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五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-19 10:59:30 工作總結(jié) 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1

  光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,五年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。我們?nèi)w五年級(jí)語(yǔ)文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教研,豐富語(yǔ)文教學(xué)。

  “師慧杯”我們組沒(méi)有1人報(bào)名參賽有些遺憾,但是老師們的 謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真的工作態(tài)度還是可以肯定的。“高效課堂--說(shuō)課錄像”老師們認(rèn)真選課,在3月份基本定出了自己的說(shuō)課內(nèi)容:解玉芬《圓明園的毀滅》;田霄陽(yáng)《挑山工》;趙佳慧《鯨》;劉麗英《義犬復(fù)仇》;陰雪琴《跳水》;李波《草地夜行》;楊穎《金色的腳印》;楊慧云《跳水》。大家先按照說(shuō)課流程:指導(dǎo)思想與理論依據(jù);教學(xué)背景分析(教材分析;學(xué)情分析等);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)流程;板書(shū)設(shè)計(jì);教學(xué)效果,積極準(zhǔn)備。接著,我們陸續(xù)完成了研討及說(shuō)課。

  “智慧課堂分享”,我們積極參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí),然后學(xué)以致用,老師們紛紛學(xué)習(xí),把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽(yáng)和楊穎老師分別講了《古詩(shī)二首》;不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵,以2首詩(shī)的含義及表達(dá)的情感為中心,從作者,到詩(shī)歌的外延補(bǔ)充,由內(nèi)到外,由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、交流,讓本來(lái)枯燥的課堂變得十分生動(dòng)。趙佳慧講了《豐碑》,有學(xué)習(xí),有感悟,也有創(chuàng)新!這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線!第一步:“晶瑩的豐碑”指軍需處長(zhǎng),這是最表面的意思;第二步:“晶瑩的豐碑”還指什么?品讀軍需處長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等,悟出軍需處長(zhǎng)的精神;然后抓住次要人物軍長(zhǎng)的感情變化,再次感悟軍需處長(zhǎng)的精神!最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么?從最后一段入手,品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長(zhǎng),實(shí)際上指軍需處長(zhǎng)“毫不利己專門利人”的崇高精神!層層深入,自然而又深刻!

  隨著課改的推進(jìn),我們?cè)诓粩噢D(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,更新觀念,變革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。當(dāng)然,通過(guò)說(shuō)課交流,聽(tīng)課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語(yǔ)文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué),把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。

  二、積極參與活動(dòng),提升教研組形象。

  “傾聽(tīng)與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽(tīng)與發(fā)言的總結(jié)有班長(zhǎng)進(jìn)行記錄蓋章;另外,各班為了鼓勵(lì)孩子們傾聽(tīng)、發(fā)言,適時(shí)總結(jié),及時(shí)加分,發(fā)獎(jiǎng)等。我們年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書(shū)推薦。

  學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊(cè)、作文本等使用情況:肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)有很大進(jìn)步,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范,老師還需要在工作中更加細(xì)心地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問(wèn)題。學(xué)校給孩子們配備了字帖,但沒(méi)有安排寫(xiě)字時(shí)間,沒(méi)有安排寫(xiě)字課,所以我們每個(gè)班統(tǒng)一:每天回家練字2——3行,班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。字帖寫(xiě)完后,統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書(shū)寫(xiě)。我們年級(jí)組為了提高孩子們的閱讀能力,每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測(cè)中取得好成績(jī),各班班主任都努力抓了自己班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí),努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作雖然默默無(wú)聞,但是大家的努力與付出都是值得肯定的。

  《比較閱讀》每班20本小書(shū)包和20本教材都已經(jīng)配備齊整,從四月份開(kāi)始,老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測(cè)年級(jí)訂閱了《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》,報(bào)紙上的信息特別豐富:語(yǔ)文閱讀方法、技巧;文學(xué)常識(shí);經(jīng)典誦讀;作文欣賞;閱讀練習(xí)。3月底,我們?nèi)M統(tǒng)一,在每周的誦讀課和專題課上擠一些時(shí)間,引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀,拍照存檔?傊,有針對(duì)性的,有的放矢地增加孩子們的閱讀量,開(kāi)闊視野,提升能力,使我們共同的目標(biāo)。

  三、重視分層教學(xué),有針對(duì)性輔導(dǎo)

  本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于住校生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快!安环艞壝恳粋(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的.,同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的,努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。

  尤其在聽(tīng)了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),我們深感工作的質(zhì)量還有待提升!看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距,反思我們分?jǐn)?shù)低的原因主要是2個(gè):個(gè)別生拉分嚴(yán)重,年級(jí)出現(xiàn)了5個(gè)語(yǔ)文不及格的孩子;閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對(duì)這兩個(gè)拉分點(diǎn),我們趕緊采取行動(dòng),個(gè)別生,永遠(yuǎn)都是令班主任及任課老師頭疼的,雖然工作做了一大堆,但趕上1、2個(gè)家長(zhǎng)不管,學(xué)生死皮賴臉的,真是夠班主任累心的。針對(duì)各班的攪屎棍,幾位班主任都沒(méi)有拋棄,沒(méi)有放棄,使勁兒拽呢!狠抓個(gè)別生的基礎(chǔ),每天留點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí),幾位老師齊抓共管;提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事,我們各班把馮主任給我們的歷年抽測(cè)閱讀集錦進(jìn)行了復(fù)印,每天讓學(xué)生練1篇,督促孩子重視、認(rèn)真。

  雖然在具體的工作開(kāi)展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷探索,永不言棄。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2

  一學(xué)期以來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展,F(xiàn)在,我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào):

  一、基本情況

  我組共有五位語(yǔ)文教師,在工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃,有著明確的工作目標(biāo),教育教學(xué)中,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),充分體現(xiàn)了盡心盡職、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  二、教育教研情況

  (一)立足校本培訓(xùn),堅(jiān)持外出取經(jīng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,為了有效促進(jìn)研修,提高素質(zhì),強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思,我們組全體教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解,增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。把個(gè)體的研究引向集體的研究,隨堂課探討,問(wèn)題會(huì)診等。教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討,提高教研活動(dòng)的有效性。

 。ǘ╅_(kāi)展教研活動(dòng),提高教師教科研水平。

  教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái),努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng),我們每個(gè)人均會(huì)積極參與,共同學(xué)習(xí)。

  為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,我們一起討論分析情況,才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。

 。ㄈ┘訌(qiáng)師資培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

  1、重視學(xué)習(xí),為課改積蓄能量。

  實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)思維碰撞,產(chǎn)生教育靈感。

  2、加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化教師的責(zé)任感。

  開(kāi)展“責(zé)任與忠誠(chéng)”為主題的師德教育活動(dòng),按照師德高尚、師學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設(shè)教師隊(duì)伍。開(kāi)展“魅力教師”系列評(píng)選活動(dòng)。

