做好班主任工作的總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的做好班主任工作的總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

做好班主任工作的總結(jié)1

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。特別是在新的歷史時期,中國的教育改革已進入以加強德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期做好班級管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。我從以下三個方面詳細論述新時期班主任工作如何開展。

　　一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì) 做好班級各項管理工作,班主任必須加強自身建設(shè)。

　　班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。 班主任打好基本功、樹立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識充實、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識,真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。 2.不斷提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。 3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動心的說服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級活動的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

　　二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風(fēng),切實做好學(xué)生工作

　　構(gòu)建一個和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的.自覺的主題活動創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、平等、團結(jié)、進取的班集體,使學(xué)生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。 切實做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括:

　　1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊伍,班級工作管理上實行精細化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時培養(yǎng)班級干部,對班級管理做好指導(dǎo)工作。

　　2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時,良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復(fù)實踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。 3.組織形式多樣的教育活動。鼓勵學(xué)生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時期新形勢,更切實地做好學(xué)生工作。

　　三、轉(zhuǎn)變班級管理理念,適應(yīng)新時期新階段教育形式

　　我認為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強民主管理,推進創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級管理機制。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

　　1.教育目標(biāo)上,新時期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,滿足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神,促進學(xué)生自我發(fā)展。

　　2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進行所不同的是,新時期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過程中逐步學(xué)會管理和自我管理。

　　3.教育評價上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對教育對象、起點、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評價機制也應(yīng)不同。新時期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

做好班主任工作的總結(jié)2

　　回首去年我的工作，那是淚水、汗水和笑容交織在一起的七彩生活。對于一個耕耘在教育戰(zhàn)線上剛滿四載的我來說，這七彩生活才是我工作的原動力。因為它換來的是我一年來自身業(yè)務(wù)水平的不斷提高，班主任工作的有序開展。這一年里雖然有幾多辛苦但我仍然自豪。因為成績是醫(yī)治工作煩惱與疲憊的良藥。

　　一、辛勤耕耘讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一年里，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，（如上網(wǎng)、到圖書館查找信息）爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長。并且，下功夫鉆研教材及教法。把每一節(jié)課都當(dāng)成是在作公開課。至今想來收獲頗為豐厚。因為每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問題。這對我駕馭語文課堂、及時調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑒》《中國現(xiàn)代小說三十年》等書籍，并又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語言，使語文課變的更加生動�？傊�，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因為它印證著一個亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”，有付出就會有收獲。

　　二、自身專業(yè)水平的提高帶動了教學(xué)成績的不斷進步。

　　本學(xué)年我又承擔(dān)了畢業(yè)班的班主任工作和語文教學(xué)工作以及三年一班的語文教學(xué)工作，面對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我絲毫不敢懈擔(dān)在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點，我每天中午堅持為學(xué)生輔導(dǎo)半小時，并且每節(jié)課后總要進行小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學(xué)生在不斷進步中建立自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　“功夫不負有心人”在初三中考中，我班的語文成績由原來的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時我還針對本班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點，進一步改善了以往工作中的不足，多向領(lǐng)導(dǎo)和我的班主任師傅請教班級管理的經(jīng)驗即方法，并堅持聽教學(xué)師傅高麗雅和彭景凱等經(jīng)驗豐富的老教師的課，學(xué)習(xí)她們身上豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗。另外我還針對三年一班學(xué)生的特點，投其所好，在較短的時間里使我們彼此適應(yīng)。并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然這所有的一切都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。

　　三、班主任工作水平在實踐中也有了較大幅度的提高。

　　對于我來說能帶初三畢業(yè)班既是我的榮幸也是一個不小的壓力，學(xué)生到了初三比以往更難管。但針對不同類型的學(xué)生我采取了不同措施對他們進行因材施教�；蛘卟蓜窀卸魇健钡慕逃�方法，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心，讓他們信任我進而融化其幼孝冰冷的心靈；或者采取班長輪流制讓他們煥發(fā)拼搏的`意志，培養(yǎng)其精益求精的意識。這樣的工作態(tài)度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行為習(xí)慣漸漸變好，學(xué)習(xí)成績也不斷進步。

　　另外三年級應(yīng)該是學(xué)生學(xué)有所成的關(guān)鍵時期，那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業(yè)是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；其次更加深入的關(guān)心學(xué)生，針對班級不同層次的學(xué)生，采取不同的教育教學(xué)方法。

　　盡量減輕學(xué)生的中考壓力，寓教于樂，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力�，F(xiàn)在，班級已有很多以往學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生在今年中考中取得了不錯的成績。我班楊雪考出了562。5分的好成績，其中語文考出了106.5分的喜人成績。當(dāng)然，當(dāng)我回首過去的一年中所取得的這些成績時，不禁要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和所有與我配班的任課老師，沒有你們的幫助與支持，沒有領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)懷就沒有一個快速成長的我。

　　總之，過去一年對我來說是一個收獲之年�？偨Y(jié)過去展望未來，相信未來的一年我會在各位領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持下更上一層樓。

做好班主任工作的總結(jié)3

　　一、要有愛心、耐心

　　對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的注重。所以，我們作為代理家長要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻注重他們的思想變化，即時溝通。除此之外，在結(jié)對子時應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐�孩的爸爸常年在外打工，孩子跟親戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是所以而疏遠她。

　　二、注重留守兒童的心理健康

　　心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到準(zhǔn)確的引導(dǎo)和協(xié)助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這個特點，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，展開心理質(zhì)詢活動，即時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。因為父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又因為他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能準(zhǔn)確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時多引導(dǎo)他們實行讀書等有益的業(yè)余活動。

　　三、增強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀點

　　絕大部分留守兒童因為缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學(xué)生，我沒有太多課余時間對學(xué)生實行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學(xué)校來實行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生實行教育。

　　四、多實行家訪，即時了解情況

　　對于這些孩子，要多實行家訪，即時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人實行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題即時和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。

　　總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，補充“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的.各項活動；多實行互動交流活動，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的協(xié)助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

　　以上是我的個人看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的活動有所協(xié)助，幫孩子們營造一個健康的環(huán)境。

做好班主任工作的總結(jié)4

　　班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。班集體是學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康的成長。新時期，要把班級管好、培養(yǎng)好、建設(shè)好，就要求班主任做好以下四個方面的工作：

　　一、班主任要嚴以律己，以身作則。

　　凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門旁，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！保�加里寧語）學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

　　班主任在嚴以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣。

　　二、班主任要熱愛學(xué)生，平等待人。

　　熱愛學(xué)生是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，可收到“親其師，信其道”的效果。如果班主任對學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。另外，我們班主任更要對后進生，多增加感情投資，給點“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。比如，對常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個別談心活動，進行耐心說服和引導(dǎo)；對文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進，多做個別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的'學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動，多給他們鍛煉的機會；對暫時落后，尚有進取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。讓他們切實體會到老師是真正地關(guān)心他，愛護他，想幫助他，對他的一點點進步都會由衷地感到高興。

　　但必須注意，對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學(xué)生的自律性自然會增強，并由自律而實現(xiàn)他律。

