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物理高考工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的物理高考工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
物理高考工作總結(jié)1
一、20xx年的物理高考的得與失。
20xx年高考物理試題明顯難于去年。根據(jù)閱卷老師反饋情況，談?wù)効忌稿e(cuò)誤。
1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如實(shí)驗(yàn)題中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”
2而說成是“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”
2寫成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫成“向心力F=mv2/R2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“R=mv/qB”寫成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。而據(jù)高考閱卷老師說，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過3次碰撞符合題設(shè)要求。
二、把握近年來高考理綜中物理試題特點(diǎn)
1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查
（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)
�。�2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題是物理學(xué)中研究問題的重要方法。
2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查
（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）
�。�2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射
�。�3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等特別注意板塊內(nèi)部的學(xué)科內(nèi)綜合
3．突出了學(xué)科內(nèi)的綜合
�。�1）帶電粒子在電磁場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運(yùn)動(dòng)和力的角度及能量角度進(jìn)行分析）運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)
（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律
這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。
4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查
6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求居高不下。
數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來的`高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下�！皯�(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
�。�1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。
�。�2）題目中涉及幾何關(guān)系問題
�。�3）對(duì)于圖象的要求較高。
7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
三、20xx年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料輔助復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
2．處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。
3．處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念，基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)。只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力。如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)、專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的
4．把握好復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度
在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)
6．研究高考試題
�。�1）歷年試題整體研究——找共性。
�。�2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)
�。�3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。
�。�4）不同題型試題分類研究——找差別。
�。�5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)
7．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）
�。�1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)
�。�2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
最后一點(diǎn)就是認(rèn)真落實(shí)十堰市教科院的細(xì)微指導(dǎo)，把一天一練落實(shí)到位，一周一張八開高考習(xí)題練到位。
物理高考工作總結(jié)2
一．試題簡(jiǎn)析：
全國(guó)高考新課標(biāo)理科綜合高考試卷中，物理部分共14題，總分110分。分必考和選考兩部分。必考部分：選擇題8道，為不定項(xiàng)選擇題，每題6分，共計(jì)48分，占總分的43.6％。主觀題4題，共47分，占總分的42.7％，其中實(shí)驗(yàn)題2題，15分，占總分的13.6％；計(jì)算題2題，32分，占總分的29.1%。選考題1題：選擇題1小道，計(jì)算題1小道，共計(jì)15分，占總分的13.6％。
試卷題型、內(nèi)容及分值如下表：（題號(hào)后括號(hào)內(nèi)數(shù)字為分值）模塊必修1內(nèi)容運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律相互作用與運(yùn)動(dòng)定律選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總分619（6）14（6）24（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共點(diǎn)力的平衡必修2機(jī)械能與能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)萬有引力選修3－1電場(chǎng)強(qiáng)度電勢(shì)能電路磁場(chǎng)復(fù)合場(chǎng)選修3－2電磁感應(yīng)交變電流傳感器選修3－3分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想固體、液體與氣體熱力學(xué)定律與能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展選修3－4機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波