  以課堂教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)行他評(píng)與自評(píng),肯定成績(jī),找出差距,制定整改措施。要求教師認(rèn)真填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》,鼓勵(lì)教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。抓好新教師的培養(yǎng)工作。認(rèn)真做好拜師學(xué)藝工作,采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師,將新教師帶進(jìn)成長(zhǎng)的快車道。在拜師學(xué)藝過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“三心”(誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心),即老教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教,年輕教師虛心誠(chéng)意地學(xué),大家都有積極向上的上進(jìn)心,形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。

  三、目標(biāo)定位:

  “引導(dǎo)每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展,健康成長(zhǎng),打好‘精神的底子’,成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師”是我們語(yǔ)文教師共同的追求。

  師德、師能定位:我們語(yǔ)文教研組的老師能夠恪守師德規(guī)范,愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信;堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本,面向全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)泥土的奉獻(xiàn)精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有泥土,便沒(méi)有花木;所以泥土實(shí)在較花木還重要!蹦嗤聊瑹o(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神恰是語(yǔ)文教研組全體教師的寫(xiě)照。教書(shū)育人是我們的事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。我們語(yǔ)文教研組正發(fā)揚(yáng)著“無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神,敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”,力爭(zhēng)扎實(shí)地走過(guò)每一天,每一年。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量方面

  1、開(kāi)展調(diào)研活動(dòng),制訂整改措施

  通過(guò)預(yù)約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑,進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究,查找工作中的不足,分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源,研究應(yīng)對(duì)策略,制定整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”,下準(zhǔn)“良方”,找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口,以點(diǎn)帶面,以局部帶動(dòng)全局,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  2、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口,落實(shí)“五字”要求:

  一是嚴(yán)把集體備課關(guān),理順集體備課的流程,加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查,突出一個(gè)“細(xì)”字;

  二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂,堅(jiān)持面向全體,分層施教,建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制,突出一個(gè)“新”字;

  三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān),作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評(píng)要到位,堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”,科任教師要建立錯(cuò)題檔案,突出一個(gè)“精”字;

  四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤,突出一個(gè)“實(shí)”字;

  五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān),在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問(wèn)題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù),加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性,從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的.“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,突出一個(gè)“效”字。

  3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來(lái)說(shuō),一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí);二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理;三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育;四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。

  經(jīng)過(guò)全體教師的不懈努力,我們五年級(jí)語(yǔ)文組在全區(qū)期末質(zhì)量檢測(cè)中獲全區(qū)第二名的好成績(jī)。

  教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著不可替代的作用。教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長(zhǎng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。語(yǔ)文組也不例外。我們深信:在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在我們語(yǔ)文教研組全體教師的共同努力下,我校語(yǔ)文教研組會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3

  我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組現(xiàn)有4位教師,其中小學(xué)高級(jí)教師3位,全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好,是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。本學(xué)期,在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)促發(fā)展

  華羅庚說(shuō):“在尋求真理的長(zhǎng)河中,唯有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),勤奮地學(xué)習(xí),有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能越重山跨峻嶺。其實(shí),在我們教學(xué)的道路上,也是如此,只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以,我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自己的高尚品格影響學(xué)生,用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生,用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。

  1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南,所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì)組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),重溫新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如:五年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo):

 、偬岣邔W(xué)生默讀的速度,達(dá)到課標(biāo)中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

 、趯W(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

 、勰苈(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

 、茉陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  ⑤閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說(shuō)明方法。

 、拊诶斫庹n文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

 、哒b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

 、鄶U(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  這樣一來(lái),開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足,在教學(xué)中就能做到有的放矢,重點(diǎn)訓(xùn)練。

  2、學(xué)習(xí)“名師”

  《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊,就是辯課進(jìn)校園,其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng),既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺,以前無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬:我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,但是這樣的學(xué)習(xí),既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念,又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。

  3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

  我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間,多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。

  ①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。

  ②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的:閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn),依標(biāo)扣本學(xué)語(yǔ)言;人文熏陶含其中,讀思議練重實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo),以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力。

  二、實(shí)踐促成長(zhǎng)

  本學(xué)期初,我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修,以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合,切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。

  1、通過(guò)實(shí)踐、研究,老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

  “以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法,教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在“激趣導(dǎo)課,引入新知—自主閱讀,研學(xué)新知—討論交流,以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,每一步都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,親自感知教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自主學(xué)習(xí),初步獲得新知識(shí),然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí)。通過(guò)教師的主導(dǎo)作用,把學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái),達(dá)到完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以,教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

  教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。

  教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),而且還會(huì)學(xué),善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法,學(xué)法的研究,才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí),善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓(xùn)練,通過(guò)日積月累,潛移默化,使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)。

  2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

  ①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí),教師要給予引導(dǎo)。

  當(dāng)學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí),由于學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足,學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙。這時(shí),教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問(wèn)有相當(dāng)?shù)碾y度,學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯,讓學(xué)生拾級(jí)而上。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn),學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗;有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題,就能迎刃而解。當(dāng)然,這都需要教師正確的引導(dǎo)。

 、诋(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),教師要給予引導(dǎo)。

  學(xué)生的思維偏離正確的軌道,大多是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的'問(wèn)題。這時(shí),教師要把問(wèn)題再重復(fù)一遍,或者把提的問(wèn)題再解釋一下,讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo),學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài),問(wèn)題沒(méi)有解決,時(shí)間卻白白浪費(fèi)了。

 、郛(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí),教師要給予引導(dǎo)。

  由于學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同,加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因,有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo)。

  可以說(shuō),整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系,而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。

  扎實(shí)的專題研究,促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我們組年輕的于萌老師,榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),教學(xué)效果很好。同時(shí),于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中,本人執(zhí)教觀摩課,得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng)。

  三、反思促提高

  反思一學(xué)期的教研組工作,有成績(jī)同時(shí)也有不足。

  成績(jī):

  1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂,嚴(yán)格要求老師做到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)

  2、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

  青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當(dāng)好伯樂(lè),為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,我們組的中青年教師占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長(zhǎng)。

  3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。

  不足:

  1、雖然已經(jīng)確立了研究專題,進(jìn)行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。

  2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。

  3、年級(jí)沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  今后打算:

  1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。

  2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。

  3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究,增強(qiáng)研究的計(jì)劃性、序列性和實(shí)效性。

  4、年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我們教研組本著“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導(dǎo),圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃,“踏實(shí)工作,扎實(shí)教學(xué)”,全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷更新教學(xué)觀念。

  新課程是否能有效實(shí)施,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí),我們時(shí)常坐下來(lái)交流、探討。

  有句話說(shuō)的好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水!蔽覀円恢崩斡浿@句話。教研組的老師長(zhǎng)期訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志,老師利用休息、聊天的時(shí)間來(lái)閱讀這些雜志,還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí),提高自身修養(yǎng)。

  二、積極參與,努力探索,提升本組教研水平

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下,我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。平時(shí),老師們經(jīng)常討論,共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課,盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí),課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)前夕,我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理,明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。在這樣卓有成效的`活動(dòng)中,教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高了教學(xué)水平,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

  三、個(gè)別輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差,提高教學(xué)質(zhì)量

  我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時(shí)的課余時(shí)間,總能看到我們組的老師特別是李凌玲、宋麗雯老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上,我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間,努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!

