助教工作總結(jié)(集錦15篇)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的助教工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

助教工作總結(jié)1

　　公司組織導(dǎo)購(gòu)培訓(xùn)會(huì)，我作為公司一員，經(jīng)過(guò)公司高層領(lǐng)導(dǎo)的肯定，代表公司擔(dān)任此次培訓(xùn)會(huì)的學(xué)員助教之一，能被選中我非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也擔(dān)心、懷疑自己能否做得好。此次助教主要工作內(nèi)容是支持和引發(fā)學(xué)員收獲自己想要的成果，同時(shí)我自己的目標(biāo)是希望通過(guò)此次培訓(xùn)提升自己的自信心、開(kāi)放、自我欣賞以及欣賞別人的能力，主要培訓(xùn)對(duì)象是來(lái)自全國(guó)各不同地方的店面導(dǎo)購(gòu)或店長(zhǎng)。

　　4月14日下午，所有參加此次培訓(xùn)會(huì)的6名助教以及漂亮、大方，智慧的培訓(xùn)課主講。老師聚集在公司三樓展廳，進(jìn)行助教工作知識(shí)指引及定向。她希望我們從進(jìn)入這里的一刻起就開(kāi)始把自己角色定位為助教，希望我們能幫助學(xué)員們成長(zhǎng)，可能是剛剛開(kāi)始，大家還不是很適應(yīng)吧，有點(diǎn)拘束，放不開(kāi)，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下，我們逐漸開(kāi)始放開(kāi)了。大家都積極起來(lái)，不過(guò)，還是不夠瘋狂。老師說(shuō)，這次的培訓(xùn)目地，除了支持和引發(fā)學(xué)員收獲自己想要的成果外，自己對(duì)自己該有怎樣的目標(biāo)，同時(shí)，我們的助教團(tuán)也有承諾：我，我們承諾創(chuàng)造一個(gè)激情、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、愛(ài)的環(huán)境！通過(guò)下午將近4個(gè)多小時(shí)的目標(biāo)定向，自己也清晰了自己此次的任務(wù)，同時(shí)收獲了自己的死黨迎迎。

　　4月18日下午兩點(diǎn)，培訓(xùn)會(huì)正式開(kāi)始了。從當(dāng)助教的那一刻開(kāi)始，我心里一直是有著擔(dān)心、害怕的，直到上臺(tái)助教做自我介紹開(kāi)始，學(xué)員對(duì)我們的肯定，心里才開(kāi)始慢慢平定下來(lái)，心里暗暗在使勁，我要突破自己，挑戰(zhàn)一個(gè)全新的自我……從選定自己的死黨開(kāi)始，到后來(lái)的形成小組，也是一個(gè)很神奇的過(guò)程，可能就是正如老師所講的，這就是吸引力法則。當(dāng)我手舉起來(lái)，呼喚自己的學(xué)員開(kāi)始聚集過(guò)來(lái)，很快，我們就形成了自己的小組，其實(shí)這種隨機(jī)組合的過(guò)程我是特別緊張。不過(guò)最終，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，恰當(dāng)?shù)牡胤�，恰�?dāng)?shù)娜�，做了相同的選擇，形成了我們這個(gè)小組。我們選出了小隊(duì)長(zhǎng)及副隊(duì)長(zhǎng)，并集思廣益，賦予了小組一個(gè)全新的名稱(chēng)：飛躍隊(duì)；全新的口號(hào)：飛躍飛躍，E飛沖天。通過(guò)此形式的組成，成立了一個(gè)強(qiáng)而有力的團(tuán)隊(duì)，雖然剛開(kāi)始大家都很放不開(kāi)，但經(jīng)過(guò)短短半天的相處，大家逐漸熟識(shí)后，小組的氛圍也就很融洽了。第二天助教各自帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，以各隊(duì)為形式，確定了小組上臺(tái)展示的形式，設(shè)計(jì)并制作了小組自己的宣傳口語(yǔ)。最值得驕傲的是，我們各團(tuán)隊(duì)都是以飽滿、激情、認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)迎接每一天的課程。在整個(gè)四天的培訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)員都是那么勇躍，那么配合，很久沒(méi)有感受過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的.感覺(jué)了，團(tuán)隊(duì)的力量真的是無(wú)窮的，比一個(gè)人的力量放大了很多，團(tuán)結(jié)就是力量，我喜歡團(tuán)結(jié)，熱愛(ài)這種和集體融為一體的感覺(jué)。在以后的培訓(xùn)與工作過(guò)程中，我相信我們ECUS這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)越走越好的！雖然有時(shí)我會(huì)找不到引發(fā)學(xué)員的方向及方法，但我知道我有一個(gè)非常棒的死黨及團(tuán)隊(duì)，所以所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題。

　　課堂中，老師生動(dòng)而富有激情的演講，學(xué)員、助教團(tuán)認(rèn)真、積極向上的表現(xiàn)，都很好的得到了體現(xiàn)。此次培訓(xùn)工作，老師采用的培訓(xùn)方法如分組討論，互動(dòng)分享培訓(xùn)心得，團(tuán)隊(duì)小游戲以及實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)一系列培訓(xùn)，全面提升了一線學(xué)員銷(xiāo)售服務(wù)技能，加強(qiáng)了學(xué)員的職業(yè)心態(tài)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)了企業(yè)文化以及產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)知識(shí)。，

　　四天的培訓(xùn)課程很快就結(jié)束了，擔(dān)任此次助教，從中獲益良多，團(tuán)隊(duì)包括自己一致感受到自己的變化，變得有自信、開(kāi)放，不拘謹(jǐn)、也不緊張了，在以后的生活及工作當(dāng)中，我要從學(xué)會(huì)欣賞自己愛(ài)自己開(kāi)始……同時(shí)通過(guò)此次與學(xué)員們的合作，從中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，隊(duì)員們的付出、互幫互助，死黨及助教團(tuán)對(duì)我的支持、欣賞、肯定與鼓勵(lì)也使我更好的表現(xiàn)自己，也使我們知道了什么叫愛(ài)。我很感謝這幾天有你們?cè)谖疑�命中的出現(xiàn)與陪伴，真的�；氐焦�司，卻怎么也找不到工作的狀態(tài)，原來(lái)自己還沉浸在與學(xué)員的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，記得回來(lái)那天晚上我有與死黨分享我自己當(dāng)天下午的心情，如果明天還能繼續(xù)該有多好啊，但天下沒(méi)有不散的宴席，大家終歸是要帶著各自收獲的成果回歸屬于自己的崗位，迎接美好的每一天，希望大家在以后工作中，發(fā)揮自己的能量，都能夠朝著自己的目標(biāo)及愿望奮斗，加油！！因?yàn)槲抑�道大家都是最棒的�?/p>

助教工作總結(jié)2

　　實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？。

　　經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短�？晌覍W(xué)到的卻是我兩年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。

　　實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，有許多讓我回味的思緒，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一起飛揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)。

　　八天，不算短也不算長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)怕麻煩的人來(lái)說(shuō)，帶著幾個(gè)小孩真的是一種考驗(yàn)，但是當(dāng)真正決定要嘗試一下的時(shí)候，心境真的不一樣了。一開(kāi)始的時(shí)候做什么都對(duì)自己說(shuō)這是必須的，是責(zé)任，可是到后來(lái)慢慢的，更多的是感情。每天都能聽(tīng)到很多稚嫩的聲音喊“老師”，那種感覺(jué)真的很奇妙。第一次像一個(gè)家長(zhǎng)一樣帶著幾個(gè)小孩，跟她們玩，跟她們一起學(xué)習(xí)，跟她們睡覺(jué)；第一次像一個(gè)有好多弟弟妹妹的姐姐一樣把自己的經(jīng)歷講給他們聽(tīng)；第一次站在臺(tái)上跟那么多人一起跳舞；第一次全班人坐在教室里哭得稀里嘩啦；第一次那么耐心地給小孩子輔導(dǎo)；第一次半夜起來(lái)幫別人蓋被子；第一次有人大大聲的.跟我說(shuō)“老師我想帶你去內(nèi)蒙古玩”“老師我想帶你去美國(guó)看梅花”。這八天里，經(jīng)歷了太多的第一次，每一次都感覺(jué)既新鮮又特別，每個(gè)助教都稱(chēng)自己的學(xué)生為“我的孩子”，每天上微信都是在討論你家孩子怎么樣，我家孩子怎么樣，看著小孩子天真無(wú)邪的笑臉，真的很羨慕。歡送會(huì)那天晚上，我跟她們說(shuō)“在你們身上我看到了什么是樂(lè)觀”，真的，有時(shí)候讓別人來(lái)告訴你要怎么怎么樂(lè)觀不如自己親身去感受來(lái)得真實(shí)。在新思維每天充實(shí)的生活讓自己的心輕松了很多，不會(huì)想也沒(méi)有時(shí)間去想除了孩子們的其他人和其他事，所以每天晚上一躺下就睡著了。我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，睡得著和不會(huì)想就是目前最幸福的事情。

　　離開(kāi)的那一天，看著我的孩子哭著上了車(chē)，看著車(chē)遠(yuǎn)去的時(shí)候真的有一種心里空蕩蕩的感覺(jué)…歡送會(huì)上我在說(shuō)話她們哭的一塌糊涂，回到宿舍跟我說(shuō)“老師我們愛(ài)你”。孩子的心總是那么單純，跟她們相處的時(shí)候會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界還是跟以前我所想的一樣那么美好。也許不久她們就會(huì)忘了我，但是我想著輩子我都不會(huì)忘了曾經(jīng)有一群可愛(ài)的小孩陪伴了我八天，給了我八天很單純很快樂(lè)的生活。還有幾個(gè)同樣認(rèn)識(shí)了八天的同事小伙伴，在同一個(gè)小小的地方做著同一件事，聊著同一個(gè)話題，日子就是這么滿足這么愜意。也許人與人之間的相處不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于彼此有沒(méi)有用心。有的人，值得你去珍惜，這些人可能不會(huì)對(duì)你說(shuō)什么甜言蜜語(yǔ)，但是你卻總能感受到他們給你的溫暖；有的人，曾經(jīng)說(shuō)了很多甜言蜜語(yǔ)，可是下一秒做的事情卻讓人徹底寒了心，就好比當(dāng)你離開(kāi)的時(shí)候看不到對(duì)方眼里一絲的留戀，腳步一點(diǎn)的停留。很多時(shí)候，我們可能沒(méi)辦法一下子就知道站在你面前的人到底是個(gè)什么樣的人，但是生活就是這樣，總要有一些驚喜一些失望，錯(cuò)過(guò)了就回不去了，而錯(cuò)了卻可以改正。所以珍惜對(duì)你好的人，給你溫暖的人，不要回頭地離開(kāi)讓你傷心難過(guò)的人和地方，然后給自己一個(gè)大大的微笑，繼續(xù)向前。

助教工作總結(jié)3

　　葉圣陶老先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，要自讀自悟”�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小語(yǔ)新大綱指出，在學(xué)生讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀。如何才能不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？下面,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

　　一、精抓因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主互助

　　閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。為達(dá)到這個(gè)目的，我從興趣、習(xí)慣、方法等諸多因素去激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方法有很多,如上課前創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題、信息技術(shù)手段的使用等等。一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)尤為關(guān)鍵。我在上《太陽(yáng)》一課時(shí)，上課伊始先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己心中最最喜歡的太陽(yáng)。由學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓學(xué)生在畫(huà)太陽(yáng)中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)。通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，一種強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)了，不待教師教，便能自主地去學(xué)習(xí)了。

