初中七年級數學教學工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編精心整理的初中七年級數學教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中七年級數學教學工作總結1
本學期我擔任七年級(3)、(4)班數學教學工作。由于剛接手初中數學新課改教學,無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己,每天都花很多時間去備課,鉆研新課標,以盡快適應新形勢的數學教學。通過一個學期的努力,取得不少經驗,數學成績來看,很不理想?吹阶约核痰某煽冋嬉驳玫讲簧俳逃枺@得失敗的傷痛。總之,磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走完一學期,F將一學期來的成與敗總結如下,以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作:
1、做好課前準備和課后反思工作。面對新的學生新的.教材新的教學要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據七(3)、(4)班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握,我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,制作課件,本學期我制作了30多個課件,下載修改20余個課件,爭取每周都用多媒體室上課4至5次。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并進行階段總結,即每章一總結,期中、期末一總結。
2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。新課改倡導“自主、合作、展示、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機會,讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。在教學上,有疑必問。由于沒有新課標教學經驗,所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。參與我們初一備課組集體備課2次,上集體備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據七(3)、(4)班學生學習數學的基礎和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生13人,中層生共20人,待進生53人。利用每天利用晚自習輔導。除了老師輔導外,我還要求學生成立“數學學習互助小組”,即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生,優(yōu)生經常討論學習問題,弄懂弄透了才去輔導其他同學。但是本學期由于時間關系,效果不佳。
二、存在問題和今后努力方向:
1、新課改學習與鉆研還要加強;
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
初中七年級數學教學工作總結2
學校是一個國家專門進行教育的機構,它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大責任,而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中,在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下,在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中,我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校發(fā)展和進取的重中之重。為此,領導們運籌著,老師們奮斗著,學生們拼搏著。今年,我們在劉校長的堅強布署下,在周校長親身的將帥下,全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在,壓力與考驗并存!隨著中考的結束,我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了,現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。
一、優(yōu)勝劣汰,大力調整、充實力量
具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務,教學也如此。在初二教學工作結束后,我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績,深刻剖析,發(fā)掘問題,未雨綢繆。在學校的大力支持下,我們大幅度調整了教師人員配備結構,科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡,做出人事安排的重大調整舉措。
1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位
2、調度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學
3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富,初三把關的老教師
4、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量
5、高薪外聘三位資深的特級教師,力擔初三數學的提升教學
教師調整是科學客觀的,但同時也是殘酷的,忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉,為了國家的前途,為了學生的命運,我們只能一臉肅穆義不容情,時不我待地用理性的意志,前瞻的大義,調配優(yōu)化教師隊伍,更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。
二、鉚足干勁,各司其職,挑起重任
我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力,為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作,我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案,及時調整工作策略,積極檢驗教學效果。
。ㄒ唬┤ш犖,各揚其長,扎實工作
1、12位班主任,首當其沖,坐陣班級
12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求,制定措施,形成規(guī)范,為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任,尖子生培養(yǎng)我的責任,成績高低我的責任的要求規(guī)范,推進工作。
2、教研組長,穩(wěn)重把關,夯實業(yè)務
在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下,各備課組長提前制定詳實計劃,預算全學期的復習總課時,計劃每節(jié)課的大致內容,預設每節(jié)課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究,每周一次或兩次,發(fā)揮群體智能,集思廣益,資源共享,穩(wěn)把方向,精研授課方案,扎實落實;各組員努力搜集各種信息,精選習題、精講精練,針對參差不齊的學生體做分層次教學,力求“絕不放過任何一項知識技能,不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告,虛心領會市、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂,聽評教師講課,掌握學生動態(tài),及時總結研究,加強反思,不斷提高,每周多達5次。
3、教師情態(tài)穩(wěn)定,揚長避短,精誠合作
經過工作前的安排調整,36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,披肝瀝膽,踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的`臉上,但老師們毫無怨言、默默無聞,做著知識的灑播者,學校教育的挖井人。