  五年級(jí)語(yǔ)文教研組

  20xx.12.

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文組9位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)面貫徹落實(shí)新課改精神,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新了教育觀念。

  學(xué)期初,我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的教學(xué)觀。教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。

  二、開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課、教研交流等多項(xiàng)活動(dòng)。

  其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,磨課、評(píng)課、總結(jié)。

  三、堅(jiān)持集體備課制度,打造高效課堂。

  我們堅(jiān)持集體備課,堅(jiān)持常思考,常研究,?偨Y(jié),力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每周一集體備課前,要求全組教師做到先自備,備學(xué)生、備教法、備教材。在進(jìn)行集體備課時(shí),提出自己在備課過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn),全組語(yǔ)文教師共同討論,共同解決。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!

  四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。

  重視閱讀和寫(xiě)作光停留在嘴上不行,還要有具體的措施;光學(xué)好教材上的課文不夠,還要拓寬學(xué)生閱讀的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn):“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在每天的閱讀課上,要求學(xué)生摘錄好詞好句;同時(shí)每周安排一次小練筆,內(nèi)容比較靈活,可以寫(xiě)寫(xiě)本周發(fā)生的一件有意義的事,也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫(xiě)一篇相關(guān)話題的.文章等。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練,學(xué)生有了明顯的提高。

  在今年舉行的縣質(zhì)量抽測(cè)考試中,我們五年級(jí)組取得了縣第一名的的好成績(jī)。我們堅(jiān)信在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位全體組員的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好!

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)6

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)間這學(xué)期的教學(xué)之旅又已經(jīng)走過(guò)了一半的路程,這半個(gè)學(xué)期來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文組立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè),有失敗的警醒,有難解的困惑,當(dāng)然也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤點(diǎn)我們備課組的工作,有幾點(diǎn)收獲作如下總結(jié):

  一、“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!薄獙I(yè)學(xué)習(xí)不放松。

  學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力,而惟有不斷創(chuàng)新,才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。雖說(shuō)做語(yǔ)文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉(zhuǎn)個(gè)不停,專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間微乎其微,但我們堅(jiān)持在“交流中學(xué)習(xí)、在書(shū)本中學(xué)習(xí)”,這學(xué)期,我們組孫靜老師承擔(dān)了“實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體骨干教師示范課”的任務(wù)、陳亞云老師承擔(dān)了“第四屆全國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比”的任務(wù),面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇,我組老師將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,共同搜集一些名師的課堂實(shí)錄觀摩學(xué)習(xí),每每聽(tīng)完,我們備課組都能在第一時(shí)間手捧筆記進(jìn)行交流,一些好的做法、經(jīng)典的課堂語(yǔ)言大家記錄積累下來(lái);偶得空閑,在《小學(xué)語(yǔ)文教師》等一些專業(yè)書(shū)籍上讀到好文章、好點(diǎn)子大家也總會(huì)資源共享,忙中偷閑的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn),充實(shí)著我們的生活,不斷為我們的工作注入了活力。

  二、“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園!薄n堂教學(xué)下硬功。

  我們這一屆學(xué)生雖然數(shù)量少,但是整體學(xué)生素質(zhì)令人堪憂,教學(xué)時(shí)困難重重,有時(shí)甚至有舉步維艱之感,這學(xué)期又重新分了班,面對(duì)彼此較為陌生的伙伴,班級(jí)內(nèi)上課思維活躍的學(xué)生更是鳳毛菱角,面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀,我們調(diào)整心態(tài),耐下性子,課前精心備課,每一課都設(shè)計(jì)一些不同梯度的問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子課堂上都做課堂的主人,積極思考,踴躍發(fā)言,并交給他們發(fā)言的`方法,經(jīng)常性地評(píng)選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時(shí)間訓(xùn)練下來(lái),現(xiàn)在我們五年級(jí)各班的語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與度明顯增強(qiáng),孩子們都樂(lè)于思考,暢所欲言,再加上這學(xué)期孫靜、陳亞云老師多次試教磨課,每個(gè)班級(jí)的孩子都得到了鍛煉和提升,思考問(wèn)題的習(xí)慣、回答問(wèn)題的能力都在日漸提升,我們欣喜地看到“課堂小主人”的隊(duì)伍陣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)大,堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練下去,我們的語(yǔ)文課堂一定能出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅春滿園”的喜人局面。

  這學(xué)期來(lái),我們組除了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂發(fā)言習(xí)慣外,還格外重視提高課堂效率,優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)《黃果樹(shù)瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫(huà)面來(lái)理解的課文,我們都精心制作課件幫助學(xué)生品讀課文;對(duì)《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫(xiě)結(jié)合的課文,我們巧妙設(shè)計(jì)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言;對(duì)《陶校長(zhǎng)的演講》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類適合感情誦讀的文章,我們舉行班級(jí)朗讀比賽激發(fā)學(xué)生感情誦讀的興趣,提升吟誦的能力!每一篇文章,每一個(gè)文本,我們都扎扎實(shí)實(shí)地研讀好、利用好,讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。

  在公開(kāi)課教學(xué)方面,這半個(gè)學(xué)期來(lái),我組老師顯得格外忙碌,為了孫靜老師的實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體展示活動(dòng),為了陳亞云老師的全國(guó)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比,執(zhí)教者一次次試教,試教后大家共同研討,商量教學(xué)方式,無(wú)論是上課者還是參與備課者,在磨課的過(guò)程中大家都獲得了提升。

  三、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!薄(xí)慣培養(yǎng)氛圍濃。

  1、每日積累,自主摘抄。

  隨著年級(jí)的升高,我們這學(xué)期在摘抄的指導(dǎo)上實(shí)行“由扶到放”的轉(zhuǎn)變,開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月,我們備課組老師先行閱讀《新補(bǔ)充讀本》,找出其中適合學(xué)生摘抄的片段作共性指導(dǎo),讓學(xué)生討論交流這些片段好在哪兒,在不斷的揣摩中,學(xué)生的審美能力漸漸提高,在此基礎(chǔ)上,我們就要求學(xué)生自主摘抄,每天150字左右的片段,學(xué)有余力的學(xué)生也對(duì)“每日摘抄”進(jìn)行了背誦。大量的積累必將為學(xué)生的作文提供活水源頭,我們堅(jiān)信不疑。