20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5）
電磁振蕩與電磁波光選修3－5碰撞與動(dòng)量守恒原子結(jié)構(gòu)原子核光電效應(yīng)、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5）
二、試題特點(diǎn)：
試題內(nèi)容符合《20xx年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版高考考試大綱》的要求，立意新穎，圖像題所占比重加大；加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)在物理學(xué)中應(yīng)用的考察，尤其是函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。從出題人的意圖來看，意在降低難度，突出物理學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，求新求變，考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，特別是建立模型和分析應(yīng)用。
總體來看，試卷主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)。1、覆蓋面全、突出主干知識(shí)
試卷中高中物理的主干內(nèi)容占分比重較大。如必考部分中力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律（即物理必修1和物理必修2的內(nèi)容）約占了32分，電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)的內(nèi)容約占了51分；選考部分雖占分較小，但總體還是側(cè)重于主干知識(shí)的考查。
因?yàn)轭}量只有8道選擇2道實(shí)驗(yàn)2道計(jì)算題，內(nèi)容卻需要覆蓋必修1、2，選修3-1、3-2，因此題目顯示出高度的綜合性，像14題綜合了勻變速直線運(yùn)動(dòng)和物理學(xué)史，16題電場(chǎng)力做功、電容器等等。
2、試題體現(xiàn)能力立意，信息新穎
試題貫徹了“以知識(shí)為依托，以能力立意”的指導(dǎo)思想，試題中的情景創(chuàng)設(shè)、文字表述等方面注重貼近生活實(shí)際，涉及的物理過程和背景材料大多是典型、常見并為學(xué)生所熟悉的，但卻不乏新穎.如第21題在艦載飛機(jī)的信息背景下，考查速度時(shí)間圖像、功能關(guān)系、動(dòng)力學(xué)基本問題等；第17題在一個(gè)導(dǎo)線在導(dǎo)體框架上運(yùn)動(dòng)的背景下，考查電磁感應(yīng)中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向等基本問題；第20題天體問題以神舟9號(hào)飛船運(yùn)行為背景，考查人造衛(wèi)星的發(fā)射運(yùn)行知識(shí)。
3、實(shí)驗(yàn)試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查，同時(shí)滲透探究能力的考查
實(shí)驗(yàn)試題注重考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：力學(xué)中典型實(shí)驗(yàn)儀器光電門的使用、實(shí)驗(yàn)誤差的分析；電學(xué)實(shí)驗(yàn)中根據(jù)電路圖作實(shí)物連線圖，多用電表的讀數(shù)問題，這些都肯定了教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基本功的要求。
另外實(shí)驗(yàn)試題能很好地體現(xiàn)了課程改革中對(duì)過程和方法的重視，考查實(shí)驗(yàn)探究能力：在本次試卷中通過一個(gè)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線、確定函數(shù)規(guī)律的過程，體現(xiàn)用圖像法處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律這一新課程新教材的重要理念。
4、試卷難度適中，難點(diǎn)向后偏移
試題難度整體適中，起點(diǎn)較低，層次分明，梯度明顯。從主要考查1個(gè)考點(diǎn)的簡(jiǎn)單題目(第14.15題)，到考查了多個(gè)考點(diǎn)的復(fù)雜題目(第25題)；較復(fù)雜的題目如第24、25題又搭建了臺(tái)階，讓考生易于入手，且在解題過程中逐步加大難度，對(duì)不同層次的考生都有較好的區(qū)分度。
5、注重能力考查，特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題能力的考查
選擇題中沿襲了近幾年高考物理試題的特點(diǎn)，圖象命題比例較大。8道選擇題中3個(gè)題目圖象進(jìn)行立意，既有常規(guī)圖象、又有新穎創(chuàng)新圖象；實(shí)驗(yàn)題中要求運(yùn)用圖象法探究物理規(guī)律；計(jì)算題中，尤其在第24題中，運(yùn)算能力、幾何能力的運(yùn)用要求較高，從而為實(shí)現(xiàn)試卷的區(qū)分度提供了重要依托。
6、均衡選考，全面貫徹課改理念
選考模塊中，每模塊均設(shè)置兩小題試題，難度適中。第1小題均是就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中考查；第2小題集中在每個(gè)模塊中的.重點(diǎn)內(nèi)容考查，題目典型，突出基本分析能力。
三、反思：
1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、新課程版考試大綱，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性
新課標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考綱則是高考命題的依據(jù)，考試與教學(xué)在內(nèi)容上的范圍是一致的，考試命題將尊重課程標(biāo)準(zhǔn)、遵循考試大綱，但考試與教學(xué)又有所不同，教學(xué)注重的是學(xué)習(xí)過程，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，考試則是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更多的依據(jù)考試大綱�？荚嚧缶V對(duì)高考要考查的知識(shí)范圍及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力層次都有明確要求，備考復(fù)習(xí)中不能隨意擴(kuò)大縮小復(fù)習(xí)范圍。
在復(fù)習(xí)中可以給學(xué)生押題但是一定要復(fù)習(xí)全面，例如x-t圖像已經(jīng)有5年以上沒考了，但是如果就此得出結(jié)論x-t圖像不重要只復(fù)習(xí)v-t圖像，這次考試就要跌跟頭的。