　　三、班主任要善于觀察，工作細致。

　　凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。班主任在日常管理中、對每個學(xué)生要仔細觀察，周密調(diào)查，認真研究。由于每一個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進步，積極向上，有的則得過且過，不思進取；有的關(guān)心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動，等等，充分認識了學(xué)生，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。比如，對早戀的學(xué)生，班主任應(yīng)及時過細地了解情況，教育學(xué)生認識到早戀的負面性，并能及時家訪，取得家庭的配合，使其情緒很快地穩(wěn)定下來，重新回到學(xué)習(xí)上來�！叭绻�教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人……”（俄〃烏申斯基語）了解入微，觀微知著。

　　在現(xiàn)實生活中，假如班主任工作粗枝大葉，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。只有班主任工作細致到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能收到良好的教育效果。

　　四、班主任要善于學(xué)習(xí)，勤于了解。班主任要注重學(xué)習(xí)新的教育理論知識，提高自己的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作。

　　班主任還要做到“四勤”：即：與學(xué)生勤交流，與家長勤勾通，與社會勤聯(lián)系，與科任老師勤勾通等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用——“和諧德智體，協(xié)調(diào)數(shù)理化”，以期形成教育集體影響力。

　　總之，班主任工作是一門藝術(shù)，作為班主任，采用多種教育手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，可使班級管理能按著所預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，使所教的班級成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上的集體。

做好班主任工作的總結(jié)5

　　（一）班主任是什么？

　　在想清楚新教師怎么做好班主任工作的問題之前，我們是否清楚了班主任她到底是個什么樣子的人，或者說是一項什么樣的工作。是輕松的？是辛苦的？是神圣的？還是最底層的？她扮演的是個什么樣的角色？現(xiàn)在有這么多的問題，那么班主任到底是什么樣的？

　　班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”。為什么這樣講呢？

　　有個這樣的故事，菜市場上，兩個中年男子正吵得兇。一個是工商執(zhí)法官員，一個是小販。但是小販與工商執(zhí)法者是同學(xué)因為小販近期有欺行霸市行為，而且暗地里打著在工商部門當(dāng)官的老同學(xué)旗號，影響很惡劣。再一次檢查中，小販被逮個正著。但他不服，當(dāng)面爭執(zhí)起來，一邊講歪理，一邊反復(fù)嘲諷老同學(xué)不夠義氣。正當(dāng)他們吵得不可開交時，人群中擠進一位老太太，戴著老花鏡。她徑直走到兩個當(dāng)事人之間，雙手一推說：“都別說了，我們都聽見了。你搞工商執(zhí)法沒錯，但態(tài)度粗暴，影響你們隊伍形象，而你，做生意就做生意吧，為啥要欺行霸市，又不服管呢。”兩人沉默了。然后，老太太仍然站在公正的立場說：“大清早的，在這里吵架不好。依我看，賣菜的這位該認錯就認錯，該受罰就受罰，你再怎么說理由都不充分。不要仗著他是你同學(xué)就在市場上違法亂紀(jì)

　　，小販開始收拾東西了，似乎不敢抬頭。工商執(zhí)法官態(tài)度也相當(dāng)溫和，不好意思地盯著別處瞅�？墒抢咸�太是誰？于是有個好奇的家伙追問執(zhí)法者法者笑道親？？”

　　班主任應(yīng)該做學(xué)生的精神成長的導(dǎo)向標(biāo)和學(xué)生的知心朋友，應(yīng)該守護學(xué)生的人格，讓學(xué)生的個性張揚，在情感上激勵學(xué)生，在心里上疏導(dǎo)學(xué)生。班主任扮演著一個家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁。同時，班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。

　　（二）學(xué)生需要什么樣的班主任？

　　車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人”。作為一個班主任，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢？反而言之，教師應(yīng)該做一個什么樣的班主任？

　　古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！备�有人說：教師是人類靈魂的工程師�？�

　　書時的班主任，唉，好多年沒見到她了，看到她真見，教師對學(xué)生的影響是舉足輕重的。作為一名班主任，不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更是要教他們怎么做人，培養(yǎng)學(xué)生健全的現(xiàn)代人格。所以對于一個班主任來說：

　　首先，應(yīng)該具有人格魅力。就是說要做到正直，對學(xué)生不偏不倚，一視同仁。以德服人，班主任在教育的過程中時時事事處處，都應(yīng)以高度負責(zé)的態(tài)度對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的表率與楷模。言行一致，作為班主任，要盡量說到做到，處理事務(wù)客觀公正，讓學(xué)生信服。班主任的行為會潛移默化的影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。

　　其次，要保持對工作的熱情。作為一名班主任同時也要熱愛教育這項事業(yè)，為之奮斗，與時俱進，并在此上面形成一定的建樹。只有有熱情，才能在每天的工作中充滿活力，勇于探索。

　　然后，作為班主任也該應(yīng)具有一個良好的軟件——知識儲備。作為一名班主任，有一個足夠強大的軟件能去滿足學(xué)生的遇到的問題及需求是非常重要的。同時，只有功底深厚，厚積薄發(fā)，駕輕就熟，才能征服學(xué)生，并且最大限度的激發(fā)起學(xué)生對知識、科學(xué)的濃厚興趣。其威信才能深深扎根于學(xué)生的心靈之中。

　　最后，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心、愛護。班主任只有從愛出發(fā)，從心出發(fā)，努力去觀察每個孩子，去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，并對之因材施教，這是對自己孩子最好的負責(zé)。

　　（三）班主任如何去管理班級？

　　新教師，從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹立起自己的威嚴，能否很輕松的管理好班級，是每一位新教師常常遇到的問題。那么對于新教師應(yīng)該如何去做呢？

　　首先，班主任應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”。對于剛做班主任的教師首先要在學(xué)生心目中樹立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，絕不能因為自己不會而去亂胡說。老師的言行會對學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　其次，要做到民主，尊重和理解學(xué)生。對于班主任來說，不能認為：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此要采取民主的方式對待班級學(xué)生，用學(xué)生的角度去為學(xué)生設(shè)身處地的為學(xué)生想事情。“人之初，性本善”，沒有一個學(xué)生天生就不愛學(xué)習(xí)，天生就愛搗亂。班主任對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄�。對于班主任自己的失誤也要征得學(xué)生的理解。

　　然后，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該把握有度，應(yīng)該營造一種和諧、輕松的氣氛，但是不能一味的輕松，要在合適的時間做合適的事情。班主任必須保有一份震懾力，否則，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。所以要做到“文武之道，一張一弛”。

　　最后，在批評學(xué)生時要注意方式方法。班主任要樹立良好的威信，就必須注意批評學(xué)生時的角度，掌握一定的藝術(shù)。根據(jù)不同的學(xué)生個性，采取不同的批評方式。比如說：對于自尊心強的學(xué)生要，需要采取溫和式的.批評方法；對于無意識犯錯的學(xué)生要有一定寬容，并進行低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，班主任要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。只有去尊重學(xué)生，理解學(xué)生，融入到學(xué)生中去，才能更好的管理班級。

　　（四）班主任怎么做好與家長的溝通？

　　班主任一個重要的任務(wù)，就是和家長建立密切聯(lián)系，進行有效溝通和合作。有效的溝通能夠增加對學(xué)生的了解，了解學(xué)生的各自特性，然后因材施教。班主任與家長的溝通主要有家長會和個別交流兩種方式。所以在交流時要注意方式方法。