  2、關(guān)注時(shí)事,新聞播報(bào)。

  明朝顧憲成說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的意識(shí),結(jié)合課本《練習(xí)4》中的口語(yǔ)交際要求,我們這學(xué)期開(kāi)展了“看新聞,說(shuō)新聞”的活動(dòng)——每天收看《新聞聯(lián)播》,記錄自己感興趣的印象深刻的一兩則新聞,每天由兩人做“新聞播報(bào)員”進(jìn)行說(shuō)新聞。一段時(shí)間實(shí)踐下來(lái),效果較好,孩子興趣較濃。通過(guò)“新聞播報(bào)”的平臺(tái),孩子們了解了不少國(guó)內(nèi)外的新聞大事,拓寬了視野,“說(shuō)新聞”的過(guò)程中也提升了表達(dá)的能力。

  3、哲理美文,共享智慧。

  這學(xué)期,我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報(bào)刊,孩子們讀得津津有味,于是我們開(kāi)展了“每日推薦一篇美文”的活動(dòng),主講者繪聲繪色,傾聽(tīng)者洗耳恭聽(tīng),每天一篇,孩子們能接受心靈的洗禮,語(yǔ)言的熏陶。

  4、作文評(píng)點(diǎn),注重實(shí)效。

  本學(xué)期,我們格外重視“作文評(píng)點(diǎn)”的環(huán)節(jié),每次習(xí)作批改后,我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里,供不會(huì)寫(xiě)的孩子學(xué)習(xí),再共同指導(dǎo)“選材、立意、表達(dá)”的方法,在評(píng)講學(xué)習(xí)后,讓部分后進(jìn)生再次重寫(xiě)。

  通過(guò)這次進(jìn)行的期中測(cè)試,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還較為理想,但要重視細(xì)節(jié),比如:填空題中我還讀到哪些寓言故事?學(xué)生填空時(shí)《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都忘了加書(shū)名號(hào)。在閱讀理解方面要重視審題和表達(dá)能力的訓(xùn)練和提升,作文這次孩子們都能合理選材,但所選材料出新的不多,在事例敘述時(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不夠生動(dòng),學(xué)生作文水平也出現(xiàn)了兩極分化,這些問(wèn)題日后的教學(xué)中將有序解決。

  細(xì)細(xì)思忖,半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的,今后,我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵!

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7

  本學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,六位語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,踏踏實(shí)實(shí),有計(jì)劃、有目的、有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

  開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了該學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。

  二、落實(shí)集體備課制度

  本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照學(xué)校要求在組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主備人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,集思廣益,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  三、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)

  認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,學(xué)校每次開(kāi)展的公開(kāi)課、說(shuō)課、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材等各項(xiàng)活動(dòng),我組教師都積極參與,其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的`。

  四、將教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  五、重視閱讀,營(yíng)造讀書(shū)氛圍

  提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面,推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀是我們共同的目標(biāo)。本學(xué)期,我們依然充分利用班級(jí)圖書(shū)角,定期更換圖書(shū),學(xué)生自主閱讀,級(jí)組內(nèi)進(jìn)行漂流,制作漂流卡,學(xué)生每人一本閱讀本,積累好詞佳句,辦手抄報(bào),評(píng)選書(shū)香寶貝。通過(guò)閱讀,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了,在提高學(xué)生大量閱讀的同時(shí),我組教師也積極參與閱讀,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  總之,本學(xué)期里,在我們語(yǔ)文組各位教師的共同努力下,各項(xiàng)工作都取得了圓滿的成就,但工作中還存在著不足。今后,我們會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取做得更好!

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)8

  本學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,全體語(yǔ)文教師緊密團(tuán)結(jié),拼搏進(jìn)取,深入學(xué)習(xí)教體局文件精神,扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),大膽探索“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的操作要求,取得明顯的成效。值此學(xué)期即將結(jié)束之際,回顧并總結(jié)本期工作開(kāi)展情況,明確成敗得失,對(duì)于今后各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,必將產(chǎn)生重要的影響,為此,總結(jié)本期工作如下:

  一、推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  為了使我校的新課改工作深入進(jìn)行,我們?cè)诮虒?dǎo)處的具體指導(dǎo)下,多次開(kāi)展教研專題活動(dòng),讓大家敞開(kāi)心扉,暢所欲言,充分發(fā)表各自意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),解決存在問(wèn)題,打消思想顧慮,在實(shí)踐中摸索前行。按照學(xué)校要求,每位老師上一堂四環(huán)節(jié)的觀摩課,并且進(jìn)行充分的分析評(píng)論,明確優(yōu)點(diǎn),找出不足,互相觀摩學(xué)習(xí),取得了較好的效果。為更好地推廣四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率,本學(xué)期我們開(kāi)展了教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),取得了很好的效果,F(xiàn)在,運(yùn)用四環(huán)節(jié)教學(xué)模式上課,已經(jīng)成為大家的自覺(jué)行動(dòng),老師上課更加輕松自如,學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效,四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式,經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn),已經(jīng)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中生根、開(kāi)花,我們期待并且相信一定能夠結(jié)出累累碩果。

  二、積極開(kāi)展素質(zhì)教育,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文的外延等同于生活的外延,和日常生活密切相連,把語(yǔ)文教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是素質(zhì)教育的要求,也是我們追求的目標(biāo)。為此,我們積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力,達(dá)到了預(yù)期目的。本學(xué)期我們開(kāi)組了演講比賽等活動(dòng),豐富了學(xué)生的`課余文化生活,展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采,涌現(xiàn)了一部分學(xué)有特長(zhǎng)的同學(xué),并且在教體局舉行的誦讀比賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī),產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響,受到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在活動(dòng)中使我們認(rèn)識(shí)到:開(kāi)展活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種好形式,可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮其特長(zhǎng),取得良好的效果。當(dāng)然,開(kāi)展活動(dòng)要周密計(jì)劃,科學(xué)安排,既要突出趣味性,也要富含科學(xué)性,要讓學(xué)生樂(lè)于參加,并且有所收獲,才能達(dá)到預(yù)期目的。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,向管理要質(zhì)量。

  本學(xué)期進(jìn)行新課改,并不意味著傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法就可以淘汰了,我們長(zhǎng)期以來(lái)總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn),被教學(xué)實(shí)踐證明了的一些行之有效的做法,已經(jīng)成為我們常規(guī)管理的重要內(nèi)容,在新課改的條件下,不僅不應(yīng)該被削弱,而且要強(qiáng)化,以此來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)趯?shí)踐探索中的薄弱環(huán)節(jié),確保我們的教學(xué)改革能夠在正確的道路上健康發(fā)展,取得理想的效果。按照學(xué)校的要求,我們認(rèn)真組織了本學(xué)期的教研活動(dòng),完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),向?qū)W校交一份合格的答卷。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)9