初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起,在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間,上至劉校長,周校長、林主任,下到每一位老師、新畢業(yè)大學生,每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位,立即成立集體宿舍,劉校長率先垂范,帶領教師住校,周校長,林主任、舍務老師和我們三年組全體教師,開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點,領導們身先士卒,一住一輪就是5天,10天。學生有問題老師就上,有難就擔,老師有信息就研討,有新題就講。校領導的先鋒模范作用,老教師的榜樣感召作用,中年教師的中堅主力作用,青年教師的靈活機智作用,構成我們教學強有力的機體,推動著初三教學工作的進程。
。ǘ⿲虒W對象,操控管理,分層次教學
1、對全體學生進行全面剖析,摸清狀況,形成策略。
初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生,精神飽滿,明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生,書本不動,非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課,寫作業(yè)的學生,推則進,不推則滯,需要教師要求管理。
對于這三類學生,把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳,監(jiān)控管理。
首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人,發(fā)掘優(yōu)點,真誠感化,保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班,推移游走狀態(tài)學生考慮周全,做好要求,有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生,格外關愛,精心塑造。
提煉發(fā)現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此,我們經過幾輪測試,對成績穩(wěn)定在550分以上的學生大致呈現的40余名,進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升,同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊,形成崗位責任制。教師們值班的守在學校,上完晚課的也自愿留在學校,全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提:對家貧的優(yōu)秀學生校長老師經常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學生能充分利用在校時間,值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習,年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁,懷有身孕的女老師從不串班不提條件,在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄
為了面向全體學生,均衡培養(yǎng),對強化提高班學生實行動態(tài)管理,按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇,教師再對班級其他學生進行跟蹤教學,進行幫帶教育,趕超教育,成功教育,成人教育,成才教育,等因材施教措施,使得全體學生都能發(fā)揮智能,達到師生教學雙嬴。
2、對“尖子生”實行教師承包制,輔導到位,切實有效。
所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科,并有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象,課上重視,經常提問,耐心輔導,掌握學生學習的程度,效果;課下鼓勵溝通,方法上指導,內容上補充;對重點學生布置特殊作業(yè),面批面改,詳細剖析得失,及時補漏;對個別偏科生,單獨輔導,不計代價補習,全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位,嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度,對不同學生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案,用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后,我們都進行家長、校長、老師聯合會診,調整學生不良狀態(tài),激勵學生每次測試后的最佳學習動因,促進提高。
3、做好學生控流工作,根據生源特點,因勢利導。
為確保各班級的教育教學質量,學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析,對班級任何學生極度負責地耐心輸導,指引正確方向,實行出缺勤登記記錄,及時掌控各班情況。
三、學校其他工作,適時參與,穩(wěn)步操作
雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段,但作為學校集體的分支,三年級在學校各種活動上也力之所及,適時參與。
1、區(qū)運動會上,三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績,打破記錄,為我校爭得殊榮。
2、初三全體師生在!瓣柟饣鹁杩睢被顒又蟹e極踴躍,共捐款600余元,全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。
3、全年級組所有老師在校培訓后,充分利用多媒體電化教學,不但優(yōu)化課堂教學質量,而且增加了學生學習的欲望和努力程度,提升了教師自身的教育水準,既得到區(qū)、局領導的贊賞和肯定,又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。
4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次,并成功組織了五次大型的模擬考試,為中考工作奠定了成熟的思路。
5、為回報母校培育,三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動,為學校的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。
一年的工作中,全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入,熱忱付出,充分發(fā)揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識,漚心瀝血,齊頭并進,為學校的發(fā)展全力以赴地工作,奮斗。
四、風雨滄桑,收獲中考,驗證工作
成績是對一項事物最量化的考核,是對工作最好的檢驗,也是對歷史最權威的記載,對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束,我們三年來的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣,就像一棵大樹,經過一番開花結果,驗證著我們的工作。
1、各科成績匯總
本屆初三共有xxxx名學生報考,全體學生中最高分581分,580分以上共2人,560分以上共26人,考入一類四校共13人,六校共27人。
2、各學科成績質量分析
語文:平均分95.48分,及格數469人,及格率98.3%,優(yōu)秀數122人,優(yōu)秀率25.6%,最高分112分。
外語:平均分91.9分,及格數378人,及格率79%,優(yōu)秀數247人,優(yōu)秀率51.6%,最高分119分。
數學:平均分78.4分,及格數311人,及格率65.2%,優(yōu)秀數99人,優(yōu)秀率20.8%,最高分119分。
物理:平均分54.39分,及格數378人,及格率79.2%,優(yōu)秀數249人,優(yōu)秀率52.2%,最高分滿分。
化學:平均分38.5分,及格數382人,及格率80.1%,優(yōu)秀數248人,優(yōu)秀率52%,最高分滿分。
政治:平均分48.89分,及格數428人,及格率89.7%,優(yōu)秀數282人,優(yōu)秀率59.1%,最高分滿分。
歷史:平均分50.07分,及格數416人,及格率87.2%,優(yōu)秀數301人,優(yōu)秀率63.1%,最高分滿分。