2.緊扣課本，夯實(shí)雙基
結(jié)合新課程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材；關(guān)注新課標(biāo)教材的“新”新材料、新內(nèi)容、新方法。分析20xx年全國(guó)高考新課標(biāo)理綜試卷物理試題發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分試題直接源于課本，或從教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，如第16.17.22.23等題。這有助于引導(dǎo)學(xué)生重視教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握；有助于克服目前中學(xué)物理教學(xué)中“重知識(shí)記憶，輕方法指導(dǎo)”、“重解題結(jié)論，輕思維過程”、“重機(jī)械訓(xùn)練，輕理解應(yīng)用”等現(xiàn)象。
3.突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化三種能力培養(yǎng)（1）解決實(shí)際問題的能力
高中物理教學(xué)及高考實(shí)踐顯示，不少學(xué)生一旦遇到與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系的、問題情景新穎的題目，雖然解決問題需要的邏輯推理或數(shù)學(xué)演繹技能并不難，但往往難以下手；而對(duì)邏輯推理或數(shù)學(xué)演繹技能要求較高的“模式化”的題目，學(xué)生則容易解決，形成易題不易、難題不難的現(xiàn)象。這實(shí)際就是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力太差的表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，就是要使學(xué)生在處理物理問題時(shí)，會(huì)在新情境和新材料中提取物理信息，能將較復(fù)雜的問題進(jìn)行拆分，畫出圖示或圖像，構(gòu)建物理情境，回歸物理模型。其關(guān)鍵在于獲取和分析信息的能力，高中階段的物理定律數(shù)量是有限的，而題目的數(shù)量幾乎是無窮無盡的，這要求學(xué)生在物理定律和題目的類型之間建立橋梁，即建立物理模型，從題目中獲取信息并進(jìn)行分析，建立模型與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系掛鉤。
�。�2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
一要獨(dú)立認(rèn)真完成“知識(shí)內(nèi)容表”中的實(shí)驗(yàn)；二要能靈活地運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，挖掘拓展創(chuàng)新的空間；三要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵，突出實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)；四要建立等效思想，分類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多可以歸結(jié)為測(cè)電阻。
�。�3）運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。
一要學(xué)會(huì)用幾何圖形分析、表達(dá)物理問題，如帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)；二要學(xué)會(huì)用函數(shù)圖象分析、表達(dá)物理問題，正確理解物理圖象的物理意義，如坐標(biāo)軸、截距、斜率及坐標(biāo)系中點(diǎn)、線、面意義；三要學(xué)會(huì)建立物理圖象與物理情景、物理模型之間的聯(lián)系
物理高考工作總結(jié)3
一、成績(jī)與收獲：
�。�1）能夠初步形成多媒體上課模式，把瀏覽課本轉(zhuǎn)入課下，這樣在課節(jié)很少
的情況下使課堂容量變大，也就是說課上應(yīng)做一些有挑戰(zhàn)性的工作，節(jié)省了學(xué)生的課下耗時(shí)但效率低的問題。
�。�2）展示時(shí)教師出了六個(gè)問題，一定要把本章知識(shí)均融入其中，這樣學(xué)生在
完成展示后，不但用到了基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了應(yīng)用提高，所以備課時(shí)老師充分備課，正確引導(dǎo)學(xué)生，提高實(shí)效性。
�。�3）反饋環(huán)節(jié)對(duì)于問題的出現(xiàn)要靈活，問題的設(shè)計(jì)要有梯度性，照顧好不同
層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)都有事干，并且有所收獲。
二、問題與不足：
�。�1）對(duì)于課程的復(fù)習(xí)，進(jìn)度不能太快，不能做無用功，通過幾節(jié)課下來，
發(fā)現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)課上基本完不成，所以是否考慮把反饋環(huán)節(jié)放在下節(jié)課，教師根據(jù)預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)知識(shí)的`掌握情況以及遺漏的問題必須有所掌握，然后針對(duì)這些問題進(jìn)行反饋，對(duì)問題逐一擊破，以達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的效果。
（2）學(xué)生展示時(shí)對(duì)思路的把握以及問題的提升還是不完美，還是有點(diǎn)形式
化，學(xué)生在空中比劃講題必須改正。
三、方向及措施：
�。�1）創(chuàng)造性的使用課堂流程，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多關(guān)注全體學(xué)生。
�。�2）復(fù)習(xí)要有梯度，有難度，整堂課下來要順暢，照顧中下層學(xué)生，學(xué)
生在學(xué)習(xí)時(shí)要先通覽教材，自學(xué)提綱先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流；展示時(shí)也先獨(dú)立完成，然后小組交流（因?yàn)榻M內(nèi)交流更重要，學(xué)困生受益）。全班交流、拓展、教師追問，變式訓(xùn)練。
�。�3）展示的題必須是有代表性的，能好把一章的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來。
物理高考工作總結(jié)4
一、力學(xué)中的物理學(xué)史
1、亞里士多德：在對(duì)待“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”問題上，錯(cuò)誤的認(rèn)為“維持物體運(yùn)動(dòng)需要力”。