  忙忙碌碌的一學(xué)期,眨眼之間就過(guò)去了;仡櫼粚W(xué)期的教研組工作,本人作如下小結(jié):

  一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析

  本教研組有戴陽(yáng)、王祝燕、孫靜,陳莉和我組成。戴陽(yáng)老師作為一名男教師,有著虛心好學(xué)的品質(zhì),平時(shí)教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問(wèn),就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,每每有老師聽(tīng)課結(jié)束,他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失,并主動(dòng)詢問(wèn)我們的聽(tīng)課意見(jiàn)。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且沒(méi)有一點(diǎn)老教師的架子,熱情而大方,接手五班后,學(xué)生無(wú)論是在精神面貌,還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時(shí)教學(xué)很講究方法,我們同組老師就有幸聽(tīng)了她上的一節(jié)有趣的作文課,且該老師每天都下功夫補(bǔ)差,非常辛苦,本學(xué)期中,孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級(jí)比較特殊,大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子,很多孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),加上部分家長(zhǎng)的不配合,使得陳莉老師非常為難,但她從不輕言放棄,對(duì)待工作盡心盡力,對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題也時(shí)常請(qǐng)教同組老師。

  我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的,我是教過(guò)高年級(jí),送過(guò)畢業(yè)班,但那還是五年前的事,那時(shí)還是人教版的教材,所以面對(duì)新的高年級(jí)教材,我仍是新手,好在本組有孫靜和王祝燕,他們是剛從蘇教版高年級(jí)組下來(lái)的,經(jīng)驗(yàn)比較豐富,也都有著各自的教學(xué)特色,加上我比較虛心向上,愛(ài)動(dòng)腦子,教學(xué)工作也井然有序。

  二、靠合作的力量組織教研工作

  開(kāi)學(xué)初,我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動(dòng),精心制訂教研組計(jì)劃,認(rèn)真安排本組教師的上課與聽(tīng)課活動(dòng),要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課,上一節(jié)作文研究課,因?yàn)榉止ず侠碛止,加上組內(nèi)教師的積極配合,我們一直嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。所以我們精心地準(zhǔn)備各自上課的內(nèi)容,還不忘資源共享,積極籌備與討論,正因?yàn)橛辛撕献骶,我們組內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如:代表我們年級(jí)組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過(guò)一輪組內(nèi)作文研究課后,大家一致推舉出來(lái)的,還有我們前面提到的孫靜老師的作文課,至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師,教導(dǎo)主任史老師也前去聽(tīng)課,指導(dǎo)。調(diào)研五年級(jí)組那陣子,我們一同坐下來(lái)商議上課的內(nèi)容,互相學(xué)習(xí),互相督促,體現(xiàn)出了很好的團(tuán)結(jié)合作精神,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我有根據(jù)每位同仁的`特點(diǎn)具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作,大家對(duì)我的分工也欣然接受。

  我們一直嚴(yán)格執(zhí)行每周一次的教研活動(dòng),總能研有所獲,教研活動(dòng)中,我們也不拘泥于形式,或理論學(xué)習(xí),或總結(jié)教學(xué)得失,或評(píng)課,或進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)的積累,活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會(huì)是:本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。

  三、今天的合作明天的成績(jī)

  我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期,要談成績(jī)未免太早,但進(jìn)步還是有的,如戴陽(yáng)老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,史老師也曾在會(huì)議中肯定過(guò),孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認(rèn)可,陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢,王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí),論文《三言兩語(yǔ)話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高,基本功競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng),并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的交流,七里甸中心校的老師給予了高度的評(píng)價(jià)。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。另外,我們年級(jí)有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項(xiàng)”征文一、二、三等獎(jiǎng)。本次增華閣作文競(jìng)賽五(3)、五(4)班各有一名學(xué)生獲一等獎(jiǎng),我們年級(jí)共有16位學(xué)生獲獎(jiǎng)。多篇作文在《京江晚報(bào)》上發(fā)表。多篇詩(shī)作在校園網(wǎng)上發(fā)表,并有四篇學(xué)生詩(shī)作發(fā)表于《晚霞》雜志。

  我覺(jué)得,作為教研組長(zhǎng),承擔(dān)一定的工作與責(zé)任,也是挺辛苦的,但能夠在大家的配合與支持下工作,心情是愉快的,我要借此機(jī)會(huì)感謝大家。我更相信,今天的通力合作必有明天的成績(jī)。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)10

  一年來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的'語(yǔ)文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

  二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

  1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

  2、本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

  3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師大部分是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫(xiě)論文。

  三、積極參與教學(xué)案研討。

  緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強(qiáng)組內(nèi)研究,使活動(dòng)落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效。活動(dòng)時(shí),老師們都能積極思考,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)

  1.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

  我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),導(dǎo)課平臺(tái)及時(shí)上傳導(dǎo)課與評(píng)課,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開(kāi)教學(xué)案的研究和探討活動(dòng),推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入。

  2.集思廣益,切實(shí)加強(qiáng)研究,積極撰寫(xiě)論文。

  以組為單位,積極參與論文撰寫(xiě)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,深入探索和研究,撰寫(xiě)時(shí)努力做到點(diǎn)與面結(jié)合,針對(duì)性與實(shí)踐性相結(jié)合,同時(shí)努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和精品意識(shí)。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。

  在今后的教學(xué)中,我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績(jī)。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)11

  敏于知,方能健于行;健于行,所以天道酬勤;厥20xx,五年級(jí)語(yǔ)文組九位小伙伴精誠(chéng)協(xié)作,一路耕耘,一路收獲;乜瓷磉叺倪@些娃娃,已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺(tái)筆耕墨染十余載。

  敏于知——常規(guī)教研落地生根

  勤把學(xué)習(xí)關(guān)

  教師的成長(zhǎng),關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí),所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí),從開(kāi)學(xué)前的三個(gè)主題報(bào)告,到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì)聽(tīng)課,到學(xué)期末的特級(jí)教師送課、教學(xué)能手評(píng)選、期末讀書(shū)匯報(bào),每位老師只要沒(méi)有課,幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽(tīng)課。

  嚴(yán)把備課關(guān)

  每周進(jìn)行常規(guī)集體教研,主備教師先說(shuō)本單元的備課思路,然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說(shuō)”集體教研中,李春美老師的說(shuō)課經(jīng)過(guò)層層篩選,最后代表小學(xué)語(yǔ)文組展示說(shuō)課。

  細(xì)把課堂關(guān)

  課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線,五年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次,兩位實(shí)習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級(jí)綜合實(shí)踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課,這些磨課研討除了常規(guī)教研外,大部分都是老師們沒(méi)課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來(lái)的。