五、三年組全體教師的總結反思
緊張的中考工作完全結束后,全體初三領導老師利用三天時間,對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思,每位老師面對成績細致剖析,嚴肅審視,認真對待每個學生每個分數,對教學的每個環(huán)節(jié),作深刻反思,立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓,以懲前毖后。
1、初三復習中,對提高課堂達成率采取的有效措施
。1)對“尖子生”的特別關注,個個突破
。2)研究學生心理,重在對學生的情緒輸導
。3)注重引導學生形成學習規(guī)律:上課你發(fā)現了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思
。4)幫助學生歸納錯誤題型,積累記錄在案
。5)幫助學生培養(yǎng)學習品質,調節(jié)培養(yǎng)學習復習、應試、反思的心理素質
(6)幫助學生緩解壓力,鼓勵教學
(7)歸納綜合復習題,精選習題,精講多練,要求學生記筆記,做學習反思
(8)發(fā)揮情感作用,讓學生心理上喜歡貼近老師,課任老師適時做好學生的思想工作
(9)收集信息,與專家共同研究中考動態(tài)
。10)對學生進行分層次教學,教師不斷提高對學生的監(jiān)控能力
(11)以考促學,開展節(jié)節(jié)測試,周測試,與月測試,分層次測試等多種形式的測試活動,用成績促進學生學習
。12)半個月對知識進行總結鞏固,不放過任何一個學生
。13)教研組步調一致,群策群力
。14)愉悅合作教學,與學生成為學習共同體
。15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃,制定自我超越圖和成績統(tǒng)計表
2、教學工作中對學生個案的深刻反思
。1)“尖子生”為何不“尖”
xxx同學,是初三年級的驕子,是全體學生中中最優(yōu)秀的希望之種,她性格內向,極端文靜,家境較貧寒,但一心向學,班級無論多么吵鬧,甚至同學打鬧撞到她身上,都不作聲的一個好同學,曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠,成績一向穩(wěn)定突出,名列前茅,但最后幾次大型測試,她有所失誤,不但在區(qū)里沒能保住首位,而且在校內也落在幾位男同學之后。
也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影,她從不上晚課,不參加晚自習輔導的偏失,對校長、老師極力動員她住校學習的不接受,對老師關注,習慣傾聽,從不交流自己,不親師,造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立,激情缺失,復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕,成績最終考了581分,不夠理想,僅一分之差考上師大附中,走了指標生。
在xxx同學的教育培養(yǎng)上,我們老師扼腕痛惜的是:在她拒絕學校的強化提高輔導時,沒能及時做通家長和本人思想工作,爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻,默默學習的時候,沒能真正打開她的心扉,走進她冷漠的心理,溫暖她的自主學習奮斗的歷程,失落一顆“狀元”的苗子,失去一個奪取狀元的良才,成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!
xx同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,她聰明、懂事、基本功扎實,素質好,最會跟著老師學習,指哪打哪,踏踏實實,曾奪過全區(qū)測試語文最高分,是老師們得意門徒,矚目的希望,然而,在三年下期,在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權優(yōu)待,從20xx年11月26日開始,不是十分聽話乖巧了,在學業(yè)上有所逃避和自負傾向,以后直到中考前,在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題。
由于她自尊心特別強,有心眼小,老師一指正就生氣變色的特點,為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定,教師們煞費苦心地想辦法疏通,藝術委婉地教導,語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,又要達到教育和教授的目的,最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期,她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數學的偏科補習,導致她在文科上偶爾還會自以為會,精力不足,致使她看書不到位,聽課有所疏漏,復習時不按老師的指示做,中考成績不理想。
相對而言,xxx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是:沒能想到她會受班級氛圍影響,聽課會有疏漏,課下不按老師指示去看書復習關鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她,未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她,落下了扼腕的遺珠之憾!
。2)560多分同學為何不“前”
在這屆畢業(yè)班中,有許多有潛力有智慧有素質的男同學,如果不是行為習慣上有問題,學習品質有問題,完全靠老師家長看管式學習,絕對能考過570分。例如
九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好,初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心,但初三后期有一段時間,受外界和班級一些同學影響,他思想動蕩,極度滑坡,對學習懈怠、逃避,成績落差很大。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合,終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重,不愿背的題就自動放棄,不付出時間,本性使然,及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性,學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實,自主學習汲取的知識不豐厚。
學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質,使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段,但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上,老師們最大的反思是:在他對學習表現極惰性的時候,沒能做到行之有效的管理學習,考核學習,捆綁學習;過于相信他本人,無力改變一個人的思想,扭轉他散慢成性的學習態(tài)度;沒能超于父母調動他全身心看重前途,投身學習。
xxx,10班的佼佼者,自負十足,情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業(yè)80%不按老師要求做,不聽課,不聽話,甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習,大眾的東西不屑學,對老師的提問經常說“不會”,上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料,情愿在桌子上畫圈,也不往書本上記一筆,對老師的正面指正棄頭而去,不聽從老師們安排,按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,一路教學過來與他打打鬧鬧,在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。
中考的成績566分考的還不錯,很出乎老師們的意外,當然,如果能改變他的性格,調整好他的情緒,成績不僅如此,他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此,年級校長、老師們最為遺憾的是:無力改變他“紈绔自執(zhí)”的本性,學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想,無力回天!
