學情分析總結（精選13篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的學情分析總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學情分析總結 1

　　一、教情分析

　　針對一年級學生的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。

　　在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累當天學，的內(nèi)容當天鞏固并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵，學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣在閱讀教；學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。

　　為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。

　　二、學情分析

　　通過第一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，如，按時完成作業(yè)的習慣、認真書寫的.習慣等，有一定的閱讀、寫話能力，從試卷看，絕大多數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題正確，卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務。但是，綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視拼音的掌握不夠牢固。大小寫字母的辨識，音節(jié)的拼讀出現(xiàn)錯誤，書寫出現(xiàn)多一筆或少一筆現(xiàn)象，造成失分較多，比較可惜。

　　二類生字成了考試的攔路虎。因為學生認讀生字和理解詞義的局限性，使其遇到完全沒有注音的閱讀題時，思維受到了限制和影響而出現(xiàn)各種各樣的錯誤。這一現(xiàn)象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。學生對已學過的內(nèi)容遺忘性較大，對3已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。突出表現(xiàn)在“按要求寫詞”和“把句子補充完整”題型中。閱讀理解能力還有待提高。在習作方面，部分學生觀察不夠，語言表達不具體

　　三、改進措施

　　我們認為需要在改進教學方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，我們還要一如既往地做好以下工作、抓好課堂1分鐘的教學，我們要加強對同音字、形近字的比較練習，指導學生掌握形聲字的組字規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們總結歸納的能力，使他們能舉一反三、觸類旁通。培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行聽說讀寫訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。課后做好復習鞏3固，盡量減少學生的遺忘率。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能4力，課堂上應鼓勵學生把話說完整。繼續(xù)加強對后進學生的輔導。加強與家長的聯(lián)系與溝通，使家長能更好的配合我們共同教育好孩子。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

　　本次教研所得如下通過教研我們及時總結語文教學的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了不足之處，進一步提高了教學工作的質(zhì)量，對教學工作進行查漏補缺，做好了期末教學質(zhì)量的保證。在今后的教學工作中，我們應更加注重加強教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習題設計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應用中達到觸類旁通，舉一反三。繼續(xù)鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具，及時端正學生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習慣，重在養(yǎng)成學生良好的思維品質(zhì)和良好的學習習慣，使學生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　學情分析總結 2

　　一、內(nèi)容總結

　　本次學情分析包括了成績總概，各科成績統(tǒng)計，分數(shù)段統(tǒng)計，部分文理科平均分，平均學分績點，男女生分數(shù)段統(tǒng)計，分析思考七個部分。

　　2019級共496人，年級平均分為76.14，平均績點為2.68，最高分90.5，最低分57.78。五人不及格，及格率為99%，優(yōu)秀率為32%。

　　2020級共583人，年級平均分為79.73，平均績點為2.86，最高分為94.78，最低分為61.11，無人不及格，及格率為100%，優(yōu)秀率為50.3%。

　　二、學情分析

　　大二的同學心態(tài)從進入校園到在大學學習一年后有所變化，對學習產(chǎn)生了疲憊心理。經(jīng)歷了大一，覺得還有補考機會，有僥幸心理。大家學習積極性和熱情程度比以往有所減少，學習效率降低，導致學習不夠?qū)Ｗ�，不夠努力，成績有著不同程度的下滑�?/p>

　　大一的同學，初入大學，同學們對學習的積極度不高，及格萬歲的思想使大部分失去了上進心，純粹的'以通過考試為目標而學習，使得對知識點掌握不牢，無法取得好成績。

　　隨專業(yè)課學習大家知識儲備差距減少，可能存在部分學習思考上的差別，基礎不同，在理科性較強的科目中，文科不占優(yōu)勢且學習相對吃力，存在思維方式習慣的不同，導致在不同學科上有不同的優(yōu)勢劣勢。

　　大學生活中自由度大，老師與同學的交流時間少，相遇機會低。加上初入大學的不適應害羞以及對同學的不熟悉，導致同學們許多學業(yè)上的問題無法及時解決，問題的堆積最終影響了期末成績。

