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中一班生活禮儀總結(jié)

時(shí)間:2022-11-17 09:13:27 工作總結(jié) 我要投稿

中一班生活禮儀總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的中一班生活禮儀總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中一班生活禮儀總結(jié)

中一班生活禮儀總結(jié)1

  幼兒禮儀教育,是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。

  新世紀(jì)兒童,作為祖國未來的支柱,具備了會思考、會學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì),卻也滋長了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣,例如不懂尊重父母、長輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。學(xué)前期的幼兒,可塑性強(qiáng),容易接受信息,因而也是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。亞里士多德說過“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”,因此,對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。針對目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實(shí)際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在我們班進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。

  一、優(yōu)化教育環(huán)境,營造文明禮貌的良好氛圍

  幼兒園有整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境,讓幼兒生活在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中,感受到幼兒園環(huán)境的美,用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生,愛護(hù)幼兒園的`花、草、樹木,使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學(xué)習(xí)禮儀之道。創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍,讓幼兒在講禮儀的氛圍中,學(xué)會禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來園時(shí),從幼兒園的大門到大廳一直到教室,有保健醫(yī)生、班級教師、園長,用我們熱情的微笑、最真誠的問候,一路迎接所有小朋友的到來,一聲聲親切的問候,一個(gè)個(gè)愛護(hù)的動作,感染著家長,影響著孩子。每天幼兒來園、離園期間,整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨,問候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息,在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

  二、注重言傳身教,樹立文明禮貌的行為榜樣

  教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理,使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí),可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此,教師一定要注意自己的示范性影響。俗語講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!笨梢娚斫讨赜谘越,教師的一言一行,都會潛移默化的影響和感染孩子。

  三、家園互動教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

  幼兒園對孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要,并且卓有成效,但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng),需要家園合作,共同努力。幼兒模傷性強(qiáng),辨別力差,家長的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,把禮儀教育融人幼兒的日常生活中,帶動幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學(xué)會站在他人的角度考慮問題、設(shè)身處地的為他人著想,利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外,對幼兒進(jìn)行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度,使家庭文明氣氛更好,變家長被動配合幼兒園教育為家園共育。這不但對幼兒禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果,而且對改變家長的行為也有積極的影響。

  詹姆斯說過:“播種一個(gè)理念,你將收獲一種行動;播下一個(gè)行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下種性格,你將收獲一種命運(yùn)!蔽蚁胫灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻將禮儀教育放在心上,讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動之中,相信在不久的將來,禮儀教育一定會結(jié)出碩果。

中一班生活禮儀總結(jié)2

  幼兒進(jìn)餐是幼兒生活活動中一個(gè)重要的內(nèi)容,也是對幼兒實(shí)施禮儀教育的重要途徑。自我園參加禮儀教育課題研究以來,我就著手從幼兒生活教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐禮儀行為,在幼兒進(jìn)餐禮儀培養(yǎng)中得到了一些體會和收獲。

  在幼兒進(jìn)餐活動方面,我們會與討論哪種食物有哪些營養(yǎng)成分?吃不同的食物對我們有什么好處?并請小朋友每人選一種自己最愛吃的食物,作為自己本周的菜名,請老師記錄下來,并在本周內(nèi)實(shí)行,以增強(qiáng)孩子喜愛各種食物的興趣。

  但教養(yǎng)策略要因人而異,我班在幼兒進(jìn)餐禮儀教育方面總結(jié)如下:

  1)對胃口小、食欲差的幼兒,保育員應(yīng)將飯菜分批盛或少盛多添。

  2)對吃飯喜歡含在嘴里不咽下的幼兒,多用有趣、形象的指導(dǎo)語提醒,如:“小牙齒要工作了”等等。

  3)教師需要掌控,幼兒進(jìn)餐的最佳時(shí)間為20~30分鐘之間。對吃飯?zhí)貏e慢的幼兒,可以讓其提前一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)餐,使他感覺自己也能同別人一樣按時(shí)吃完。對吃飯過快的幼兒,要提醒他們細(xì)嚼慢咽。

  4)對挑食的幼兒,引導(dǎo)其不挑食,具體做法是:教師通過做調(diào)查表、家訪清楚班內(nèi)孩子的飲食喜好,同時(shí)教師要清楚每天幼兒吃些什么,碰到幼兒不喜歡吃的的食物,教師可提前進(jìn)行個(gè)別或集體談話,使幼兒不排斥。還可根據(jù)幼兒的口味來烹調(diào),吸引他們?nèi)L試吃不愛吃的東西。初步嘗試時(shí)量要少,并以同伴和教師的良好情緒去影響、感染他們。

  5)對確實(shí)生病的幼兒,應(yīng)允許他們少吃一些,教師并給予其更多的關(guān)注。

  我們還將禮儀教育列入幼兒教育課程之中如在進(jìn)餐方面可通過講故事、角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒吃各種食物,不挑食,餐前為幼兒介紹食物的名稱和營養(yǎng)價(jià)值,增強(qiáng)幼兒的食欲。

  通過進(jìn)行家園互動,與家長一起督促幼兒的進(jìn)餐禮儀培養(yǎng):

  1、向家長了解幼兒平時(shí)的進(jìn)餐情況,提醒家長自身養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并注意糾正幼兒不良的飲食習(xí)慣。

  2、引進(jìn)家庭教育中的好經(jīng)驗(yàn),使幼兒園進(jìn)餐方法更具有針對性。

  3、讓家長了解幼兒園培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的要求及方法。

  目前幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的主要問題:如許多幼兒形成了吃飯?zhí)籼、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣。由于父母和老人的包辦代替,許多三、四歲的幼兒還要父母喂飯,幼兒獨(dú)占食物,浪費(fèi)糧食、邊吃邊玩等現(xiàn)象也非常突出。這些情況,主要表現(xiàn)在技能掌握和幼兒進(jìn)餐禮儀缺失兩個(gè)方面?偨Y(jié)和體會:

  (一)形成氛圍,培養(yǎng)好習(xí)慣

  對家長提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個(gè)家長心中有數(shù)。

  (二)豐富教育內(nèi)容,扎實(shí)開展

  我們開展了系統(tǒng)的禮儀教育活動,讓孩子從小掌握禮儀的知識,學(xué)習(xí)禮儀的行為。在日常生活中反復(fù)練習(xí)良好的禮儀行為,使孩子形成動力定型。

 。ㄈ┘覉@聯(lián)系,榜樣示范

  家長們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭進(jìn)餐環(huán)境,需要家長們“做榜樣、抓點(diǎn)滴”。在幼兒園進(jìn)行進(jìn)餐禮儀教育的同時(shí),加強(qiáng)家長的榜樣教育力量,使他們也能在日常進(jìn)餐活動中,在舉手投足間,對孩子進(jìn)行文明禮儀教育。

  當(dāng)然,幼兒進(jìn)餐禮儀的養(yǎng)成不是一朝一夕之功,但通過各方面的努力,我想我們的孩子習(xí)得良好的進(jìn)餐禮儀,為今后的生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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