　　2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

　　良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力有著重要的積極作用。這種閱讀習(xí)慣包括認(rèn)真的習(xí)慣等等。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用。我在教學(xué)《長(zhǎng)征》一詩(shī)時(shí)，學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)征”的歷史背景十分陌生，為了讓學(xué)生能走近“長(zhǎng)征”，我在教學(xué)之前，讓學(xué)生從報(bào)刊上、從電腦“網(wǎng)頁(yè)”上搜集有關(guān)“長(zhǎng)征”的資料和圖片。像這樣，教師重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課文大有幫助，有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生便能自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地汲取知識(shí)。

　　3.教給學(xué)生閱讀的方法

　　閱讀的方法有很多，僅拿“理解詞語(yǔ)”來(lái)說(shuō)吧，就有查字典、聯(lián)系上下文、組詞式、找近義詞或找反義詞等方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于教給學(xué)生閱讀的方法，“怎樣歸納課文主要內(nèi)容”的教學(xué)，我教學(xué)生先反復(fù)閱讀課文，初步了解文章講的是什么，再給文章分段、歸納段意，最后連起段意，就是歸納課文主要內(nèi)容的方法。學(xué)生掌握了這些閱讀方法，無(wú)論何時(shí)閱讀，都不待教師教，就能自主去學(xué)，真正“會(huì)學(xué)”。

　　二、講究策略，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)自主互助

　　學(xué)生“自主”的功能在于他的主動(dòng)性，這是稱(chēng)得上自主的真正標(biāo)志。因此，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)我采取以下幾方面策略：

　　1.學(xué)習(xí)內(nèi)容——讓學(xué)生自選

　　現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，把獲得知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從根本上改變學(xué)生過(guò)程中消極、被動(dòng)的地位。因此，小語(yǔ)新教材中，有許多課文都編入“你喜歡讀哪幾句？”的類(lèi)似思考練習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，選擇喜歡的那部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生的“自主”權(quán)得到體現(xiàn)，讓學(xué)生找到“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。 2.學(xué)習(xí)疑問(wèn)——讓學(xué)生自辯

　　“辯”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種很好的方法。通過(guò)“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，并可大大提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，我采用了這一方法，很有效果。把全班分成“桂林山隊(duì)”和“桂林水隊(duì)”兩大陣營(yíng)。這樣一來(lái)，學(xué)生各盡所能，各展所長(zhǎng)，通過(guò)各種方式來(lái)宣傳自己的景點(diǎn)的特色。學(xué)生有的說(shuō)，有的讀，有的介紹圖片，有的展示錄像材料??課堂氛圍十分熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)方法——讓學(xué)生自悟

　　學(xué)生通過(guò)自身積極參與學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師可抓住這一契機(jī)，要求學(xué)生歸納出自己的學(xué)習(xí)方法。如《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)，我要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥(niǎo)的天堂”的景色介紹給大家。學(xué)生紛紛將自己的導(dǎo)游詞拿出來(lái)展示。此時(shí)，我抓住這一美好時(shí)機(jī)，問(wèn)：“你們的這些資料是哪來(lái)的？”讓學(xué)生從活動(dòng)中總結(jié)出自己的'學(xué)習(xí)方法來(lái)，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由教師歸納的效果要好得多。

　　4.體會(huì)思想——讓學(xué)生自演

　　文學(xué)巨匠巴爾扎克說(shuō)過(guò)“作家必須看見(jiàn)所有要描寫(xiě)的對(duì)象�！蔽覀円部梢哉f(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文教師必須讓他的學(xué)生看見(jiàn)課文中描寫(xiě)的對(duì)象。”當(dāng)然這種“看見(jiàn)”并非親眼目睹,這是意象的感受。讓學(xué)生當(dāng)一回記者，采訪充當(dāng)課文中人物角色的同學(xué)。讓學(xué)生走進(jìn)課文，和文中的人物進(jìn)行“交流”，和作者有個(gè)心靈的對(duì)話。

　　5.課文練習(xí) ——讓學(xué)生自主

　　以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一張?jiān)嚲硪恍┝?xí)題，學(xué)生完成處于被動(dòng)狀態(tài)。我讓學(xué)生學(xué)完一課后，自擬練習(xí)。這一嘗試定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)躍躍欲試的樂(lè)趣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生自擬練習(xí)總是出一些自己理解掌握的或者自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，比如優(yōu)等生會(huì)出一些帶有思考性、創(chuàng)造性方面的題目，中等生一般是根據(jù)教材內(nèi)容，在自己獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上出一些變換角度綜合性的題目，中等生一般是根據(jù)教材內(nèi)容，在自己獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上出一些變換角度綜合性的題目，而后進(jìn)生大都是基礎(chǔ)知識(shí)方面的有關(guān)字詞句的題目。這樣的課堂練習(xí)嘗試，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，另一方面又使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

　　三、營(yíng)造氛圍——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主互助

　　美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯提出：有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的氛圍直接影響著學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中最大可能地給予學(xué)生以心理上的、學(xué)習(xí)中交流討論、作業(yè)與練習(xí)等各個(gè)過(guò)程中的自由，有提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的自由，有支配學(xué)習(xí)時(shí)間的自由，有選擇學(xué)習(xí)伙伴的自由。創(chuàng)造一種講進(jìn)步、講成功、積極向上的良好氛圍。例如教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)完課文，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的楊梅設(shè)計(jì)廣告詞，學(xué)生興趣盎然，他們結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為楊梅設(shè)計(jì)出了精美的廣告詞。或通俗、或時(shí)尚、或大氣、或引經(jīng)據(jù)典，課堂又一次活躍，學(xué)習(xí)氛圍是那么寬松、民主、和諧，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這不正是學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)的體現(xiàn)嗎？

　　實(shí)踐證明，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。只有發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其求知興趣，讓其得求知方法，使其親歷求知過(guò)程，促其在求知中“自主互助”，學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)才能真正地、實(shí)實(shí)在在地得以體現(xiàn)。

助教工作總結(jié)4

　　助教工作流程每天工作：

　　1、將前一天所有日清表、流動(dòng)情況表、試聽(tīng)續(xù)報(bào)情況錄入至日?qǐng)?bào)表。每天整理，每周上交一次。

　　2、每天根據(jù)流動(dòng)表，在班級(jí)情況表上作流動(dòng)記錄開(kāi)班前一天：

　　1、由主管提前一天確定主講教師，領(lǐng)取點(diǎn)名表和班級(jí)情況表（點(diǎn)名表和班級(jí)情況表分開(kāi)放，每個(gè)助教將自己的班級(jí)的班級(jí)情況表放在一個(gè)文件夾里，根據(jù)已報(bào)名人數(shù)確定教室。（建議主管在排班時(shí)盡量安排主講教師所負(fù)責(zé)的班級(jí)與其上班時(shí)間同步）

　　2、主講教師領(lǐng)取補(bǔ)充資料做好準(zhǔn)備。

　　3、電話提醒已報(bào)名學(xué)員攜帶收據(jù)，照片，提前十分鐘到校，確認(rèn)有無(wú)轉(zhuǎn)班或休學(xué)學(xué)員。

　　開(kāi)班當(dāng)天：

　　1、與教質(zhì)部核對(duì)有無(wú)新添學(xué)員

　　2、檢查教室常用設(shè)備是否能正常使用（錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、空調(diào)、電燈、黑板及黑板擦、粉筆）3、將桌椅排放整齊

　　4、在教室門(mén)口張貼班號(hào)及教師，主講教師姓名。

　　5、學(xué)生到后主講教師在上課前逐個(gè)發(fā)放補(bǔ)充資料和收取照片，學(xué)生照片一律由主講教師去班級(jí)收取，避免丟失。照片放入信封袋后用雙面膠封口，防止傳送過(guò)程中丟失。

　　6、上課時(shí)間到后，由主講教師作自我介紹并宣讀學(xué)校規(guī)定，告知學(xué)生其權(quán)利和使用權(quán)限，防止日后爭(zhēng)端。插班學(xué)生一律要求閱讀學(xué)校規(guī)定并簽字確認(rèn)。

　　7、第一次課主講教師必須隨同聽(tīng)課一節(jié)，并填寫(xiě)聽(tīng)課表。

　　開(kāi)班后：

　　1、主講教師負(fù)責(zé)每個(gè)人的照片和聽(tīng)課證發(fā)放并在班級(jí)情況表上作記錄，防止聽(tīng)課證的丟失。

　　2、每月中旬用班級(jí)情況表點(diǎn)名，核對(duì)實(shí)際學(xué)員與班級(jí)情況表不一致的地方，并落實(shí)該生實(shí)際情況。

　　3、隨時(shí)跟蹤班級(jí)人員變動(dòng)，出現(xiàn)大量休學(xué)

　　助教要做的工作有指導(dǎo)課業(yè)、批改學(xué)生作業(yè)、在系所辦公室值班、監(jiān)考等。

　　向教授，副教授，講師學(xué)習(xí)如何教課，如何科研在中國(guó)的大學(xué)中，助教是大學(xué)教師的最低一級(jí)職稱(chēng)，通常得到碩士學(xué)位者如果在大學(xué)中獲得教席，其首先獲得的`職稱(chēng)就是助教。

　　一般助教做的工作有指導(dǎo)課業(yè)、批改學(xué)生作業(yè)、在系所辦公室值班、監(jiān)考等。在學(xué)生數(shù)較多的班級(jí)，則會(huì)于實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵙?xí)課時(shí)協(xié)助教師。

助教工作總結(jié)5

　　自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我擔(dān)任了功能學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程的助教，從預(yù)實(shí)驗(yàn)到教學(xué)工作，貫穿忙碌與歡笑之間，我收獲良多。我的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生順利完成功能學(xué)科實(shí)驗(yàn)，協(xié)助老師上好這門(mén)課程。商湯說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新�！边@是對(duì)于學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的詮釋?zhuān)�也是我�?duì)于助教工作的總結(jié)。

　　在課堂上，我注意給學(xué)生以必要的評(píng)論、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。還記得在上家兔失血性休克實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，有一個(gè)小組的同學(xué)在進(jìn)行頸動(dòng)脈和股動(dòng)脈插管的時(shí)候總是無(wú)法成功，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，消除并緩解他們的焦躁與消極情緒，規(guī)范他們的操作手法，一步一步地去完成每一個(gè)小步驟，最終成功的完成了實(shí)驗(yàn)并得到了較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在同學(xué)們的興奮與感謝聲中我深刻的認(rèn)識(shí)到了作為一名助教的'責(zé)任，感謝學(xué)生們對(duì)我的信任。這樣的例子還有很多，幫助同學(xué)們找到難以尋找的腸系膜，成功制服躁狂的兔子，看到他們的付出得到了收獲我感到很高興，與此同時(shí)也收獲了自信。功能學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，顧名思義，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)是很重要的，為此，我會(huì)手把手的指導(dǎo)，幫助每一位需要幫助的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確，規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)所發(fā)現(xiàn)與存在的問(wèn)題及時(shí)的告誡學(xué)生，避免不必要的錯(cuò)誤及危險(xiǎn)的發(fā)生。每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)們舉起的手，我真的很高興我能幫助他們，對(duì)我來(lái)說(shuō)那代表著信任。

　　與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自身很多的不足，有時(shí)自身知識(shí)的不足以致于對(duì)所帶實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不能很好的給予及時(shí)解決與幫助等諸多問(wèn)題。從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到“教師”的角色，從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的傳遞者，這樣的經(jīng)歷，才真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，在講解中加深理解，并且在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己以前認(rèn)知的偏差，從而鞏固和強(qiáng)化了自己的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)水平及與人溝通交流的能力。

　　在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件事情，不給自己留有遺憾。我相信，及時(shí)發(fā)出客觀翔實(shí)的記錄有助于呂老師及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解掌握程度，并使她在課堂上能對(duì)學(xué)生討論中產(chǎn)生的種種有代表性的問(wèn)題加以回應(yīng)，形成互動(dòng)。