2、1638年意大利物理學(xué)家伽利略：最早研究“勻加速直線運(yùn)動(dòng)”；論證“重物體不會(huì)比輕物體下落得快”的物理學(xué)家；利用著名的“斜面理想實(shí)驗(yàn)”得出“在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體若沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去即維持物體運(yùn)動(dòng)不需要力”的結(jié)論；發(fā)明了空氣溫度計(jì)；理論上驗(yàn)證了落體運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；還制成了第一架觀察天體的望遠(yuǎn)鏡；第一次把“實(shí)驗(yàn)”引入對(duì)物理的研究，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發(fā)現(xiàn)了“擺的等時(shí)性”等。
3、1683年，英國(guó)科學(xué)家牛頓：總結(jié)三大運(yùn)動(dòng)定律、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。另外牛頓還發(fā)現(xiàn)了光的色散原理；創(chuàng)立了微積分、發(fā)明了二項(xiàng)式定理；研究光的本性并發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。
4、1798年英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許：利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了萬有引力常量G=6.67×11Nm/kg（微小形變放大思想）。
二、電、磁學(xué)中的物理學(xué)史
1、1785年法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵觯航柚ㄎ牡显S扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律。
2、1826年德國(guó)物理學(xué)家歐姆：通過實(shí)驗(yàn)得出導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即歐姆定律。
3、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特：電流可以使周圍的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流的磁效應(yīng)。
4、1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第：發(fā)現(xiàn)了由磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
5、1834年，俄國(guó)物理學(xué)家楞次：確定感應(yīng)電流方向的定律楞次定律。
6、1864年英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。
7、1888年德國(guó)物理學(xué)家赫茲：用萊頓瓶所做的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在并測(cè)定了電磁波的傳播速度等于光速并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)現(xiàn)象”。
三、光學(xué)中的物理學(xué)史
1、歷史上關(guān)于光的本質(zhì)有兩種學(xué)說：一種是牛頓主張的微粒說認(rèn)為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒；一種是荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出的波動(dòng)說認(rèn)為光是在空間傳播的某種波。
2、1801年，英國(guó)物理學(xué)家托馬斯楊：通過“楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)”觀察到了光的干涉現(xiàn)象，證實(shí)了光的波動(dòng)性。
3、1818年，觀察到光的圓板衍射泊松亮斑，證實(shí)了光的波動(dòng)性。
4、1905年愛因斯坦：在德國(guó)物理學(xué)家赫茲首先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了“光子說”，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。
5、1922年，美國(guó)物理學(xué)家康普頓在研究石墨中的電子對(duì)X射線的散射時(shí)康普頓效應(yīng)，證實(shí)了光的.粒子性。
6、1924年，法國(guó)物理學(xué)家德布羅意：預(yù)言了一切微觀粒子包括電子、質(zhì)子、和中子都具有波粒二象性。1927年美、英兩國(guó)物理學(xué)家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。
7、1800年，英國(guó)物理學(xué)家赫謝爾發(fā)現(xiàn)紅外線。紅外線具有明顯的熱效應(yīng)。應(yīng)用：紅外遙感和紅外高空攝影。
8、1801年，德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線。紫外線具有明顯的化學(xué)作用、熒光效應(yīng)。應(yīng)用：殺菌、消毒、黑光燈滅害蟲。
9、1895年，德國(guó)物理學(xué)家倫琴：發(fā)現(xiàn)比紫外線頻率還要高的電磁波X射線（倫琴射線）。具有很強(qiáng)的穿透本領(lǐng)，能使熒光物質(zhì)發(fā)出熒光，還能使照相底片感光。高速電子流射到任何固體上都能產(chǎn)生這種射線。
四、原子物理中的物理學(xué)史
1、1897年，英國(guó)物理學(xué)家湯姆生：利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分、有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。
2、1909年，英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福為了驗(yàn)證湯姆生提出的原子結(jié)構(gòu)模型做了著名的“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”。并提出了核式結(jié)構(gòu)學(xué)說。
3、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說，最先得出氫原子能級(jí)表達(dá)式，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4、1896年，法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾：發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)即原子核也是可分的。之后居里夫人于1898年7月發(fā)現(xiàn)放射性元素釙（Po）同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳（Ra）。
5、1909年-1911年，英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福：用α粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。
6、1932年查德威克：在α粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)中子，由此人們認(rèn)識(shí)到原子核的組成。
7、1934年，約里奧居里夫婦：用粒子轟擊鋁箔時(shí)觀察到正電子。反映方程�？梢姡娮邮怯闪�30衰變發(fā)射出來的。像磷30這種具有放射性的同位素稱之為放射性同位素。放射性同位素的應(yīng)用：機(jī)械探傷、消菌殺毒、作為示蹤原子等。