  實(shí)習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》

  實(shí)習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長(zhǎng)征》

  宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》

  邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》

  李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備

  健于行——學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效

  晨誦:追隨經(jīng)典

  晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下,整個(gè)小學(xué)部完全統(tǒng)一,晨誦的方式各班創(chuàng)新,玲瓏的晨光里,老師和孩子一起誦讀經(jīng)典,每月一次的考級(jí)中,我們和孩子一起追隨經(jīng)典。

  午寫(xiě):傳承文化

  午寫(xiě)用紙沿用以前我們?cè)O(shè)計(jì)的20xx級(jí)午寫(xiě)專用紙,每天寫(xiě)字時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫(huà)的走向、字的結(jié)構(gòu),利用考級(jí)這一方式提升寫(xiě)字興趣,傳承漢字文化。

  閱讀:體味人生

  進(jìn)入五年級(jí),必讀書(shū)目增多,每一本書(shū)都按照導(dǎo)讀課、交流課、展示課這樣的課型來(lái)進(jìn)行,很不現(xiàn)實(shí),但是各種形式的交流課,老師們還是會(huì)留給孩子,讀書(shū)筆記也是我們的常規(guī)作業(yè),語(yǔ)文是需要積累的,來(lái)看看我們的讀書(shū)筆記——

  習(xí)作:表達(dá)自我

  有了厚重的積累輸入,不怕沒(méi)有輸出,平常的隨筆孩子們最喜歡,主題自己定,老師們絕對(duì)保密,因?yàn)檫@是我們之間的約定。

  有了隨筆的.帶動(dòng),只要有征文活動(dòng),老師就鼓勵(lì)愿意寫(xiě)的孩子多參加征文比賽,本學(xué)期五年級(jí)孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎(jiǎng)19篇,在全市教育系統(tǒng)征文比賽中,上交的五篇作品,兩篇一等獎(jiǎng),一篇二等獎(jiǎng),兩篇三等獎(jiǎng),全部中獎(jiǎng)。

  平常的八個(gè)單元的大作文,如何才能調(diào)動(dòng)孩子們寫(xiě)作的積極性呢?九位語(yǔ)文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法,評(píng)選出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文,把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè),并在班上用固定的時(shí)間朗讀,一篇郭思雨同學(xué)的《我生長(zhǎng)在這樣的中國(guó)》跟大家共享——

  研學(xué):感悟社會(huì)

  有了知識(shí)的積累,還應(yīng)該有知行合一的社會(huì)實(shí)踐,五年級(jí)知行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文的特色,制定了整個(gè)年級(jí)的研學(xué)計(jì)劃——我的家鄉(xiāng)我來(lái)贊,孩子們?cè)谘袑W(xué)中開(kāi)始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,獲取知識(shí)和方法,學(xué)會(huì)分享和合作,體會(huì)成功的快樂(lè)。

  展望:期待更好的開(kāi)始

  1、假期的教師閱讀計(jì)劃我們制定好了嗎?

  教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書(shū)目《靜悄悄的革命》,年級(jí)內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。

  2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級(jí)做得更好。

  3、下學(xué)期可以嘗試來(lái)一次辯論會(huì),鍛煉一下孩子的思辨力。

  一學(xué)期,雖忙碌,但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新,相信學(xué)習(xí)的路上,同路人很多,以愛(ài)育人,啟蒙開(kāi)智,師之初心也。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)12

  一學(xué)期來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的六位老師,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。

  一、以學(xué)校的教研工作為依托,提升教師的科研水平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  學(xué)期初,根據(jù)教研處的工作安排,本教研組經(jīng)過(guò)組員的討論,根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。

  在作家進(jìn)校園活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說(shuō),并延伸到他的系列小說(shuō)。學(xué)期初,在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下,我們更換了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示;組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀,各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍,學(xué)生感受閱讀的氛圍,享受到閱讀的樂(lè)趣。根據(jù)學(xué)校的安排,我們還組織了月檢測(cè),注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生,我們會(huì)再次讓他們做一遍,再一次的鞏固復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期,我們充分的利用學(xué)校的校本寫(xiě)字教材,周一下午的寫(xiě)字課,我們統(tǒng)一寫(xiě)字內(nèi)容,統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容,注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。五月份,我們組織學(xué)生舉行了作文比賽,老師們輪換監(jiān)場(chǎng),最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距,找到努力的方向。

  二、抓好組內(nèi)教研,提高教師的教學(xué)效率,豐富學(xué)生的知識(shí)水平。

  學(xué)期初,我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》,利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。

  面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高,作文水平不夠高的現(xiàn)狀,學(xué)期初,我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上,我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,指導(dǎo)學(xué)生摘抄,寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),學(xué)了《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》,我們讓學(xué)生讀《城南舊事》,學(xué)了《祖父的園子》,讀《呼蘭河傳》,學(xué)了《半截蠟燭》,我們又找出課文讓學(xué)生閱讀;學(xué)了《刷子李》,我們找到《俗世奇人》的文章,讀給學(xué)生聽(tīng);學(xué)了《金錢的魔力》,讓學(xué)生讀《百萬(wàn)英鎊》。平時(shí),我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí),學(xué)了《草原》,我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫(xiě)作方法,進(jìn)行了景色描寫(xiě)的片斷練習(xí);學(xué)了《白楊》,我們給學(xué)生提供了寫(xiě)作范式,指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者;學(xué)了《刷子李》,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn),仿照課文來(lái)寫(xiě),這是學(xué)生寫(xiě)人的作文中效果較好的一篇;學(xué)了《彩色的.非洲》,讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法,寫(xiě)了《彩色的德州》。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平有了較大的提高。

  三、不足和改進(jìn)措施

  我們五年級(jí)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作上還亟待提高,書(shū)寫(xiě)水平離我們的要求還很遠(yuǎn),下學(xué)期,在加大閱讀量的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生閱讀方法;習(xí)作方面,多給學(xué)生提供范式,進(jìn)行片段練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的作家的作品的風(fēng)格,逐漸形成自己的風(fēng)格。

  前方的路任重而道遠(yuǎn),我們會(huì)再接再厲,讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)13

  在繁忙的工作中,時(shí)光總是格外匆匆。轉(zhuǎn)眼間,新年的鐘聲又將敲響,我們五年級(jí)的全體語(yǔ)文老師,共同用辛勞的汗水,熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作,輕輕寫(xiě)下了圓滿的句號(hào)。

  像以往每個(gè)學(xué)期一樣,這學(xué)期的工作也是特別忙碌的。日益強(qiáng)烈的課程改革的呼聲使得每一個(gè)教師都投入了更多的熱情。自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各項(xiàng)的教學(xué)教研活動(dòng),讓我們的工作顯得更加充實(shí)。