　　同時(shí)，每節(jié)新課之前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)和預(yù)習(xí)工作是很有幫助的，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足之處并迅速解決。因?yàn)樯险n時(shí)要跟學(xué)生溝通，解決他們所提出的問(wèn)題，我常常查閱很多資料，參照學(xué)長(zhǎng)們的助教經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)教導(dǎo)師，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)改進(jìn)并注意提高自己的基本理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，及時(shí)完成老師所給的任務(wù)。助教的工作有時(shí)看似是繁瑣的，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、閱卷、監(jiān)考等等，但又都是教學(xué)中很重要的組成部分，所以即便是再細(xì)碎的工作，我都要求自己認(rèn)真做好。批閱作業(yè)試卷時(shí)，我批改完后都會(huì)再檢查一次，確保不會(huì)出現(xiàn)加錯(cuò)分之類(lèi)的錯(cuò)誤，期末考試后有大量的試卷要批閱時(shí)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待復(fù)查，一分一分的去核實(shí)。這是對(duì)同學(xué)們辛勤努力的負(fù)責(zé)，通過(guò)這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做事情更沉得下心了。

　　在工作中，也特別受益于呂雷老師的講授和實(shí)驗(yàn)功能學(xué)各位老師的幫助。呂老師對(duì)實(shí)驗(yàn)功能學(xué)深入淺出、形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出的教學(xué)風(fēng)格，讓我獲益匪淺。

　　基于以上體會(huì)，我認(rèn)為做好工作所需要的素質(zhì)關(guān)鍵詞：強(qiáng)烈的責(zé)任心，善于溝通總結(jié)，臨場(chǎng)應(yīng)變，自我提高

助教工作總結(jié)6

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，今年x月，我要求做物信學(xué)院的小助教。雖然到現(xiàn)在為止只有短短的三個(gè)月的時(shí)間，我在這次工作機(jī)會(huì)中實(shí)踐和鍛煉了自己，受益匪淺。并獲得了很多與在現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院獲得的不同的經(jīng)驗(yàn)與感受。

　　成為物信學(xué)院的英語(yǔ)助教，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)驚喜，驚喜之外還有擔(dān)心。因?yàn)樵谖已劾�，作為理科生的他們，并不�?huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生太大興趣。但是在和她們接觸了三個(gè)月以來(lái)，我改變了這種想法，他們都對(duì)英語(yǔ)有興趣，并且有很想學(xué)好英語(yǔ)的渴望，只是不知用什么方法讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)與現(xiàn)藝的學(xué)生就有很大的不同。我希望我這個(gè)學(xué)期所傳授的內(nèi)容能幫助他們解除這種困惑。

　　首先，我和另一位同學(xué)是負(fù)責(zé)這個(gè)學(xué)院的，在真正開(kāi)始上課之前，我們都各自寫(xiě)好一份計(jì)劃書(shū)，計(jì)劃我們將要對(duì)她們的要求的.準(zhǔn)備如何輔導(dǎo)她們。其次，向班上的班干徹底他們的學(xué)習(xí)狀況，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，最后，就是我們各自實(shí)施自己的計(jì)劃，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用早自習(xí)的時(shí)間去輔導(dǎo)他們。開(kāi)始，他們很多人告訴我他們學(xué)英語(yǔ)的辦法就是死記硬背單詞。針對(duì)他們這種情況，我們都互相討論探討，利用各種辦法激發(fā)她們積極性。于是我在第一節(jié)課時(shí)就請(qǐng)他們每個(gè)人起來(lái)做自我介紹，并且請(qǐng)他們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小紙片，寫(xiě)上對(duì)英語(yǔ)什么感興趣。有的人說(shuō)歌曲，有的人說(shuō)美劇。這些我也在后期的教學(xué)中慢慢用到了。效果還不錯(cuò)，大家都很配合，積極性也很高。

　　后來(lái)，我開(kāi)始用各種辦法去融入他們，了解他們，我們會(huì)在課后一起去喝奶茶，QQ上討論該如何改進(jìn)我的教學(xué)方法和內(nèi)容，很多同學(xué)尤其是班干提了很多很好的意見(jiàn)。

　　總之，在這一次助教工作中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和交流，深深地體會(huì)到：當(dāng)老師也是一門(mén)藝術(shù)，要當(dāng)好一個(gè)同學(xué)們都喜歡的老師，真的要付出很多倍的努力。并且這次還收到了每個(gè)班的同學(xué)送的禮物，很是感動(dòng)。這次工作也對(duì)我們以后當(dāng)老師的生涯有了一定的啟發(fā)：做好一名真正的英語(yǔ)老師，自身能力固然重要，更重要的是要善于表達(dá)和表現(xiàn)自己，讓學(xué)生相信你的能力，感染他們并達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果。另外，我也發(fā)現(xiàn)我的許多不足，自己有時(shí)間都會(huì)被那些復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)所困擾住。所以，我需要學(xué)習(xí)和克服的地方很多很多，我會(huì)在以后的工作當(dāng)中更加把勁，努力學(xué)習(xí)教學(xué)方面的技巧，為以后的生涯塑造一個(gè)更好的平臺(tái)。

助教工作總結(jié)7

　　學(xué)生們剛剛結(jié)束了期中考試，我的助教工作也進(jìn)行了一半多了。半個(gè)學(xué)期的助教生活，忙碌貫穿其中，卻也收獲了很多，最重要的是我的努力讓學(xué)生受益，并得到了學(xué)生的好評(píng)。另外在中加國(guó)際學(xué)院以及各位老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我的助教工作至今算是非常順利。本學(xué)期的工作量很大，我盡量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo)，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的各種問(wèn)題，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績(jī)�；仡欉^(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、中加國(guó)際學(xué)院的重視，院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作辦公室老師的支持

　　從助教工作伊始，中加國(guó)際學(xué)院的老師就給我留下了深刻的印象，無(wú)論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，無(wú)論是工作中給予我們的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷。學(xué)生工作辦公室的老師提供了大力的支持，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是工作方法等方面，都讓我很感動(dòng)和深深敬仰，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深刻的思想、不俗的談吐。在全院的支持下，當(dāng)然也有學(xué)生的配合，才使得我們的工作順利進(jìn)行。

　　二、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作。

　　認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速解決。因?yàn)楣ぷ髦幸�跟外籍教師溝通，我常常查閱很多資料，參照別的學(xué)院助教們的工作經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)教導(dǎo)師，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)改進(jìn)并注意提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力。堅(jiān)持每周都和外教聯(lián)系，交流，了解班級(jí)學(xué)生的情況，也為以后的班干選舉和各方面工作的開(kāi)展發(fā)掘人才。外教交給的任務(wù)我都及時(shí)盡快完成，以便外教有更多的時(shí)間組織下一個(gè)環(huán)節(jié)的`教學(xué)活動(dòng)。助教的工作有時(shí)看似是繁瑣的，批改作業(yè)、閱卷、監(jiān)考等等，但又都是教學(xué)中很重要的組成部分，所以即便是再細(xì)碎的工作，我都要求自己認(rèn)真做好。批閱作業(yè)試卷時(shí)，我批改完后都會(huì)再檢查一次，確保不會(huì)出現(xiàn)加錯(cuò)分之類(lèi)的錯(cuò)誤，期中考試后有大量的試卷要批閱時(shí)，我也不會(huì)取消復(fù)查。反而認(rèn)為，此時(shí)復(fù)查更顯得重要了，學(xué)生們才大一，這是他們第一次比較大的考試，學(xué)生會(huì)很注重，所以即使自己很累，我也仔細(xì)地檢查每一份試卷。

　　我覺(jué)得通過(guò)這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了。

　　三、保持頻繁溝通，通過(guò)他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式。

　　經(jīng)常保持與學(xué)生的溝通與交流，交流生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的問(wèn)題，如作息的安排，學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長(zhǎng)短期的目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向等，他們的問(wèn)題也是我以前遇到的，我會(huì)把我的理解告訴他們，但解決方法讓他們自己去想，這更鍛煉了他們自主生活的能力。

　　以上是我擔(dān)任助教開(kāi)展工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，不妥之處，請(qǐng)各位老師多多指正。

助教工作總結(jié)8

　　在20xx年上半年里我們迎來(lái)了四級(jí)通過(guò)率85%的傲人成績(jī)，迎來(lái)了10級(jí)這批朝氣蓬勃的新一屆鎬京學(xué)子，迎來(lái)了鎬京討論式教學(xué)全面推進(jìn)的新局面。在這一年里我也榮幸的成為經(jīng)濟(jì)六系，國(guó)貿(mào)1012班班主任。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任班主任加助教工作已經(jīng)兩個(gè)月有余，現(xiàn)將上班學(xué)期的工作分兩大部分總結(jié)如下：

　　一、自我成長(zhǎng)篇

　　20xx年1月7日晚我正式接手國(guó)貿(mào)1012的班主任加助教工作，開(kāi)始了從學(xué)生向班主任的角色轉(zhuǎn)變。由于在校期間沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)職業(yè)規(guī)劃，加之沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，跟班實(shí)習(xí)，因此在這段工作中顯得有些力不從心。我將從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业某砷L(zhǎng)

　　1、探索階段

　　在這一時(shí)期，是我走過(guò)的最艱難的時(shí)期，也是我成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。由于學(xué)生剛換完班主任，在情緒上產(chǎn)生了很大波動(dòng)，再加之自身能力的不足，在前兩周內(nèi)愿意跟我交流的學(xué)生寥寥無(wú)幾。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期又碰上了英語(yǔ)新概念2的聽(tīng)寫(xiě)讓我感到有些措手不及。在這段時(shí)間里我竭盡全力向辦公室同事交流，討方法，作總結(jié)，做規(guī)劃，已完成我學(xué)生向班主任的重要轉(zhuǎn)變。

　　2、實(shí)戰(zhàn)階段

　　在這一階段，對(duì)學(xué)生管理有了初步的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)同學(xué)生間的溝通，了解學(xué)生間存在的問(wèn)題，制定新的班級(jí)制度，總結(jié)歸納在探索階段所遇到的一些問(wèn)題并對(duì)此作出快速反應(yīng)。加強(qiáng)新概念英語(yǔ)背誦的`檢查力度，學(xué)生出勤的考核力度，竭盡全力快速使學(xué)生達(dá)到思想上的統(tǒng)一，與此同時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，竭力作出正確引導(dǎo)。

　　3、完善階段

　　在這一階段，主要分析前面的考試，結(jié)合本班班情分析班級(jí)存在的問(wèn)題。從自身角度去分析自己的管理方法、班級(jí)制度等所存在的問(wèn)題。這樣以來(lái)讓我真正的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和艱巨性，徹底完成了從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了第一次全面的成長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段，我得出以下心得體會(huì)

　　1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)、提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，以自身的人格魅力去影響學(xué)生。

　　2、既要嚴(yán)格要求,又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)�！皣�(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,班級(jí)制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。大一學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到老師的尊重,對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。

　　4.4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問(wèn)題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。重視班級(jí)日志，日志也是班主任和學(xué)生交流的一種重要方式。作為班主任，我用自己的言行來(lái)糾正和指導(dǎo)學(xué)生們的言行和學(xué)習(xí)的態(tài)度，課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系。總之，我覺(jué)得學(xué)生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。

　　4.5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候,我把精力主要集中在對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來(lái)通過(guò)與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老師重視的。