　　首先，溝通前，必須做好充分準(zhǔn)備，有的放矢。班主任應(yīng)該對學(xué)生進行全面的了解，這就包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本狀況、在校表現(xiàn)等。做一個提綱，這樣根據(jù)提綱去和家長溝通，可以體現(xiàn)老師對自己孩子的重視及工作的細致，認真。這樣就為溝通打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　其次，溝通時，應(yīng)該做到真誠相待，注意技巧。要誠摯地夸獎學(xué)生的優(yōu)點，讓家長對自己的孩子充滿信心。即使在面對差生的家長時，不能擺出無語的表情，要盡量發(fā)掘孩子的閃光點，讓家長看到他的長處和進步。孩子存在的問題要及時地和家長溝通。要多傾聽、多觀察、多記錄，認真地聽取家長的意見和建議。從認真的聆聽中可以體現(xiàn)你對家長的尊重，更有利于溝通。同時，還可以了解到學(xué)生存在問題的根源，從而找出解決辦法，讓學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。必要時，可以給家長提出一些建議以幫助學(xué)生成長。

　　最后，溝通后，要注意落實和反思。通過溝通發(fā)現(xiàn)的問題要及時去落實解決它，反思溝通中的優(yōu)缺點。

　　班主任工作乃至一切教育工作的有效手段和方法都離不開教育者對學(xué)生身心特點及發(fā)展規(guī)律的深刻了解。所以，我們青年班主任在實踐中還需要加強德育理論、心理理論、教科研理論等方面知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平，真正做到盲人有道。才能引導(dǎo)學(xué)生走向未來，走向成功！

　　總而言之，班主任是扶人走路過橋的職業(yè)，平凡又辛苦。新時期的新教師想要做好一個班主任，必須與時俱進，順應(yīng)時代需求，創(chuàng)造性地開展工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。

做好班主任工作的總結(jié)6

　　一、對留守兒童的學(xué)習(xí)和生活兩方面都要關(guān)注

　　作為班主任，另一身份就是學(xué)生的課任教師，肩負著為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學(xué)知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學(xué)生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關(guān)愛和監(jiān)督，靠年邁的`爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活十分必要。

　　二、經(jīng)常和他們的監(jiān)護人互動

　　班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學(xué)生在校情況，并通過監(jiān)護人了解學(xué)生在家中的情況，合并兩方面情況，深入分析他們的情況，作出合理判斷，并適時調(diào)整教育策略。

　　三、經(jīng)常和留守兒童交流

　　班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。

　　留守兒童是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工作者，必須用我們滿腔熱情、科學(xué)合理方法和耐心細致的工作，承擔(dān)起留守兒童教育的重任。

做好班主任工作的總結(jié)7

　　創(chuàng)設(shè)情境是上好思想品德課的有利條件，良好的教學(xué)情境會使學(xué)生受到深刻思想教育，怎樣做好學(xué)生思想工作。那么怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情境呢?我在教學(xué)實踐中探索到利用語言、表演、音影、實物、圖畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能取得好的教學(xué)效果。

　　一、語言

　　思想品德教材是以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德 行為，使學(xué)生形成良好的.道德行為習(xí)慣。因此，故事講得如何，直接影響到一節(jié)課的效果。教師要上好思想品 德課，就需要在掌握大綱要點和教材重點的基礎(chǔ)上，分析和研究故事的情節(jié)和人物思想感情及心理，在講述時 用生動形象的語言創(chuàng)造性地反映教材中的情感，動之以情，為進而曉之以理、導(dǎo)之以行鋪平道路，范文《怎樣做好學(xué)生思想工作》。

　　二、表演

　　有些課文的戲劇性是較強的。對這樣的課，讓學(xué)生扮角色表演，效果會更好。教師指導(dǎo)小演員體會課文中 角色的形象，恰如其分地表達課文的思想感情，這對小演員和小觀眾都會受到啟發(fā)和教育。這種作用常常是教 師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨立完成作業(yè)》等，都適合用這種形式 。

　　三、音影

　　這主要是指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系的故事、歌曲傳 授給學(xué)生，使學(xué)生的心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏的故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，以強化主題教育。如教《堅持民族氣節(jié)》 一文，我把課文改寫成小故事……

做好班主任工作的總結(jié)8

　　在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。但是，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說明行為上的正確性。學(xué)生的任何一種社會或心理方面的行為，通常都與家庭有關(guān)。顯而易見，為能更好地爭取到家長的力量，家訪是必要的，而且還必須十分注重它的內(nèi)容。因此，從某種意義上講，家訪也是一種尋求。也就是說，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發(fā)，家訪才具有積極的意義，而且是有效的。

　　一、如何去家訪

　�。ㄒ唬┝己玫穆殬I(yè)道德是做好家訪的前提

　　有些班主任，完全曲解了家訪的意義，僅把它看作是學(xué)生問題轉(zhuǎn)換或升級的處理途徑：你的兒子，又違犯紀(jì)律了，以前我教的學(xué)生中還從來沒有像他這樣的，我沒法管了。班主任在指責(zé)、埋怨家長時，不自覺地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的家訪，常常羅列學(xué)生的錯誤，以明確責(zé)任在家庭為結(jié)論，卻不知這樣的行為直接損害了家長的感情，將導(dǎo)致錯誤的延續(xù)和擴展。實踐證明，只有當(dāng)家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實現(xiàn)雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛自己

　　的事業(yè)，注重良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力探索教育規(guī)律和教育的技巧，這樣才不會視家訪為單純的公務(wù)活動，而開始在家訪中注重有意義的尋求。

　�。ǘ�）要在個性中尋求共性，從共性中發(fā)現(xiàn)個性

　　盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的，而家訪正是以這種共性為基礎(chǔ)的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。無論什么情況，我們都不要輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。在這種心理支配下，他們期待的是子女理所當(dāng)然的進步，而一旦在家訪時，只聽到子女的缺點錯誤，就會使家長對學(xué)校和教師感到深深的失望，進而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪時，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點。對學(xué)生的缺點錯誤，不推卸自己應(yīng)負的責(zé)任，不簡單化地向家長提出不合實際的要求，而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求，并和家長一起商議具體可行的措施。而更為重要的是，要讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。

　　當(dāng)然，我們也絕不能忽視家長自身素質(zhì)方面的差異，而應(yīng)看到因教育環(huán)境、教育內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)出的復(fù)雜情況：教育觀念上的沖突、

　　社會生活的干擾、家庭變化的影響、學(xué)生生理和心理成長的矛盾等等。面對這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，并能以最好的行為方式來表現(xiàn)自己的教育能力，也即能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境、條件和它的效果。

　　家訪絕不是班主任向家長轉(zhuǎn)移教育任務(wù)，也不是給家長的通知，而是教育過程中的一個重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過程。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，明確表達對學(xué)生的關(guān)心和愛意，以保持和家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強化學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則的不妥協(xié)的'態(tài)度去尋求最合理、最科學(xué)的教育方法。

　　二、家訪的形式

　　家訪即班主任對學(xué)生家長所進行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率。必須根據(jù)班級工作的實際和學(xué)生的個體差異，有目的的采取相應(yīng)的形式，以實現(xiàn)班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：

