校園工作整改計劃書范文
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“XX大”精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照上級作風建設暨效能建設的總體要求，立足于教育工作服務大局、服務師生、服務社會，以“轉變作風，提能增效”為重點，切實轉變我校領導干部作風和教師師德師風，促進依法治校、依法執(zhí)教，提高工作效率，提高教育教學質量，著力解決學校常規(guī)管理、教育教學管理、教育發(fā)展環(huán)境中存在的突出問題，樹立高效優(yōu)質、民主公開、行為規(guī)范、清正廉潔、人民滿意的教育工作形象。
二、存在問題
1、部分教師的政治觀念淡薄，政治、理論學習還不夠扎實。
2、部分教師對教學的研究和改革不夠深化，開拓精神有待進一步強化。
3、部分教師專業(yè)進修的積極性不強，滿足于現(xiàn)有教學現(xiàn)狀和要求，危機感不強。
三、整改目標
1、政治上堅定。通過整改，使每位教師都能做到在思想和行動上始終同黨中央保持一致，起好垂范作用。
2、學習上勤奮。通過整改，樹立正確的學風，使每位教師都能做到工作學習化和學習工作化，使學校始終處在不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷提高的良性循環(huán)之中。
3、工作上嚴格。通過整改，使學校工作進一步規(guī)范，效率進一步提高，確保每一項工作做到認真、細致。同時，不斷更新觀念，大膽創(chuàng)新，積極探索工作的新思路、新方法，取得更好的成績。
4、作風上扎實。通過整改，進一步樹立無私奉獻、奮勇爭先的觀點，工作雷厲風行，高效務實。
5、紀律上嚴明。通過整改，使每位教師成為有高尚修養(yǎng)的人、遵章守紀的人。
四、整改措施
1、認真學習，提高認識
組織全體教職工認真學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在開展形式多樣的師德教育中，提高全體教職工強化教育行風建設的自覺性，充分認識教育系統(tǒng)開展民主評議行風，對于科教興校，全面實施素質教育，培養(yǎng)適應時代要求的新人具有現(xiàn)實的意義，充分認識教育系統(tǒng)開展民主評議行風，將有利于教師不斷反思，完善自己，提高教師的綜合素質。
2、深入調查，認真整改
向全體教職工、部分家長、社會人士發(fā)出“教育系統(tǒng)行風教職工調查表”和“教育系統(tǒng)行風社會調查表”，同時設立意見箱，并公布舉報電話，廣泛征集家長、師生的意見，對反饋的信息認真分析，及時進行解釋與答復，虛心聽取群眾意見和建議，主動接受群眾的監(jiān)督。關注了解教職工的心聲，廣泛了解社會各界關心教育的有識之士對教育行風建設工作的看法與建議，對于調查反饋的意見與建議，學校及時召開行政會，進行解釋與答復，并公布于校務公開欄上。不僅請“教代會”的教師代表廣泛了解師生的意見，對學校工作寫出提案，還以年段進行座談交流，聽取全體教職工對學校發(fā)展工作的建議，同時利用家長會通過座談交流，
使家庭與學校、社會與學校、教師與學校、教師與家長、教師與學生直接溝通，相互理解，讓社會、家長了解與支持學校的各項工作，促進辦學效益的不斷提高。
3、校務公開，促進公正
進一步規(guī)范校務公開公布欄與公布程序，根據(jù)學校的特點，對外公布欄重點抓好收費管理、招生事務管理與學生管理制度辦法公開，嚴格把好收費管理關，同時嚴格執(zhí)行收支兩條線的財務管理制度。對內公布欄設有“財務管理、工程建設項目、大宗物資采購、教職工獎懲、干部人事、教職工切身利益事項、領導干部重要事項、意見反饋”等公布欄，把校務公開工作作為常規(guī)性的工作常抓不懈，使社會、家長、師生對于學校的一切工作充分的了解與支持，強化參與民主管理學校的`意識，推進科學的民主管理進程。
4、優(yōu)化隊伍，與時俱進
隨著課程改革的深化，要求教師要有更強的責任心與使命感，要有為課改實驗樂于奉獻的精神。學校把師德建設與教育行風建設緊密聯(lián)系，繼續(xù)認真學習貫徹《公民道德建設綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在工作中努力實踐“三個代表”重要思想，實現(xiàn)自己的“師德承諾，促使全體教師樹立正確的人生觀與價值觀，誠實守信、為人師表，成為學生學習的楷模，敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，形成高尚人格魅力。
充分發(fā)揮全體教職工的潛能，完善教師工作考評制度，使全體教師有“時不待我”的危機感和緊迫感，揚長避短，自加壓力，不斷超越自我。充分調動全體教職工工作的主動性與創(chuàng)造性。以優(yōu)質的服務展現(xiàn)在社會、家長、師生的面前，讓社會與家長感受到學校良好的校風、教風、學風，放心讓孩子在學校生活與學習。
深化教師隊伍作風建設工作，整改是關鍵。學校將按上級的統(tǒng)一部署，結合學校的實際情況，依照此整改方案，有計劃地開展整改工作。堅持“標本兼治、綜合治理”，做到以整改促建設，以整改促改革，以整改促發(fā)展，并力爭在整改行動中，做到思想認識深入，整改行動落實，作風建設成效明顯，進而使學校各項工作再上新的臺階。
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