備課檢查工作總結(jié)（精選20篇）

　　忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的備課檢查工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　備課檢查工作總結(jié) 1

　　為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面：

　�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：

　　1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如黃維校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準(zhǔn)備充分，制作使用課件，課時數(shù)量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

　　2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

　　3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強(qiáng)、陳娟等。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別教師，二次備課內(nèi)容少。

　　2、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。

　　3、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計過于簡單。

　　4、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢查，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，防止突擊備課。

　　3、如果大家能根據(jù)自己的特長，針對班級學(xué)生實(shí)際，設(shè)計出有個性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導(dǎo)學(xué)案，那將是非常完美的。

　　二、作業(yè)方面：

　　本次，我們側(cè)重檢查如下兩個方面：

　　1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

　　2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

　�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：

　　看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，難易相當(dāng)，批閱及時，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時進(jìn)行評價，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改認(rèn)真及時，有等級、日期、評語，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報告填寫認(rèn)真明確。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有認(rèn)真審查，還有個別學(xué)生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復(fù)改。

　　2．教師批改中缺乏鼓勵性的.，有針對性的評語。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

　　4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。

　　5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、作業(yè)布置、批改、評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要精心安排、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學(xué)性。

　　總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　備課檢查工作總結(jié) 2

　　有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊(duì)伍的'不斷成熟。

　　一、優(yōu)秀之處

　　1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

　　2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

　　3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

　　4、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻

　　二、不足之處

　　1、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

　　3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

　　2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　備課檢查工作總結(jié) 3

　　有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過參觀學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。

　　1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。

　　2、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的.提高。如許多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　3、教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細(xì)活”。諸位老師都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

　　4、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　5、大部分教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。而自己的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

　　綜上，教師在備課的過程中，要不斷強(qiáng)化自我意識，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運(yùn)用教材的能力。要仔細(xì)地反復(fù)研讀教材，認(rèn)真地分析思考，不要急于翻看教學(xué)參考書。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學(xué)參考書，進(jìn)行必要的補(bǔ)充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實(shí)施，教師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)？就是教師經(jīng)過思考探索，以獨(dú)立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍(lán)本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風(fēng)格的新東西。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運(yùn)用批判性的眼光看待教學(xué)參考書，創(chuàng)造性地進(jìn)行備課，使自己的教學(xué)個性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　備課檢查工作總結(jié) 4

　　本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　好的方面：

　　1、備課方面：絕大多數(shù)教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，過程詳實(shí)，目標(biāo)明確。能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計中，備寫教案時不僅僅關(guān)注教師的教，同時更多地轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)。在分析學(xué)情的前提下，能客觀地依據(jù)不同層次學(xué)的需求，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，探求教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)活動，條理性強(qiáng)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

　　2、課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，對后繼教學(xué)有指導(dǎo)意義。

　　不足之處：

　　1、個別教師設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　2、作業(yè)設(shè)計還需精心，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的.結(jié)合，針對性不強(qiáng)，教師要在備課時花時間思考在教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破等這些問題。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

　　備課檢查工作總結(jié) 5

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進(jìn)度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。

　　2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的問題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們在聽課時有所檢查。

　　2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。

　　一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；

　　二是教學(xué)過程簡單，缺乏實(shí)效性；

　　三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；

　　四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；

　　五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；

　　三、措施和建議：

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點(diǎn)的'教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、加強(qiáng)過程檢評，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

　　3、強(qiáng)調(diào)的幾個問題。

　　一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；

　　二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

　　備課檢查工作總結(jié) 6

　　在學(xué)校教導(dǎo)處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　一、備課檢查

　　1、優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）低年級組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

　�。�2）每位教師都詳細(xì)地分析了課時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

　�。�3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

　�。�4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。

　　2、教案不足

　�。�1）個別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷。

　�。�2）個別教案教學(xué)設(shè)計太過簡單。

　�。�3）部分老師的`教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

　　二、作業(yè)檢查

　　檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

　　1、優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）低年級組教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。