　�。ㄒ唬┏踉L：

　　初訪即對學(xué)生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進行家訪。所以，初訪也叫普遍訪問，旨在了解基本情況，并無具體的教育目的，但為以后開展工作準(zhǔn)備了第一手材料，是班主任與家長的初次溝通。

　�。ǘ�）細訪：

　　“細訪”不同于“初訪”，是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪形式。所以，細訪的內(nèi)容比較具體，必須從實際出發(fā)確定細訪對象、內(nèi)容和目的。

　　(三)重訪:

　　重訪是指對重點對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進生或班級工作量較大的班級干部作為重點家訪的對象。一方面是需要對重點對象做全面、具體、準(zhǔn)確的了解；另一方面是需要家長的理解、支持和合作。“重訪”往往需要對重點對象進行反復(fù)多次的走訪，是班主任與家長合作比較突出的形式。

　　（四）特訪：特訪是指學(xué)校組織大型活動或班級里發(fā)生意外事故時，針對家長可能產(chǎn)生的顧慮或影響進行的家庭訪問�！疤卦L”具有一定的偶然性因素。

　　三、家訪的內(nèi)容

　　家訪作為班主任與家長合作的一種方式，是由內(nèi)容決定的。合作的內(nèi)容決定了該采用何種家訪形式。也正因為家訪的形式不同，家訪的對象及目的不同，才決定了每次家訪的內(nèi)容也不盡相同。但歸結(jié)起來，家訪的內(nèi)容大致可包括以下幾方面內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、了解家長對學(xué)生就學(xué)、未來就業(yè)的態(tài)度，對子女實施教育的態(tài)度、方法。并求得統(tǒng)一認識，發(fā)揮家長與班主任各自的優(yōu)勢，共同調(diào)整對學(xué)生實施教育的方式、方法。

　�。ǘ�）、了解學(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用，從而掌握家庭對學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現(xiàn)。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。

　�。ㄈ�）、向家長了解學(xué)生的身體健康狀況、脾氣、習(xí)性、對學(xué)習(xí)的想法及其家庭表現(xiàn)等等。以便確切掌握學(xué)生的不同特點和個體差異。并據(jù)此采取相應(yīng)的教育方法，取得最佳的教育效果。

　�。ㄋ模�、了解學(xué)生平時經(jīng)常與哪些社會上的人來往及來往活動的內(nèi)容，以掌握來自社會方面對學(xué)生的影響。

　�。ㄎ澹�、向家長匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)及變化。以求班主任和家長雙方攜手，共同幫助學(xué)生糾正缺點、改正錯誤和鞏固進步。家訪的過程就是了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的過程，也是同家長合作的過程。當(dāng)然，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應(yīng)注意一些問題。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠遠不夠，還需要我們班主任老師不斷實踐和探索。

做好班主任工作的總結(jié)9

　　班主任經(jīng)驗交流：用愛做好班主任工作

　　時光匆匆，歲月悠悠，彈指間，幾年的班主任生涯使我接觸了形形色色的學(xué)生，我感到今天的孩子更加聰明，更有思想，有個性，也更難管，然而工作中的酸甜苦辣依然讓我興奮，因為俱全的五味經(jīng)過我多年的品嘗，已逐漸變成我的營養(yǎng)，變成我做好班級工作的決心。

　　一、嚴格要求，誨“生”不倦

　　隨著年齡的增長，學(xué)生的生理、心理、思想品德也隨之變化，尤其是高年級的學(xué)生，他們的獨立意識在不斷的增強。可由于年齡的原因，他們還不能充分的把握自己。實踐告訴我，只有把對學(xué)生的愛同嚴格的要求融為一體，同時反復(fù)講請道理，做到循循善誘，誨“生”不倦，學(xué)生才能避免走彎路，才能理解和接受這種愛，才能心悅誠服的接受教育，自覺的服從要求。幾年來，我不管接哪個班，都遵照“嚴”字當(dāng)頭，“愛”字領(lǐng)先的原則，從抓紀(jì)律入手，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促使全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、活動中不斷的完善自己在思想品德、智力、心理、體質(zhì)等方面逐漸成熟。這不是朝夕就能奏效的，長期做我班的***的思想工作中，我更體會到了“嚴格要求，誨生不倦”的工作之艱辛。有付出就有收獲，今天的***滿身的棱角不見了，無論是在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，都透出了一股向上的勁頭。即使偶犯錯誤，也能很誠懇的查找原因，接受教育，完全沒有了往年的“霸氣”。從***的變化中，我深深感到，對學(xué)生的嚴格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有“不倦的教誨”，教師才能扎扎實實的幫助學(xué)生打好各方面的基礎(chǔ)，才能促使好學(xué)生不斷追求，奮力登攀，誘導(dǎo)犯錯誤的學(xué)生悔過自新，重新做人。如果沒有要求，就沒有期望，更不會有學(xué)生的健康成長。

　　二、充分信任，培養(yǎng)能力

　　學(xué)生是祖國的希望和未來，他們走上社會以后，應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)對待國家和集體的事業(yè)。而這種責(zé)任感和意識觀就是教育的結(jié)果。它是在師生的交往中逐漸形成的。為此在日常的教育與教學(xué)工作中，我很注意學(xué)生的意見和建議。比如，新學(xué)期開始，我都要征求學(xué)生對每天作業(yè)的“要求”，然后根據(jù)絕大多數(shù)的意見認真實施。在班級工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，多少年來，我一直采用“小干部輪換”的辦法，讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些淘氣包在實踐中學(xué)會知識，增長才能�；顒拥拈_展使學(xué)生提高了處事能力。改掉了不良習(xí)慣。為形成良好的班風(fēng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。對小干部的工作，我積極支持，耐心指導(dǎo)，而對那些差生對于更多的呵護。如果他在工作中出了差錯，我首先承擔(dān)責(zé)任，以暗示學(xué)生，推卸責(zé)任是不可取的。學(xué)生很盼望每周的班會，因為這是競選干部的時間。此項活動使我有了許多得利的小幫手。更增強了學(xué)生對自己是班級的主人。對這個集體負有義不容辭的責(zé)任。想方設(shè)法也要把這個集體搞好的道德意識。學(xué)生渴望得到教師的信任，因為這種信任實質(zhì)就是對他的尊重。尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生不斷進步的`精神力量。對于差生來說，通過“干部輪換“，更有助于他克服缺點，不辜負教師的期望，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，從而抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

　　三、關(guān)愛全體，陶治情操

　　愛是人的一種基本需要，特別是身心都處在發(fā)展變化之中，尚未完全成熟的學(xué)生，則更需要教師的關(guān)愛。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情。并使之升華。幾年來，我用真誠的師愛關(guān)心著身邊的每一個學(xué)生。讓“金鳳凰“和“丑小鴨”都沐浴在愛的陽光里。***等病了，我領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院；***突然暈倒了，………“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。在潛移默化中，學(xué)生也學(xué)會了關(guān)心集體，關(guān)心他人，好人好事在班中層出不窮。坐車時，大家互相謙讓；站隊進教室時，男同學(xué)總是讓“女生先行”；有的同學(xué)嘔吐時，他周圍的同學(xué)不約而同的幫助清掃；……

