(guān)活動。
(4)充分上好晨會課，做到認(rèn)真組織，積極謀劃，根據(jù)本班學(xué)生情況加強行為教育，對那些行為學(xué)習(xí)不良的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)與糾正，注重殘障學(xué)生的心理發(fā)展。
(5)認(rèn)真組織好家長開放日活動，讓學(xué)生全面發(fā)展，充分展示自我，同時讓教師、家長了解學(xué)生近期的發(fā)展情況，以便以后的.教育教學(xué)工作順利進行。
(6)辦好網(wǎng)上家長學(xué)校，定期開好家長會，把“萬名教師訪萬家”活動繼續(xù)深入下去。
(三)深化教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，只有使這個中心工作科學(xué)、有序的發(fā)展，學(xué)校才會充滿生機和活力。本學(xué)期我校將繼續(xù)深化特殊教育教學(xué)改革，力求在文化知識、生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練和職技培訓(xùn)上有一定的提升。
1、 加強教學(xué)常規(guī)管理，使常規(guī)教學(xué)穩(wěn)步提升。
以教學(xué)“六認(rèn)真”管理為抓手，提高課堂教學(xué)水平，建立完善學(xué)科教學(xué)六認(rèn)真工作考核的有關(guān)規(guī)定，強化崗位責(zé)任，狠抓制度的執(zhí)行和落實，確保教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，讓執(zhí)行教學(xué)制度成為每個教師的自覺行動。突出教師在備課、上課的考查，確保課堂教學(xué)效率的提高。堅持推門聽課，聽常態(tài)課。校長室、教務(wù)處、學(xué)科組負(fù)責(zé)人要帶頭推門聽課、評課，關(guān)注常態(tài)下教師的教學(xué)行為，特別注意考察每個教師的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用及遵守教學(xué)常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，要抓好備課--聽課--評課--反思四個環(huán)節(jié)，加強評課方向的引領(lǐng)，突出課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進一步落實和執(zhí)行好《(聾校)義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，開設(shè)好文化知識類、生活適應(yīng)類、運動康復(fù)類、勞動技術(shù)類課程，并有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，推動校本課程的實施。要根據(jù)學(xué)生年齡、聾啞程度、學(xué)生個體差異適當(dāng)采用不同教學(xué)方法。以此有效地促進學(xué)生的成長和發(fā)展，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備大力開展開發(fā)游戲教學(xué)等各種有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
如何使殘疾學(xué)生學(xué)到生活中常用的知識和技能，為他們今后的生活和生存奠基，一直是我校教師在課堂教學(xué)中研究的問題。本學(xué)期我校繼續(xù)在生活化的課堂教學(xué)上下功夫，針對不同層次聽力缺陷學(xué)生，努力為他們創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)，使教學(xué)生活化。在生活語文、生活數(shù)學(xué)和生活適應(yīng)上尋找突破口，尋找與生活的連接點，使知識在學(xué)生的生活中得到應(yīng)用。每一位任課教師在制定課時計劃時要依據(jù)教材、依據(jù)學(xué)生實際，緊緊圍繞生活，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，要在課堂教學(xué)上下功夫，尋找所教學(xué)科與生活的聯(lián)系，把課堂教學(xué)變成學(xué)生易于接受的生活化課堂，要注意創(chuàng)設(shè)情境，走出教室，讓學(xué)生在具體的生活實踐中學(xué)到知識。本學(xué)期學(xué)校將通過校本教研、課堂教學(xué)展示、案例反思、教師論壇等方式開展生活化的課堂教學(xué)活動。要求任課教師在理念上提升，生活中實踐，課堂中應(yīng)用，切實提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
3、 深化教學(xué)研究，著力推進教學(xué)創(chuàng)新。
圍繞構(gòu)建優(yōu)質(zhì)生活化的課堂教學(xué)，深入開展校本教研，努力促進教學(xué)觀念更新、課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師能力提升。深入開展教材教法、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究，進一步增強教師團隊合力和教研活力。繼續(xù)開展以新教師匯報課、名優(yōu)教師示范課、教研組觀摩課和隨機現(xiàn)場點評課為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)研究，努力促進課堂教學(xué)改革創(chuàng)新和教師教學(xué)水平整體提升。積極鼓勵教師開展教育科研課題研究，在實際工作中把課題研究與校本教研有機結(jié)合，通過校本教研促進課題研究，通過課題研究深化校本教研，切實做好教研成果的總結(jié)、推廣和利用。
