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七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)1
一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組十名教師在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志，提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀：本屆學(xué)生生源差、習(xí)慣差，根據(jù)現(xiàn)狀制定教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。
我們?cè)趯W(xué)期初經(jīng)過(guò)全組教師討論確定教研活動(dòng)計(jì)劃，每次教研活動(dòng)都有總結(jié)，并做好記錄。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)數(shù)學(xué)組老師共聽(tīng)課140余節(jié)。為了提高年輕教師的教學(xué)能力，十一月組織他們到安居觀摩全縣優(yōu)質(zhì)課大賽。
在本學(xué)期各位老師都任勞任怨，積極工作，完成了教學(xué)任務(wù)。
雖然在這個(gè)學(xué)期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開(kāi)展還不夠到位，對(duì)公開(kāi)課中教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很大的.困難。教學(xué)思想、方法的滲透，否符合素質(zhì)教育的要求等還沒(méi)有作到認(rèn)真的評(píng)價(jià)。老師集體備課的事情還沒(méi)有真正落實(shí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是停留在初級(jí)階段，教育教學(xué)的能力還存在不足之處。在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)處在下游。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們?nèi)M老師還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)M老師和全體學(xué)生的配合下，我們的數(shù)學(xué)組一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)2
本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的密切配合，己順利完成。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，教研組組織七年級(jí)全體數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極探討和開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，進(jìn)行高效課堂教學(xué)。讓學(xué)生合作、探究。從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為更好的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)校派出了xxx老師到河北跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)星期，派出了xxx老師到來(lái)賓聽(tīng)高效課堂課，全體七年級(jí)數(shù)學(xué)老師認(rèn)真貫徹學(xué)校的課改精神，都加入了課改，為了更好的把課改推進(jìn)到一個(gè)深度，我校邀請(qǐng)了課改專家為我們問(wèn)診把脈，并上示范課。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)校人人獻(xiàn)課的原則，本學(xué)期初就確定了6位老師上校級(jí)公開(kāi)課，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步探討導(dǎo)學(xué)案的集體備課制度。以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的'。目前，備課組成員都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行每月教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果比較滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
五、存在的問(wèn)題
1、教師導(dǎo)學(xué)案的制作水平有待提高，今后應(yīng)在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。
2、教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高信息意識(shí)和應(yīng)用水平。
總之，一學(xué)期以來(lái)，七年級(jí)數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓教研工作更上一層樓。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)3
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊�，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：
�。�1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%
�。�2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%
（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花
愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：
（1）我的位置變了沒(méi)有？
�。�2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)。”
此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的'喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)4
這二年，數(shù)學(xué)教研組工作是在全國(guó)上下大力推進(jìn)素質(zhì)教育，啟動(dòng)新一輪課程改革的大氣候中實(shí)施的。數(shù)學(xué)組全體老師敬業(yè)愛(ài)崗，以高度的社會(huì)責(zé)任感，把教學(xué)研究作為事業(yè)上的崇高追求。遵循“求實(shí)創(chuàng)新、定位合理、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的指導(dǎo)思想，促使教研教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，琢造了一批精品力作，教師的教育教學(xué)整體水平不斷提高。
一、始終把“學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”作為開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)
