【精品】學期教學工作總結(jié)范文集錦5篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的學期教學工作總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學期教學工作總結(jié) 篇1
1、培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學習方法。
朱熹曰“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！遍_學初，為達到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。
2、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。
綴文者情動而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。
3、大量讀寫是學好語文的保障。
學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期，我讓學生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。
4、在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。
以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生收集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動，激發(fā)學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的能力。
以上是我本學期教學思路的一個小結(jié)，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進。
學期教學工作總結(jié) 篇2
本學期的教育教學工作，以期初的學校工作思路為依據(jù)，并結(jié)合學�？傮w工作計劃，緊密聯(lián)系縣教研室及中心校的工作布置和指導意見，切實根據(jù)學校教育教學實踐的發(fā)展動態(tài)，緊扣構(gòu)建和諧校園，提升教育教學質(zhì)量這一主旋律，以落實和改進教育教學常規(guī)管理為抓手，以全面提高教育教學管理的有效性為出發(fā)點，以主動性管理、創(chuàng)造性管理和動態(tài)管理為突破口，全方位地服務于學校工作大局，服務于教師，服務于學生。
一、常規(guī)性管理工作的回顧
本學期的常規(guī)性管理工作在抓緊落實和不斷完善其各個組成環(huán)節(jié)，深入課堂第一線，掌握第一手信息的同時，主要側(cè)重于過程性管理這一層面，并重點強化了三個環(huán)節(jié)：教學反思、作業(yè)教學、校本研修。努力實現(xiàn)一個目標：提高教學有效性。
（一）教學反思
由于當前使用的教材均配有詳細的教學參考，或者有縣教研室組織統(tǒng)一框架備課，并交流單元練習。所以，框架備課環(huán)節(jié)的管理也必須隨之變化，，賦予新的內(nèi)涵。為此，我們著重抓了教學反思這一關。在具體操作上，主要從兩個層面進行。
1、教師層面
眾所周知，教案可以復制，但教學對象卻是各不相同的。所以在教學實踐中，必須對教學過程進行及時的動態(tài)調(diào)整，使之切實符合班級實際。而這種調(diào)整的依據(jù)和前提，就是對教學結(jié)果的即時的、積極的的反思與評估。不然，教學的有效性便無從談起。
為了把這一環(huán)節(jié)工作落到實處，我們一方面利用教師例會、校級教研活動等途徑，由學校領導、教學骨干等給全體教師做講座、談體會，讓每一位教師提升教學理念，充分認識并理解教學反思對改進和提高教學有效性所起到的巨大作用。學會反思，養(yǎng)成及時地、積極主動地反思教學過程及其結(jié)果的習慣；另一方面，我們又對這項工作做了一些定性、定量的規(guī)定，使這項工作得以切實落實。如學校規(guī)定，每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學反思的相關記錄，以及相應的改進提高措施或策略。學校將它作為教師備課質(zhì)量的一個不可缺少的硬性指標，并作為考評教師教學工作的一個重要依據(jù)。
2、學校層面
在抓緊抓好教師教學反思工作的同時，學校又在更廣泛的層面上對全校的教學工作情況進行定期的深刻反思，并將這種反思結(jié)果與全體教師進行交流和溝通。同時，以此為依據(jù)，及時調(diào)整工作策略和目標要求，使學校的即時工作計劃和教學活動安排與實際現(xiàn)狀更相吻合，從而提高學校工作的效率和效益。
本學期學校層面的教學反思，主要通過以下途徑來進行：（1）對上學期的縣質(zhì)量抽測情況進行評估與反思，從而制訂更客觀、更符合實際的奮斗目標；（2）對教研組活動的質(zhì)量及效果進行反思與評估，以促進薄弱教研組盡快改變面貌，進一步提升教研活動的效益；（3）對教師框架備課情況進行比較系統(tǒng)和全面的分析、評估、反思，努力促使教學的內(nèi)容更貼近班級學生的實際狀況，是教學更具有針對性和適用性；（4）通過對學生情況及教師的批改情況進行展示、評比，以此反思學校相關常規(guī)工作的效率和效益；（5）通過開展小班化教學展評，反思教師教學理念、教學方法的改進和提升的狀況；（6）通過開展即興說話、講故事比賽，分析說話教學的現(xiàn)狀，反思相關計劃及要求的執(zhí)行情況及其收效。