4、 加強職技培訓(xùn)，為聾啞學(xué)生適應(yīng)生活奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我校將繼續(xù)在中高年級學(xué)生職技培訓(xùn)上下大力度，繼續(xù)把富有活力、責(zé)任心強的教師放在學(xué)生職技培訓(xùn)崗位上，在總結(jié)原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將努力擴大適合我校學(xué)生特點的培訓(xùn)項目，開展學(xué)生生活體驗活動，發(fā)揮學(xué)生之間的“幫帶”作用，讓有能力的學(xué)生幫助和帶領(lǐng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和參與的簡單勞動，使其學(xué)習(xí)能力和生活自理能力迅速發(fā)展。努力開設(shè)愛心超市和其他日常生活等情景教室，為聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)今后生活中常用的知識奠定基礎(chǔ)。
5、 深化特色教育，努力彰顯學(xué)校品味。
隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，創(chuàng)建學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前改革與發(fā)展的必然趨勢。我校要從實際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，培植新的亮點，彰顯鮮明的辦學(xué)特色。要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作落實到人，責(zé)任到人，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套保障學(xué)校特色建設(shè)順利開展的有效。
特殊教育工作計劃10
為了提高工作效率、強化管理效能、明確工作責(zé)任，根據(jù)學(xué)校校委會成員崗位職責(zé)要求和實際工作需要，本著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工協(xié)作的原則，制訂學(xué)校行政管理人員及處室工作人員工作分工如下：
一、校委會成員分工
校長：劉勇
�。ㄒ唬┴�(fù)責(zé)學(xué)校全盤工作。
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1、人事、財務(wù)。
2、教育經(jīng)費與教育資產(chǎn)管理。
3、教育規(guī)劃、基建計劃、重點項目建設(shè)。
4、社會各類捐助的聯(lián)系協(xié)調(diào)。
副校長：李慧
（一）協(xié)助校長管理日常事務(wù)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)、德育、教科研工作。
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1、教育教學(xué)、德育、教科研所有工作。
2、教育人事工作（人事分工安排、年度考核、教育年報、師資培訓(xùn)、教師獎懲、職稱晉升、師德考核）
3、教師績效考核。
4、控輟保學(xué)工作。
5、教育教學(xué)及德育活動的安排籌劃。
6、精神文明建設(shè)工作。
7、協(xié)助校長做好社會捐助工作。
8、落實校長安排的.臨時性工作。
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教導(dǎo)處、教科研室、德育室、團隊部，聯(lián)系團縣委、婦聯(lián)、殘聯(lián)、紅十字會、教研室、基教股、人事股，包抓二年級。
副校長：張衍
�。ㄒ唬┴�(fù)責(zé)學(xué)校安全、綜合治理、體育、衛(wèi)生、黨風(fēng)廉政、信息宣傳、總務(wù)后勤工作。協(xié)助校長管理日常事務(wù)。
（二）主管工作
1、校園安全保衛(wèi)、安全培訓(xùn)研判工作。
2、營養(yǎng)餐及食堂安全工作。
3、保安及臨聘人員管理。
4、教職工考勤。
5、安全值周、值班安排。
6、平安校園創(chuàng)建、行風(fēng)評議工作。
7、教育宣傳工作。
8、協(xié)助校長負(fù)責(zé)總務(wù)后勤管理工作。
9、落實校長安排的臨時性工作。
（二）分管
安保處、總務(wù)處、辦公室、工會、財務(wù)室，聯(lián)系體育中心、局安穩(wěn)股、黨建辦、監(jiān)察室、項目辦、體育股、勤工儉學(xué)辦公室、電教中心，包抓一年級。
教務(wù)教研負(fù)責(zé)人：蔡靜
1、協(xié)助副校長李慧工作，負(fù)責(zé)教導(dǎo)處、教科研室、德育室日常工作。
2、負(fù)責(zé)教導(dǎo)處日常工作、全校學(xué)生的學(xué)籍管理等。
3、負(fù)責(zé)學(xué)校德育相關(guān)工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研（包括課題研究、教師論文指導(dǎo)與推薦教師基本功練習(xí)、班級教育教學(xué)管理等）。
5、包抓三年級，落實學(xué)校安排的臨時性工作。
總務(wù)處負(fù)責(zé)人：倪剛
1、負(fù)責(zé)學(xué)�？倓�(wù)后勤工作，協(xié)助張衍副校長工作。
2、管理食堂、庫房。
3、營養(yǎng)餐管理工作。
4、學(xué)校校舍安全、基建工作。
5、辦公用品配置、采購。
6、落實學(xué)校安排的臨時性工作。
工會負(fù)責(zé)人：李小華
1、學(xué)校工會日常工作。
2、負(fù)責(zé)學(xué)校財務(wù)工作。
3、協(xié)助張衍副校長做好食堂管理、行風(fēng)評議、師德考核工作。
4、收集整理社會、家長、師生對學(xué)校發(fā)展的意見建議工作。
5、學(xué)校財務(wù)計劃、預(yù)決算、資產(chǎn)管理工作。
6、工資年報、固定資產(chǎn)、核報工作。
7、協(xié)助總務(wù)處做好營養(yǎng)餐管理工作。
8、落實學(xué)校安排的臨時性工作。
二、處室工作人員名單及分工
�。ㄒ唬┺k公室工作人員：程永華
1、學(xué)校辦公室日常管理工作。
2、學(xué)校上報有關(guān)材料的撰寫。
3、校務(wù)公開、文件收發(fā)、學(xué)校各類資料的收集、整理、資料的保管、節(jié)約、歸還、統(tǒng)計師生榮譽實績填報、各類成果資料的復(fù)印登記等。