8、1913年，美國(guó)物理學(xué)家密立根：測(cè)出元電荷的電量，即著名的“密立根油滴實(shí)驗(yàn)”。
9、1971年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定的7個(gè)基本單位：長(zhǎng)度：米（m），質(zhì)量：千克（Kg），時(shí)間：秒（s），電流：安[培]（A），熱力學(xué)溫度：開[爾文]（K），物質(zhì)的量：摩[爾]（mol），發(fā)光強(qiáng)度：坎[德拉]（cd）。
五、相對(duì)論
1、物理學(xué)晴朗天空上的兩朵烏云：
�、龠~克遜－莫雷實(shí)驗(yàn)相對(duì)論（高速運(yùn)動(dòng)世界），
②熱輻射實(shí)驗(yàn)量子論（微觀世界）；
2、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克：解釋物體熱輻射規(guī)律時(shí)提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界。
3、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對(duì)論，經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體①相對(duì)性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；②光速不變?cè)聿煌膽T性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。
4、狹義相對(duì)論的其他結(jié)論：
①時(shí)間和空間的相對(duì)性長(zhǎng)度收縮和動(dòng)鐘變慢（或時(shí)間膨脹）
�、谙鄬�(duì)論速度疊加：光速不變，與光源速度無關(guān)；一切運(yùn)動(dòng)物體的速度不能超過光速，即光速是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的極限。
�、巯鄬�(duì)論質(zhì)量：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量大于靜止時(shí)的質(zhì)量。
5、愛因斯坦還提出了相對(duì)論中的一個(gè)重要結(jié)論質(zhì)能方程式：E=mc2。
六、熱學(xué)中的物理學(xué)史
1、1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗：發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)布朗運(yùn)動(dòng)。
2、1661年英國(guó)物理學(xué)家玻意耳發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在溫度不變時(shí)，它的壓強(qiáng)與體積成反比，即為玻意耳定律。
3、1787年法國(guó)物理學(xué)家查理發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在體積不變時(shí)，它的壓強(qiáng)與熱力學(xué)溫度成正比即為查理定律。
4、1802年法國(guó)物理學(xué)家蓋呂薩克發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在壓強(qiáng)不變時(shí)，它的體積與熱力學(xué)溫度成正比即為蓋呂薩克定律。
七、常見光現(xiàn)象
光的折射：觀察水中物體變淺，門上貓眼，蜃景，炎熱夏天馬路上的“水面”光的色散：雨后彩虹，三棱鏡
光的全反射：光纖通訊，晶瑩水珠，奪目水晶，玻璃中的明亮裂痕，
光的干涉：七彩肥皂泡，增透膜，表面平直檢測(cè)，馬路積水的油膜，全息照相，
光的衍射：圓孔衍射，泊松亮斑，透過狹縫看到日光燈的彩色條紋，剃須刀旁邊的模糊影子光的偏振：立體電影，照相機(jī)鏡頭的偏振濾光片
物理高考工作總結(jié)5
在選擇習(xí)題時(shí)，最好選擇高考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考做出判斷。講完一個(gè)題一定要對(duì)這個(gè)題進(jìn)行總結(jié)，指出該題涉及到的知識(shí)和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時(shí)要求學(xué)生將本題進(jìn)行改動(dòng)，編出一道類似的題來給其他同學(xué)做。加強(qiáng)專題訓(xùn)練
復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對(duì)于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類問題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應(yīng)；電荷在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。無論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問題，只要去認(rèn)真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內(nèi)容提升起來，特別是在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對(duì)同類問題的題目放在一起加以對(duì)比，利清思路，弄清道理，開闊思路。
重視方法的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)過程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對(duì)稱法等
重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的'演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jī)來看，600分以上學(xué)生達(dá)11人，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史最好成績(jī)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開的，我將認(rèn)真總結(jié)本屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
物理高考工作總結(jié)6
20xx年高考我校取得了較好的成績(jī)，共有720人參加高考，二本以上上線人數(shù)84人，三本上線人數(shù)人256人，各科評(píng)價(jià)都位列前茅。下面我就備考過程中物理科的做法做一總結(jié)，希望得到同行的指導(dǎo)：
一、研究高考大綱，把握高考精神
考綱是高考的依據(jù)，也是我們高考復(fù)習(xí)的重要指導(dǎo)，我校歷來都極重視對(duì)考綱的研究。在20xx年的8月份，也就是在高三尚未開學(xué)的假期中，我們物理組的全體老師已經(jīng)開始了為期一周的教研活動(dòng)（校本培訓(xùn)）。活動(dòng)的首項(xiàng)內(nèi)容就是研究高考大綱，在物理備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了上一年的學(xué)習(xí)大綱，將高考的能力要求、知識(shí)要求等逐項(xiàng)逐點(diǎn)進(jìn)行分解，學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)習(xí)和研究，較準(zhǔn)地把握了高考對(duì)能力、知識(shí)的要求，為后期高三的物理教學(xué)工作，奠定了基礎(chǔ)，很多老師已經(jīng)從事了多年高三物理的教學(xué)，但他們也仍堅(jiān)持從新、從零開始學(xué)習(xí)考綱。