總之，本學期學校時刻以清醒的頭腦，洞察著學校教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)及其發(fā)展進程，及時反思管理的有效程度，主動進行有針對性的調(diào)整。
�。ǘ┳鳂I(yè)教學
作業(yè)教學作為
學活動的必不可少的組成部分，其作用和重要性越來越被廣大教師所認識。正因為如此，本學期我們對這一環(huán)節(jié)予以高度重視。
首先，學校語、數(shù)、外三門考試科目的教研組，在學期初，就本學期如何進行作業(yè)分層教學的相關事項進行一次專題教研活動，分別制訂了本學期作業(yè)教學的總體規(guī)劃、分階段實施目標，以及學生群體的動態(tài)分類原則、具體實施途徑、操作形式等具有很強的可行性和可操作性的細則，從而為全面開展作業(yè)分層教學打好基礎。
其次，學校通過教師例會及專題講座的形式，先后兩次就作業(yè)教學的基本要求、內(nèi)涵和目標向全體任課教師進行全面系統(tǒng)的分析、解讀，讓每一位教師深知開展作業(yè)教學的深遠意義。
在此基礎上，要求每一位任課教師對自己執(zhí)教的班級、任教的學科的每個學生的學習素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)和全面的分析，確立培養(yǎng)、改進、提高不同群體的學生的學習習慣的總體目標及分階段行動方案，并將這一方案細化、融入于日常教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)之中。
以此同時，學校相關人員會同各學科教研組長，以聽課、檢查學生作業(yè)本及教師作業(yè)批改記錄本、召開學生座談會等多種形式，進行調(diào)查摸底，掌握各學科、各班級開展作業(yè)教學的第一手最新動態(tài)信息，及時在學校曾面進行匯總和分析，并在第一時間向教師進行反饋，要求教師對作業(yè)教學的現(xiàn)狀及其成效進行全面的、深刻的反思和總結(jié)，及時調(diào)整工作方案。學校明確規(guī)定，將把教師開展作業(yè)教學的相關信息作為其業(yè)務考核的一個重要依據(jù)。
再次，通過座談會、調(diào)查表等形式，掌握作業(yè)教學的進展、動態(tài)以及收獲和存在問題，從而切實將作業(yè)教學的各項細則落到實處。我們深知，學校的一切教育教學活動，離不開社會的理解，更離不開家長的支持與配合。所以，在開展作業(yè)教學時，我們始終把最大限度地爭取家長的支持與配合放在十分突出的位置。
本學期我們主要以三種形式進行操作：
1、以《校報》為載體，向家長詳盡解讀開展作業(yè)教學的內(nèi)涵、基本原則、達成目標，以及學生群體的動態(tài)界定規(guī)則。從而，一方面為家長提供最新鮮、最前沿的有關培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)的積極的方法、先進的理念、科學的途徑，同時定期向家長反饋學生的最新動態(tài)，讓家長熟知并理解學校進行作業(yè)教學的初衷；另一方面，聽取家長對作業(yè)教學的意見和建議，最大限度地爭取家長的配合。
2、以家長代表座談會為平臺，把家長請進學校，以班級為單位，以講座、座談會的形式，和家長一起分析、交流不同群體學生學習素養(yǎng)的現(xiàn)狀與特征，商討培養(yǎng)孩子良好學習習慣的有效途徑和方法，掌握各個不同群體的家長對學校教師開展作業(yè)教學的想法、滿意程度及其合理化建議。同時聽取各個群體的學生家長對孩子的基本要求與期望目標。本學期，這樣的家長座談會，每月召開一次，為學校及時更新作業(yè)教學的工作策略提供有力支持。
3、以調(diào)查表的形式，廣泛深入地了解家長對每位教師開展作業(yè)教學情況的反應及反響。包括家長對教師作業(yè)布置情況的意見、想法；對教師作業(yè)批改情況的評價與建議。同時聽取家長對開展作業(yè)教學的真切心聲。這個調(diào)查表所收到的效果之大，是我們始料未及的。調(diào)查表回收率接近98%。其中超過70%的家長在“建議欄”內(nèi)留下了內(nèi)涵豐富的經(jīng)典話語，表達了對作業(yè)教學的支持與配合，從而為我們深入有效地開展作業(yè)教學提供了強大的信心保障與精神鼓勵
�。ㄈ┬１狙行�
本學期我們學校的校本研修活動，在堅持每兩周一次、以框架備課研討和解決教育教學實踐中遇到的典型案例為核心內(nèi)容的年級組教研活動的同時，還開展了以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平、提高教研活動的有效性、提升教研組活力和教研組
的組織能力為目的的一系列符合學校實際的研修活動�；顒右浴啊冬F(xiàn)代教學》——教研組專輯”為主線，進行了系列化的主題研討。活動幾乎貫穿于整個學期，既注重整體的系統(tǒng)性，又體現(xiàn)個體的鮮明主題。每次活動有計劃、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效�；顒拥木唧w形式主要有：
1、組織全體教師分段學習《現(xiàn)代教育》“教研組專輯”的全部內(nèi)容，要求作好響應的學習筆記，并結(jié)合專輯的內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學或教研實際，撰寫學習心得。