在教研活動(dòng)的全過(guò)程中，教研組把教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，始終放在首要位置。在完成上級(jí)與學(xué)校布置的理論學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇有關(guān)素材組織教師學(xué)習(xí)，參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以此作為科組活動(dòng)的日常行為。
1、組織全組老師參加《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》（數(shù)學(xué)）的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
2、介紹近二年全國(guó)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文以及有關(guān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物的文章。
3、組織觀摩全國(guó)、省青年教師優(yōu)秀課錄相材料。
4、組織教師與部分學(xué)生觀看20xx年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)推薦的《數(shù)學(xué)文化》影視片。
5、高中教師每年堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育部考試中心撰寫(xiě)的《高考數(shù)學(xué)科試題評(píng)價(jià)報(bào)告》，研究高考命題的信息與走勢(shì)。
6、全員繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，拍攝優(yōu)秀課的教學(xué)實(shí)錄，并組織課件上送全國(guó)、省評(píng)選與交流。
7、組織全組老師到文昌中學(xué)、雙島學(xué)園、海中、一中等學(xué)校取經(jīng)交流，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)派教師參加全國(guó)、省各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。
8、在學(xué)校的支持下，聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，創(chuàng)造與專家零距離請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。
二、以課題研究為中心，開(kāi)拓教研活動(dòng)的新視角。本組承擔(dān)實(shí)驗(yàn)兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)教研課題：
�、僦袊�(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題――中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力研究與實(shí)踐。本課題從20xx年6月開(kāi)始實(shí)施，課題組采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比班、課例剖析、課件研究為形式，對(duì)教學(xué)中如何強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化課堂環(huán)境，進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，收到預(yù)定的效果。20xx年中國(guó)教育學(xué)會(huì)、數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)等專家對(duì)課題研究的進(jìn)程，材料成果認(rèn)真考核評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校課題研究工作，符合教學(xué)實(shí)際，效果顯著，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授于“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！狈Q號(hào)。林志軒老師被評(píng)為課題研究先進(jìn)工作者，吳玲、張光濃被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。吳玲老師代表課題組在中期評(píng)估大會(huì)上作題為《風(fēng)景這邊獨(dú)好》的匯報(bào)，獲得專家與同行一致好評(píng)。
②中央電化教育館“十五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題――教育技術(shù)促進(jìn)中學(xué)課堂教育優(yōu)化，把握數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的研究。本課題組結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)中注意研究如何挖掘教材中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的素材與潛能，以獲取教學(xué)效果的最大值。20xx年10月進(jìn)行階段性總結(jié)，本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》。
�、壑谱鲄R總CAI光盤(pán)集錦
（一）、
�。ǘ�，受到省電教評(píng)估組的認(rèn)可，上送參賽課件獲省二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20xx年全國(guó)課件評(píng)選二等獎(jiǎng)。科組上送的青年教師獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課其課件均以科學(xué)的設(shè)計(jì)件，精美的畫(huà)面，受到同行的贊賞。
除上述課題研究外，部分老師把握新課改理念，在課堂教學(xué)中銳意創(chuàng)新，進(jìn)行不同形勢(shì)的專題研究。其中，王尤連副校長(zhǎng)、劉仕愛(ài)老師操作的“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，在省數(shù)學(xué)教壇有一定的影響。劉仕愛(ài)老師“分層教學(xué)”的論文獲20xx年全國(guó)二等獎(jiǎng)。
吳鵬程、林貽發(fā)等老師把研究性學(xué)習(xí)的課題作為攻關(guān)項(xiàng)目，中心議題為：怎樣把研究性學(xué)習(xí)帶到課堂之中。
課題組選定“高中數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的策略”作為下步攻關(guān)專題。
我們認(rèn)為課題研究是一種高品位、操作性強(qiáng)的教研形式，對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容和諧的吻合，起著一定的輻射作用。
三、把握教學(xué)成果的遷移，擺正雙基教學(xué)的位置。