我們不但集中學(xué)習(xí)研究考綱，在平時(shí)的教學(xué)中也堅(jiān)持做到每節(jié)課都按考綱的要求進(jìn)行備課，組織教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課的教案中都有關(guān)于考綱要求的內(nèi)容，講課時(shí)將考試要求安排到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)高考的要求，不盲目地學(xué)習(xí)。通過對(duì)高考考綱的學(xué)習(xí)，減少了教學(xué)中的盲目性，提高了針對(duì)性，也就提高了教學(xué)的效率二、精做高考試題，貼近高考實(shí)戰(zhàn)
按學(xué)校的要求，我校在暑假的校本培訓(xùn)時(shí)，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當(dāng)年全國(guó)的高考試題，在高三開學(xué)前，學(xué)校已經(jīng)把20xx年全國(guó)高考的試題集發(fā)給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內(nèi)做完并上交檢查。通過做題，使老師們準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也感悟了試題的難易程度，而且對(duì)來年高考物理的命題趨向也有了預(yù)測(cè)。一舉多得，由于堅(jiān)持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應(yīng)用到教學(xué)中，無形中提高了課題效率。
三、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量的保證集體備課是我校物理組長(zhǎng)期堅(jiān)持開展的一項(xiàng)工作，每周二上午是物理組教研活動(dòng)時(shí)間，每次的教研活動(dòng)中都有一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：
1.解決上周遺留的問題；
2.學(xué)生中存在的共性問題的解決方案；3.本周各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；4.本周各節(jié)課中選用的例題、課堂練習(xí)題；5.編制一周或一個(gè)單元的測(cè)試題。
在此基礎(chǔ)上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成的教案質(zhì)量很高，內(nèi)容全面，重難點(diǎn)明確、突出，避免了教師單兵作戰(zhàn)時(shí)容易出現(xiàn)的各種問題。（曲線運(yùn)動(dòng)、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)專題都是全組經(jīng)反復(fù)討論集體備出教案）
四、抓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生能力
剛才講的都是老師們?cè)鯓幼龅�，真正要提高考學(xué)質(zhì)量，還必須落實(shí)到學(xué)生的學(xué)與練上，在教學(xué)工作中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們做到了夯實(shí)基礎(chǔ)，在高三的復(fù)習(xí)中不忘課本。開闊視野，讓學(xué)生練夠一定量的習(xí)題，提高能力，精講、精練與糾錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自解題的能力。
在兩輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)不同階段，制定不同的教學(xué)方案，使學(xué)生逐漸提高，例如，在第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點(diǎn)學(xué)習(xí)，逐點(diǎn)練習(xí)，每次課后都有一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，那就是研讀高中三年的物理課本，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。
在學(xué)生訓(xùn)練中，除了做好復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題外我們每周還組織一套查漏補(bǔ)缺的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生在周末練習(xí)使用，以彌補(bǔ)資料中的缺少和學(xué)生知識(shí)能力上的不足。
特別是進(jìn)入高三的第二學(xué)期，從春節(jié)后開學(xué)起，我們每周三上午都進(jìn)行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對(duì)性很強(qiáng)，考試的時(shí)間也是150分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)都和高考相仿，每周三上午考完后，全體老師立即批改試卷。備課組要求第二天上午課間操時(shí)分?jǐn)?shù)必須與學(xué)生見面，把每個(gè)同學(xué)各科的成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來貼到教室的墻上，激勵(lì)學(xué)生努力提高理綜成績(jī)，同時(shí)把批改后的`試卷發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。在較短時(shí)間內(nèi)批閱出三百份試卷的工作量是相當(dāng)大的，我們?nèi)w老師都堅(jiān)持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發(fā)了學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時(shí)，學(xué)生得到的反饋也及時(shí)，學(xué)生第二天就可以對(duì)本次的考試進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)，所以效果很理想。
五、尖子生的培養(yǎng)
學(xué)校要出優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該高度重視尖子生的培養(yǎng)，在這屆高三物理教學(xué)中，我們培養(yǎng)尖子生利用了以下方法：
第一就是任課教師培優(yōu)，各任課老師將自己所教班級(jí)中物理成績(jī)優(yōu)異和總成績(jī)優(yōu)異但物理成績(jī)差的學(xué)生列為重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，做到課堂關(guān)注、課下指導(dǎo)，面批作業(yè)試卷，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及應(yīng)對(duì)的策略、方法，幫助學(xué)生制定提高計(jì)劃等。