4、落實學(xué)校安排的臨時性工作。
�。ǘ┑掠�、團隊部工作人員：張?zhí)鞓?/p>
1、學(xué)校德育工作（師德師風(fēng)與未成年人與未成年人思想道德教育，預(yù)防未成年人犯罪，法制教育，生理、心理健康、消防安全等教育。）
2、做好家長學(xué)校、心理健康教育、組織團隊主題活動、團隊宣傳陣地建設(shè)、優(yōu)秀班集體建設(shè)等。
�。ㄈ┌脖Ｌ幑ぷ魅藛T：陳華、聶艷（職責(zé)由安保處制訂）
�。ㄋ模┛倓�(wù)處工作人員王世瑛主要負(fù)責(zé)食堂及營養(yǎng)餐管理，具體職責(zé)由總務(wù)處負(fù)責(zé)人確定。
附件2：
西鄉(xiāng)縣特教學(xué)校活動安排
八月份：
1、召開中層以上干部及全體教職工會議，研究部署新學(xué)期工作；
2、全體教職工搞好全校衛(wèi)生清潔工作；
3、進行教學(xué)設(shè)備檢查和校園安全檢查；
4、做好食堂、學(xué)生餐廳、宿舍全面整理、消毒等工作；
5、落實好班主任工作及課程分工；
6、制定各項工作計劃，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
九月份：
1、學(xué)生報名注冊；
2、開展正常教研活動；
3、教師制訂各科教學(xué)計劃、班級工作計劃；
4、建立新生學(xué)籍電子檔案；
5、與各班簽訂公物使用保管責(zé)任書；
6、慶祝教師節(jié)活動；
7、簽訂師德師風(fēng)承諾書，學(xué)生各類安全責(zé)任書；
8、召開家長會。
十月份：
1、組織教師參加校內(nèi)、校際教學(xué)研討活動；
2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)講座或者讀書心得交流；
3、舉辦傳染病預(yù)防知識講座；
4、開展愛國教育主題月活動；
5、開展課例研討活動。
十一月份
1、開展專題教研活動；
2、消防安全日和安全月教育；
3、舉行冬季運動會；
4、開展交通安全知識宣傳；
5、青年教師進行校級公開課。
十二月份
1、教師讀書心得交流；
2、特教理論專業(yè)知識考試；
3、開展正常教研活動；
4、組織元旦慶�；顒樱�
5、冬季消防知識宣傳；
6、開展環(huán)境整治、衛(wèi)生大檢查活動；
7、進行一次安全隱患大排查；
8、青年教師基本功大賽。
元月份：
1、開展正常教研活動；
2、做好年度考核工作；
3、做好假期工作安排；
4、期末復(fù)習(xí)；
5、組織期末調(diào)研測試及成績統(tǒng)計分析；
6、表彰優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部；
7、興趣組活動成果展示；
8、期末公物使用情況檢查，校產(chǎn)校具清理登記；
9、做好期末各項資料歸檔工作。
特殊教育工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校整體工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“培養(yǎng)有修養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、會學(xué)習(xí)、善求真、有夢想、能創(chuàng)造、身心健康、全面發(fā)展的人”的德育總目標(biāo)，堅持育人為本，堅持立德樹人，扎實落實“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新”的理念，努力完善智慧德育體系，更新德育觀念，堅持德育創(chuàng)新，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，促進學(xué)校德育工作科學(xué)健康地發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
深入開展智慧德育工程，以“涵養(yǎng)良好習(xí)慣，享受幸福成長”為重點，以“創(chuàng)設(shè)德育大氛圍，關(guān)注養(yǎng)成小細(xì)節(jié)”為途徑，以“注重活動全過程，浸染學(xué)生的心靈”為載體，引導(dǎo)教師發(fā)展智慧，指導(dǎo)教師應(yīng)用智慧，激發(fā)教師創(chuàng)造智慧，享受德育工作的情感美、創(chuàng)造美和藝術(shù)美，逐步形成“全員育人、全科育人、全程育人”的良好機制，在“知對錯、辨榮辱、明是非”的教育中，培養(yǎng)學(xué)生自理、自控、自律的能力，提升學(xué)生的品格素養(yǎng)，努力打造讓學(xué)生終身難忘的德育，為學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。
三、方法措施
（一）、創(chuàng)設(shè)德育大氛圍
智慧德育追求的是給學(xué)生終身難忘的教育。而教育目標(biāo)的達成離不開良好的氛圍和環(huán)境。本學(xué)期，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種昂揚向上的成長氛圍，使學(xué)生耳濡目染，每天都有進步。教育的意圖，應(yīng)該潛藏在學(xué)校生活最常態(tài)的形式背后，良好的習(xí)慣，應(yīng)該在不經(jīng)意的行為中悄然養(yǎng)成。
1、加強隊伍培訓(xùn)，提高育人能力
要著力打造一支業(yè)務(wù)強、素養(yǎng)高、有智慧、敢創(chuàng)新的德育隊伍。我們將全面開展教師的培訓(xùn)活動，逐步實施培養(yǎng)計劃，不斷提高教師的德育能力。
2、開展環(huán)境教育，培養(yǎng)審美情趣
充分利用學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境和校園文化，打造校園“美的使者”，使學(xué)生以實驗為榮，有強烈的歸屬感、榮譽感、責(zé)任感，越來越愛我們的學(xué)校，越來越喜歡這個成長環(huán)境。
3、關(guān)注家庭教育，形成教育合力
本學(xué)期，要加強學(xué)校、家庭的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育效果。