　　用愛心傳遞愛心，用心靈呼喚心靈，為了孩子們的今天和明天，我會倍加珍惜在教育事業(yè)中的工作。讓每個學(xué)生在離開母校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更帶走用師愛為他們點燃的理想的火焰！

做好班主任工作的總結(jié)10

　　一學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，班級各項工作都有了很大進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　教育方面

　　本學(xué)期，在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了班集體的建設(shè)，培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級小干部，完善了班級檔案管理，在班級中開展了積分評比，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，班級形成了“團結(jié)、向上、合作、進步”的良好班風(fēng)。

　　在工作中

　　我積極配合學(xué)校德育處、少先隊以及體育組開展了豐富多彩的活動。代表學(xué)校參加了區(qū)中隊會評比，取得了較好的成績。在每周的紀(jì)律、衛(wèi)生評比中，表現(xiàn)較好，多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。在學(xué)校組織的踢鍵子比賽中我班獲得了全校第一名。教學(xué)方面：在教學(xué)中，我能認真?zhèn)湔n，按時批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)困生，使班級的幾次月考成績和期中考試成績都達到并超過學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀率和及格率的指標(biāo)，成績列年級前列。

　　在教學(xué)中

　　我積極參加學(xué)校、區(qū)里的教研活動和集體備課，認真學(xué)習(xí)并自覺落實新課標(biāo)的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

　　積極參加教科研活動，和學(xué)校組織的“和睦杯”教學(xué)大賽，并獲得了較好的成績。以上是我本學(xué)期的.教育教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還有很多不盡人意的地方，比如班級團結(jié)、互助的精神還有待于進一步培養(yǎng)，學(xué)生的紀(jì)律地、禮貌方面還應(yīng)再提高，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能對我的工作予以指導(dǎo)和幫助，使我的工作盡善盡美，使班級各方面工作再上新高。

做好班主任工作的總結(jié)11

　　轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又接近了尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我順利地完成了這一學(xué)期的班主任工作，回首這一學(xué)期的工作，總有幾分感慨在心頭，故總結(jié)如下：

　　一、在思想上

　　面臨初三的畢業(yè)班學(xué)生，我忘記不了的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有他們?nèi)�身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，用知識去充實他們的頭腦，他們就會有事可做了，也就沒有其它的心思去干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事了，所以在開學(xué)時，我在設(shè)計墻報時，設(shè)計了：“藝海拾貝”的專欄，盡量發(fā)揮學(xué)生們的特長，各盡所能，各顯其能，去填充這個專欄，與此同時也陶冶了同學(xué)們的藝術(shù)情操。最讓同學(xué)們有競爭力的是：“大比拼”專欄，它分為“學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生”，從這三方面進行評比，同學(xué)們的興致特別的高，天天都在數(shù)自己有幾顆星星，同時也說明了一個問題那就是：同學(xué)們雖然在普通班里，但是他們并沒有放棄，也有一種潛意識的競爭在里面，而且越來越強烈。抓住這一點，我細致，嚴格地進行評比，特別的好的給予物質(zhì)獎勵，有進步的給予口頭表揚，同學(xué)們對我這個做法都特別的滿意。所以在這學(xué)期里同學(xué)們的勞動積極性比往學(xué)期都高，大多數(shù)的學(xué)生都能及時來，及時主動去搞衛(wèi)生，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評，這一點值得我特別的欣慰!看到自己的學(xué)生有進步了，你說我能不高興嗎？在黑板報的設(shè)計上，我和團支部的同學(xué)們集思廣益設(shè)計了一欄：“沒有時間---擠，學(xué)不進去---鉆”，內(nèi)容豐富，特別適合初三畢業(yè)班的學(xué)生心理。就因為特別的貼進初三畢業(yè)班學(xué)生，特別是我們這個普通班，得到了王校長的夸贊。同學(xué)們不少都把班級當(dāng)成了自己的家，從家拿各種東西來布置班級，也同時讓諸多同學(xué)真正什會到了我們這個大家庭的溫暖。作為大家長的我盡心盡力地去賞識我的每一個學(xué)生，關(guān)心一個學(xué)生。對貧困的學(xué)生不但從物質(zhì)上給予幫助，還要在精神上給予鼓勵，我班的張東，包曙光，徐微等都曾經(jīng)得到過我的物質(zhì)幫助。從那以后，他們信任我，慢慢地靠近我，而且在學(xué)習(xí)上也倍加的努力了，而且還有很大的提高，這也許就是愛的結(jié)果吧。我也深深地意識到了老師的一舉手，一投足， 同學(xué)們都看在眼里，記在心上。所以我特別注重做好學(xué)生的思想工作多用眼神去和他們溝通。有一句話說的特別好：“一流的老師用眼神，二流的老師用語言，三流的老師用懲罰。”總之同學(xué)們在一學(xué)期思想上一直向積極的方面發(fā)展，相對比較穩(wěn)定，值得我作為班主任特別慶幸的一件事了!在一個好老師的眼里，學(xué)生是沒有好壞之分的，而在孩子的眼睛里老師卻有著高下之分。愿我們的教師在孩子的眼里都是富有教育智慧的高明之師。

　　二、在班級建設(shè)上

　　多去選拔一些學(xué)生信任的學(xué)生作為班干部，在管理上我主要發(fā)揮班級干部的主觀能動性，讓班級干部來管理班級。一方面鍛煉他們的才能，另一方面也能體現(xiàn)“兵帶兵”的'效果，一學(xué)期下來不少班級干部各顯其能，各負其責(zé)，而且還做的非常好。在運動會上就體現(xiàn)的淋漓盡致了。班級干部去選拔運動員，去組織運動員，都特別的積極主動，所以在運動會中，我班在全年組中由初一的最后一名一躍到了前面第二名，這是值得我們?nèi)�年二班師生為之高興的一件事了，真是值得可喜可賀的一件事，也真正讓我懂得教育藝術(shù)的感染性，從學(xué)生的身上我學(xué)到了很多，學(xué)生的許多美好心靈也無不時刻地蕩滌我心靈深處的污垢。我慶幸我有一群可愛的學(xué)生，雖然作為老師在物質(zhì)上比較清貧，但是我在精神是最富有的，除了老師以外，學(xué)生給你的那份快樂誰永遠也體會不到，那種快樂真是一種享受，有時會讓你忘乎所以!我始終用這段話來激勵我成為一個好的班主任：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊是天空，比天空更廣闊的是人的心靈!”

　　努力吧!爭取做一名同學(xué)們信任、喜歡的班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，喜歡的班主任!