  根據(jù)學(xué)校整體教育教學(xué)要求,本期,在教學(xué)工作上,本教研組本著“把好質(zhì)量關(guān)”的原則,積極配合學(xué)校的整體教育教學(xué)工作重心,繼續(xù)“夯實(shí)基礎(chǔ)”,靈活拓展,認(rèn)真教研,團(tuán)結(jié)合作。營(yíng)造高效、民主合作的教研組工作氛圍,提升教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)組。及強(qiáng)化課改意識(shí),深化教學(xué)改革,努力改變教研形式,激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情,有效提高組內(nèi)每位教師教育科研能力的目標(biāo)通過(guò)大家的努力,基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

  在教育工作中,全組教師本著“關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)到位”的原則,切實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升了整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:

  一.和諧進(jìn)取,共同促進(jìn)

  五年級(jí)語(yǔ)文組是一個(gè)和諧的集體,也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在實(shí)際教學(xué)工作中,全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同促進(jìn)共同提高。

  (一)加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)了科研意識(shí)

  開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段。本學(xué)期我組有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),各級(jí)各類科研雜志,牢固樹(shù)立新的學(xué)生觀,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  1.本期來(lái),我組教師采取了集體學(xué)習(xí)集體備課的方式,定期召開(kāi)教研會(huì)議,及時(shí)交流學(xué)習(xí)好的新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法,有效地提高了全體教師的教學(xué)效率。每位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)筆記,針對(duì)教學(xué)中實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。

  2.立足實(shí)際,搞好課題研究。作文教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),我組教師在集體備課中開(kāi)展了以“情境教學(xué)——如何提高高年級(jí)學(xué)生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討,使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外,我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究。

  (二)挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外,提高學(xué)生素質(zhì)

  在實(shí)際的教學(xué)工作中,教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率,讓課堂充滿活力,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;課外,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的.積極性,擴(kuò)大閱讀量,并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

  1.集體備課。我組教師采取的是集體備課方式,期初認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評(píng)課甚至作業(yè)批改等新要求,細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限,共同商討單元教學(xué)的要求和方法后,再以個(gè)人的理解及課堂生成的具體情況寫(xiě)出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后,還及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)后記,就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過(guò)程和教學(xué)效果等方面寫(xiě)下心得體會(huì)。

  2.認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)。本期來(lái),我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我校進(jìn)行了新教師匯報(bào)課比武和八項(xiàng)全能基本功大賽。我組教師積極參與,在聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)中能主動(dòng)交流,說(shuō)出自己的思考與解讀。在八項(xiàng)全能的比賽中,每位教師認(rèn)真對(duì)待,充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  3.積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本期來(lái),我組教師配合學(xué)校搞好“書(shū)香校園”活動(dòng),組織學(xué)生認(rèn)真背誦指定積累篇目,并廣泛閱讀家校各類好書(shū)。在朗誦大賽中取得了良好成績(jī)。還組織學(xué)生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競(jìng)賽活動(dòng)。另外在科技創(chuàng)新大賽中,學(xué)生也開(kāi)闊了思維,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

  總之,過(guò)去的一學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌,勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過(guò)了20xx,新的一年,我們會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)新!

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我們五年級(jí)語(yǔ)文組的五位教師根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃,切實(shí)開(kāi)展每周一次集體備課活動(dòng),以減輕教師備課負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、落實(shí)集體備課制度,提高課堂教學(xué)效率。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初,就達(dá)成了共識(shí),通過(guò)每周四下午的集體備課和平時(shí)的探討,為課堂教學(xué)鋪平道路。

  在集體備課時(shí),我們以單元整組的視角,對(duì)文本進(jìn)行解讀,發(fā)表自己的看法,整合資源,形成初步教學(xué)思路。當(dāng)然,有時(shí)我們也交流自己教學(xué)中的困惑,討論改進(jìn)的措施,以切實(shí)地提高自身的教育教學(xué)水平。

  二、開(kāi)展“閱讀考級(jí)”活動(dòng),營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

  為了讓學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格,這學(xué)期,我們繼續(xù)開(kāi)展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)。學(xué)期初,我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書(shū)目,要求孩子根據(jù)推薦書(shū)單購(gòu)齊十本書(shū),每天布置課外閱讀任務(wù),視難易程度由1—2周完成整本書(shū)的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量,我們通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的方式,上好讀書(shū)交流課。但因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,未能照常開(kāi)展每本書(shū)的閱讀考級(jí),只能通過(guò)期末一次考級(jí),對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。

  此外,打造“書(shū)香校園”,我們教師也要養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,用閱讀引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣的書(shū)籍,交流自己的閱讀體會(huì),讓讀書(shū)成為習(xí)慣。與好書(shū)為友,與經(jīng)典對(duì)話,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在教師中掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄滿校園。

  三、加強(qiáng)互幫互學(xué),創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。

  在我們教研組,互幫互學(xué),已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著,組內(nèi)始終洋溢著工作的`激情和對(duì)教學(xué)無(wú)止境的探索。沒(méi)有任務(wù),沒(méi)有命令,完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽(tīng)課,辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所。更可貴的是,組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得,毫無(wú)保留地與同組教師交流、分享。

  本學(xué)期,我們組老師能認(rèn)真?zhèn)湔n,將自己的思考以公開(kāi)課的形式展示出來(lái),促進(jìn)更多老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考。周海鷗老師執(zhí)教的是《拉薩古城》,厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課,黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》,謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔力》,金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。

  在這個(gè)教研組,我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開(kāi)展得更好!

五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)15

  時(shí)間的腳步總是匆匆,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期來(lái),小語(yǔ)組教師忙碌而又充實(shí),我們緊緊圍繞“兩備兩上兩評(píng)”開(kāi)展課例教學(xué)研討活動(dòng),在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),探索有效課堂教學(xué)方面做了很多嘗試與努力,力求提升小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將小語(yǔ)組本學(xué)期的工作做一個(gè)梳理與小結(jié)。

  一、我們?cè)谇斑M(jìn)

  1、研讀課標(biāo),找準(zhǔn)方向。開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周,我們就組織全體小語(yǔ)教師重溫《課標(biāo)(20xx版)》,加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施提議等資料的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。尤其是掌握所教年級(jí)的階段目標(biāo)。讓課標(biāo)深入每一位教師的心中,把課標(biāo)作為我們備課上課的依據(jù),同時(shí),鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上,到達(dá)“教為不教,學(xué)為不學(xué)”的目的。

  2、讀專業(yè)書(shū)籍,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期,語(yǔ)文組推薦教師們閱讀必讀書(shū)目:《常用漢字字理》(共兩本)(主編:吳錫有)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)案例式解讀(小學(xué)語(yǔ)文)》(主編:朱家瓏)。推薦這幾本書(shū)就是結(jié)合學(xué)期初的課標(biāo)培訓(xùn),以校本培訓(xùn)為依托,重視學(xué)習(xí)與本學(xué)科有關(guān)的知識(shí),提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