第一，繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高學(xué)生家長的家教水平。通過家長會、家訪、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，及時向家長通報學(xué)校各方面的情況，宣傳學(xué)校教育的新理念，新方法。
第二，請家長參與到學(xué)校的大型活動中來，親身感受學(xué)校的育人理念，增強家校之間的理解、支持與合作。
�。ǘ�、關(guān)注養(yǎng)成小細(xì)節(jié)
智慧德育要求遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，降低德育的起點和重心，從細(xì)微處入手，從學(xué)生身邊最熟悉的小事入手，貼近生活，貼近實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的實踐中學(xué)習(xí)道德。教育過程其實是由許多不經(jīng)意的小事構(gòu)成的，教育的作用和科學(xué)的育人理念，也通過小事顯現(xiàn)出來�！凹�(xì)節(jié)決定成敗，”對細(xì)節(jié)的關(guān)注，是學(xué)生成長過程中最為重要的。要讓學(xué)校教育的一切細(xì)節(jié)都具有育人的力量。
1、規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣
著名教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，可見習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。學(xué)生的`養(yǎng)成教育，要從最基本的良好習(xí)慣的培養(yǎng)入手。本學(xué)期，計劃根據(jù)學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，分年部制定每個年段學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，如低年段：整理書包的習(xí)慣、自己穿衣的習(xí)慣；中年段衛(wèi)生清掃的習(xí)慣、自己的事情自己做的習(xí)慣；高年段團結(jié)合作的習(xí)慣、幫父母、他人做事的習(xí)慣等等。在全校開展“坐姿、站姿、讀姿、寫姿，姿姿優(yōu)美；走式、立式、語式、手式，式式規(guī)范”的文明行為競賽活動，規(guī)范學(xué)生的行為。通過開展各項活動，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生的成長。特別要培養(yǎng)學(xué)生厲行節(jié)約、發(fā)對浪費的良好習(xí)慣，并開展系列活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生毅力，貴在持之以恒
堅持很重要。很多時候，包括我們成人，恒心和毅力都是最缺乏的。堅持的精神，要從小培養(yǎng)。本學(xué)期計劃設(shè)立父母推薦“堅持獎”，利用家庭教育資源，調(diào)動家庭教育的積極因素，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。只要學(xué)生的一個好習(xí)慣堅持做下來一個學(xué)期，哪怕只是倒垃圾這件小事，也要樹立典型，隆重表獎。因為只要一個學(xué)期堅持下來，這個好習(xí)慣就基本養(yǎng)成了。而這樣的好習(xí)慣，將會影響孩子的一生。
3、加強能力培養(yǎng)，關(guān)注成長細(xì)節(jié)
對于學(xué)生來說，做好身邊的小事，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的自理、自控、自律能力非常重要�，F(xiàn)在的孩子，依賴性很強，在家里，自己的事情都不能自己做，更不用說幫助父母做家務(wù)了，書包雜亂無序、做事丟三落四，在學(xué)校里能夠參加掃除但不會勞動、不懂合作，規(guī)則意識不強，缺少愛的教育、責(zé)任教育。我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，就要對學(xué)生要做的每一件小事加以悉心指導(dǎo)，腳踏實地，務(wù)求實效。做好小事的作用并不小，我們要教育學(xué)生做每一件小事都要“到位”，都要“認(rèn)真”，比如勞動能力的培養(yǎng)：擦黑板用什么樣的抹布、按照什么樣的順序，怎樣擦、擦幾遍，抹布如何清洗，怎樣折疊，放在何處等，還有窗簾的使用、掃除工具的擺放、操場清掃的順序、分工和合作等等，都要做到“六有”——有示范、有講解、有步驟、有標(biāo)準(zhǔn)、有指導(dǎo)、有檢查，在日積月累中培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
�。ㄈ�、注重活動全過程
現(xiàn)在的學(xué)生，他們的思想、心靈太缺少培育的陣地，太缺少感染、熏陶與洗禮的教育。但他們的可塑性很大，這更需要我們用智慧的、獨具匠心的手段和方法，善于捕捉育人契機、生成育人活動的敏銳，以突顯德育工作中的聰明才智，突顯德育工作中的情感魅力，突顯德育工作中的藝術(shù)享受。
1、過程重于結(jié)果
教育的意義在于復(fù)雜的過程而不在于簡單的結(jié)果，過程和經(jīng)歷對學(xué)生的成長尤為重要。這是僅憑熱心、耐心、愛心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他更需要我們的藝術(shù)匠心。所以要運用教育智慧創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使之收到實效而不是走過場。國家特級教師李巍這樣說：“一項活動，開頭重要，過程重要，結(jié)果并不是很重要。對于孩子而言，經(jīng)歷是什么都不可替代的。”經(jīng)歷的過程，就是成長，就是收獲。所以我們在設(shè)計各項德育活動時，都要注重活動全過程的作用，讓更多的孩子參與，讓更多的孩子體驗，讓學(xué)生享受活動，樂在其中。
2、內(nèi)因強于外因
