《房屋建筑學》課程建設情況總結

時間：2022-12-01 20:11:43 工作總結我要投稿

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《房屋建筑學》課程建設情況總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的《房屋建筑學》課程建設情況總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《房屋建筑學》課程建設情況總結

　　房屋建筑學是建筑工程專業(yè)的一門重要的綜合性、實踐性很強的專業(yè)基礎課，涉及建筑材料、建筑技術和建筑經濟等領域。其主要講授建筑設計和建筑構造的基本原理和方法，在建筑專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學生認知建筑工程領域的敲門磚。通過房屋建筑學的教學和課程設計，可以培養(yǎng)學生建立建筑工程相關概念，掌握建筑設計基本知識與基本方法，掌握建筑構造原理與方法，并為進一步學習建筑結構、建筑施工等課程打下良好的基礎，引導學生逐步進入專業(yè)領域。

　　近年來，隨著對職業(yè)技術學院培養(yǎng)目標的定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，房屋建筑學課程改革也在同步進行。經過這些年的教學改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現簡單匯報如下：

　　一、教學大綱建設

　　根據高職教育培養(yǎng)的目的是高素質技能型專門人才，我們在制定教學大綱的時候充分考慮到實用性及適用性，在后期的教學工作中也一直在探索和改進。該課程的教學大綱主要有以下幾個特點：

　　1．以實用性為主

　　本課程大綱緊緊抓住建筑物的構造組成這條主線，從認識建筑物各個組成部分開始，拓展到建設設計原理及方法，使學生在掌握建筑物構造做法、細部做法的同時，初步掌握建筑設計遵循的原則，從而達到能夠進行簡單建筑物建筑設計的能力。緊密結合現行的行業(yè)法規(guī)，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的大形勢，使學生及時掌握行業(yè)動態(tài)。

　　2．注重技能教學

　　為突出高職的特點，本課程教學大綱要求課內實踐達6學時，課程設計2周。在課堂講述的同時結合本校教學樓或宿舍樓的一些實物構造，增加學生學習的感官性，從而加深理解。課程設計周里帶領學生參觀教學摟、辦公樓及住宅小區(qū)等，擴大學生的眼界，領悟建筑設計真諦，從而應用到學生自己的課程設計中去。

　　二、堅持教學方法和教學技術手段的不斷改革

　　通過多年的教學工作，我們深深地認識到高職教育應該以提高學生綜合素質為重點，以培養(yǎng)學生能力為中心。教師不宜以講為專務，而應致力于“導”。啟發(fā)學生學習積極性，掌握學習方法，由使學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”。在教學方法上要達到教師和學生的雙向互動，調動教、學雙方的積極性，實現教學相長的效果。本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高學生理論素養(yǎng)和增強學生實踐能力之目的，大力推進教學方法與教學手段改革，我系對《房屋建筑學》課程采用了一系列改革，具體有以下幾點：

　　1．建立科學的、多層次的教學內容體系，不斷優(yōu)化課程結構房屋建筑學課程設置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實際、實用、實踐”，建立了與培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系、實踐教學體系及素質教育體系。教學內容突出了基礎理論知識的應用和實踐能力培養(yǎng)，突出內容的實用性、先進性、針對性，加強應用技術能力的鍛煉，并注

　　意創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。不斷精減陳舊內容，增加新內容，新技術和建筑發(fā)展前沿性知識，如建筑節(jié)能等，實施有機整合，剔除重復內容，進行內容重組，實用性和針對性更強。經過課程內容的優(yōu)化，提高了學生的學習興趣，取得了良好的效果。

　　2．加強現代化教學手段，全面提升教學質量

　　傳統(tǒng)課堂教學以書本內容為主，強調“黑板”教學，學生表面易懂，但真正讓學生動手設計時，往往會出現無從動手的尷尬局面。房屋建筑學的教學內容更新很快，量大圖多。傳統(tǒng)教學要在有限的`時間內向學生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，采用多媒體輔助教學解決了這一問題。現代化教學手段的應用是課程改革的支撐點，利用多媒體課件圖文并茂、生動形象、信息量大的特點，可隨時再現建筑設計過程和建筑構造施工過程等難以用語言完全表達清楚的教學內容。我們利用各種信息資源教學，以學生為中心、注重師生互動，在教學中將課堂理論教學與知識的擴充及實踐結合起來，這種教學設計能使學生學習更加合理、學習效果顯著提高。

　　3、廣泛采用問題式教學法

　　首先提出問題，讓學生來解答，然后給出結論。再告訴學生要從哪些方面去找答案，要求學生要掌握哪些知識。

　　4、對學生作業(yè)和課程設計實行分階段講評制度

　　對于學生的作業(yè)以及正在進行中的課程設計，除了個別答疑及進行一對一的輔導外，還根據教學進程組織實施面上情況的分階段的講評。在講評過程中，發(fā)動學生介紹和討論不同的觀點和解決問題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利于知識點的交叉和銜接。

　　三、教學內容建設

　　教學內容方面主要是強調學生掌握必須的知識點和技能點，理論以夠用為度。通風這些年的教學總結，我們對本課程進行了一些改革，其教學時間分配如下：

　　四、考核方式

　　本著提高學生的綜合素質的目的，本課程對學生考核方式有如下改革：

　　1．平時成績的考核

　　平時成績以學生上課出勤率、學生的作業(yè)和平時課堂發(fā)言討論積極性來進行考核。平時成績占學生總成績的30%。

　　2．卷面考試

　　考試的主要目標是測試學生對知識掌握的熟練程度以及應用能力，因此考題盡量排除需要死記硬背的部分，代之以相對靈活的內容，其中某些試題沒有所謂標準的答案，可以由學生根據給出的條件應對和發(fā)揮，這樣可以做到考核方式與培養(yǎng)目標的一致性。