　　三、措施

　　專業(yè)課的學習對于同學們來說是難點，而上課時間有限，建議老師多在教學平臺上發(fā)布練習和相關資料，督促同學們及時完成老師布置的作業(yè)，每周組織自習，重視平時學習和期末考試，期末考試前進行充分復習。

　　請成績優(yōu)異的同學分享學習經(jīng)驗，其他同學可以借鑒學習，掌握優(yōu)秀的學習方法，提高學習效率，提升學習成績�？s小兩極分化的差距。

　　我們可以舉辦一月一評比，有競爭才會有動力，不會形成臨時抱佛腳的局面，并且可以清楚的了解自己的成績處于什么階段，可以及時的調(diào)整學習方式。

　　鼓勵大家一同學習，交流進步，互幫互助，平衡文理科的差距，根據(jù)文理科的不同特點制定計劃。

　　學情分析總結 3

　　新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在初中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就九年級學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。

　　一、基本情況分析

　　在學習新課程化學以后，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學習起來也不太難�！币灿胁糠謱W生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難�！�

　　二、學習能力、習慣

　　良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的學生經(jīng)常做到“課后復習”；只有51.5%的學生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的'學生是在臨近考試時才整理復習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。

　　三、學習方法

　　學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠?qū)⒉欢�的問題拿到課堂上師生共同解決。

　　四、采取措施，解決的辦法

　　針對所教九年級學生的具體情況，采取以下方法解決：

　　1、端正學生思想

　　一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。

　　2、糾正學生的不良習慣

　　有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們?nèi)绾晤A習，提高課堂的聽課效果。

　　3、個別輔導

　�。�1）、個別輔導學生的思想

　　（2）、個別輔導學生學習

　　學情分析總結 4

　　通過學情分析，教師了解了學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生已掌握的和未掌握的知識點，這樣就可以有針對性的進行教學設計和安排教學活動，讓學生語文在課堂上有所生成。

　　一、學情分析對象

　　1、教學主題

　　這篇精讀課文《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子- -去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

　　學習課文的訓練重點是“從閱讀的內(nèi)容想開去”，要求在學生讀通、讀懂課文的基礎上，啟發(fā)學生展開聯(lián)想。教育學生要珍惜時光，不要讓時光匆匆流去；學會從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想的讀書方法。文章多處運用各種修辭手法和大量的疊詞，語言優(yōu)美，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn)，適合朗讀背誦。

　　2、教學對象：小學六年級學生

　　六年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀感悟能力，自主學習能力也已經(jīng)形成，因此，在教學中，老師只要適時的點撥就行。1/2 班上學生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈;學生對散文這種體裁很感興趣，特別喜歡讀本課:學生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　二、工具應用過程與方法

　　1、課前，利用微信小程序“問卷星”調(diào)查問卷，收集和分析學生信息，有效了解學情，從而改進教學設計。

　　2、課堂利用PPT出示文中優(yōu)美，含義深刻的'語句，學生進行品讀感悟。觀察法 ：用觀察鐘表的時針，傾聽聲音感受時間的腳步。

　　3、課后運用釘釘群里的“作業(yè)”，為學生布置課后小任務，檢測學生的學習情況并給予及時的分析。

　　4、學完課文時，通過思維導圖，理清文章結構，抓住重點句子，形成知識結構，感情得到升華。

　　三、結果呈現(xiàn)與分析

　　1、通過課前的調(diào)查問卷，掌握學生在預習時產(chǎn)生的問題，教學設計時的教學目標就更明確了。

　　學生填寫完問卷后，教師及時整理和總結，對學生的質(zhì)疑進行梳理，簡單的問題課堂上同學們互相交流，生生互動，同學之間可以互相得到啟發(fā)。例如，文中哪些句子寫出了時光易逝？同學們互相討論補充就能解決。

　　解決不了的問題，著重講解。難理解的內(nèi)容可以借助多媒體課件的圖片和視頻理解。例如：文中的重點句子理解了，課文的重難點也就突破了。

　　2、在學習完課文之后運用多媒體展示課文結構框架圖，鞏固本文總-分-總的結構特點，鞏固本課所學的知識。

　　3、利用班級釘釘群里的“作業(yè)” 為學生布置課后小任 務，檢測學生的學習情況并給予及時的分析。

　　學情分析總結 5

　　半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

　　一、期中試卷分析基礎知識部分

　　總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

　　第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，可能我在復習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些！