在注重活動全過程的同時，還要讓活動豐富多彩，充滿吸引力，讓學(xué)生由衷地喜愛，發(fā)自內(nèi)心地感動。因為，沒有誰愿意“被改變”，除非他自己愿意改變�；顒又挥凶咝牧�，才能“被收到”。無論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣熏染，還是大氣磅礴般的理想鍛造，都要以富有感染力和親和力的形式直指學(xué)生的心靈，只有真正打動學(xué)生心靈，才能使人終身難忘。
3、實效大于形式
本學(xué)期德育活動設(shè)計的宗旨是：活動的形式不制造轟轟烈烈，注重潛移默化的咀嚼和熏陶的過程；活動的內(nèi)容不追求標(biāo)新立異，注重持之以恒的實效和心靈的觸動；活動的結(jié)果不期望立竿見影，注重日有所進的堅持與積極的心態(tài)，發(fā)揮增強學(xué)生精神力量的作用，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀、人生觀，培育他們的心靈與思想，并使之走向飽滿，走向豐厚，走向純正。
比如各種競賽活動，班主任要利用活動教育學(xué)生，結(jié)果不是比賽的唯一目的，至少通過比賽要讓學(xué)生懂得：團結(jié)的重要，個人英雄主義的危害；堅持就是勝利，放棄等于失��；友誼第一，比賽第二；鍛煉可以強身，拼搏就是精彩；相信我能行，大膽秀自己；幕后英雄更可貴等等，學(xué)生明白了這些道理，參與比賽的學(xué)生就不會因太在乎輸贏而心生不滿，或因勝利而得意忘形，或因失敗而神情沮喪，即便是沒有參賽的學(xué)生，他們也會感同身受，獲益匪淺。這才是開展每一次德育活動的真正意義所在。要做到這一點，并不件易事，它是一個德育工作者的育人智慧、育人水平與育人思想的體現(xiàn)。
【各月大型活動】：
三月：春季開學(xué)典禮
四月：“厲行節(jié)約 反對浪費”班隊會展示
五月：春游活動
六月：慶六一表彰會
九月：秋季開學(xué)典禮
十月：開展“大手拉小手”活動
十一月：我健康我快樂冬季文體活動
十二月：盤點收獲，快樂成長系列活動
特殊教育工作計劃12
一、指導(dǎo)思想。
深入開展安全生產(chǎn)專項治理，突出抓好重點行業(yè)和領(lǐng)域的專項整治，著力解決安全生產(chǎn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，及時有效控制和消除事故隱患，防范生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，保障全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定。
二、工作目標(biāo)。
通過履行安全生產(chǎn)檢查的法定職責(zé)，督促生產(chǎn)經(jīng)營單位落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任，進一步規(guī)范安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查行為,提高行政效能，促進全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)狀況進一步好轉(zhuǎn)，減少一般事故，遏制一般以上事故的發(fā)生。
三、執(zhí)法范圍。
按照“屬地監(jiān)管，分級負(fù)責(zé)”的工作原則，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位經(jīng)營類型、數(shù)量、行業(yè)分布、生產(chǎn)規(guī)模、危險因素，上一年度隱患整改情況、重大危險源監(jiān)控情況、事故情況等分類。重點抓好以下幾類生產(chǎn)經(jīng)營單位的執(zhí)法檢查：非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹等行業(yè)和“三合一”的生產(chǎn)經(jīng)營單位。年度內(nèi)執(zhí)法檢查不少于100家次；此外，安全生產(chǎn)條件較差、規(guī)章制度不落實、存在事故隱患的.生產(chǎn)經(jīng)營單位；往年發(fā)生過生產(chǎn)安全死亡事故的單位以及群眾舉報的單位；重點建設(shè)工程項目；專項整治、聯(lián)合執(zhí)法、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建和重點防護期全鄉(xiāng)安全大檢查確定的檢查單位。
四、檢查主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬┥a(chǎn)經(jīng)營單位法人、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人、安全員、特種作業(yè)人員持證上崗和員工安全教育培訓(xùn)情況；
�。ǘ┫嚓P(guān)法律法規(guī)有規(guī)定的生產(chǎn)經(jīng)營單位審領(lǐng)安全生產(chǎn)行政許可證，依法從事生產(chǎn)經(jīng)營的情況；
�。ㄈ┳鳂I(yè)場所職業(yè)健康危害預(yù)防和檢測的情況；
�。ㄋ模┙⒑吐鋵嵃踩a(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程、作業(yè)流程、危險崗位技術(shù)交底和交接班情況；
（五）依法設(shè)置安全生產(chǎn)管理機構(gòu)或配備專（兼）職安全生產(chǎn)管理人員的情況；
（六）按照國家規(guī)定提取和使用安全生產(chǎn)費用、安全生產(chǎn)風(fēng)險抵押金以及其他安全生產(chǎn)投入的情況；
�。ㄆ撸┬陆ā⒏慕�、擴建工程項目的安全設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用，以及按規(guī)定辦理設(shè)計審查和竣工驗收等情況；
�。ò耍┰谟休^大危險因素的生產(chǎn)經(jīng)營場所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上，設(shè)置安全警示標(biāo)志、告知卡的情況；
�。ň牛⿲Π踩O(shè)備設(shè)施的維護、保養(yǎng)、定期檢測的情況；
�。ㄊ┲卮笪ｋU源登記建檔、定期檢測、評估、監(jiān)控和制定應(yīng)急預(yù)案的情況；