課堂教學(xué)離不開(kāi)教研，沒(méi)有教研的教學(xué)是不可思議的，教研工作最終落腳點(diǎn)在于課堂雙基教學(xué)，全組老師懷著滿腔的教學(xué)熱情與合乎實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把好雙基教學(xué)這一關(guān)，探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)成果的遷移。注意教學(xué)策略的調(diào)整，在教學(xué)中既注意到?jīng)_破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，又關(guān)注現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況與方向，既注意以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)為中心，又強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的立足點(diǎn)不變。適度擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，把面對(duì)全體學(xué)生與培養(yǎng)數(shù)學(xué)苗子有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格區(qū)分科學(xué)的解題訓(xùn)練與“題海戰(zhàn)術(shù)”界線，全面準(zhǔn)確理解“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”，腳踏實(shí)地地去做我們應(yīng)做的事情。
在課堂教學(xué)中，認(rèn)真做好下面幾件事：
1、發(fā)揮年級(jí)備課組的重要作用，做到活動(dòng)有目標(biāo)、有步驟，選擇可操作性強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行研究――特別是案例分析、解題教學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)，做到教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、考查三個(gè)統(tǒng)一。
2、各年級(jí)落實(shí)聽(tīng)課紀(jì)要，作業(yè)批改次數(shù)，撰寫(xiě)總結(jié)計(jì)劃，研究評(píng)課藝術(shù)。
3、堅(jiān)持新教師匯報(bào)課的制度，鼓勵(lì)教師上好研究課，組織觀摩優(yōu)秀課例。
4、著手啟動(dòng)課題組資料庫(kù)、課件庫(kù)的建設(shè)。加快教研活動(dòng)規(guī)范化的進(jìn)程。
5、重視中考、高考命題的信息與導(dǎo)向，認(rèn)真組織素材，命好模擬題與考前訓(xùn)練題。兩年來(lái)，我們以教研促教學(xué)，在中考、高考中創(chuàng)建了名牌效益，成果顯著。 20xx年中考數(shù)學(xué)科成績(jī)平均分僅次于海南中學(xué)列各科前茅，數(shù)學(xué)單科滿分2名（全省17名左右）。 20xx年中考數(shù)學(xué)科平均分僅次于海南中學(xué)，數(shù)學(xué)單科滿分2名（全省僅20多名）。 20xx年高考數(shù)學(xué)科700分以上考生30名，最高分為812分，兩項(xiàng)指標(biāo)均列四個(gè)學(xué)科的前茅。
20xx年理科600分以上考生129名，文科600分以上考生60名，均列同類各學(xué)科前茅。文、理科700分以上的考生，均為9名。
6、把握新課程改革動(dòng)向，審視校本課程的內(nèi)涵與外延，多年的教學(xué)實(shí)踐，表明開(kāi)辟校本課程必須與教師業(yè)務(wù)水平的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，我們有意識(shí)地把“奧林匹克數(shù)學(xué)”、“希望數(shù)學(xué)”納到校本課程的軌道，一種新穎的教學(xué)形式展現(xiàn)于第二課堂之中，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)苗子，同時(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二年來(lái)，高中全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲省一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)5名，省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)32名。
“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)5名，一批老師獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。
四、思考與展望
在教學(xué)教研各個(gè)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的群體形象，構(gòu)建了一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，同時(shí)也給人們留下了深深的思考。
1、我們認(rèn)為數(shù)學(xué)組之所以能夠做好幾件事情，最重要的因素是全組老師能互相尊重，以和為貴，注重事業(yè)上凝聚力的價(jià)值，從而達(dá)到“團(tuán)結(jié)、共贏”的目標(biāo)。
2、在科組日常工作中始終如一地把青年教師的培養(yǎng)鍛煉放在至高無(wú)上的位置，注意發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，為青年教師提供充分的學(xué)習(xí)空間與機(jī)會(huì)，把握競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，大大地縮短了青年教師成長(zhǎng)的`周期，一批優(yōu)秀的青年骨干教師能在教學(xué)教研工作中獨(dú)擋一面，創(chuàng)建一流業(yè)績(jī)。
兩年來(lái)，青年教師參加全國(guó)青年優(yōu)秀課評(píng)比成績(jī)顯著，陳青老師獲一等獎(jiǎng)，吳玲老師獲二等獎(jiǎng)。
省青年教師優(yōu)秀課評(píng)選陳少鈴、廖明珠老師獲一等獎(jiǎng)，林貽發(fā)老師獲二等獎(jiǎng)，老師撰寫(xiě)的論文獲全國(guó)二等獎(jiǎng)4名，全國(guó)課件二等獎(jiǎng)1名。19篇論文、課件獲省一、二等獎(jiǎng)，十多篇論發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省級(jí)雜志。3位老師編寫(xiě)的論著由出版社出版發(fā)行。一位老師獲“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽命題獎(jiǎng)，更令人高興的是不少教師在日常教學(xué)教研工作中，兢兢業(yè)業(yè)、不計(jì)個(gè)人名利、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。
3、辛勤地勞動(dòng)，創(chuàng)新的教學(xué)理念，形成數(shù)學(xué)組的新品位。不少老師在全國(guó)、省學(xué)術(shù)界、業(yè)務(wù)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)校羸得一席之地，提高了學(xué)校的知名度。
王尤連副校長(zhǎng)、陳琪校長(zhǎng)、張光濃老師分別擔(dān)任省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、省中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事理事。
王尤連副校長(zhǎng)被授予海南省特級(jí)教師、省優(yōu)專家的稱號(hào)，獲得蘇步青數(shù)學(xué)獎(jiǎng)金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。
陳其文老師幾年來(lái)一直參加海南省中等學(xué)校招生命題、初中競(jìng)賽命題以及評(píng)價(jià)工作。
張光濃老師被國(guó)家級(jí)雜志《數(shù)理天地》聘為常任編委，十年來(lái)長(zhǎng)期主持省高等學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)科評(píng)卷工作，20xx年代表省中學(xué)數(shù)學(xué)教師出席國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)。數(shù)學(xué)組現(xiàn)有高級(jí)教師8名，省骨干教師3名，市骨干教師8名，市學(xué)科帶頭人指導(dǎo)教師2名，已獲結(jié)業(yè)證書(shū)的研究生3名，在讀研究生7名。