  3、課例教學(xué)研討活動(dòng),請(qǐng)教研員把脈指導(dǎo)。我們?nèi)^(qū)協(xié)同一致,分年級(jí)教研組團(tuán)體備課,本學(xué)期各年級(jí)各選出四種課型的四篇課文開(kāi)展課例研究,落實(shí)兩備兩上兩評(píng),以此推動(dòng)本年級(jí)本學(xué)期每一篇課文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)定;顒(dòng)過(guò)程注重“參與”、“互動(dòng)”,強(qiáng)調(diào)“合作”。教師全員參與,抽簽決定授課教師,讓大家都“思考”起來(lái),“議”起來(lái),真正“動(dòng)”了起來(lái),使教研活動(dòng)真正做到深入有效。尤其是一、二、六年級(jí)的課例教學(xué)研討活動(dòng),邀請(qǐng)了市教研員冉教師親自指導(dǎo)傳經(jīng),冉教師給了我們很多教育教學(xué)方面的意見(jiàn)、提議和方法。雖然相關(guān)年級(jí)的教師精神高度緊張,但這樣的“真教研”讓我們切實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的'智慧,同時(shí),教師們的觀課、評(píng)課、上課的水平在不斷提升。研討活動(dòng)結(jié)束后,以年級(jí)為單位,將課例教學(xué)研討活動(dòng)資料匯總,這些資料將為今后相關(guān)年級(jí)的教師開(kāi)展教學(xué)供給寶貴的資源。

  4、邀請(qǐng)李淑章教授到校指導(dǎo)。李教授應(yīng)邀兩次為我們做講座并親自上課。李教授年滿80,但講課、做報(bào)告仍然精神飽滿、揮灑自如,尤其是他豐厚的學(xué)養(yǎng)、扎實(shí)的文學(xué)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,講解有獨(dú)到的見(jiàn)解、有深度,讓教師們受益匪淺。

  5、觀摩省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。4月20日,全省小語(yǔ)精英云集?,只為一場(chǎng)小語(yǔ)盛會(huì)——20xx年海南省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),我校十多名教師前往聽(tīng)課學(xué)習(xí),大家一致的收獲是:小語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)守規(guī)矩、落實(shí)語(yǔ)用,語(yǔ)文課堂才更美麗。

  6、赴龍峰聽(tīng)播音員羅大明教師指導(dǎo)朗誦技巧。教師的朗誦是我們語(yǔ)文教師的基本功,也是我校教師相對(duì)欠缺的地方,羅大明教師的指導(dǎo)如知時(shí)好雨。羅教師邊指導(dǎo)技巧,邊示范朗讀,讓教師們明白了誦讀時(shí)要定好感情基調(diào),注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急,做到誦讀有變化、眼前有畫(huà)面,為我們上了一堂專業(yè)的朗誦指導(dǎo)課。

  7、每月一次學(xué)生寫(xiě)字作品展。這學(xué)期,語(yǔ)文組結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”的要求,專門整理了《如何規(guī)范我校學(xué)生書(shū)寫(xiě)》的材料,明確了各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的要求。同時(shí),每月一次學(xué)生寫(xiě)字作品展,展示、激勵(lì)是的重視,學(xué)生些一手好字的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。

  8、各年級(jí)開(kāi)展了不一樣形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

  一年級(jí)組舉行了以“吟中華之魂,誦古韻之詩(shī)”為主題的古詩(shī)誦讀大賽,讓孩子們從一年級(jí)起就誦讀經(jīng)典,感受中華文化的魅力。為了讓學(xué)生掌握并正確使用音序和部首查字法,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,二年級(jí)組舉行了查字典比賽。

  三年級(jí)組組織開(kāi)展了“猜字謎”比賽,學(xué)生感受到漢字的魅力,體驗(yàn)到了猜字謎的樂(lè)趣。四年級(jí)組開(kāi)展了“童話王國(guó)覓童趣,我為預(yù)備班小朋友講故事”的活動(dòng),既鍛煉了四年級(jí)孩子的想象、思維、表達(dá)本事等,也讓預(yù)備班的小朋友感受到了故事的神奇。中國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠,是漢語(yǔ)言文字的典范和精華,是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸,五年級(jí)組開(kāi)展了“古詩(shī)詞知識(shí)積累大賽”。

  此外,小語(yǔ)組還組織組內(nèi)教師觀看七彩語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽視頻;赴景山分校觀摩團(tuán)體備課;學(xué)習(xí)作業(yè)摸板,規(guī)范小語(yǔ)組作業(yè)格式;每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,做到了及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整,后續(xù)跟進(jìn)檢查;每月一次集中會(huì)議,對(duì)學(xué)生測(cè)試情景進(jìn)行反思和總結(jié),教師對(duì)班級(jí)每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。

  9、每次語(yǔ)文活動(dòng),都有計(jì)劃,有方案,有過(guò)程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報(bào)道,有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),語(yǔ)文本事得到提高。

  二、我們?cè)谑斋@

  1、一學(xué)期的“兩備兩上兩評(píng)”教研活動(dòng)結(jié)束,教師觀課、評(píng)課水平不斷提高。如:備課時(shí),目標(biāo)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng);識(shí)字教學(xué)開(kāi)始關(guān)注字理識(shí)字、字族識(shí)字、隨文識(shí)字等方法;教師的課堂越來(lái)越重視學(xué)生本事的培養(yǎng);正在扭轉(zhuǎn)過(guò)去課堂教學(xué)重人文性、輕工具性的思想;重積累、強(qiáng)訓(xùn)練的意識(shí)已經(jīng)構(gòu)成……

  2、大部分學(xué)生平時(shí)作業(yè)、試卷上的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越工整、規(guī)范。

  3、月考、期中考、期末考的各項(xiàng)指標(biāo)比較,成績(jī)?cè)谔嵘?/p>

  三、我們還在路上

  1、雖然我們抓書(shū)寫(xiě)初見(jiàn)成效,但要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的硬筆字,是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,所以須常抓、長(zhǎng)抓。

  2、師生的書(shū)寫(xiě)、朗讀等基本本事的提升是當(dāng)務(wù)之急。

  3、試卷的出題更靈活,更重視學(xué)生本事的培養(yǎng),所以,我們的教學(xué)不能因循守舊,不能填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)。

  4、我們的教師解讀教材的本事還很弱,文本挖掘不深,這將影響到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定,影響到課堂教學(xué)的效率,還要繼續(xù)落實(shí)目標(biāo)活動(dòng)教學(xué)法。

  5、仍需加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

  6、三—五年級(jí)成績(jī)?nèi)杂泻艽蟮奶嵘臻g。還有很多學(xué)困生,需要我們加大輔差力度……堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì),追求語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是我們每位語(yǔ)文教師的職責(zé)與義務(wù),所以,小學(xué)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注師生的成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

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