（十一）教育和督促從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并如實告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施情況；
（十二）為從業(yè)人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護用品，并監(jiān)督、教育從業(yè)人員按照使用規(guī)則正確佩戴和使用情況；
（十三）在同一作業(yè)區(qū)域內(nèi)進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，可能危及對方生產(chǎn)安全的，與對方簽訂安全生產(chǎn)管理協(xié)議，明確各自的安全生產(chǎn)管理職責(zé)和應(yīng)當(dāng)采取的安全措施，并指定專職安全生產(chǎn)管理人員進行安全檢查與協(xié)調(diào)等情況；
（十四）對外來承包、承租單位的安全生產(chǎn)工作實行統(tǒng)一管理情況，包括對外來單位從業(yè)資質(zhì)審核等情況；
（十五）定期組織安全生產(chǎn)檢查，及時排查治理生產(chǎn)安全事故隱患的情況；
（十六）生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案的制定、演練以及上報備案情況；
�。ㄊ撸┪ｋU物品的儲存、使用單位和礦山企業(yè)建立應(yīng)急救援組織或者兼職救援隊伍、簽訂應(yīng)急救援協(xié)議，以及應(yīng)急救援器材與設(shè)備的配備、維護、保養(yǎng)的情況；
�。ㄊ耍┌凑找�(guī)定報告生產(chǎn)安全事故的情況；
（十九）依法應(yīng)當(dāng)監(jiān)督檢查的其他情況。
五、工作要求。
�。ㄒ唬┱J(rèn)清當(dāng)前形勢，提高思想認(rèn)識。
加強安全檢查，減少和控制事故發(fā)生，是事關(guān)民生、事關(guān)社會和諧的一項重要政治任務(wù)。
�。ǘ┩怀鰣�(zhí)法重點，狠抓工作落實。
各負(fù)有安全監(jiān)管職能的部門要按月細(xì)化執(zhí)法任務(wù)，做好檢查準(zhǔn)備，做到時間、人員、內(nèi)容、效果“四落實”。要統(tǒng)籌兼顧，上下溝通，做好月度計劃與專項計劃銜接，優(yōu)先安排每月（季）必須進行檢查的企業(yè)。要突出高危行業(yè)、事故發(fā)生單位、重大危險源和重大隱患、重點時段；要嚴(yán)肅查處安全生產(chǎn)領(lǐng)域的違章、違法行為，督促生產(chǎn)經(jīng)營單位全面落安全生產(chǎn)主體責(zé)任。加大事故隱患排查治理，落實隱患排查治理工作責(zé)任。
結(jié)合重大活動、重要節(jié)假日期間安全生產(chǎn)工作的要求，深化安全生產(chǎn)專項整治，從基礎(chǔ)和本質(zhì)上改善全鄉(xiāng)的安全狀況。
特殊教育工作計劃13
新學(xué)期的開始，預(yù)示著我們愛心學(xué)校的德育工作，又要以一個嶄新的姿勢，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。
一、指導(dǎo)思想
以第22個全國助殘日暨學(xué)校喜遷新校址為契機，以學(xué)校創(chuàng)建高中部、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校、雙高普九全面達標(biāo)為動力，在學(xué)�？傮w德育工作要求指導(dǎo)下，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對學(xué)校聽力智力兩類殘疾少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求，開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
二、主要工作目標(biāo)：
1、弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍。
2、突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強聾生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。
3、培養(yǎng)聾童的個性特長，促進他們的身心健康，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
4、 繼續(xù)發(fā)揮共青團先鋒骨干作用，突出共青團的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育部門將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項工作，并盡最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，建立表揚機制，起到鼓勵先進、鞭策后者的目的，通過各項工作的檢查來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育部門將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。 德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認(rèn)真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認(rèn)識、成長和鍛煉。
(1)在校園內(nèi)繼續(xù)大力推行“站文明崗”、“鞠躬問好”禮儀活動。讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，并切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。讓學(xué)生從我做起，從小事做起，塑造自己的'人格魅力，塑造我們學(xué)校工作生活有條不紊的人文環(huán)境。
(3)繼續(xù)開展“大手牽小手”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