2、組織教師以教研組為單位，交流自己的學習感想或體會，反思本教研組的工作進展、活動效率，總結(jié)成功的`經(jīng)驗，商討并確定改進或提高教研活動質(zhì)量的具體措施，明確奮斗的目標。
3、每周利用教職工政治學習的時間，對每位教師學習“教研組專輯”的情況進行書面形式的專題測試。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關內(nèi)容，又有要求教師根據(jù)自己的觀察和理解，從各個不同的視角，提出關于加強本校教研組建設，提高教研活動的質(zhì)量和效益的意見或見解的發(fā)散性試題。從而收到了“聯(lián)系工作實際去用心學習，結(jié)合學習內(nèi)容來反思工作”的良好效果。
4、學校領導深入教研組，參與教師們的交流，分享大家的經(jīng)驗。
5、學校每周挑選1—2名教師作大會交流發(fā)言。同時學校網(wǎng)站定期刊登并即使更新教師們的學習心得和體會。
6、學校進行活動總結(jié)，表彰活動中表現(xiàn)突出的教研組和教師個人，總結(jié)本次活動的最大收獲，同時對下階段的教研組工作和教研活動提出新的要求。
7、將教師們的優(yōu)秀的學習心得和體會匯編成文，作為校本教材的一個組成部分，供全體教師共享。
本次活動取得了比較大的收獲，主要表現(xiàn)為：
1、教師們學習教育教學刊物的積極性有了明顯的提高。并逐漸養(yǎng)成了一邊學習一邊記筆記的良好的讀書習慣。
2、教師們參與教研活動的積極性，尤其是參與教研組建設的積極性得到顯著提升。
3、本次活動，也使教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提升。
此外，本學期我們還十分重視“今天行動計劃”相關項目的落實和正常開展，促進學生整體素質(zhì)的提高和廣泛興趣的培育，并取得了較大的成效。
另外，學校相關成員堅持深入課堂第一線，掌握課堂教學的最新信息，做到多聽棵，勤交流，多總結(jié)、勤反思。本學期，僅教導主任一人聽課就打45節(jié)，平均每周超過節(jié)。
二、對管理模式的探索與嘗試
每一所學校作為一個獨立的個體，有其自身的特征，本學期我們根據(jù)本校教師結(jié)構(gòu)、學生整體狀況及學校自身條件等實際，在學校教育學校管理模式上，作了一些積極的探索與實踐，其主要表現(xiàn)為
1、力求管理的主動性。作為一所集鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，教師結(jié)構(gòu)、生源狀況及硬件設施等因素給高質(zhì)量的學校教育教學管理所帶來的負面影響是可想而知的。
面對上述狀況，我們選擇了主動出擊，積極嘗試的策略。我們主動與兄弟小學溝通，和其形成結(jié)對交流合作聯(lián)盟。一方面，我們把他們請進來，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關教師一起分析評課，提出改進和提高的建議；另一方面，我們又派出各個層次的教師進入對方的課堂聽課聽課、學習，同時請他們傳授相關經(jīng)驗和體會，讓我們的教師找到差距，促使其主動自我加壓。
2、追求管理的創(chuàng)造性。作為本學期教育管教學理的大膽實踐，我們主要探索了兩種模式：一是實行教師考評的多元化。即對教師教育教學工作過程的考評，除了由其自評及考核小組評定外，我們還充分聽取和吸納學生代表和家長的評議，并將多數(shù)家長的考評意見作為其考評結(jié)果的一個組成部分；二是，我們嘗
了教師管理的差異化。即根據(jù)每一位教師平時教育教學工作的過程性狀況和終結(jié)性效果，以及家長的綜合反映，將教師分成若干個動態(tài)層次，對各個層次實行差異化管理。并將管理重心下移，促使教師調(diào)整心態(tài)，自我加壓，從而使主動性、自覺性比較強的教師得到激勵，而部分層次的教師的教育教學工作得到規(guī)范和改進，使學校整體教育教學面貌得到一定的改觀。
三、主要不足
由于多種原因，本學期學校教育教學管理未能取得突破性進展，表現(xiàn)為學校的整體教育教學水平還不高，班級之間、學科之間的成績還不平衡。有的學科抽測成績居于全鎮(zhèn)前列，但有的學科抽測成績居于平均線之下。
學期教學工作總結(jié) 篇3
今學期本人帶九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且九（1）班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生在小學時沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。 首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語�；A不打好，以后想提高也難。
最后，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學
生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教 態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
五、 培優(yōu)和輔差總結(jié)。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間 個別輔導。因為這部