　　二、班級(jí)情況及班級(jí)管理

　　國(guó)貿(mào)1012班級(jí)共67人其中男生17人，女生50人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)漸濃，班級(jí)的成績(jī)也有了一定的提高、學(xué)生凝聚力大有提升，班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律等方面有了明顯的改觀。然而班級(jí)依然存在著諸多問(wèn)題如:班級(jí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，并且成績(jī)差的學(xué)生所占比重較大；班級(jí)部分學(xué)生思想消極，學(xué)習(xí)積極性不高；班級(jí)制度不夠完善，班級(jí)管理缺乏系統(tǒng)化；部分學(xué)生個(gè)人主義情節(jié)嚴(yán)重。

　　在這段管理過(guò)程中，主要是狠抓班級(jí)到課率、建立健全班級(jí)制度，組織開(kāi)展具有特色、主題鮮明的主題班會(huì)、文明寢室創(chuàng)建，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、數(shù)學(xué)小組的建立。增加了班級(jí)各項(xiàng)工作的透明度，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行。高的到課率是三本學(xué)生快速接受知識(shí)的有力保障，三本學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，只靠自主學(xué)習(xí)很難把握對(duì)知識(shí)的充分理解，也缺少了課堂監(jiān)督的有效環(huán)節(jié)。健全的班級(jí)制度是班級(jí)健康成長(zhǎng)的基本依托，因此國(guó)貿(mào)1012班需要進(jìn)一步完善班級(jí)制度。主題班會(huì)的召開(kāi)能夠有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。宿舍是班集的組成單位，因此文明寢室的創(chuàng)建是優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中要慎重選擇宿舍舍長(zhǎng)，由優(yōu)秀舍長(zhǎng)帶頭創(chuàng)建良好的舍風(fēng)，為良好班風(fēng)建設(shè)做好鋪墊。注重班級(jí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)小組的設(shè)立，加快班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的迅速提高。

　　在過(guò)去的半年里，國(guó)貿(mào)1012班班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)還處于低谷，針對(duì)于此我制定了如下計(jì)劃：

　　1.不斷提高自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。班主任不僅僅是用制度管理學(xué)生，更重要的是交流，與此同時(shí)，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，人生態(tài)度也會(huì)有一定的影響，因此提高自身素質(zhì)是重中之重。

　　2.加強(qiáng)班級(jí)制度創(chuàng)新，班委會(huì)建立。一個(gè)好的班級(jí)必然有嚴(yán)格創(chuàng)新的班級(jí)制度約束和一支領(lǐng)導(dǎo)力極強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍。總結(jié)本班情況，在很多班級(jí)問(wèn)題中仍未及時(shí)解決，如班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的思想問(wèn)題，班委會(huì)成員的作風(fēng)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，必須在新學(xué)期內(nèi)建立健全的班級(jí)制度，對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行重組，為本班良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做好基本保障。

　　3.加強(qiáng)同經(jīng)驗(yàn)之師的交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō)管理經(jīng)驗(yàn)不足是目前面臨的最大問(wèn)題，將國(guó)貿(mào)1012班成績(jī)迅速提高有一定的困難，因此與經(jīng)驗(yàn)之師交流是勢(shì)在必行的。

　　4.進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想教育工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，做到人人為國(guó)貿(mào)奮斗，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。強(qiáng)調(diào)先做人后做事，低調(diào)做人，高調(diào)做事的做人理念，成功人生做好鋪墊。

　　5.抓后進(jìn)，推中間，揚(yáng)先進(jìn)。充分發(fā)揮黨員力量，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，避免兩極分化現(xiàn)象的進(jìn)一步擴(kuò)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，力爭(zhēng)下學(xué)期班級(jí)成績(jī)能夠突飛猛進(jìn)。

　　6.加大主題班會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)的召開(kāi)

　　總之，新學(xué)期新氣象，在下學(xué)期里力求創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路，力求國(guó)貿(mào)1012班迎頭趕上！

助教工作總結(jié)9

　　這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)院里就公布了招聘助教的信息，并表示熱烈歡迎同學(xué)們報(bào)名加入�？吹竭@則信息后，我欣然地報(bào)了名，于是我也就成為了眾多熱心善良的助教中的一員。我報(bào)名的原因很簡(jiǎn)單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會(huì)助人為樂(lè)的樂(lè)趣；二是希望在和老師、學(xué)院接觸的同時(shí)，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如今，這個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，如果我真的要為自己的這份工作做一個(gè)總結(jié)，我想說(shuō)，我很快樂(lè)，我真的成長(zhǎng)了不少。

　　通知下來(lái)，我被安排做韓老師的助理，負(fù)責(zé)《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)》這門(mén)課程。這是一個(gè)“巨無(wú)霸”大班，有160來(lái)號(hào)人，他們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，而我的任務(wù)之一便是幫助他們與韓老師建立聯(lián)系，指導(dǎo)他們完成老師教學(xué)過(guò)程中要求的任務(wù)。雖然人數(shù)比較多，任務(wù)比較繁瑣，但是每次高強(qiáng)度的簡(jiǎn)單重復(fù)工作之后，也能體會(huì)到雨后清新的快感，而這份快感來(lái)自于完成韓老師交待的任務(wù)，也來(lái)自于幫助同學(xué)們順利完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　我第一次聯(lián)系韓老師是在他上課的一個(gè)星期二上午，在那我聽(tīng)了他的講課。韓老師教書(shū)風(fēng)格不僅生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，還會(huì)舉一反三，旁征博引。他通過(guò)簡(jiǎn)潔的PPT展示，清晰地表達(dá)理論概念，通過(guò)案例來(lái)證明觀點(diǎn)并引發(fā)同學(xué)們的思考，還會(huì)經(jīng)常引入互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。后來(lái)我又聽(tīng)了韓老師的兩次講課，繼續(xù)升華了我對(duì)他的第一印象。韓老師別具一格的教書(shū)風(fēng)格和浩瀚如海的理論功底深深折服了我，以至于我迫不及待地向他請(qǐng)教了一些教學(xué)方法。在韓老師的.幫助和指導(dǎo)下，以及我?guī)状温?tīng)他講課的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到除了要清晰地闡述自己的想法，還要盡可能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并且保持友好，這些對(duì)我非常有幫助。

　　《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)》這門(mén)課程我在本科的時(shí)候就曾學(xué)習(xí)過(guò)，但是沒(méi)有很深的感觸，為了更好地做好教輔工作，回答同學(xué)的疑難問(wèn)題，我把韓老師給我指定的教材仔仔細(xì)細(xì)地閱讀了一遍，這使得我對(duì)自己的研究方向有了一個(gè)更深的理解。后來(lái)確實(shí)有幾位同學(xué)向我請(qǐng)教課堂上的問(wèn)題，我很清楚地回答了他們，這一過(guò)程增強(qiáng)了我的自信。然而，在與學(xué)生和韓老師交流的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自身有很多的不足，自身存在很多問(wèn)題，有時(shí)遇事比較毛躁，丟三落四，有時(shí)助教工作中帶有情緒化，導(dǎo)致不能和學(xué)生很好的交流，對(duì)工作影響很不好。意識(shí)到這些缺陷，我在之后不斷進(jìn)行改進(jìn)，而且今后還要繼續(xù)改進(jìn)。

　　在助教期間，我積極地與學(xué)生交流，獲取他們對(duì)教學(xué)相關(guān)的意見(jiàn)并向韓老師反饋，指導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助韓老師收集教學(xué)資料，整理教學(xué)PPT，收集學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)老師，動(dòng)手制作PPT來(lái)展示他們所熟知的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)化他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，也鍛煉了他們上講臺(tái)演說(shuō)的能力，由此他們不再怯場(chǎng)，而且口頭表達(dá)能力大幅提高。此外，韓老師還要求他們沒(méi)人獨(dú)立完成一份營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃書(shū)，這本計(jì)劃書(shū)可以說(shuō)是這門(mén)課程的濃縮，包含了外部環(huán)境和機(jī)會(huì)分析、營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)和定位、營(yíng)銷(xiāo)策略等方面的內(nèi)容。學(xué)生們各自選擇了一個(gè)項(xiàng)目，最后他們的成果很多都頗具創(chuàng)意，可以說(shuō)他們不僅學(xué)得扎實(shí)，而且還學(xué)得巧妙。在最后階段，我還幫助韓老師批改作業(yè)、試卷，并算分統(tǒng)分等一系列事項(xiàng)。由于人數(shù)比較多，我花了將近一天的時(shí)間才完成，也正是這件事情讓我深深體會(huì)到老師的艱辛，他們不僅要備課教書(shū)，還要批改學(xué)生作業(yè)，勞心勞力，盡心盡職，他們?cè)趥鞯澜饣笫跇I(yè)過(guò)程中真的是功不可沒(méi)。

　　三個(gè)月助教工作快要臨近結(jié)束，這過(guò)程中我完成的任務(wù)雖然非常有限，但是我確實(shí)學(xué)到了不少東西。

　　首先，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，我不斷鞏固和強(qiáng)化了自己的理論知識(shí)水平�！秳�(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)》是我所選方向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的一門(mén)子課程，這次助教工作不僅使我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，還讓我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論更熟悉并有了新的理解。

　　其次，在這頻繁與老師、學(xué)生接觸的過(guò)程中，已經(jīng)潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學(xué)生交流，了解他們的想法和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并向韓老師溝通他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋意見(jiàn)，幫助韓老師制定教學(xué)計(jì)劃。盡管這份工作開(kāi)始讓我覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，但是當(dāng)大家都熟悉之后，這種感覺(jué)完全沒(méi)有，韓老師、同學(xué)都非常熱情友好，我們相處得很愉快，每完成一件事都能從別人得到的方便中體會(huì)到一絲絲滿足感。

　　再次，這項(xiàng)工作教會(huì)我制定工作計(jì)劃。由于班上的人數(shù)非常多，又是來(lái)自各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)，前期我沒(méi)有他們的聯(lián)系方式，以至于工作非常被動(dòng)，只能到教室里去找他們，后來(lái)韓老師給我推薦兩名比較負(fù)責(zé)的學(xué)生，我讓他們創(chuàng)建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)班QQ群，我們都可以在群里進(jìn)行交流，這帶來(lái)了很大的便利。韓老師任何的教學(xué)任務(wù)、計(jì)劃，我都可以提前做好準(zhǔn)備，及時(shí)與學(xué)生溝通，這樣學(xué)生也能花更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備而在課堂有更好的表現(xiàn)。

　　然后，我的工作態(tài)度得到了改善。助教大都時(shí)候都是些比較簡(jiǎn)單繁瑣的工作，有時(shí)候我的時(shí)間會(huì)被自己的事情占用，當(dāng)助教工作同時(shí)進(jìn)行的時(shí)候難免分心，以至于工作不認(rèn)真、敷衍了事，情緒化有時(shí)候會(huì)讓我表現(xiàn)不友好，但是從學(xué)生的反應(yīng)中我能立馬發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，并時(shí)刻提醒自己要做好情緒管理，這培養(yǎng)了我良好的耐心和毅力。所以在后面的工作中，我都會(huì)積極有效地完成任務(wù)。

　　最后，我非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、韓老師和導(dǎo)師對(duì)我真切的關(guān)懷，以及同學(xué)們對(duì)我的不盡照顧。

助教工作總結(jié)10

　　摘要：“自主互助”主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文通過(guò)“運(yùn)用探究策略，創(chuàng)設(shè)情景，抓住學(xué)生認(rèn)知和情感上的矛盾，提出適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和‘最近發(fā)展區(qū)’的問(wèn)題”，“運(yùn)用探究策略，創(chuàng)設(shè)民主、自由的討論學(xué)習(xí)氛圍，延遲評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)本質(zhì)疑，以激發(fā)其創(chuàng)新能力”兩個(gè)方面，介紹了這一方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，指出了教師的指導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)鍵詞：自主互助 創(chuàng)設(shè)情境 探究策略 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