　�。�2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤指出了錯誤原因。

　�。�3）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。

　�。�5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

　　2、不足

　�。�1）個別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時間辨別，千萬不能一帶而過。

　　備課檢查工作總結(jié) 7

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時進(jìn)行評價，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　二、存在的問題

　　當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：

　　1、教學(xué)設(shè)計中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。

　　2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的`完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。

　　3、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

　　4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。

　　三、措施和建議

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

　　3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。

　　備課檢查工作總結(jié) 8

　　新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時安排、分課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

　　一、各年級備課亮點(diǎn)：

　　一年級：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。

　　二年級：老師從教師活動和學(xué)生活動兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學(xué)生的活動安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的`而在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的難點(diǎn)詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄，這樣在補(bǔ)差時針對就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。

　　三年級：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。

　　四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

　　五年級：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。

　　六年級：能認(rèn)真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級的各項(xiàng)教學(xué)要求。王文君老師將本冊習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。

　　二、存在問題及建議：

　�。薄⒏髂昙墏湔n組要加強(qiáng)各項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。

　�。�、組織每一課時的教學(xué)時，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計將更合理，條理更清晰。

　�。�、作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。础⒁�及時對教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長有很大的作用。

　�。�、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

　　備課檢查工作總結(jié) 9

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次充足的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數(shù)學(xué)。

　　2、大部分老師能精心設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容的設(shè)計，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。

　　3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，比較突出的有xxx老師的語文，xxx老師的數(shù)學(xué)。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數(shù)學(xué)。

　　4、個別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：xxx老師的.語文，xxx老師的數(shù)學(xué)。

　　6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數(shù)學(xué)。

　　二、不足之處

　　1、個別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個別教師備課數(shù)量不足。

　　3、個別教師的備課無預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

　　4、個別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教師教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

　　2、語文應(yīng)該一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。

　　3、教師要及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助自身成長有很大的作用。

　　備課檢查工作總結(jié) 10

　　數(shù)學(xué)高年級組10月25日對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些存在的問題下面略為總結(jié)。

　　一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

　　2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

　　3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。

　　4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。

　　幾點(diǎn)提醒：

　　1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的.重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。

　　存在問題：

　　本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細(xì)致。

　　建議：

　　1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

　　2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。

　　備課檢查工作總結(jié) 11

　　為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的'不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進(jìn)行了較深入的反思。

　　二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，有等級、日期、評語，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報告填寫認(rèn)真明確。

　　三、作業(yè)批改記錄的作用與意義

　　作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時期內(nèi)學(xué)習(xí)成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯題集建立的意義

　　做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯，有錯就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　五、學(xué)困生幫扶記錄

　　教師主動解決學(xué)生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過程完整具體，與時間進(jìn)度相符。教師要把對學(xué)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處，在輔導(dǎo)的過程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時地進(jìn)行思想動員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　備課檢查工作總結(jié) 12

　　一個學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

　　一、開展扎實(shí)的日常工作

　　日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。

　　二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)�力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

　　1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。

　　2、在校利用進(jìn)校閱讀的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

　　3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。

　　4、鼓勵學(xué)生把認(rèn)識的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學(xué)期結(jié)束評選“識字博士”。

　　5、嘗試進(jìn)行閱讀考級，給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。

　　三、創(chuàng)設(shè)濃厚的研究氛圍

　　本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識了。

　　本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看�！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時上傳，和其他老師分享。

　　四、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競賽

　　這個學(xué)期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽，我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的.研討活動，爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。

　　平時，我們還主動到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級2個班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎的好成績。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾�，我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在朗讀時會不由自主地?fù)u頭晃腦，有時在交流課文內(nèi)容填空時，很多學(xué)生也會聲情并茂地誦讀，可見印象其深。

　　五、搭設(shè)語文學(xué)習(xí)平臺。

　　我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機(jī)，進(jìn)行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫。堅持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵學(xué)生寫話的興趣。

　　低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學(xué)科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。

　　備課檢查工作總結(jié) 13

　　我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課，從檢查結(jié)果上來看，質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真，能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，基本上做到項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，設(shè)計合理，同時還注意了在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生思想教育的滲透，現(xiàn)對具體情況總結(jié)如下：