總之，數(shù)學(xué)組的老師開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神是可取的，成績(jī)也是可喜的，但與新的教育形勢(shì)的要求還存在一定的差距。但我們堅(jiān)信：在黨的教育方針指引下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組的全體老師將以嶄新的步伐與風(fēng)貌，迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)，未來(lái)屬于辛勤的園丁。
數(shù)學(xué)工作總結(jié)
學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出一定貢獻(xiàn)。
一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng)，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，閆老師文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門(mén)組織教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)教研活動(dòng).每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段使用，教學(xué)思想、方法滲透。是否符合素質(zhì)教育要求，老師教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)水平提高。成教系統(tǒng)組織公開(kāi)課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師公開(kāi)課得到高度評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組十名教師在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志，提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀：本屆學(xué)生生源差、習(xí)慣差，根據(jù)現(xiàn)狀制定教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
我們要求各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制定各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化。我們數(shù)學(xué)給要求全體數(shù)學(xué)教師在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生習(xí)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。和差生交談時(shí)，對(duì)他的.處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種途經(jīng)激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。
四、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我們?cè)谶@學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)6
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了共研一課活動(dòng)，在教研組領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鲃�(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。集體備課，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，本學(xué)期我們開(kāi)展了公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討、反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。還進(jìn)行了試題大賽。提高了教師的各方面的能力。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，這學(xué)期我們組做了很多工作，收到很大效益，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)在教育形式的發(fā)展，需要我們今后更加努力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)7
日月如梭光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了。我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和我的共同努力下，本學(xué)期無(wú)論是老師們的教風(fēng)，還是學(xué)生的學(xué)風(fēng)，都有較大的進(jìn)步。首先，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的鼎立支持，以及同組教師對(duì)我工作的配合。如果沒(méi)有你們竭誠(chéng)協(xié)作，我們七數(shù)組也不會(huì)這么團(tuán)結(jié)、合諧地渡過(guò)愉快的一學(xué)期。
對(duì)于這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作，我主要從以下三個(gè)方面作小結(jié)。
第一是“忠實(shí)”
我們七數(shù)組全體教師充分認(rèn)識(shí)到，作為華泰中學(xué)的一員，一定要從育人的角度忠實(shí)、用心、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)�！耙蝗拧边\(yùn)行機(jī)制，只有這樣才能對(duì)學(xué)生的'成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的期望負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的存和發(fā)展負(fù)責(zé)。因些我們每一名教師，緊緊團(tuán)結(jié)在年級(jí)主任姚主任周?chē)�，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)，從不打折扣。
第二是“嚴(yán)格”
嚴(yán)格是最大的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中我們要求每一名教師嚴(yán)格按備教改輔的要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)的功夫都要做到位，備課上首先做到個(gè)人初備，包括習(xí)題、資料的收集，然后由主備教師（張顯彬，鄒波，鄢自紅）主備，這樣做到先民主再集中。最后討論修改定稿，交學(xué)科主任審核。課堂教學(xué)上要求每一名教師嚴(yán)格按“三自”模式上課。本學(xué)期，由于我們幾個(gè)九年級(jí)下來(lái)的教師（唐、羅、二劉，鄢）在學(xué)期初對(duì)模式運(yùn)用不是很熟，但我們采取師徒結(jié)對(duì)的方式，虛心向張老師、高老師、鄒波、胡春艷等老師學(xué)習(xí)。先認(rèn)真聽(tīng)，然后請(qǐng)他們到班上親臨執(zhí)導(dǎo)。并充分利用周二研討課的時(shí)機(jī)，向有以驗(yàn)的老師請(qǐng)教。通過(guò)多次、反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)，講，新老師逐漸對(duì)“三自”模式運(yùn)用自如，在學(xué)校組織的兩次驗(yàn)評(píng)課上，都取得了好成績(jī)。我們要求在改、輔要做到精細(xì)，學(xué)生出現(xiàn)的每一處錯(cuò)誤都精確到人，要求糾錯(cuò)及時(shí)，不能讓問(wèn)題過(guò)夜。