做好班主任工作的總結(jié)12

　　一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對上學(xué)期的工作總結(jié)

　　一、班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。

　　而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學(xué)生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的'情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。

　　二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。

　　班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進行談話，關(guān)心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心、

　　以后的道路還很長，走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　�。ㄒ唬�、常規(guī)工作：

　　1、根據(jù)教學(xué)大綱，參考教師用書，結(jié)合實際教學(xué)情況，每天認真?zhèn)浜谜n。二次備課詳細，獲好評。及時、認真寫好課后反思。

　　2、本冊規(guī)定所有練習(xí)，教師全改全批。教學(xué)日常工作扎扎實實。

　　3、本學(xué)期采取每學(xué)完一個單元，進行一次單元測試，以便及時跟進教學(xué)。通過家校信息平臺，統(tǒng)發(fā)學(xué)科活動及要求，讓家長第一時間理解教師教學(xué)旨圖，配合學(xué)科教育。家校平臺活躍。

　　4、每單元測試情況，編緝成電子表格進行統(tǒng)計，上傳班級q群，讓家長一目了然，了解班級整體學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督教師教學(xué)工作。班級q群活躍。

　　5、表揚先進、優(yōu)秀，鼓勵進步，營造積極向上，趕超優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們獲得成就感，愛學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)注、不放棄后進生，如：楊梓加、崔立衡、阮星海。使他們獲得自信，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　�。ǘ�）、學(xué)科活動，工作特點：

　　1、整學(xué)期不布置課外作業(yè)，組織學(xué)生在校高效完成規(guī)定練習(xí)，真正做到減負，嚴格執(zhí)行教育部規(guī)定“一、二年級不留回家作業(yè)”的要求。管理理念：學(xué)生在校緊張，回家針對學(xué)習(xí)。騰出時間給本班相對簿弱的語文，給課外閱讀。

　　2、為保護練習(xí)冊，教師在每本封底和封面接處，用透明膠粘貼進行加固�？紤]每本書、每本練習(xí)加書套，書包重量一定加重不少，所以，要求學(xué)生練習(xí)不加書套，也借此，考查學(xué)生愛護本子的能力，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的意識。

　　3、開展作業(yè)小紅花評比活動。在每本本子前有個格子圖，每次練習(xí)完成優(yōu)秀，獎勵一朵小紅花，整整齊齊排在格子里，比比誰的紅花最多，最亮。

　　4、關(guān)注聽算能力培養(yǎng)，設(shè)計聽算表格，有創(chuàng)意。每次教師將要視算的題目做好ppt，逐題展示，學(xué)生將結(jié)果，整齊填寫至聽算表格中。聽算情況一目了然，便于比較。表格形式新鮮，比用本子完成更讓學(xué)生重視。

　�。ㄈ�）、教學(xué)工作特點：

　　1、注重學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)教學(xué)，不包辦學(xué)生思維，課堂是師生、生生交流、思想碰撞的主陣地。培養(yǎng)一部分學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)生韋靜儀，從原來嚴重偏語文科，在良好數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)影響下，語文和數(shù)學(xué)雙開花。

　　2、注重指導(dǎo)學(xué)生圖文、符號、文字結(jié)合，解釋、說理數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力。

　　3、主持教研活動，主講。指導(dǎo)藍恩東老師信息技術(shù)整合課獲城區(qū)二等獎。教學(xué)大練兵，評課稿獲一等獎。

做好班主任工作的總結(jié)13

　　在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

　　一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

　　做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。

　　開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

　　重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

　　為了更多的了解學(xué)生的心理活動，我每星期布置一篇周記，字數(shù)不限，內(nèi)容不限，但必須是自己心理的真實想法合感受。每篇周記我都自己閱讀，并且寫好批語。既不給學(xué)生增加負擔(dān)，有能了解學(xué)生�？吹綄W(xué)生仔細閱讀我的批語，我感到非常地滿足。

　　二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

　　六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

　　在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主晨會、紅領(lǐng)巾廣播等都由班干部組織學(xué)生獨立完成，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

　　本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責(zé)講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長”，負責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學(xué)生感到很新奇，每個人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平時我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學(xué)期主動請纓，要求負責(zé)黑板的衛(wèi)生工作，自封為“板長”。還有很多稀奇古怪的職位名稱，由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛(wèi)生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

　　學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的'。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

　　另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的'榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個學(xué)生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們

　　的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上有位同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯(lián)系，使得他沒有在網(wǎng)吧里迷失了方向。

　　每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，這是我最感到欣慰的時候了。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生允許自己有30分鐘的休息時間，一定要勞逸結(jié)合。

　　五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。我們班級還被評為優(yōu)秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。如果我還有機會擔(dān)任班主任工作，我將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

做好班主任工作的總結(jié)14

　　推薦要管理好班級，我認為正副班主任的默契配合是一個重要的條件。下面就對如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班級談?wù)勎覀�人的想法。

　　一、作為副班主任，應(yīng)像班主任那樣了解班中的每一位學(xué)生。

　　接班后的`首要任務(wù)要記住每位學(xué)生的姓名，這樣既能讓學(xué)生感覺老師對他的關(guān)心和重視，又能為自己盡職盡責(zé)做好副班主任工作創(chuàng)造條件，對學(xué)生及時進行批評與表揚，做好學(xué)生的思想教育工作。在學(xué)生中樹立自己的威信，服務(wù)于學(xué)生，做學(xué)生的“好朋友”。

　　二、工作中，正副班主任應(yīng)該根據(jù)個人自身的優(yōu)勢合理分配工作，做到優(yōu)勢互補，共同做好學(xué)生的各項常規(guī)管理工作。

　　副班主任要充分發(fā)揮自身特長，為班主任排憂解難。如：在遇到自己所教學(xué)科的競賽中，副班主任無疑比班主任更具備輔導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢，這時，作為副班主任應(yīng)積極配合班主任做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，使班中學(xué)生能在相應(yīng)的競賽中取得優(yōu)異成績，為班級爭光。

　　三、在長期的教學(xué)實踐中，正副班主任各自形成了自己獨特的教育理念。

　　當(dāng)自己教育理念在班級管理中與班主任發(fā)生碰撞時，應(yīng)該遵循愉快合作、以誠相待的原則，共同商討解決問題的辦法。

　　只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，相信一定能把所帶班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。

做好班主任工作的總結(jié)15

　　班主任工作“沒有最好，只有更好；沒有終點，只有成長；沒有十全十美，只有不斷成熟”。可以說，班主任成長的至高境界就是成熟。做一名成熟的班

　　主任應(yīng)該是我們每位班主任的終生追求。

　　一、心態(tài)決定狀態(tài)

　　有句話說得好：你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，你的狀態(tài)決定你的成敗，心態(tài)的高度決定了你成功的高度。在班主任工作中，只要把自己的心態(tài)擺正了、擺好了，用積極的心態(tài)去面對自己的職業(yè)、學(xué)生、你自己，去迎接每一件事情，那么就一定能取得你想要的好成績。

　　我們應(yīng)有怎樣的心態(tài)呢？

　　1、對班主任這一職業(yè)保持平常心

　　班主任是世界上最小的主任，肯定沒有官員的權(quán)勢豪氣，沒有企業(yè)家的財大氣粗，沒有歌星影星的無限風(fēng)光，職業(yè)注定了我們一輩子都是與長不大的一群打交道，注定我們一輩子都可能平平凡凡、默默無聞、為人作嫁，但我們培養(yǎng)了部長將軍，培養(yǎng)了企業(yè)老總，培養(yǎng)各行各業(yè)的明星，更培養(yǎng)了一個又