　　第二題，學生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學中的重點，在以后的教學中我會強化這一訓練。

　　第三題，成語積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足！在以后的教學中，我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習！

　　第四題，學生不能將學到的知識靈活運用。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請舉出具體的事例，個別學生能答出“開鑿隧道”設計“人”字形線路，大多數(shù)學生圍繞他的吃苦，認真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學生認真讀題的行為習慣。

　　第五題錯誤點集中在修改病段，這是我們本學期的一個重點，也是一個難點，五個錯誤，學生一般找對四個，全對的兩個班每個班級只有十來個！我發(fā)現(xiàn)很多學生找不準，有很多同學將好好的句子也改了，嚴格起來說也是不對的！

　　二、閱讀部分

　　課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學生不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學生只寫兩組，老師講過的題，學生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的類型學生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！課外閱讀，失分相對教多，寫中心句的，全班只有一個學生能按要求寫，其余的學生都只寫主要內(nèi)容或者幾個字就代替了，將老師平時教學中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？如何讓學生養(yǎng)成勤于動腦動手？再者，加標點也是一個難點，學生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說完整！在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！

　　三、習作部分

　　學生得分和平行班級比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的.書寫需要我繼續(xù)指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。

　　期中考試已經(jīng)結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學的大門。

　　學情分析總結 6

　　本月18、19日，本校各年級進行了語文半期考試，現(xiàn)將各年級試卷的設計情況和學生考試情況給予總結分析。

　　一.試卷設計

　　低中段（1—4年級），總分100分，出題內(nèi)容主要是依據(jù)國家義務教材s版語文已學知識測試，由課文基礎、課外閱讀和作文構成。高段5年級、小升初語文沖刺班總分120分，主要是依據(jù)綿陽各名校試題綜合而成，廣度和深度有很大加強。

　　二.學生考試情況：

　　2年級：實際參考人數(shù)10人。最高分97分，最低分58分.

　　3年級：實際參考人數(shù)38人。最高分93.5分，最低分44分.

　　4年級：實際參考人數(shù)52人。最高分96分，最低分58分.

　　5年級：實際參考人數(shù)54人。最高分105分，最低分50分.

　　小升初語文沖刺班：實際參考人數(shù)55人。最高分104分，最低分52分

　　三.從學生學情和分數(shù)所看到的：

　　從整體看，學生本次分數(shù)較第一次月考有普遍上升。可學習是無止盡的、是永往直前的、是一刻都不能懈怠的，所以我們還是要從這份成績單中認真思考、探究。

　�、宓投危�2～4年級）的考題主要設計考題內(nèi)容是語文S版的課文知識，同學們沒有全員達優(yōu)的最大失分點就在于基礎知識掌握不夠牢固：

　　1.基礎知識

　�、佩e別字較多，對拼音、字詞掌握不熟，近義詞和反義詞以及縮句題型丟分較多。

　�、普n內(nèi)所學不夠扎實。學生對學過的課文上的知識點記得不牢，默寫主要失分在錯別字上，平時積累太少。

　　2.閱讀能力

　　⑴做題時沒有認真審題、弄清題意，學生在沒有完全讀懂文章的情況下進行作答。

　�、普n外知識積累太少，例如問道能否用語言描述下彩霞的樣子，許多同學就不知所措了。事實上這道題考察的是學生的修辭運用能力，以及通過課文《火燒云》的學習的舉一反三仿寫能力。

　�、浅橄竽芰�較弱，體現(xiàn)在做題只答表面，就事論事，回答問題時，沒有中心，沒有重點，句子不通順。造成這種原因一是學生年齡小理解能力低，二是平時閱讀量少了，為此以后要加大他們的閱讀量，并要針對不同題型進行答題指導。

　　3.作文

　　此次作文，各年級學生都寫得較于之前更完整，可還是不夠具體，學生掌握不了“詳略得當”，往往是重點不突出，而口水話較多。其次，部分同學寫作文時都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標點符號該怎樣用。當然，有個別同學對于時間的把握不夠，考試開始時“消磨”時間，等到時間不夠了才開始做題。