分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好 總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導
學期教學工作總結(jié) 篇4
曾經(jīng)，在五彩斑斕、百家爭鳴的語文教學天地中迷失，是這群孩子，用他們最本真的喜怒哀樂讓我回歸語文教學的實質(zhì)：語文教學說到底不過就是讓孩子喜歡閱讀，善于思考，樂于表達，形成習慣，如此而已。
和這群孩子相遇前，我已連續(xù)帶了八屆畢業(yè)班，上學期趕課，下學期埋頭于考點的生活讓我有了一些疲倦，曾經(jīng)恣情享受的語文課堂也似乎失去了一些色彩，我開始懷念曾經(jīng)的激情飛揚，懷念流淌著溫暖與感動的語文課堂。
然后，有了和這群孩子的相遇。相遇時，他們是天真爛漫，不受拘束的00后，而我，人到中年，渴望改變卻又固守于所謂的經(jīng)驗，似乎正處于教學的瓶頸期，滿心期待活力四射的他們能成為自己的“源頭活水”。
一年的時光流轉(zhuǎn)，他們教會我太多……
他們教會我：真正以學生為主體的課堂才是有效課堂。不少語文老師，當然包括我自己，沉醉于一個人的“波瀾壯闊”，課堂上教師激情勃發(fā)，唯恐言之不盡，可孩子們卻很容易從被動的聽、機械的記，到茫然若失，興趣全無……面對這群精力旺盛，活潑好動的小朋友，我漸漸發(fā)現(xiàn)教師“多講'真是件費力不討好的事。一段時間的磨合之后，我漸漸習慣給課堂做減法，把話語權(quán)，把學習方法的探討，把智慧的碰撞留給他們。而一旦放開手，他們帶給了我太多驚喜。例如文言文歷來是海南同學語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)，以前常常是老師講得口干舌燥，學生卻過眼不入心。這個班的孩子文言文掌握的卻不錯，他們熱衷于在充分預習的前提下小組共同學習，熟讀，互譯、探討，教師再就疑難點適當點撥，最后再以不同形式檢測學習效果，適當補充課外淺顯易懂的文言段落，活學活用，文言難題就這樣被自然攻克了。真性情的他們，感興趣和沒意思都寫在臉上，每一篇課文，每一種教法都像是一種有益的嘗試，有忐忑亦有驚喜，有酸澀亦有甜蜜。他們用自己的一言一行讓我領悟：學生需要的不是傳授大量知識的學者，而是學習過程中的引領者和陪跑者。
他們教會我：語文更多的是潤物無聲的滋養(yǎng)。”海量閱讀，快樂寫作“是我們的班級文化特色，我們沒有在初中伊始上太多的寫作指導課，只是安安靜靜的閱讀，快快樂樂的分享，堅持每周一篇周記，一篇小練筆，我們鼓勵我手寫我心，只要是真誠的作品就是最好的作品。似錦流年中，最驕傲的是他們越來越愛寫，也越來越會寫，每一次的周記、作文都會涌現(xiàn)出許多思維獨特、靈氣逼人的好文章。
他們教會我：教育，是慢的藝術。多給孩子一些時間，他們會給我們意想不到的喜悅。還記得開學伊始讓他們做自我介紹時全班性的”詞窮“，還記得第一次月考時全班慘不忍睹的成績，還記得曾經(jīng)他們的頑劣……可也是他們，在一年后和我有了那么深的默契，給了我那么多的驚喜……
細數(shù)語文路上的碎影流年，謝謝這一年的豐盈與美好。
學期教學工作總結(jié) 篇5
本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調(diào)整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養(yǎng)，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談談幾點做法和體會：
一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。
（1）備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學中逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。
�。�2）為提高學生政治素質(zhì)和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養(yǎng)政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導，用政治術語規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學生的主體作用.本學期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復習與聯(lián)系結(jié)合起來。
二、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長學習成績
學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
2、加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統(tǒng)友好學校的聯(lián)系。
三、工作中存在的問題和需要改進的方面
1、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移。
2、要提高。無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調(diào)起來。
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