第二個(gè)做法就是集中培優(yōu)，20xx年我校根據(jù)校情，在高三成立了兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生組成的理科班，這些學(xué)生各科成績(jī)都很好，物理成績(jī)也很突出，對(duì)這些學(xué)生我們更是優(yōu)上培優(yōu)，在完成常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，每周專門再給他們?cè)黾右惶拙毩?xí)題，對(duì)他們進(jìn)行拔高，在高考結(jié)束后，這個(gè)班的學(xué)生反映物理考的都很理想。
六、其它
1、重視信息收集工作
在物理教學(xué)中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網(wǎng)絡(luò)采集來多套測(cè)試題，從中對(duì)比，選出新題，供教師和學(xué)生使用。
2、重視實(shí)驗(yàn)
我校的學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)都在實(shí)驗(yàn)室做過，做好實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)也是高考成功的決定因素之一。
3、學(xué)習(xí)方法教育
在教學(xué)中滲透高三物理學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、解題方法，提高學(xué)習(xí)的效率。
物理高考工作總結(jié)7
20xx年高考已經(jīng)落下帷幕�；仡欉@屆物理教學(xué)，在上級(jí)教育部門和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)懷下，研究學(xué)生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學(xué)法，從而把握高考備考和教學(xué)大方向。因此，在20xx年高考中取得取得了較好成績(jī)。學(xué)校三A指標(biāo)完成指標(biāo)三A以上總計(jì)上本科人數(shù)5115高三1文科25單普6高三2文科25單8196普11高三3理科13單16172普1高三4文科13單12120普單012200高三5文科35普8高三6理科39單30458普15合計(jì)人數(shù)150124+2124+221+2兩個(gè)理科班上三A線占全校上三A線人數(shù)的一半，理科班超額完成學(xué)校給予的任務(wù)，現(xiàn)把我們的備考工作總結(jié)如下：
一、抓準(zhǔn)方向，認(rèn)真研究“新課標(biāo)”及“高考大綱”和“高考試題”通過研究新課標(biāo)要求，使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求�？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會(huì)直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。這屆學(xué)生由于在高中一年級(jí)時(shí)物理每周只開兩課時(shí)，除去節(jié)假日、軍訓(xùn)、月考、校園文化節(jié)等等的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)際每周上課的時(shí)間遠(yuǎn)不足兩節(jié)，有點(diǎn)誤人子弟的感覺，因此學(xué)生的物理基礎(chǔ)很不好，在物理的備考教學(xué)中，要補(bǔ)高中一年級(jí)的物理知識(shí)，在整個(gè)高考備考過程能用好教輔書《創(chuàng)新方案》，深入研究考試說明，捕捉有用信息，指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。在肇慶市一�？荚囍幸踩〉幂^好的成績(jī)：（平均分情況）
20xx年肇慶市一模十二中學(xué)達(dá)市平均分人數(shù)比較（達(dá)市平均分人數(shù)）語數(shù)英學(xué)校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學(xué)生物理綜44131543013810712129理科理科總分55510226語數(shù)英20xx年肇慶市一模市四中與十二中市平均分比較：（達(dá)市平均分）理科總分271259學(xué)校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學(xué)生物理綜77.368.549.344.860.25623.324.735.983.924.929.835.690.3理科187169在肇慶市一�？荚囍幸踩〉幂^好的成績(jī)：（上線統(tǒng)計(jì)情況）學(xué)校
20xx年肇慶市一模上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)語文(理)理數(shù)1
英語(理)770015100366820xx32777000510092820xx722770005100188820xx937肇慶四中（169人）市十二中（101人）學(xué)校生物770005100129820xx02677000物理5100610820xx62177000化學(xué)510039820xx434肇慶四中（169人）市十二中（101人）學(xué)校理綜77000510039820xx7000理科語數(shù)英5100103820xx7000理科總分5100448200肇慶四中（169人）市十二中（101人）182150213022認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，使復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性，以利于切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
二、分階段進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位
按三階段備考是最常用的方法。第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求，運(yùn)用教輔書《創(chuàng)新方案》，分章節(jié)對(duì)各個(gè)部分知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)三基。所有物理知識(shí)都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點(diǎn)；而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對(duì)每一部分知識(shí)復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識(shí)，使之形成一定規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將物理知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化，形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持“因材施教，分層要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。理綜備課小組，隔周有綜合測(cè)試；高三第二期我在看晚自修時(shí)會(huì)用半小時(shí)進(jìn)行晚練，高三第二學(xué)期物理訓(xùn)練題多套，雖然工作很大，但能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，效果顯著。高考復(fù)習(xí)離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗(yàn)科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高，不提倡一步到位。