　�、娓叨危�5年級、小升初語文班）

　　綿陽市各大名校點招在即，對于五、六年級的同學們和老師們來說，這是一個忙碌的、充實的階段。許多同學已經(jīng)開始意識到這一點，也調(diào)整了心態(tài)準備迎接挑戰(zhàn)，這是我們最大的欣慰。現(xiàn)將以下幾個學習上的小問題和各位家長交流：

　�、艑W生基礎知識不扎實，缺少知識積累，或是太死板，不知變通。即脖子上掛著大餅最終還是餓死。例如，給成語找錯別字，還有利用人名填成語，丟分較多，學生對于成語的運用掌握不夠好；句型的轉(zhuǎn)換同樣是高段的考查重點，可還有部分學生沒有熟練掌握，尤其是縮句和修改病句，丟分較嚴重。

　�、萍訌娢难晕拈喿x訓練。此次考試，丟分點最多的就是文言文閱讀。學生在學校里學到的知識是國家義務教育規(guī)定的'教材內(nèi)容，課文內(nèi)容較淺，而真正進入到初中以后，會出現(xiàn)兩個單元的文言文知識內(nèi)容，因此，我們要在小學階段就提前給孩子們打好基礎，培養(yǎng)同學們的文言文簡單字詞的用法積累。

　�、潜敬螠y試，看出高段孩子的閱讀還是有很大提升的，這跟平時的訓練以及閱讀技巧的鞏固和運用是密不可分的，希望家長們能監(jiān)督孩子回家后拿出閱讀書的筆記進行認真背誦，鞏固復習，并且保證兩天一篇的閱讀訓練強度，如若遇到難題，可讓孩子帶到周末班中，讓老師進行講解，唯有正視問題，才能解決問題。

　�、�.本次五年級作文是關于“誠信”的話題作文，六年級作文是《他，留在我的記憶深處》的全命題作文。從答卷看，這兩個作文題目對很多學生來說難度較小，但能拿到高分的同學也較少。很多孩子能完整的敘述一件事，但在過度的環(huán)節(jié)銜接不夠自熱，口語太多，優(yōu)美詞句太少，并且在寫作文時有個別孩子出現(xiàn)了沒有條理，沒有重點，句子缺乏連貫，錯別字都等問題。最后，書寫上也存在相當大的問題，書寫不規(guī)范、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的原因之一。

　　四、希望家長配合的：

　　根據(jù)課標的改革，從這學期起，我們每個年級都設置了“國學板塊”以及家庭作業(yè)的鞏固復習。語文要想學好，不能光靠課堂的時間，也需要平時的積累，希望家長們監(jiān)督孩子按時完成家庭作業(yè)。同時，也希望家長們做到當孩子每讀完一本書或者一個故事時，靜靜地給他幾分鐘的時間，讓他給你講講書中他覺得最有趣的情節(jié)，當你認真傾聽的時候甚至給予他同樣的贊賞的時候，他也會覺得，原來，他讀到的文章是如此之美，生活之中處處有語文，他也會積累文章里的文字，慢慢領悟到什么樣的寫作手法是最能吸引人的。

　　語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。但語文是我們的國學之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學科更高！語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。我們星之升語文組的老師相信：有我們自身的研究學習，有各位家長的理解支持，有學生自身的拼搏努力，齊抓共管，定能讓星之升學子擁有更為輝煌的明天。

　　學情分析總結 7

　　本月11、12日，本校各年級進行了語文半期考試測試，現(xiàn)將各年級試卷的設計情況和學生考試情況給予總結分析。

　　學生考試情況：

　　1年級：實際參考人數(shù)3人，最高分95.5分，最低分91分

　　2年級：實際參考人數(shù)12人。最高分97分，最低分80分.

　　3年級：實際參考人數(shù)37人。最高分91.5分，最低分40分.

　　4年級：實際參考人數(shù)38人。最高分:103分，最低分74分.

　　5年級：實際參考人數(shù)95人。最高分103分，最低分26分.