　　開(kāi)展“自主互助”教學(xué)活動(dòng)，其目的是改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。因此“自主互助”學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。其作用在于激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，增強(qiáng)自主探究意識(shí)，學(xué)會(huì)自主探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以下是我關(guān)于自主互助教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和興趣

　　所謂情境，即情形、景象、境地的組合，包括課堂的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境的目的在于誘發(fā)學(xué)生原有的認(rèn)知水平和情感狀態(tài)，同課文所揭示的深刻道理及情感之間差距和矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題，從而引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這種學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理傾向，是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與互助學(xué)習(xí)過(guò)程的驅(qū)動(dòng)力。

　　我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生的原有知識(shí)水平和情感同教材所揭示的道理和深層次的情感有差距、有矛盾時(shí)，學(xué)生的好奇心和求知欲是最大的，自主學(xué)習(xí)的興趣也最濃，所以，最能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的因素是情景的創(chuàng)設(shè)。

　　在課堂教學(xué)中，我非常重視利用一切可以利用的的材料和機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得多層次的思考和情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。例如學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，為了讓學(xué)生體會(huì)蓮冰清玉潔、暗香浮動(dòng)的風(fēng)骨，輔以高雅雋永的美景，我選播了一些蓮的錄像，那粉的、白的荷花搖曳多姿，那綠的荷葉露珠閃爍，筆直頎長(zhǎng)的莖桿，微波蕩漾的清水，一望無(wú)際的蓮池??然后把自制的蓮莖剖面圖荷花出淤圖等通過(guò)視頻平臺(tái)放在屏幕上，加以解說(shuō)，這樣使文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描寫(xiě)得到動(dòng)感直觀的展現(xiàn)�！安蝗尽�、“不妖”、|“中通外直”等詞句全被細(xì)致逼真的畫(huà)面所化解，學(xué)生自然陶醉于作者所描繪的美景中，引起強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)入理想的境界。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題的提出，要抓住學(xué)生認(rèn)知和情感上的矛盾，培養(yǎng)求異思維。

　　問(wèn)題，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙。只有抓住了學(xué)生認(rèn)知情感發(fā)展上的矛盾，并就此設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師要善于巧用教材，激活課堂，讓學(xué)生的思維之“河”掀起“波瀾”，在矛盾的沖突中碰撞出思想的火花，求得真知與真情的深層感悟。如《我的叔叔于勒》這篇課文，雖為短篇，但涉及的人物多，關(guān)系復(fù)雜，描寫(xiě)人物的方法多種多樣，尤其是故事情節(jié)反反復(fù)復(fù)的變化，更讓人不易把握理解。教這篇課文時(shí)，我是這樣安排的：

　　先提出這樣一個(gè)問(wèn)題：母親克拉麗絲對(duì)叔叔于勒的稱(chēng)呼有哪些？速讀課文，學(xué)生很容易找到答案：“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴(lài)”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一個(gè)有辦法的人”、“這個(gè)小子”、“這個(gè)賊”、“那個(gè)討飯的”等等不同的稱(chēng)呼。此時(shí)再提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答：這些稱(chēng)呼從感情色彩的角度分析有何不同？對(duì)同一個(gè)人的稱(chēng)呼為什么有如此大的變化？接著讓學(xué)生聯(lián)想：假如你的親叔叔從遠(yuǎn)方回家，你會(huì)不會(huì)因他是“大款”而笑臉相迎，因他是“窮光蛋”而拒之門(mén)外呢？當(dāng)你給與你不相干的窮人一塊錢(qián)時(shí)，你的母親會(huì)不會(huì)大發(fā)雷霆？我又問(wèn)了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的問(wèn)題，讓學(xué)生觀看中國(guó)20xx年 汶川地震，全國(guó)人們慷慨解囊，紛紛捐款的錄像，以小組的形式分析差距，考慮原因，找到答案：外國(guó)人人情薄，只注重金錢(qián)；中國(guó)人人情濃，一人有難，八方支援。這些問(wèn)題一旦解決，那些“征于色，發(fā)于聲”的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等人物描寫(xiě)的方法及人物特征也就迎刃而解了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，探究精神增強(qiáng)了，教學(xué)效果也就提高了。

　　（二）問(wèn)題的難度，要適合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和“最近發(fā)展區(qū)”。

　　語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，要關(guān)注學(xué)生原有的認(rèn)知水平和情感狀態(tài)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)積累、思想認(rèn)知水平和情感特點(diǎn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題，最佳的'問(wèn)題情境應(yīng)該設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：教學(xué)的最有效的功能就在于推進(jìn)兒童心理的“最近發(fā)展區(qū)”，只有建立在這一發(fā)展區(qū)內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)決定了他們的認(rèn)知深度和感情層次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定與學(xué)生的心理水平相適應(yīng) 。如《輸血》一文中有這樣一段話：“白求恩大夫翹著胡子的嘴角上浮起了微笑，說(shuō)：‘我是O型血，萬(wàn)能輸血者，我可以輸，快準(zhǔn)備手術(shù)吧’”。這是文中的重點(diǎn)，它突出的表現(xiàn)了白求恩偉大的國(guó)際主義精神，閃光的語(yǔ)言，文字的意思不難理解。教師可以提出疑問(wèn)：“白求恩說(shuō)‘要輸血’三個(gè)字的內(nèi)心思想是怎樣的？”，“‘浮起微笑’說(shuō)明了什么？”學(xué)生通過(guò)討論，就會(huì)領(lǐng)略到白求恩說(shuō)話時(shí)的內(nèi)心是沉痛的、矛盾的。病人處于痛苦之中需要輸血，手頭上又沒(méi)有沒(méi)有現(xiàn)成的血用，他很著急；但當(dāng)他想到自己是“O型血”時(shí)，他翹著胡子的嘴角上便是“浮起微笑”。這樣使人們清楚的看到白求恩真正把中國(guó)人們的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)。這樣通過(guò)討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展，同時(shí)也對(duì)白求恩的國(guó)際主義精神有了更進(jìn)一步的理解。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)探究，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作能力低，究其原因，就是關(guān)在教室里硬造，不深入生活，不去觀察，沒(méi)一點(diǎn)悟性，因此對(duì)老師布置的作文，絕大多數(shù)屬敷衍了事，應(yīng)付過(guò)關(guān)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持教師精講、點(diǎn)撥，讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多聯(lián)系、多感悟。首先，要從別人的文章中悟出一些寫(xiě)作的基本規(guī)律，從而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有體”。其次，寫(xiě)作時(shí)要反復(fù)推敲，反復(fù)錘煉，大到立意選材，謀篇布局，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一詞一句，都不能輕易放過(guò)，力求精益求精。例如在進(jìn)行景物描寫(xiě)的訓(xùn)練中，我先讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、對(duì)比、分析，讓后再讓學(xué)生查閱資料，最后再讓他們動(dòng)筆寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才貼近生活，內(nèi)容充實(shí)，才能文中有物，讓讀者讀后回味悠長(zhǎng)。

　　二、利用自主互助學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　（一）創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍

　　民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，是自主互助學(xué)習(xí)的最佳情境，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，思維極為活躍，敢想、敢做、敢問(wèn)，教師以學(xué)習(xí)者的身份參與了解學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把讀的自由還給學(xué)生，把思維的空間留給學(xué)生，把說(shuō)話的

　　機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下，自由討論、自主探索，集思廣益，從而以極大的熱情去遨游知識(shí)的海洋。我在課堂上常說(shuō)“誰(shuí)能幫我”、“謝謝”，甚至有時(shí)候，學(xué)生躍躍欲試，想當(dāng)一回老師。這是我便創(chuàng)造條件，給他機(jī)會(huì)，讓他們以自主合作小組的形式答疑、出題，并適時(shí)參與他們的討論活動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。如《白楊禮贊》一課，我通過(guò)錄像將西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白楊樹(shù)的畫(huà)面播放給學(xué)生，讓學(xué)生理解茅盾對(duì)白楊樹(shù)的禮贊，其實(shí)是對(duì)抗日軍民的禮贊，是對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神的禮贊。此時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)，那楠木呢？課文中對(duì)楠木的描寫(xiě)是多余的嗎？這是學(xué)習(xí)小組就發(fā)揮作用了，通過(guò)討論，最后統(tǒng)一意見(jiàn)：楠木象征了頑固不化的反動(dòng)派。只有給學(xué)生充足的自由空間、足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)，真正實(shí)施“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才是最具有生命力的課堂，才能有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　（二）延遲評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

　　在自主互助中學(xué)習(xí)，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)和看法，而能促進(jìn)學(xué)生敢說(shuō)、敢做的策略是教師適時(shí)而巧妙的評(píng)價(jià)一種是“暫不評(píng)價(jià)”，在學(xué)生得出結(jié)論時(shí)，暫時(shí)不表示肯定或否定，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過(guò)程。我通常是這樣問(wèn)：“你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的？”這樣提出問(wèn)題，常會(huì)引起師生之間的熱烈爭(zhēng)論，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，求得學(xué)習(xí)、探究的方法。另一種方法是“歸謬法”，就是當(dāng)學(xué)生得出錯(cuò)誤結(jié)論，但沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)結(jié)論有什么不妥時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓他們?cè)谒伎贾星笾�，在探索中尋知，讓學(xué)生自己否定自己，從而獲得真知。延遲評(píng)價(jià)，不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，卻給學(xué)生留下了思考的余地和探究的空間。這個(gè)尋找真知的過(guò)程，比真理本身更有價(jià)值。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)學(xué)生敢于向書(shū)本質(zhì)疑

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中提出問(wèn)題，在思辨中解決問(wèn)題，在矛盾中培養(yǎng)思維能力和探究精神。古人云“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，因?yàn)椤氨M信書(shū)”會(huì)使人墨守陳規(guī)，不會(huì)創(chuàng)新；“不如無(wú)書(shū)”，倒創(chuàng)出一片新的天地。我們所學(xué)的課文，即使是千古名篇，也不可能完美無(wú)缺。面對(duì)課文，師生可以交流自己的見(jiàn)解，但這種見(jiàn)解只是一家之言，不能強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生向課本質(zhì)疑，給學(xué)生創(chuàng)新的自由。例如在學(xué)了《孔乙己》以后，有位學(xué)生在讀后感中寫(xiě)道：“孔乙己是封建科舉制度造成的是片面的。在封建社會(huì)里，爬上去的知識(shí)分子畢竟是鳳毛麟角，而沒(méi)有爬上去的卻大有人在，為什么其他人沒(méi)有成為‘孔乙己’呢？這說(shuō)明人的本身素質(zhì)問(wèn)題，孔乙己缺乏適應(yīng)社會(huì)生存的能力，學(xué)會(huì)生存才是我們從這篇課文中得到的啟示�！睂W(xué)生的這種不盲從于課本的“驚人之語(yǔ)”就是一�！皠�(chuàng)新”的種子，他埋在每個(gè)學(xué)生的心中。這粒珍貴而嬌弱的種子，只有在老師的精心呵護(hù)下才會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)大成材，任何一個(gè)疏忽都有可能是他腐爛在泥土之中。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的眼睛，是他們接觸社會(huì)、接觸自然；解放兒童的時(shí)間，不能把他們的時(shí)間表排滿。”這些給我們深刻的啟迪，希望每一個(gè)教育工作者牢記：請(qǐng)給學(xué)生創(chuàng)新和探究的自由，搞好教學(xué)工作。

助教工作總結(jié)11

　　一學(xué)期即將結(jié)束。在本學(xué)期學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ�方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒自立，自理，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)中愉快自主的接受新知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　一、常規(guī)工作