八班xxx同學,老師們一致認為:聰明,但行為習慣極為不好,從來不一本正經地學習,不把學習當大事,不重視學習,不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態(tài)度和行動,沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科,文輕理重,傾斜度極大,使他考了557分的可惜成績。對于這個學習素質較好的學生,老師們最大的遺憾是:不能喚醒他無志的心胸,激起他展翅奮進的原動力,不能從小培養(yǎng)他良好的行為習慣,使他健康成才。
3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓
經驗:
初三的教學內容和復習內容的統(tǒng)籌規(guī)劃、針對性的周密到位,張弛有度,亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究,與學生建立深厚的情感基礎,從而對學生學習潛力的激發(fā)作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查,補漏;對學生的呵護鼓勵作用等
工作中存在的問題和需要調整、改進的部分
(1)頻繁地更換教師對學生學習狀態(tài)和習慣造成嚴重影響;
。2)班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;
。3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”,課堂效果不能良好的保證;
。4)學生與家長的不配合,使得教師不知該如何行使自己的權力;
。5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;
。6)大型測試的不非?茖W正規(guī),影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;
(7)低年級學生行為習慣的未養(yǎng)成,影響初三的最終學習效果;
。8)部分老師任課班級多,不能及時對學生課業(yè)做出評價反饋;
。9)科任老師課節(jié)少或被學校活動占用,造成某些學科教學質量、效果不一;
。10)學生中特殊群體惡化班級風氣,成為影響學生學習成長的暗流;
。11)教師對學生學習習慣和態(tài)度的大力管理占用大量精力,沖擊教學;
。12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進;
。13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統(tǒng)一思想和工作界定,造成個別學科之間人心向背,影響某些學科集體成績的取得。
一個三年過去了,一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變,讓我們深深地感覺到:付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。
盡管教育不是萬能的,僅憑一屆學生,一個班子不可能一下子扭轉乾坤,更日換月,但我們會在學校特殊的發(fā)展時期勇于正視現實,深刻剖析經驗教訓,懲前毖后,用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗,不輟耕耘,將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體,和個人的寶貴資源,融入我們以后的一切教學實踐,使之不斷進步,優(yōu)化和成熟,用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作,成就下一個教學“三年”!
初中七年級數學教學工作總結3
一學期的工作又結束了,能夠說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作,我執(zhí)教701、702班的數學學科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結經驗,吸取教訓,使以后的工作能夠有效、有序地進行,現將一學期的教學工作總結如下:
一、熱愛教師工作,思想進步,團結同志。
每一天來的不算早但走得很遲,無私奉獻,嚴格要求自己,認真完成學校交給的任務和工作,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、用心參加各類學習培訓,努力提高自己的教育教學水平
結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,本學期我嚴格按照學習計劃,有序有效地進行了學習,我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階,個性是我又認真學習了幾本教育教學叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領悟其中的教學藝術,努力提高自己的教育教學水平,并能在日常教學工作中很好的應用。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面,在備課過程中認真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運用教材,根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案,認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。教學中,我重視學生的思維潛力、自學潛力的培養(yǎng),一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等,一面繼續(xù)進行課堂教學的分層教學研究,著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)潛力---構成品格上,改革教學方法、手段,增大課堂容量,提高學習興趣,實現后進生轉化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學生都得到應有發(fā)展的目標。對于班級的學困生,給予特殊的關照,課堂上多提問,多巡視,多輔導,在課堂上對他們的點滴進步給予適當的表揚,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師,組成"一幫二"小組,根據各自的狀況給學困生定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考,常研究,?偨Y,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力,以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。繼續(xù)探索數學知識之間的數學思想的運用和數學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數學各章的知識樹和初中數學的分類知識樹;撰寫多篇教學經驗類等論文。
四、認真參與班級管理,努力構成良好班風
透過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動與家長溝通,虛心理解家長的見意,并從家長的角度去思考問題,爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績,而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成,而且更重視學生的思維潛力、自學潛力的培養(yǎng),我虛心學習、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認真負責、指導到位,并充分發(fā)揮學生的.自主管理作用,使班級真正構成團結向上,紀律嚴明,環(huán)境整潔,學習刻苦的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的狀況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
教師的工作周而復始,我將好好反思一學期來我工作中的經驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領導和老師給予我?guī)兔团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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