　　6年級：實際參考人數(shù)47人。最高分113.5分，最低分11分

　　從學生學情和分數(shù)所看到的：

　　通過這次半期考試分析，學生的閱讀得分普遍不高，可見學生的閱讀理解能力還有待大步提高。學生失分原因主要為：一是沒有認真反復地去讀短文，考試中往往是讀一遍或兩遍了事，還沒有了解與掌握短文就隨意動筆，導致了答案的錯誤。二是一部分學生的基礎太差，對短文根本理解不了，只是亂做亂答題。三是粗心大意所致，經(jīng)過批改與檢查，學生又可以做正確。

　　應對措施：

　　1．“要抓質(zhì)量，先抓習慣�！睅椭鷮W生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為做起，再到怎樣學習，后到提高學習能力。

　　2．特別關照后進生：首先針對困生學生，進一步與家長溝通，加強預習的指導，確保在上課前讀充分，加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字，發(fā)揮家校合力，加強親子閱讀，激發(fā)閱讀興趣，作業(yè)盡量面批，鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心。

　　3．在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質(zhì)量。

　　4．采取小組合作探究的形式，充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮榜樣教育的作用，讓組員在小組長的帶領下有所進步。

　　希望家長配合的：

　　“習慣”是經(jīng)過反復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。習慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來。

　　在語文學習中，首先要先養(yǎng)成閱讀的習慣，例如本次獲得外國語全額獎學金的駱靖文同學，他的媽媽向我們分享了孩子的書柜：有歷史文化的古典文學、有拓展視野的天文地理、有發(fā)散思維的邏輯推理、有補充知識的課本教參、有人情白態(tài)的小說散文等等。“讀萬卷書，行萬里路”，書籍就是人類進步的階梯。

　　其次，要有積累的.習慣，例如本次獲得東辰國際中學高中部全額獎學金的黃周銘清同學，從小學在星之升讀書的時候，就養(yǎng)成了隨時記筆記的好習慣，記黑板上老師寫的重難知識點、記課堂上老師說的查缺補漏點、記書本上的好詞好句好段……

　　語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。但語文是我們的國學之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學科更高！語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。

　　我們星之升語文組的老師相信：有我們自身的研究學習，有各位家長的理解支持，有學生自身的拼搏努力，齊抓共管，定能讓星之升學子擁有更為輝煌的明天。

　　學情分析總結 8

　　一、20xx年小學畢業(yè)、初中升學考試成績統(tǒng)計的基本情況。

　　1、20xx年小學畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學考試874人，占全縣(督導組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當，參考學生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。

　　2、督導組及6�？傇u排名均大幅下降，沒有一校進入前十名，前二十名的學校僅有大河小學一所，前三十名學校三所，有兩校為四十名后；督導組由去年的第六降為第八。

　　3、初中學科成績大面積下滑嚴重，傳統(tǒng)優(yōu)勢學科已不再現(xiàn)。永慶小學語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學英語躋身前十，大河小學化學、英語、歷史、政治，宏觀小學物理、化學，雄師小學化學、地理進入前二十名，6校均有學科跌落40名后。

　　二、客觀分析教學的現(xiàn)狀，切實增強我們的危機感和緊迫感。

　　1、學前教育嚴重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量，大年齡、低學歷，“民師”多、代課多、關系戶多可以說是當下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像；教學過程小學化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養(yǎng)成習慣差、衛(wèi)生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學校對學前教育重視不到位，對其教育教學工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。

　　2、小學教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學教育的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，學生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達18個。個別民辦教師（應為學校請的公辦代課教師）教幾個學生，微薄的收入，他哪能把心思放在學校、學生上。

　　3、初中教育捉襟見肘，教學質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴重。

　　一是教師隊伍老齡化嚴重，師資嚴重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動性大，不夠穩(wěn)定；

　　二是學生特別是優(yōu)生流失嚴重，學籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；

　　三是教師進取意識不強，學習勁頭不足，對先進的教育科研成果學、用少，使用現(xiàn)代教育技術、手段，遠教資源遠未達標，造成教學效益不高，教學效果不好，提高教學質(zhì)量的信心不足；

　　四是留守學生多，學生吃不了苦，怠學、厭學現(xiàn)象普遍，一些學生的行為習慣差，心理素質(zhì)差，個別學生品行不端，是非不斷，難管難教。

　　3、班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

　　三、教學失誤原因分析：

　�。ㄒ唬�學校管理工作方面：

　　1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

　　2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

　　3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

　　4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

　　（二）教師教學方面：

　　1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

　　2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水�！币虼�，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