　　本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活能力和衛(wèi)生知識(shí)的知道，如飯前便后要洗手，睡覺(jué)時(shí)蓋好被子以及夏天的時(shí)候怎樣防暑和“熱感冒”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自己穿衣疊被，爭(zhēng)取自己的事情自己獨(dú)立完成。并向幼兒家少自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)，如上下樓梯，在園里自由活動(dòng)玩游戲時(shí)要注意安全，遇到陌生人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過(guò)馬路，下河游泳以及火

　　災(zāi)時(shí)的注意事項(xiàng)等，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。

　　二、教育工作

　　幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)為活潑，好動(dòng)思維敏捷等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不短開(kāi)的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中采用探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)極性和主動(dòng)性。

　　1.數(shù)學(xué)：在數(shù)學(xué)方面，從最開(kāi)始的幼兒操作實(shí)物卡片開(kāi)始讓他們了解數(shù)的概念，然后發(fā)展到數(shù)字小卡片。基本上三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減法不用講解，幼兒根據(jù)兩位數(shù)的推論就可以自己學(xué)習(xí)了，使幼兒的數(shù)思維能力得到較大程度發(fā)展。

　　2.拼音通過(guò)繪畫(huà)，色彩等各種渠道讓幼兒接觸并了解聲母韻母，最后全班幼兒可以背誦和默寫(xiě)完整的聲母韻母表，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼知道有23個(gè)聲母24個(gè)韻母，默寫(xiě)完后幼兒會(huì)自己檢查個(gè)數(shù)。

　　3.語(yǔ)言：因?yàn)閷W(xué)會(huì)了聲母韻母表，所以對(duì)幼兒進(jìn)行了音節(jié)練習(xí)，學(xué)會(huì)用拼音拼生字，最后達(dá)到的效果就是碰到新的生字，生詞甚至是兒歌，長(zhǎng)的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來(lái)。為后來(lái)的快樂(lè)識(shí)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.美術(shù)：主要是藝術(shù)課程，幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進(jìn)步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合能力都得到提高。運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫(huà)技能較以前也有所進(jìn)步，畫(huà)圖線條較連貫，流暢，能較好的組

　　織安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。

　　5.另外，我們?cè)诎嗉?jí)還進(jìn)行了1幫1的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的小朋友將和一位基礎(chǔ)較差的幼兒做朋友，結(jié)對(duì)子，扮師徒。平時(shí)有問(wèn)題有困難時(shí)互相幫助，經(jīng)常讓幼兒充當(dāng)小老師的角色，使班級(jí)的整體水平都有所提高，取得一致的進(jìn)步。

　　三、家長(zhǎng)工作

　　我們用家園聯(lián)系手冊(cè)，日志本和枝紙條的形式將所學(xué)的知識(shí)及幼兒每天在園表現(xiàn)都讓家長(zhǎng)看到，然后幫幼兒復(fù)習(xí)鞏固，檢查幼兒的知識(shí)掌握情況和在園表現(xiàn)情況，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)和有所進(jìn)步的幼兒都會(huì)實(shí)行大紅花獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使幼兒每天能快樂(lè)的進(jìn)步。此外還通過(guò)電話和上網(wǎng)聊天的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行直接溝通，共同交流幼兒個(gè)方面信息。

　　四、反思調(diào)整

　　總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們個(gè)方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余我們也反思不足，如創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠，創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，個(gè)別幼兒懶惰性依賴(lài)性強(qiáng)，有的則不夠大方，膽小，上課時(shí)不能大膽發(fā)言等。在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻的認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我評(píng)價(jià)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)不足，在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。

助教工作總結(jié)12

　　你一般為了什么去做一件事？你會(huì)很有目的的去安排自己每個(gè)階段該干什么嗎？在我的內(nèi)心深處，每個(gè)人都是有功利心的，誰(shuí)都希望自己的付出可以看到成果，我也一樣。

　　可在這樣一個(gè)永遠(yuǎn)都是晴天的村子里，我明白了，不必急，努力付出后，你想要的終究會(huì)來(lái)。

　　來(lái)自陜西的我高考英語(yǔ)不考聽(tīng)力，但因?yàn)榘嘀魅问怯⒄Z(yǔ)老師而且自己對(duì)英語(yǔ)還挺有興趣所以一直很喜歡英語(yǔ)，直到來(lái)到湖南上大學(xué)并進(jìn)了學(xué)校的廣播站，我才開(kāi)始意識(shí)到，我的英語(yǔ)真的拿不出手。關(guān)注過(guò)學(xué)校廣播站的同學(xué)都知道，幾乎每個(gè)大學(xué)的廣播站都可以點(diǎn)歌，而在現(xiàn)在這樣一個(gè)international的社會(huì)里，點(diǎn)英文歌的人更是數(shù)不過(guò)來(lái)，那個(gè)時(shí)候身為主播的我根本無(wú)法準(zhǔn)確的讀出英文歌的名字，更別提再用幾句英語(yǔ)洋氣的為聽(tīng)眾送出自己的祝福了，更可惡的是我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候讀英語(yǔ)讀給自己就算讀錯(cuò)了自己還是不知道，只能在這條錯(cuò)路上自以為是的越走越遠(yuǎn)。還好，后來(lái)遇到了浸泡村IVE，終于有人幫我糾音，帶我說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

　　我是一個(gè)自制力很差的人，尤其是在大學(xué)這種安逸又放養(yǎng)式的生活里，我不覺(jué)得我的智商很低，就算不高，也起碼是正常，可我缺少的是對(duì)心中火熱的跳動(dòng)感的追逐和偏執(zhí)，我會(huì)經(jīng)常列各種各樣的計(jì)劃，而真正完成的少之又少，所以我明白自己需要一個(gè)地方幫我養(yǎng)成自制的習(xí)慣，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)環(huán)境，有這樣一個(gè)圈子，你也會(huì)隨之優(yōu)秀，不是嗎？ 人只會(huì)跟隨兩種人:一種是比你牛逼的人，另一種是你喜歡的人。因?yàn)樵诒饶闩１频娜嗣媲澳銜?huì)有變得越來(lái)越好的決心和標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于喜歡的人，你眼里他永遠(yuǎn)都是對(duì)的。所以我明白了自己最應(yīng)該做什么，于是我來(lái)到了浸泡村IVE。

　　其實(shí)來(lái)到浸泡村IVE是個(gè)很偶然又好像很必然的機(jī)會(huì)，我的室友坤婷辦晨讀班，身為她的中國(guó)好室友，我就去捧場(chǎng)，那時(shí)只有兩三個(gè)人，可她還是很用心的做著自己該做的事，后來(lái)她帶我去英語(yǔ)角，我第一次覺(jué)得我有那么強(qiáng)烈的欲望跟外國(guó)人講話，可我卻很難和他們流暢的交流。于是，我覺(jué)得我必須去集訓(xùn)營(yíng)進(jìn)行一次歷練。

　　還記得上集訓(xùn)營(yíng)時(shí)，我第一次被這么有愛(ài)的環(huán)境包圍著，我知道我深深的喜歡上了這里，所以，從一開(kāi)始對(duì)這里的景仰讓我跟著IVE到后來(lái)喜歡上這里讓我“失去理智”地追隨她，但我終究明白，我是對(duì)一個(gè)比我優(yōu)秀，并且會(huì)讓我變得越來(lái)越優(yōu)秀的地方產(chǎn)生了感情，所以，就算再怎么失去理智地追隨，對(duì)我也是百利而無(wú)一害，所以我來(lái)到了浸泡村中級(jí)班。

　　印象最深的就是每個(gè)周六不間斷的堅(jiān)持，看似很簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下來(lái)真的覺(jué)得有被自己感動(dòng)，4個(gè)月聽(tīng)似沒(méi)有那么長(zhǎng)，但堅(jiān)持下來(lái)會(huì)有一種成就感，經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì)懂。印象最深的是final show，第一次和一群人完成一件屬于我們自己的事情，這種大家團(tuán)結(jié)在一起的力量和一起把一件事做好的決心真的震撼了我，雖然說(shuō)沒(méi)有得冠軍，但毫無(wú)疑問(wèn)每個(gè)人都成長(zhǎng)了不少，不管是領(lǐng)導(dǎo)能力還是思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式上，而這些不僅是我們一生的回憶，更是終生受用的東西。

　　再到后來(lái)的浸泡村高級(jí)班，雖然因?yàn)闀r(shí)間和錢(qián)的原因猶豫了很久很久，可我發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)地方感情越來(lái)越深之后我已無(wú)法自拔，所以進(jìn)入了高級(jí)班，21天里所經(jīng)歷的事情不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)清楚的，我收獲的不只是用英語(yǔ)和大家流暢的交流，更是用西方思維思考怎么說(shuō)這句話的思考方式，我收獲了我一輩子的`好朋友Kina，這個(gè)很傻但是很有自己想法的女孩，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃個(gè)對(duì)未來(lái)另一半的要求我都知道喲，嘿嘿，我喜歡這樣有自己想法和計(jì)劃并為之默默付出的女孩。還有每天無(wú)數(shù)次爭(zhēng)著搶著的上臺(tái)，用英語(yǔ)在臺(tái)上說(shuō)很多，甚至是演講，還有英文辯論賽，游戲，快樂(lè)的學(xué)習(xí)總能讓人更加主動(dòng)，所以21天里，我們從沒(méi)有停止自己主動(dòng)向優(yōu)秀靠近的步伐。

　　浸泡村高級(jí)班很快就結(jié)束了，我們一伙人的感情卻從來(lái)沒(méi)有降溫，親愛(ài)的mary總是會(huì)叫我們回來(lái)聚一聚，我知道，在她心里，我們永遠(yuǎn)都屬于這里，其實(shí)，在我們心里也是。本來(lái)想全心全意的在學(xué)校好好做廣播站的事，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我不能停止和英語(yǔ)的聯(lián)系，就像我離不開(kāi)浸泡村IVE一樣，我怕自己回到學(xué)校在有一萬(wàn)種想去村里理由的時(shí)候卻沒(méi)有了一種可以見(jiàn)她的身份，我怕自己失去這樣一個(gè)深深迷戀的地方，于是，我堅(jiān)定地當(dāng)了助教，而這也是我之前沒(méi)有想過(guò)的，真慶幸自己可以又有機(jī)會(huì)和這個(gè)地方不說(shuō)再見(jiàn)。

　　而現(xiàn)在在寫(xiě)這些事情的我也是昨天剛開(kāi)完助教工作總結(jié)大會(huì)，又一個(gè)4個(gè)月結(jié)束了，空落落的感覺(jué)是難免的，但在這里收獲的一切卻讓我覺(jué)得心里滿滿的都是感動(dòng)。