(4)過一個主題為“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”的學(xué)雷鋒活動月，布置好宣傳陣地，評選出學(xué)雷鋒標(biāo)兵。慶祝勞動節(jié)，培養(yǎng)勞動光榮的意識觀念。慶祝兒童節(jié)，師生聯(lián)歡，增進師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。
5、切實加強團隊自身建設(shè)，永葆我校團員的先進性。
加強團員隊伍及團員干部隊伍建設(shè)。做好團干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作和本學(xué)期新團員的發(fā)展工作。進一步完善團隊陣地建設(shè)，創(chuàng)新團工作機制。團支部將繼續(xù)積極配合政教處，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，搞好學(xué)校的各項管理，發(fā)揮共青團的先鋒模范和生力軍的作用，大力宣傳表彰好人好事，批評教育壞人壞事，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
6、認(rèn)真履行學(xué)校賦予部門的各項工作職責(zé)
1)、進一步做好普九檔案資料的匯總、整理工作。本學(xué)期開始，普九工作將成為各學(xué)校的重點工作。本人將進一步加強理論研究，并積極做好考察學(xué)習(xí)，做到數(shù)據(jù)縝密、檔案規(guī)范，完善各種匯報材料，充分做好迎檢各項準(zhǔn)備工作。
2)、認(rèn)真完成好考勤情況統(tǒng)計工作。保證考勤工作的準(zhǔn)確性、客觀性、公平性。
3)、做好校會及班子會會議記錄。
4)、以第22個全國助殘日暨喜遷新校址為主要內(nèi)容，作好各項宣傳、接待等工作。
5)、做好黨支部各項具體工作，完成各項材料，做好各種記錄，按時交黨費，迎接每學(xué)期的黨務(wù)工作檢查。
6)、管理好學(xué)校備品，出入庫有記錄，有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，以主人翁的態(tài)度為師生服好務(wù)。
7)、本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓每一名學(xué)生有所學(xué)，有所得，有所長進。
新學(xué)期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。在新學(xué)期中，團支部要不斷研究學(xué)習(xí)，努力開拓創(chuàng)新，爭取使我校團工作更上一層樓!
月份工作安排
德育主題一：勵志教育
目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，幫助學(xué)生建立職業(yè)興趣
校會：新學(xué)期，新起點，新氣象
學(xué)習(xí)雷鋒教育:“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”評選活動
德育主題二：養(yǎng)成教育
目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣
校會：學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
團會：“青春的光彩在春天里綻放，花季年齡活出花季年華”
爭當(dāng)主人教育活動：檢查興趣小組活動
德育主題三：勞動教育、感恩教育
目的：幫助學(xué)生增強愛心和責(zé)任心
校會：勞動最光榮
團會：“五四精神激勵著我” ，新團員入團宣誓。
感恩母親教育活動：出一期“我的媽媽”作文�？I給母親節(jié)
德育主題四：紀(jì)律衛(wèi)生教育
目的：強化學(xué)生愛校意識，培養(yǎng)良好常規(guī)行為 校會：愛新家，做主人
我愛我家教育活動：開展內(nèi)務(wù)整理評比活動 德育主題五：安全教育
目的：讓學(xué)生掌握防溺水、防震、避險常識 校會：安全伴我行
快樂暑假教育活動：布置假期完成主題小報
特殊教育工作計劃14
新生的到來賦予了學(xué)校新的氣息，方才從夢幻一般的假期生活中覺醒。在這開學(xué)之際，確實應(yīng)該好好設(shè)想一下未來的時間里該怎樣開展工作，制定一個比較周密的計劃，再付諸以辛勞和汗水，才有可能換來夢想中的碩果。本人結(jié)合這學(xué)期的實際，經(jīng)過謹(jǐn)慎的思考之后擬定以下計劃內(nèi)容：
一、基本情況介紹
�。ㄒ唬┲饕ぷ魅蝿�(wù)：根據(jù)提前召開的“新學(xué)期學(xué)校工作會議”上張校長宣讀的“關(guān)于學(xué)校人員工作安排的決定”中的安排，我將承擔(dān)學(xué)校三個班級的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生均為新老搭配。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：我所負(fù)責(zé)的這三個班級中，有兩個聾生班，一個培智班，均未受過任何美術(shù)方面的正規(guī)的教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
針對低年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、對本學(xué)期各項工作的打算
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作方面