　　一個的合格勞動者，這是我們的價值，是我們的幸福，更是我們的驕傲！

　　雖然我們是最小的主任，但我們卻受著比總統(tǒng)還高的愛戴。多年以后，學(xué)生不記得了年輕時地方的市長、省長，管教育的部長、局長乃至記不起學(xué)校的校長，但他一定記得班主任，遇到班主任依然是親切的眼神，長不大的笑臉。臺灣作家李敖回北京訪問，特意去拜訪自己的班主任，并單膝跪地以謝師

　　恩。當(dāng)教師節(jié)或過年的時候，我們都可以收到大量的學(xué)生卡片或?qū)W生的電話，這是用金錢買不到的，也是是其他職業(yè)所不能比的。

　　所以，我們不須羨慕其他職業(yè)的權(quán)勢和待遇，班主任職位雖小但舞臺巨大，我們精心耕耘這三尺講臺同樣大有可為！這是我們班主任需要經(jīng)常保

　　持的平常心！當(dāng)我們對班主任有這樣一顆平常心，我們就能擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，就能全身心地投入班主任工作。

　　2、對班主任崗位保持上進心

　　作為一名中小學(xué)教師，如果沒有當(dāng)過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只是算“半個教師”；他在育人事業(yè)中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會留下太多的憒憾。當(dāng)班主任不是秉承領(lǐng)導(dǎo)的安排而為，也不是為了評職稱而為，更不是為了一點班主任津貼而為，更重要的“班主任是教師的主業(yè)”，當(dāng)教師就一定要當(dāng)班主任，不當(dāng)班主任就不能稱為一個優(yōu)秀乃至合格的教師。教育生涯中沒

　　當(dāng)過班主任，那就是一生的遺憾。

　　一個成熟的班主任，肯定是對班主任這一崗位保持著上進心的人。如魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等。

　　班主任應(yīng)有的心態(tài)：我要當(dāng)班主任！我愛當(dāng)班主任！而且我要當(dāng)優(yōu)秀班主任！

　　3、工作要有同理心

　　人們常說：人同此心，心同此理，這就是說的同理心。同理心是在人際交往中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他

　　人的角度思考和處理問題的能力。以兒童的心態(tài)看兒童！

　　班主任的同理心，就是陶行知先生所說的要會用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗。

　　學(xué)會“變小孩子”。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們應(yīng)該多想想：自己在學(xué)生的這個年齡段時，對這件事會怎么想、怎么看；批評、表揚學(xué)生時，應(yīng)該多想

　　想，我們說出的話，這個年齡段的學(xué)生能不能承受，能不能聽得懂、理解得了。

　　當(dāng)我們能用同理心去觀察和理解孩子時，我們也就“把自己教成孩子”（惠特曼）。

　　4、對學(xué)生要有包容心

　　真實案例。（略）

　　學(xué)生還是小孩，是成長中的孩子，不出現(xiàn)問題是不可能的，犯錯是很正常的，有時還會反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。但因為犯錯，也會使成長中的孩子得到意想不到的收獲。班主任要把自己當(dāng)成人，把學(xué)生當(dāng)小孩。小孩會犯錯，大人不計小人過。

　　5、要永遠微笑——陽光心態(tài)

　　微笑是一種心態(tài)，有微笑的人永遠受歡迎。班主任燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生，學(xué)生才會笑臉面對你。你給學(xué)生一

　　縷陽光，學(xué)生會還你一個太陽。

　　很多班主任很嚴肅，臉上總是有一股殺氣。有人說這樣的班主任能震住學(xué)生，我不這樣認為，經(jīng)常滿臉嚴肅、滿臉殺氣的班主任，能管住學(xué)生的身，但管不住學(xué)生的心，更不可能與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。

　　有一首歌這樣唱：“請把你的歌帶回我的家，請把你的微笑留下”，班主任就要把歌聲帶回自己的家庭，不要把煩惱帶回家；就要把微笑留給學(xué)生，讓學(xué)生每天都能感受到春天！

　　6、感恩的心態(tài)

　　我們經(jīng)常說要感恩父母，感恩朋友，感恩自然，感恩領(lǐng)導(dǎo)，我們是否想過：我們應(yīng)該感恩我們的學(xué)生？

　　當(dāng)我們從初登講臺的語無倫次到后來的揮灑自如，我們是否感激過我們的學(xué)生？當(dāng)我們的教育觀念不再陳舊，我們是否想到，是我們的學(xué)生引領(lǐng)我們?nèi)チ私狻�學(xué)習(xí)新鮮事物，找到處理新問題的方法？當(dāng)我們從原來的“不合格”到現(xiàn)在的“優(yōu)秀”，我們是否感恩我們的學(xué)生給了我們成長的養(yǎng)料？……

　　一個成熟的班主任肯定是滿懷感恩之心的。如竇桂梅、任小艾等。

　　要改變學(xué)生，先改變自己；改變自己，首先要調(diào)整自己的心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)！

　　二、觀念引導(dǎo)行動

　　觀念是行動的向?qū)�，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的教育行為。要成為一名成熟的班主任，首先就要樹立科學(xué)的學(xué)生觀。

　　1、學(xué)生是有尊嚴的人

　　學(xué)生既是小孩，但又是大人，他們在人格尊嚴上和班主任是平等的，我們不能因為是老師，就可以在人格方面凌駕于學(xué)生之上。作為班主任，要

　　懂得尊重學(xué)生的人格尊嚴。

　　如排學(xué)生座位體現(xiàn)尊嚴。例如有的班主任怕問題生在課堂上影響他人，于是：（1）設(shè)“隔離帶”，前后左右都是女生，中間安排一名問題生，讓他處于包圍圈之中。（2）設(shè)“專座”。有的設(shè)在眼皮底下，有的老師設(shè)在犄角旮旯。（3）“游擊式” 安排座位，對那些紀(jì)律問題嚴重的學(xué)生，班主任今天命令他“坐

　　這”，明天命令他“坐那”，意在找一個有利于克服他毛病的環(huán)境。

　　2、學(xué)生個個都是才

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納，1983年發(fā)表了《智力的結(jié)構(gòu)——多元智力理論》，認為人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，人的智能差異不是因素的差異，而是結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式組合的差異；個體智能的發(fā)展方向和程度是不一樣的，受環(huán)境和教育的影響和制約，它不是一成不變的。多元智能理論告訴我們：重新樹立新的人才觀和學(xué)生觀。每一個孩子都有不同的聰明,只有“差異”，沒有“差生”。學(xué)生是不是“才”，關(guān)鍵要看我們用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。如果是光用學(xué)習(xí)成績這把尺子去量，一個班里能算得上“才”的學(xué)生是很有限的。但是，如果我們多一些衡量的尺子，就會發(fā)現(xiàn)，班里的學(xué)生個個都是“才”。正所謂“多一把衡量的尺

　　子，就多一批好學(xué)生”。如果我們班主任能用更多的尺子去衡量你的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都那么可愛！

　　3、學(xué)生總是發(fā)展變化的馬克思說：人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體。在生命的每一時刻，他都正在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人。確