　　當(dāng)助教的這段時(shí)間，總有人跟我說(shuō)他開(kāi)始不明白，這樣拼命地學(xué)英語(yǔ)到底對(duì)以后有沒(méi)有用，我想說(shuō)，誰(shuí)知道呢？我們先別急，把自己一點(diǎn)一點(diǎn)變得越來(lái)越優(yōu)秀，總有一天你會(huì)知道答案的。想起了一個(gè)廣播站的學(xué)弟說(shuō)過(guò)的一件事，他是永州人，端午節(jié)回家后在來(lái)的時(shí)候遇到大雨，火車(chē)晚點(diǎn)，廣播站7點(diǎn)的例會(huì)怕趕不到就請(qǐng)假給我，可后來(lái)他居然在開(kāi)會(huì)的時(shí)候就坐在下面，他后來(lái)告訴我們，等了幾個(gè)小時(shí)還只能看著火車(chē)的時(shí)間表一點(diǎn)一點(diǎn)推遲，后來(lái)有一列動(dòng)車(chē)從桂林開(kāi)往北京，途徑長(zhǎng)沙，他就很想乘這列車(chē)，可所有的人都想上這列車(chē)，所以查票很?chē)?yán)，就在停止檢票的時(shí)候，他看到了一個(gè)自動(dòng)售票機(jī)，于是想跑去買(mǎi)張票，這時(shí)，他朋友拉住他說(shuō)，別去，都停止檢票了，買(mǎi)了進(jìn)不去怎么辦？他沒(méi)有聽(tīng)，他說(shuō)，因?yàn)槟菚r(shí)我的欲望太強(qiáng)烈了，我等了好幾個(gè)小時(shí)了，不能再等了，于是他順利的上了車(chē)，可能我們現(xiàn)在做的很多事，包括看書(shū)，學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)英語(yǔ)都不像是那張動(dòng)車(chē)票一樣，在幾分鐘之內(nèi)就可以看到效果，讓你嘗試到做對(duì)決定并付出努力之后所獲得的成就感。但是，你要相信，讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)，你的每一份付出都是一粒糖果，都有它的去處，未來(lái)他會(huì)變成甜蜜圍繞著你。

　　結(jié)尾想和大家分享一段我前段時(shí)間的感觸：你一般為了什么而奔跑，為了奔跑時(shí)旁邊從不停息的吶喊聲和尖叫聲？為了張開(kāi)手臂閉上眼睛沖過(guò)終點(diǎn)那一刻的自豪？為了以后加班加點(diǎn)有個(gè)好身體？而今晚我只是心血來(lái)潮想去跑一個(gè)我一直以為遙不可及的圈數(shù)。

　　而跑完這個(gè)人生的第一個(gè)十圈后，我終于意外的明白了什么叫堅(jiān)持，一直以來(lái)都覺(jué)得堅(jiān)持很重要，卻從沒(méi)這么深切而快速地體會(huì)過(guò)。只能說(shuō)，這十圈，教會(huì)了我很多。

　　其實(shí)跑到第4圈的時(shí)候都覺(jué)得自己已經(jīng)跑不下去了，但想想總要跑過(guò)一半吧，當(dāng)跑過(guò)一半的時(shí)候，卻意識(shí)無(wú)比清晰，信心無(wú)比堅(jiān)定的說(shuō)，既然可以跑一半，再像剛開(kāi)始一樣跑下去再跑到一半就行了，跑到第七圈的時(shí)候告訴自己這個(gè)時(shí)候唯一不能想得就是放棄，因?yàn)橐坏╅_(kāi)始，就不能想著放棄，告訴自己就當(dāng)完成高中一次沒(méi)有跑的3000米，跑8圈半好了，當(dāng)跑完第八圈，我明白，還有兩圈，只要像往常早上一樣跑完兩圈就OK了，而當(dāng)跑完第九圈時(shí)，真的渾身的細(xì)胞都在告訴我停止吧，而這時(shí)，我內(nèi)心發(fā)出的聲音是，你要知道你跑到第九圈有多么不容易，你跑到離終點(diǎn)還有一圈時(shí)有多么不容易，如果現(xiàn)在放棄，你下一次跑到第九圈會(huì)更難，所以咬著牙跑完了最后一圈，當(dāng)跑完停下來(lái)的那一刻，腿是軟的，而在奔跑的過(guò)程中，我卻從未感覺(jué)到過(guò)。

　　這個(gè)十圈，是我做過(guò)迄今為止最刺激的事，雖然微不足道，雖然只有30分鐘，可所帶來(lái)的成長(zhǎng)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的人不會(huì)懂。

　　或許現(xiàn)在的你正在為是否要繼續(xù)學(xué)一個(gè)很想學(xué)好而且對(duì)未來(lái)無(wú)比有益的東西而糾結(jié)，因?yàn)闀r(shí)間和各種想做的事情讓你拿不住注意，或許你在為要不要在自己喜歡卻要付出很多的地方繼續(xù)待下去而搖擺不定，或許你還在為迫在眉睫又不想做的事情找借口，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，走到這一步有多么不容易，放棄很簡(jiǎn)單，而下一個(gè)開(kāi)始會(huì)更難，如果你依然沒(méi)有答案，請(qǐng)去田徑場(chǎng)跑一個(gè)自己認(rèn)為遙不可及的圈數(shù)，過(guò)程中你就會(huì)知道你最該做的選擇。

　　所以，親愛(ài)的讀到這篇文章的你們，請(qǐng)愛(ài)上一個(gè)比你優(yōu)秀的人，愛(ài)上一個(gè)能把你變得越來(lái)越優(yōu)秀的地方，好好的堅(jiān)持下去吧。

　　我愛(ài)上了這個(gè)滿是晴天的美麗村莊——浸泡村，你呢？

助教工作總結(jié)13

　　回顧這十幾天的生活，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將帶建工10-9班的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。我擔(dān)任10-9班助教，該班在籍學(xué)生53人。

　　不管是最初的助教競(jìng)選，還是最后進(jìn)入助教行列，我無(wú)一例外做了比較充分的準(zhǔn)備。這很大程度上得益于大一時(shí)在班級(jí)建設(shè)上的心得，當(dāng)初自己在班長(zhǎng)工作和班級(jí)建設(shè)中碰到的困難和問(wèn)題都有了一定的了解，可以及時(shí)的給予他們一些建議和幫助。同時(shí)，我也查閱了部分資料，我的助班工作才能夠很好的開(kāi)展。

　　9月11日是大一新生的注冊(cè)日。早上7點(diǎn)左右我進(jìn)入指定的地點(diǎn)就座，并做好登記和熟悉新生的工作。在接待的過(guò)程中，要做到始終保持笑臉相迎、細(xì)心和耐心，不出現(xiàn)不耐煩和抵觸情緒。晚上帶著同學(xué)們?nèi)�B101開(kāi)班會(huì)，開(kāi)完班會(huì)走訪宿舍。在走訪的中了解他們，讓他們對(duì)新環(huán)境有所了解并交代一些安全問(wèn)題，介紹了學(xué)校的一些情況和本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

　　都說(shuō)軍訓(xùn)是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)鍛煉自己的最好的方式。它是培養(yǎng)自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓(xùn)是嚴(yán)肅的、也是嚴(yán)格的，它不容許有半點(diǎn)兒玩笑式和不服從。9月13日帶著學(xué)生們參加了軍訓(xùn)開(kāi)幕式。伴隨著軍官們一聲聲嘹亮的口令聲，訓(xùn)練場(chǎng)上一排排的方隊(duì)整齊的做著各種動(dòng)作。這是我所帶領(lǐng)的班級(jí)啊，看著他們一步一步的'走，看著他們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的進(jìn)步，我的心有種莫名的感動(dòng)，是自豪、是驕傲。9月15日我以這些學(xué)生的軍訓(xùn)為主題拍攝了一組照片。用相機(jī)去記錄這些值得紀(jì)念的瞬間。相信這將會(huì)是他們?nèi)松�中美好的記憶，我慶幸我分享了這些美好。

　　在短短的十幾天的時(shí)間中，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的存在。第一，專(zhuān)業(yè)目標(biāo)不明確。在和同學(xué)的聊天中，我發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生都對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)情況不了解，因此針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該盡快讓新生了解專(zhuān)業(yè)情況，設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與他們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，把我以前大一覺(jué)得挺好的學(xué)習(xí)方法，考試技巧分享給他們。并且時(shí)刻督促他們，大學(xué)要以學(xué)業(yè)為重，在不掛科的前提下，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。第二，社團(tuán)活動(dòng)不了解。我積極鼓勵(lì)我們班的同學(xué)在大一的時(shí)候，參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，豐富自己的大學(xué)生活。但是面對(duì)各個(gè)招新活動(dòng)，學(xué)生們有些迷惘，不知道要不要加入，或者是該加入哪些社團(tuán)。我決定根據(jù)自己對(duì)不同社團(tuán)的客觀了解，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，向他們推薦幾個(gè)有意義的，并能夠幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣的社團(tuán)。

　　這些天的每個(gè)日子都是過(guò)得那么的充實(shí)。付出不少，也收獲頗多，最值得珍惜的是收獲了他們的真情、他們的尊敬。作為他們的助班，我知道我做得不夠優(yōu)秀，如果做得不好的地方希望他們能夠諒解。當(dāng)助班是我人生旅程上一次很重要的經(jīng)歷，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，一想起有她們這么一群可愛(ài)的人，我總會(huì)覺(jué)得自己很幸福，所有的煩惱也就煙消云散了。我知道，只有真誠(chéng)的付出才會(huì)帶來(lái)心靈的感動(dòng)。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和他們?cè)谝黄鸬倪@段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。

助教工作總結(jié)14

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年很快已經(jīng)過(guò)去，自20xx年5月至今，在ZY學(xué)校工作已經(jīng)1年零8個(gè)月，這也是自畢業(yè)以來(lái)，我做的時(shí)間最長(zhǎng)也是最喜歡的一份工作。回顧這一年以來(lái)，真是受益匪淺，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)技能還是在與家長(zhǎng)溝通方面，都收獲頗多。

　　一．初到ZY

　　20xx年5月25號(hào)，初到ZY，我的工作職稱(chēng)是一名助教老師，顧名思義，主要就是幫助外教完成教學(xué)工作，自13年年初改革后，各部門(mén)更是分工明確，各司其職，作為助教，不僅要在課堂上認(rèn)真留意學(xué)生情況，和外教及時(shí)溝通教學(xué)內(nèi)容，還要在課后積極有效地和家長(zhǎng)溝通，把老師意見(jiàn)和家長(zhǎng)意見(jiàn)及時(shí)交流傳達(dá)和解決，起到一個(gè)橋梁的作用。

　　起初，總是覺(jué)得自己的工作有些瑣碎，并且把外教老師看成是教學(xué)的主體，感覺(jué)助教老師只是起輔助作用的，所以沒(méi)有那么重要，但是后來(lái)有一次開(kāi)會(huì)，讓我改變了這個(gè)想法。當(dāng)時(shí)在會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，助教老師和外教是同等重要的，甚至在某些時(shí)候，助教的作用要大于外教。因?yàn)樽鳛橐幻�家長(zhǎng)，把孩子送到培訓(xùn)學(xué)校最大的目地就是學(xué)好英語(yǔ)，但是家長(zhǎng)上課不能進(jìn)班，所以只能靠助教在課后的溝通或是自己在家檢查其作業(yè)來(lái)了解學(xué)員課上情況，有些家長(zhǎng)由于工作忙或是不懂英語(yǔ)，也是沒(méi)辦法輔導(dǎo)或檢查其作業(yè)，這樣的話，助教老師的溝通就顯得尤為重要，上課表現(xiàn)怎么樣，哪里掌握的不太好，外教老師的意見(jiàn)，這些都是家長(zhǎng)希望聽(tīng)到的，并且學(xué)員回家后也會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)一些上課的情況，比如今天做的游戲很有趣或是這部分有些難沒(méi)聽(tīng)懂，類(lèi)似這樣的，所以和家長(zhǎng)溝通時(shí)采集家長(zhǎng)們的意見(jiàn)也非常有必要，并且及時(shí)反饋給外教老師，下次好的繼續(xù)，不好的改進(jìn)，讓家長(zhǎng)們感到自己的意見(jiàn)被重視，如果這些都能做到的話，相信家長(zhǎng)們是會(huì)感到很舒心的，也很樂(lè)意讓孩子繼續(xù)再讀的。所以助教的作用是很大的，特別是外教和家長(zhǎng)不能直接溝通，所以助教的橋梁通達(dá)作用就更突出。了解到這些，我覺(jué)得這份工作沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單和瑣碎，而是挺有挑戰(zhàn)性的，也能學(xué)到很多，不光是知識(shí)，更多的可能是如何溝通，怎么樣站在對(duì)方角度考慮和解決問(wèn)題，也讓我更加期待能把這份工作拿下來(lái)。