第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是整合知識(shí)方法、技巧，綜合提高，靈活運(yùn)用，適應(yīng)理科綜合測(cè)試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系：要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，突出主干知識(shí)，抓住重點(diǎn)，了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點(diǎn)、難點(diǎn)專題練習(xí)，做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周兩周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會(huì)考試（高三第二學(xué)期物理測(cè)試題和訓(xùn)練題多套）訓(xùn)練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規(guī)范、時(shí)間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。在肇慶市二�？荚囍幸踩〉幂^好的成績(jī)：（平均分情況）
20xx年肇慶市二模十二中學(xué)達(dá)市平均分人數(shù)比較（達(dá)市平均分）語數(shù)英學(xué)校肇慶四中（169人）市十二中（101人）語（理）數(shù)（理）英（理）物理409129331367化學(xué)819生物129理綜理科理科總分764815820xx年肇慶市二模市四中與十二中市平均分比較：（市平均分）
語數(shù)學(xué)校語（理）數(shù)（理）英（理）物理化學(xué)生物40.0542.9550.948.34理科總分理綜英理肇慶四中（169人）76.62市十二中（101人）69.7329.1232.7441.01102.9167.3270.130.5940.6842.01113.3159.7269.5在肇慶市二�？荚囍幸踩〉幂^好的成績(jī)：（上線統(tǒng)計(jì)情況）學(xué)校肇慶四中（169人）市十二中（101人）20xx年肇慶市二模上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)語文(理)理數(shù)770215100276820xx42777000510087820xx72677010英語(理)510020xx820xx531學(xué)校生物77000510055820xx62677000物理510063820xx21977000化學(xué)5100715820xx837肇慶四中（169人）市十二中（101人）學(xué)校理綜77000510033820xx7000理科語數(shù)英510084820xx7000理科總分5100338200肇慶四中（169人）市十二中（101人）182350242523從肇慶市的'一模和二模的考試成績(jī)來看，語數(shù)英十二中比四中稍差，理科綜合十二中比四中較有優(yōu)勢(shì)，最后高考成績(jī)也得到證實(shí)。
第三輪復(fù)習(xí)，針對(duì)高考命題趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要做到：
1、回歸教材；
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏，以突破重點(diǎn)知識(shí)和提高解題能力為中心展開；注意針對(duì)性；側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化；
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)；熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解，弄清實(shí)驗(yàn)方法，提高設(shè)計(jì)能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系，認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對(duì)可望且可即的目標(biāo)，是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/p>
5、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間。力爭(zhēng)做到三回歸”回歸課本、回歸考綱、回歸已做過的題（包括高考真題）。具體落實(shí)中對(duì)每一份試卷中的每一個(gè)選擇題，可否找到其在教材中的表述？這是根本，其它類似題都是以此為基礎(chǔ)演繹出來的；能否找到同一類型題在不同試卷中的表現(xiàn)形式？復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是能達(dá)到舉一反三、觸類旁通。
三、分階段進(jìn)行教學(xué)反饋
關(guān)于單元、階段過關(guān)，對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段，要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段，按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段，進(jìn)行大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。通過每周晚練（高三第二學(xué)期我在看晚自修時(shí)會(huì)用半小時(shí)進(jìn)行晚練）的效果顯著，雖然工作很大，但能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高三第二學(xué)期物理測(cè)試題和訓(xùn)練題多套，每個(gè)單元結(jié)束都要進(jìn)行測(cè)試，通過評(píng)卷及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和
方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時(shí)加強(qiáng)選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，努力提高選擇題的答對(duì)率。從題型來看，選擇題、實(shí)驗(yàn)題及計(jì)算的第35題、第36題確實(shí)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和能力要求。對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)得分，最根本的策略是做好“三回歸一到位”回歸課本、回歸考綱、回歸已做過的題（包括高考真題）；一到位就是對(duì)考綱要求的基本能力要到位，特別是理解能力要到位。做題時(shí)堅(jiān)持一個(gè)基本原則：凡是現(xiàn)在做的題，可能都是高考不會(huì)考的題；凡是高考題所要用到的方法與能力，都在平時(shí)的習(xí)題中已做過。
以上是20xx屆高三物理教學(xué)中的一些做法，雖取得一些成績(jī)，但還有許多不足需要改進(jìn)。
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