　　一、取得成績：

　　1、在平時的教學(xué)中，教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》，《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教案設(shè)計合理，對教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索，加強(qiáng)學(xué)生之間的'合作學(xué)習(xí)，注意師生之間的交流互動，較好的體現(xiàn)了新的課改精神，對學(xué)生回答問題的指導(dǎo)也較好，許多教師問題設(shè)計新穎，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，板書設(shè)計能夠做到提綱挈領(lǐng)，層次清晰，使教學(xué)內(nèi)容看起來一目了然。

　　2、在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù)，羋培的三數(shù)，李娜的一數(shù)，王煥的六數(shù)。這些同志的一個突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程詳實(shí)，能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致，能從主觀和客觀兩個方面進(jìn)行思考，對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應(yīng)對策略，對教材的挖掘有一定的深度。

　　3、不少教師能通過自己的教學(xué)，及時修改教學(xué)案例，使備課更有實(shí)用性。

　　二、存在的問題：

　　1、個別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用，反思不充分，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會。

　　2、還有個別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對自己的要求，不斷提高自己備課的質(zhì)量。

　　3、個別教師備課內(nèi)容較簡單，只是想提綱式，對重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻，實(shí)用價值較低。

　　4、個別教師備課項(xiàng)目不全，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。

　　5、有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何主動獲取知識在備課中看不出來。

　　三、采取的措施：

　　1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數(shù)。

　　2、根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對在備課中出現(xiàn)的問題，找到合理的解決方案。

　　3、及時查漏補(bǔ)缺，改正以前備課中出現(xiàn)的問題，使今后的教學(xué)更加有針對性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動，做到知識和能力的雙豐收。

　　在今后的工作中，希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，深入鉆研教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓教案充分發(fā)揮作用，努力形成自己的風(fēng)格，讓成績?nèi)〉糜?0分鐘之內(nèi)，不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　備課檢查工作總結(jié) 14

　　為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：

　　（一）好的方面：

　　1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。

　　2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。

　　3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時，認(rèn)真。

　　（二）不足的方面

　　1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。

　　2、教學(xué)設(shè)計存在“中看不中用”的'現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫�或者很難在課堂上采用它。

　　3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時訂正。

　　4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。

　�。ㄈ�）改進(jìn)意見

　　1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計有以下幾個內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

　　2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計，提高備課的實(shí)用性。

　　3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭钚栽u語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。

　　4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙壙缭奖容^多，可以分低、中、高三個年級備課，一節(jié)備課只能算一個課時。

　　5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。

　　備課檢查工作總結(jié) 15

　　本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足�，F(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、備課及時，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

　　3、教學(xué)個性鮮明�？梢哉f教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

　　2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點(diǎn)有效突破。

　　3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

　　4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。

　　三、改進(jìn)意見

　　1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí)；增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。

　　2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結(jié)合教授的新知識點(diǎn)予以引導(dǎo)，只有知道“水的`深淺”，老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

　　3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。

　　4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。

　　5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進(jìn)的語文教師。

　　備課檢查工作總結(jié) 16

　　為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的`特點(diǎn)。

　　3、部分教師要備好幾門的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

　　二、存在的問題

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

　　2、個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

　　4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

　　2、檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。

　　備課檢查工作總結(jié) 17

　　xx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　肯定和學(xué)習(xí)的地方：

　　1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

　　2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于老師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。

　　3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語文備課反思。

　　4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認(rèn)真對待，按時完成教學(xué)進(jìn)度，對備課非常重視。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內(nèi)容的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。

　　2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。

　　3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的.教案，總是有些遺憾。

　　這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

　　通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。

　　備課檢查工作總結(jié) 18

　　經(jīng)過兩年來的深抓集體備課，大大的提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路，最終讓教學(xué)活動“活”起來。讓幼兒園3-6歲的孩子們在游戲中成長，在情感中體驗(yàn)，在知識的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學(xué)目標(biāo)和深思熟慮后的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有針對性的研究與嘗試，在自然而真實(shí)的教學(xué)活動中得到啟示。

　　通過集體備課，我們不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好的教學(xué)活動，而且可以讓語言組和數(shù)學(xué)組的老師在備課時間內(nèi)各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