　　二．教學(xué)工作

　　教學(xué)工作主要分為內(nèi)訓(xùn)課和校外課，我的內(nèi)訓(xùn)課程主要有Gogo1，2，K1—K4，GA1—GA2，還有一些自己帶的課，包括1個(gè)新概念大班，2個(gè)新概念VIP和4個(gè)成人的劍橋入門(mén)級(jí)VIP。

　　像Gogo1，2，K1—K4，GA1—GA2這樣外教主講的課程，我們的教學(xué)任務(wù)就相對(duì)輕松一些，課前20分鐘會(huì)進(jìn)班擺放好桌椅，和外教溝通好上課內(nèi)容，帶孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，可以做一些小游戲來(lái)活躍下氣氛，課中翻譯時(shí)不要直接將答案告訴孩子，可以給他們一些提醒，讓他們自主思考得到正確答案，課后及時(shí)有效和家長(zhǎng)們溝通，除此之外，大班課還涉及到補(bǔ)課，我對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)挺深的。如果有孩子缺課落課，要及時(shí)約補(bǔ)課，如果拖到下一周的話，這周的課堂內(nèi)容就會(huì)跟不上，這樣就比較容易打消孩子的上課積極性，導(dǎo)致其不愿來(lái)上課，這是個(gè)惡性循環(huán)，一定要杜絕。

　　自己帶的班就相對(duì)來(lái)說(shuō)辛苦一些，但是怎么說(shuō)呢，有句話叫“痛并快樂(lè)著”，這就是我對(duì)自己帶的班的一個(gè)感受。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我機(jī)會(huì)讓我自己帶了一個(gè)新概念班，班里學(xué)生有5名，有些少，還有很大的發(fā)展空間，半年多的時(shí)間也和他們建立了很深刻的感情，這些孩子們，雖然很粗心，但他們學(xué)習(xí)很用心，也很聽(tīng)話，非常招人喜歡。曾經(jīng)去過(guò)Helen的新概念班聽(tīng)課，非�；钴S的課堂氛圍，層出不窮的課堂小游戲，很精彩，感覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，Helen提供的相關(guān)培訓(xùn)也讓我獲益匪淺，感覺(jué)自己不斷的在成長(zhǎng)。至于自己的VIP課程，這一年以來(lái)也是有很大挑戰(zhàn)和頗多收獲的。第一次帶成人VIP，兩個(gè)人年紀(jì)都比我大，雖然之前備課已經(jīng)很充分了，可是真正講課時(shí)還是很緊張，他們要萬(wàn)一問(wèn)個(gè)問(wèn)題我不知道怎么辦，他們要是覺(jué)得我太年輕講不好怎么辦，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難�。〉�是等到真正站在他們面前開(kāi)始講課時(shí)，緊張的情緒一掃而光，在他們面前，自己就是很專(zhuān)業(yè)的老師，準(zhǔn)備充分加上自信，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，其實(shí)后來(lái)我才知道，第一節(jié)課不光我有些小緊張，他們也有點(diǎn)呢，一節(jié)課下來(lái)還是很有成就感的。總之，成人VIP是有些壓力的，但是有壓力才有動(dòng)力，這也是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，并且成人有學(xué)習(xí)的自主性，所以教起來(lái)還是很輕松的。其實(shí)很多困難都是自己想象出來(lái)的，真正迎向它時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)只是“紙老虎”而已。對(duì)于這些校外課，我們最主要的工作就是上課控制好紀(jì)律，下課和班主任老師及時(shí)溝通，了解家長(zhǎng)和孩子的需求及反饋，對(duì)于1—4年級(jí)的孩子，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好控制紀(jì)律的，到5—6年級(jí)相對(duì)就難一些，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要把他們當(dāng)做平等的個(gè)體來(lái)對(duì)待，不能像對(duì)低年級(jí)那樣嚴(yán)格控制紀(jì)律，因?yàn)樗麄兒苡凶晕乙庾R(shí)，希望自己被當(dāng)做大人來(lái)平等對(duì)待，也希望和老師做朋友，比如龍泉的6（5）班，課間休息時(shí)Colin會(huì)和這班學(xué)生一起打籃球，所以這班的紀(jì)律根本都不用老師強(qiáng)調(diào)，非常好，每次Colin進(jìn)班全班都會(huì)鼓掌，并且上課時(shí)特別積極且有紀(jì)律性，所以對(duì)待高年級(jí)學(xué)生要像對(duì)待朋友一樣，平等并且給予尊重。

　　以上就是我的`工作以及工作中一些心得，工作簡(jiǎn)單充實(shí)也很有挑戰(zhàn)性，很喜歡并且享受這樣的工作。下面簡(jiǎn)單來(lái)總結(jié)一下這一年以來(lái)的升班情況。

　　三．升班情況

　　總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)今年的升班普遍不是特別理想，尤其是有兩個(gè)班的升班率很是差強(qiáng)人意，分析原因，可能有如下：

　　1、這兩個(gè)班學(xué)生都是四年級(jí)以上，很多家長(zhǎng)等孩子四年級(jí)了，就會(huì)更傾向于選擇中教課程，以培養(yǎng)孩子的做題能力和應(yīng)試技巧，所以這個(gè)年齡段的孩子流失的比較多；

　　2、孩子進(jìn)入5，6年級(jí)后，家長(zhǎng)報(bào)的學(xué)習(xí)類(lèi)的班比較多，孩子沒(méi)時(shí)間。

　　所以，作為助教老師，一定要提前就了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，及時(shí)尋求幫助來(lái)解決問(wèn)題。

　　四．退費(fèi)學(xué)員情況

　　這一年半的時(shí)間，一共有6個(gè)退費(fèi)學(xué)生，4個(gè)是剛上1個(gè)多月課的新學(xué)員，由于Steven突然離職，等待新外教時(shí)間太長(zhǎng)，家長(zhǎng)要求退費(fèi)；1個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一直說(shuō)要繼續(xù)讀，孩子也表現(xiàn)挺好的，但突然在升新班的那天，家長(zhǎng)說(shuō)孩子不愿意來(lái)了，所以想把剩下的學(xué)費(fèi)退掉，這個(gè)比較突然，但仔細(xì)想想，可能如果自己再細(xì)心一些，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)這孩子的一些細(xì)微想法，從而想辦法改進(jìn)或避免，也許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題；還有1個(gè)是新概念VIP，爸爸剛續(xù)上費(fèi)，媽媽打過(guò)來(lái)電話說(shuō)找了學(xué)生本校的一個(gè)老師朋友，以后跟她學(xué)，所以退掉了。除了一些不可抗力之外，有的退費(fèi)是可以避免的，所以在以后的工作中，更要細(xì)心，多和學(xué)生交流，及時(shí)了解他們的想法，積極和家長(zhǎng)溝通，反饋有效信息，相信會(huì)有所進(jìn)步的。

　　以上是我對(duì)于這一年以來(lái)，在ZY工作的總結(jié)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)，同事的支持和幫助，這一年收獲頗多，不只是工作，還有同事間的互幫互助，對(duì)于離家在外的我來(lái)說(shuō)，這里是個(gè)非常溫暖的大家庭，所以很愿意盡自己最大努力，使這個(gè)大家庭人丁更興旺，發(fā)展更壯大，俗話說(shuō)“大河有水小河滿，小河無(wú)水大河干”，我們這些小河要隨時(shí)充電，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己，這樣學(xué)校的大河才能不斷有動(dòng)力奔騰向前，只有學(xué)校發(fā)展的好，我們個(gè)人的發(fā)展才會(huì)好，新的一年，希望自己做事再用心，細(xì)心，專(zhuān)心，希望學(xué)校的發(fā)展會(huì)更好！

助教工作總結(jié)15

　　大班助教活動(dòng)開(kāi)始了，時(shí)間過(guò)得好快，我馬上就要從幼兒園畢業(yè)了。從張老師發(fā)教輔通知開(kāi)始，我就一直在想，如果很多家長(zhǎng)忙的話，我會(huì)動(dòng)員孩子的爸爸給A班的寶寶們上繪畫(huà)課，因?yàn)槲野职质且粋�(gè)班畢業(yè)的，從小畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)大的。如果他不忙，孩子們會(huì)喜歡的。但是我不確定我還能不能再做助教，因?yàn)槲胰ツ曜鲞^(guò)助教。過(guò)了幾天，張老師跟我說(shuō)還可以。我和我的寶貝女兒非常開(kāi)心。幼兒園最后一年有機(jī)會(huì)再次當(dāng)助教，是我家的榮幸。我和第一次對(duì)孩子一樣激動(dòng)。接下來(lái)，我開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備，思考如何把這門(mén)繪畫(huà)課教好。首先，我跟女兒和爸爸溝通過(guò)一次，但是我爸改變主意了，說(shuō)最近太忙了，不能當(dāng)助教。一聽(tīng)說(shuō)趕時(shí)間，就報(bào)名了，助教申請(qǐng)表填好交給老師。再說(shuō)了，是給我們孩子的.，你也沒(méi)去也沒(méi)留給孩子。女兒聽(tīng)了，抱住爸爸說(shuō)：“爸爸，你一定要去，因?yàn)槟愫軒洝．?dāng)你去的時(shí)候，別人會(huì)說(shuō)張儀彤的爸爸很帥。女兒的話奏效了，爸爸說(shuō)我一定去。

　　這一天終于到了，孩子們?cè)诩s定的時(shí)間到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到一個(gè)叔叔和一個(gè)嬸嬸時(shí)，他們更開(kāi)心了。張老師簡(jiǎn)單介紹了一下課的內(nèi)容，然后直接上了主題——我是小畫(huà)家。首先，助教爸爸和孩子們互動(dòng)。孩子說(shuō)畫(huà)什么，教輔爸爸能畫(huà)三遍兩遍。孩子們非常高興，每個(gè)人都想舉手請(qǐng)助教爸爸畫(huà)出他們想要的畫(huà)。接下來(lái)，由于時(shí)間限制，助教爸爸給孩子簡(jiǎn)單講解了一下怎么畫(huà)線和上色，然后讓孩子開(kāi)始畫(huà)。每個(gè)人都提前準(zhǔn)備了一張照片，看看誰(shuí)先快速地畫(huà)好了樣本，就會(huì)有一份小禮物。氣氛一下子活躍起來(lái)，所有的孩子都迅速拿起準(zhǔn)備好的蠟筆，畫(huà)了起來(lái)。有些孩子還讓助教爸爸幫他們畫(huà)幾支鋼筆。小比賽緊張地進(jìn)行著，所有的黑白畫(huà)都變成了彩色。其中一個(gè)孩子不顧顏色地畫(huà)完蠟筆后很快獲得了第一名，并和助教爸爸合影留念。其他孩子緊隨其后，很快就畫(huà)了出來(lái)。一群群合影以超高的氣氛結(jié)束了繪畫(huà)課，看著孩子們幸福的笑容我又被感動(dòng)了！孩子們似乎畫(huà)得還不夠，他們都想完成這幅畫(huà)。但是時(shí)間有點(diǎn)短，沒(méi)有辦法讓孩子更開(kāi)心的完成，大A孩子！我愛(ài)你！你是最棒的！

　　老師們，你們辛苦了。

　　最后，希望有更多的家長(zhǎng)加入到助教活動(dòng)中來(lái)。在家長(zhǎng)的積極參與下，教師的教育會(huì)更加生動(dòng)活潑。讓我們一起努力，讓這顆幼苗在愛(ài)情的雨露下變得更加幸福和堅(jiān)強(qiáng)。

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