　　實，學(xué)生總是會發(fā)展變化的，過去的“他”不是現(xiàn)在的“他”，現(xiàn)在的“他”并不完全等于將來的“他”。

　　因此，作為一個成熟的班主任，不會對學(xué)生說“你肯定沒出息”“你將來就是個混混”，更不要輕易放棄一個學(xué)生。

　　4、學(xué)生是一個完整的人

　　一個人不僅有知識和能力，還有對生命有著科學(xué)的認識和熱愛，對他人有著友好和尊重，對自己有著認同和規(guī)劃。如果一個學(xué)生除了成績之外一無所有，這是十分可怕的。如果是這樣，我們培養(yǎng)出來的就是一部部知識的機器，有著高級的學(xué)識，卻只有低級的情感，這不是我們教育的目標(biāo)，也是我們每一個人所不愿看到的。

　　作為一名成熟的班主任，要將學(xué)生看成一個完整的人，將學(xué)生培養(yǎng)成一個完整的人，不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要抓學(xué)生的情感、思想和道德。

　　三、藝術(shù)影響效果

　　辣椒花的故事。班主任是喚醒學(xué)生心靈的藝術(shù)，一個成熟的班主任應(yīng)該是一個藝術(shù)大師。

　　1、說理的藝術(shù)

　　刺激過多、過強或作用時間過久，會使人產(chǎn)生逆反心理，心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明，班主任過多簡單重復(fù)某一件事或要求可能引

　　起學(xué)生逆反心理。很多學(xué)生習(xí)慣喊班主任為“婆婆媽媽”，我想就是埋怨班主任的啰嗦。正所謂“有理不在話多”，說理也要干脆利索。

　　B、很多班主任教育學(xué)生時喜歡罵人批評，可效果甚微。為什么呢？

　　常說：曲徑通幽處，禪房花木深。有時候，一個故事、一個案例、一個小活動，比班主任罵半個小時人效果要好得多。班主任教育學(xué)生的時候要

　　有轉(zhuǎn)彎的藝術(shù)。

　　C、班主任經(jīng)常會禁止學(xué)生做一些事情，但有時候你越禁止學(xué)生越去做，為什么呢？

　　每個人都有好奇心和逆反心理。成人如此，孩子們更不例外，因為孩子對于得不到的東西，越是想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，就越想知道。如果沒有充足的理由說明禁止原因，孩子們絕對不會接受，反而會誘使他們產(chǎn)生更大吸引力和探究欲望，做出與禁止命令相悖的事來。所以當(dāng)你禁止學(xué)生做一件事情的時候，首先就要盡力把道理講得很清楚，否則這項禁止還可能成為學(xué)生做某件事的導(dǎo)火索。

　　2、提要求的.藝術(shù)

　　班主任經(jīng)常會向?qū)W生提要求，可很多時候?qū)W生并不“買賬”，為什么呢？

　　“登門檻效應(yīng)”啟示班主任要學(xué)會分解、轉(zhuǎn)化要求，即把長遠的要求分解成現(xiàn)實的要求，把難度大的要求分解成難度小的要求。把抽象的要求轉(zhuǎn)化成具體的要求，把沒意思的要求轉(zhuǎn)化成有意思的要求。把學(xué)生的總體要求分解為一個個的小要求，并逐步實施，讓學(xué)生爬樓梯，這樣學(xué)生就更容易接受，更容易

　　達到目標(biāo)。

　　3、批評和表揚的藝術(shù)

　　班主任經(jīng)常要批評和表揚學(xué)生，可很多班主任感覺到：對一個學(xué)生而言，表揚和批評多了，反倒不見效了。為什么呢？

　　表揚也有邊際，調(diào)皮的學(xué)生聽?wèi)T了批評，批評早就變得不痛不癢。班主任對他某些閃光點的偶爾表揚，可能就成為了改造他的絕好契機。表揚開始重復(fù)，效果開始下降，有時學(xué)生甚至?xí)�想：老師是不是哄我？是不是話里有話？如此一來，學(xué)生一聽到表揚不是高興而是大為惱火，也就不足為怪了。

　　批評也是一樣，批評一次，學(xué)生已經(jīng)得到應(yīng)有的懲罰，這個懲罰的效用最大，但是在第二次，還是同樣的內(nèi)容，厭煩程度在學(xué)生心理已經(jīng)倍增，懲罰的效用已經(jīng)遞減。如果再來個第三次、第四次……那么批評的積極作用已經(jīng)消失殆盡。

　　邊際遞減效應(yīng)告訴我們：表揚和批評要講究藝術(shù)，表揚什么，如何變化表揚的方式和內(nèi)容，都大有學(xué)問可做。

　　4、轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)

　　“高原現(xiàn)象”：人在學(xué)習(xí)動作技能時，初始階段進步較快，中間階段則是一個明顯的停頓、甚至下降的時期，之后才再次進人一個相對進步較快的時

　　期。

　　轉(zhuǎn)化后進生的“高原現(xiàn)象”：一開始比較順利，但隨著時間的推移，學(xué)生的進步幅度會變小，甚至還會出現(xiàn)反復(fù)。此時，千萬不能認為學(xué)生“不可救藥”“江山易改本性難移”。對于學(xué)生而言，進入“高原期”時，由于進步幅度減小，他們的自信心相對于初始階段來說要有所減弱，在意志方面也容易動搖。此時的他們，最需要來自外部的鼓勵、支持和關(guān)愛。如果在這一時期，我們反而恥笑學(xué)生“不可教”，則會把學(xué)生推回原地甚至前功盡棄。對于后進生，我們要學(xué)會等待，等待花開，等待進步。

　　四、細節(jié)決定成敗

　　于丹教授記住學(xué)生名字的細節(jié)案例。

　　記住學(xué)生名字是一個細節(jié)，但細節(jié)更能顯示出班主任工作的效果。教育就是一堆細節(jié)，班主任工作更是細節(jié)的細節(jié)。

　　班主任的細節(jié)不可忽視。

　　很多學(xué)生遇到老師尤其是班主任躲躲藏藏，羞羞答答，有些甚至招呼都不打。為什么？我問過學(xué)生，學(xué)生回答：不是我們不愿意跟老師打招呼，是因為我們和老師打招呼時，老師應(yīng)答多是敷衍，而且很冷漠。確實，我們很多班主任遇到學(xué)生熱情地稱呼“某某老師好”“某某老師”時，我們的班主任有些嚴肅有些冷漠，“嗯”一聲了事，有的甚至理也不理便匆匆而去，主動與學(xué)生打招呼的少之又少，更有甚至個別班主任還會斜眼看一下學(xué)生，似乎想看出學(xué)生這么熱情

　　是否犯了什么錯誤。從教育角度來說，要教育學(xué)生有禮貌，我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該做出表率。

　　有一種人你只要摸一下他的頭，他就覺得自己是天底下最幸福的人；你只要給他一個微笑，他就可以燦爛一整天；你給他問一個好，他就會覺得

　　遇上了天使；你讓他幫你做一件事情，他就覺得自己得到了世界上最大的獎勵……這就是細節(jié)的魅力！

　　結(jié)束語

　　有一種理想叫奮斗，有一種追求叫完美，有一種成功叫堅持。讓我們一起追求、共同奮斗，執(zhí)著堅守，追求卓越，走向成熟。多年以后，當(dāng)我們

　　回首我們的班主任生涯時，我們可以欣慰地說：我不枉做一名班主任；我們可以自豪地說：我是一名優(yōu)秀的班主任！

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