每次的周周清、月有清成績(jī)下來(lái)后，各班都要做好質(zhì)量分析，并互相找問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題共同解決。
我們嚴(yán)格按學(xué)校要求，在周四例行備教改輔的檢查，規(guī)定每名教師在周四下午第二節(jié)課前將各項(xiàng)應(yīng)檢內(nèi)容放在自己辦公桌上接受檢查。一學(xué)期下來(lái)，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀備改老師，如胡春艷、鄒波、陳愛(ài)玲、張顯彬等老師，他們始終如一，也為本組教師樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)高。
第三是“親情”
我們組一共11名教師，可以說(shuō)是老中青結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師、高老師、唐老師，有年輕有為的鄒波、胡春艷老師，還有多年具有多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的二劉，大小羅老師，還有對(duì)學(xué)生像自己的孩子的陳老師。我們11名成員組成了一個(gè)合諧的整體，有什么好的經(jīng)驗(yàn)、收獲一起共享，有什么煩心的事一起解決。對(duì)于存在的問(wèn)題一定不遮遮掩掩。連有名的四大“鬼”也在陳、胡老師的監(jiān)督下戒掉了。他們現(xiàn)在也正在享受戒后的快樂(lè)。
我們熱愛(ài)自己的事業(yè)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教育教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為華泰中學(xué)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)8
本學(xué)期，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃為依據(jù)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，組織教師參加課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)的討論，形成新的教學(xué)觀，堅(jiān)持教學(xué)的改革創(chuàng)新，構(gòu)建“以人為本”的教育教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、合作交流，全面實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)提高教師素質(zhì)。本學(xué)期在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，無(wú)論在課堂教學(xué)方面，還是在教科研方面，都取得了理想的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
做好課堂教學(xué)常規(guī)工作：課堂教學(xué)是我們每一位教師每天所面臨的具體任務(wù)，在備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等方面按照教導(dǎo)處的具體措施工作到位，以此規(guī)范教師的教學(xué)行為和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)有效性的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍。
以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的團(tuán)結(jié)協(xié)作型教研組文化。數(shù)學(xué)組一直是一只非常團(tuán)結(jié)的.隊(duì)伍，我們一直注重教研組的文化建設(shè)。在我們的每一個(gè)備課組活動(dòng)中，每一次評(píng)課、磨課活動(dòng)中，每一次評(píng)比活動(dòng)中，都能感受到這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。教師們能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和新動(dòng)態(tài)，查找教學(xué)資源。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，繼續(xù)開(kāi)展年級(jí)組教研聽(tīng)課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，與我校數(shù)學(xué)課題結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究。老師們通過(guò)集體備課吃頭教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材并公開(kāi)試教，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平很有作用。
四、扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，提高教師科研能力。
1、本學(xué)期我們承擔(dān)的七年級(jí)數(shù)學(xué)“杜郎口教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)、研究，李向東老師積極研究，數(shù)學(xué)組的老師主動(dòng)參與，結(jié)合我校實(shí)際，在七年級(jí)兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)取得了一定的成功。
2、充分發(fā)揮教研組的教研力量，積極撰寫(xiě)論文。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。上課教師能寫(xiě)好教案，整理評(píng)課資料，撰寫(xiě)課后反思。活動(dòng)的過(guò)程是教師們研課，反思的過(guò)程，也是教師科研的過(guò)程。通過(guò)這樣的活動(dòng)促進(jìn)教師的科研能力的快速提高�？焖偃娴牧私庵锌嫉男聞�(dòng)向，在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意盡早滲透。
3、今年上期在全市舉行的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中我們七年級(jí)有18名學(xué)生獲臨湘市一等獎(jiǎng)，16名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)12名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“敬教勤業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取”的教風(fēng)，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)
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