　　一、制定可行的計劃、明確教師任務(wù)。

　　首先制定了詳細(xì)的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。

　　二、結(jié)合主題教學(xué)制定任務(wù)，搜集材料

　　結(jié)合主題教學(xué)活動的教材，集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

　　三、教研組長帶領(lǐng)，共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人或者是教研組長陳述本月的主題內(nèi)容，分析和挖掘教材的實(shí)用價值，并選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，在情感、能力、知識、技能等方面選擇五大領(lǐng)域的活動。并共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并一周內(nèi)的五節(jié)集體教學(xué)活動提前備出，同時，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享與交流。

　　教研組長在結(jié)合大家的發(fā)言后，確立下周內(nèi)容的同時，再由大家自由發(fā)言，就活動內(nèi)容的所選進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入活動部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和幼兒的實(shí)際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚活動的觀點(diǎn)，又能使幼兒容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)幼兒的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到情感性、思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

　　四、平行班的主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

　　當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。同時寫到集體備課的記錄里。各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項(xiàng)活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。

　　(一)、集體備課的認(rèn)識。

　　集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)組織形式：

　　以備課組為單位，由備課組長主持進(jìn)行。

　　(三)集體備課原則：

　　堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

　　(四)集體備課要求：

　　1、堅持“以新課標(biāo)、主題教材為基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)《指南》理念。

　　2、了解幼兒的知識儲備、接受能力、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發(fā)展。

　　3、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。并達(dá)到課件的共享。

　　4、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

　　(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；但教學(xué)的.方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。

　　(3)備課組在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實(shí)效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容。

　　五、集體備課讓每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有所提升。

　　集體備課，有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；有利于教研活動的開展；有利于省時、省力，提高工作效率；有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；有利于開發(fā)教育資源，推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　比如，王波老師的剪紙和繪畫教學(xué)經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成特色，在集體教學(xué)備課中把經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結(jié)的朗誦教學(xué)和繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經(jīng)驗(yàn)，她的常規(guī)教學(xué)為全園樹立了榜樣的教學(xué)，也把好的經(jīng)驗(yàn)在階段性的報告中與大家分享，讓老師們在教學(xué)上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂，在快樂中老師們共同成長，縮短年輕老師的成長周期。

　　六、教師在集體備課后的變化突出。

　　園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來的新老師，面對幼兒教育有些迷茫的新教師，無疑，在集體備課中會帶來很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和對新老師的負(fù)責(zé)態(tài)度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長并且很快的掌握了教學(xué)的一些方法而且有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，經(jīng)過這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學(xué)活動的水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　備課檢查工作總結(jié) 19

　　本周我們對數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。

　　一、數(shù)學(xué)備課

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時超前。

　　（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。

　　2、存在的問題：

　�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

　�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計還是淺層次的。板書設(shè)計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設(shè)計。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會，最好要有理論的支撐。

　�。�3）個別教師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。

　　3、措施和建議：

　　（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。

　�。�2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　�。�3）個人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的`設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計，不一定面面俱到。

　�。�4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。

　　二、作業(yè)

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。

　�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

　�。�3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。

　　2、不足：

　�。�1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。

　�。�2）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　　（3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。

　　（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價，高年級多一點(diǎn)語言評價，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時也促進(jìn)師生感情的交流。

　　備課檢查工作總結(jié) 20

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計，項(xiàng)目較齊全。課時備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。

　　二、優(yōu)秀典型

　　檢查發(fā)現(xiàn)，計劃、備課較為突出的個人有:xxx……

　　三、存在問題

　　1、不能按計劃很好的執(zhí)行有些教師計劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計劃認(rèn)真的去執(zhí)行。

　　2、項(xiàng)目不齊全部分教師計劃中無學(xué)情分析，學(xué)生成績登記表未能填寫；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計等被忽略。

　　3、教學(xué)反思沒有針對性。教學(xué)反思的真正的價值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒有起到應(yīng)有的作用。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的.現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。

　　2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　3、加強(qiáng)對教師備課的管理與評價導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。

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