首先，我將利用兩至三周的時間做好兩個班中學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練。充分了解學(xué)生的個性、在藝術(shù)方面的基礎(chǔ)和特長，讓學(xué)生更好的參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力和思維能力。同時，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，兼顧全部學(xué)生。其次是加強備課。學(xué)生為大小搭配，能力不在同一條線上，無疑就增加了上課的難度�；谶@樣的特殊情況，本學(xué)期我將加強備課，吸取之前工作中積累的經(jīng)驗和參加特殊教育師資培訓(xùn)所學(xué)，對學(xué)生實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生制定符合其實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)授課，促進學(xué)生思維和能力的發(fā)展。再次，我還將加強課后總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取在下一次授課前把問題徹底解決。及時把好的教學(xué)方法和經(jīng)驗梳理一遍，作為成功的經(jīng)驗運用于合適的課堂教學(xué)中。
�。ǘ┬@文化建設(shè)工作和其他方面
作為學(xué)校里唯一的.美術(shù)老師，我深感肩上的責(zé)任之重，所以我一直都很努力地做好自己分內(nèi)的工作。經(jīng)過上一年度的努力，我所承擔(dān)的校園文化建設(shè)工作穩(wěn)步推進，也取得了比較明顯的成效，但是距離學(xué)校的目標(biāo)還比較遠(yuǎn)，必須繼續(xù)努力。我將從以下幾個方面作出努力：
1、繼續(xù)對未完善的區(qū)域和領(lǐng)域做出科學(xué)合理的規(guī)劃，將規(guī)劃和構(gòu)想及時上報學(xué)校班子討論，一旦獲得通過就及時投入制作。
2、平時注重素材收集、整理，并按照學(xué)校的要求制作成展板，用以更換先前制作的活動版面的內(nèi)容。
3、積極、主動地參加省、市、縣、校各級的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實自己的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的理念精神矯正自己的教學(xué)行為。
4、精益求精，做好學(xué)校宣傳的門戶工作。
5、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面帶動全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能。
總而言之，計劃的完成只能代表為自己的思想上了開學(xué)前的一課，各項工作是否能如期完成并取得實效還需要后續(xù)的努力和付諸辛勞才能換來。我一定會嚴(yán)格要求自己，從多個方面加強自身的綜合素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，腳踏實地，戒驕戒躁，用實際行動去保證這份計劃不落為一紙空文。
特殊教育工作計劃15
新學(xué)期的開始，預(yù)示著我們XX縣特殊教育學(xué)校的德育工作，又要以一個嶄新的姿勢，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。
一、指導(dǎo)思想
在上級有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊工作要求為指導(dǎo)下，我們將認(rèn)真貫徹落實十七大精神，切實落實、、，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，加強心理健康教育的研究與實踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個性特長，促進他們的身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的.新局面。
二、主要工作目標(biāo)：
1、牢固樹立德育意識，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。
2、加強學(xué)校德育工作的管理和德育隊伍的建設(shè)，提高德育隊伍素質(zhì)。完善德育評估體系，調(diào)動全體師師的育人積極性，爭創(chuàng)德育工作先進學(xué)校。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來成為新型合格的社會人而打下良好的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項工作。
在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚先進，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認(rèn)真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認(rèn)識、成長和鍛煉。
、在校園內(nèi)繼續(xù)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
、繼續(xù)開展“一枝筆”隨身帶的活動。充分發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。
、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
、讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
、繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
、慶祝教師節(jié)。以黑板報的形式，這樣可提供學(xué)生自由發(fā)揮自己的繪畫、美化教室能力的機會。
、慶祝國慶節(jié)。以展示平臺的形式，給學(xué)生提供競爭、展示特長的機會。
、慶祝元旦。師生聯(lián)歡，增進師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。
離黃河遙遙千里，一步步跋涉，人世間有不到黃河心不死的人！半途而廢的失敗者，缺少的是意志的支撐力！教育這些生理有缺陷的孩子，我們需要的就是意志和堅持不懈的努力。有了這樣的意志力，我們就有能力把這些孩子教育好，為家庭分憂，為社會解愁，為社會的發(fā)展推波助瀾。能盡我們所能，我們何樂而不為？
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