　　3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

　　4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

　　（三）學生學習方面：

　　1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

　　2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

　　四、今后教學工作設想：

　　1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。

　　2、繼續(xù)加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　一個學校的發(fā)展，關鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的.奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

　　3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

　　4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

　　5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

　　6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

　　學情分析總結 9

　　本學期我擔任小學六年級六個班的品社教師。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

　　作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是課堂的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。然而最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動。一個月下來，課堂教學是很活躍，但學生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且看似簡單的內(nèi)容，學生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思，課堂教學中教師一定要發(fā)揮自己的主導作用，課堂上要活躍學生的'思維，而不是活躍他的嘴。

　　同時由于我教5個班級，每個班學生的學習特點各有不同。一如六班的同學比較聰明活躍，但課堂注意力不夠集中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得太深，容易照顧不到整體。我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從中可以看出，了解及分析學生實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　以上就是我在本學期的教學情況工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　學情分析總結 10

　　一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進素質(zhì)教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質(zhì)量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經(jīng)驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學年的教學質(zhì)量簡單分析如下：

　　一、取得的成績

　　1、各學校加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位。學校領導能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　2、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。

　　各學校教導處能根據(jù)學校教師教學的需要，結合基礎教育課程改革，充分利用業(yè)務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革有關文件和資料，學習了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學質(zhì)量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務水平。

　　3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

　　一學年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調(diào)動學生學習的積極性，能采用

　　靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

　　4、教師們善于總結，將經(jīng)驗上升為理論成果。

　　教師們在教學的同時善于總結，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結積累的經(jīng)驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

　　5、教學效果好，各班發(fā)展比較平衡。

　　在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。

　　二、存在的不足：

　　1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。

　　有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

　　2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

　　語文方面，我縣學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎而對學生思維訓練不到位有著密切的關系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發(fā)展，注重靈活運用。

　　顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學教學中，應更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

　　3、在教案、作業(yè)等工作進行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的'現(xiàn)象。

　　4、隨堂課教學質(zhì)量不高，教學效率低。

　　隨堂課教學質(zhì)量高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。一個學校，如果隨堂課教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

　　5、學校教育教學研討之風不濃。

　　基礎教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在閑扯上。

　　三、今后工作的打算

　　1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質(zhì)量。各校要加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動各校教育教學質(zhì)量的提高。

　　2、加強學習，特別是對課程標準的學習。

　　各科課程標準是國家的教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。各校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課標理念。

　　3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學校的教育教學質(zhì)量才會提高。各校領導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務素質(zhì)不太高的教師，更應加強指導。

　　4、大力提倡以校為本的教學研究。

　　目前，因為各種原因，教學研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學工作。

　　總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

　　學情分析總結 11

　　本學期擔任20xx級生物技術及應用班的《無機及分析化學》教學工作，對學生經(jīng)過近一學期的教學實踐，取得了一定的成績，當然也存在著一些不足之處，現(xiàn)作出總結，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并結合課本內(nèi)容和專業(yè)對口崗位，準備一些學生感興趣的教學內(nèi)容，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按收集每課的知識要點，及時整改。

　　二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

　　由于該班二分之一的學生都是文科生，對于高中化學不熟悉，這就需要把教材內(nèi)容講解得通俗化、生動化、幽默化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。我還將比較簡單的章節(jié)讓學生自學，自己做PPT并給大家講，加強學生互動能力，讓他們能夠說出來。認真關注課堂，使課堂教學緊張有序地進行下去。解決學生提出的棘手問題時要靈活多樣。

　　三、積極推進素質(zhì)教育

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注重了學生能力的'培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，讓學生的綜合素質(zhì)均能得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　四、讓學生準確掌握各章節(jié)的知識點

　　為了讓學生盡快準確地記憶各章節(jié)的知識點，我每章節(jié)都做一次小結，明確告訴學生哪個知識點是教學重點，哪個是需要務必記住的，哪個是掌握了解就可以的，做到層析分明，讓學習基礎好能力強的學生掌握全部知識點，讓學習基礎差的學生掌握重點知識點。對于考試不能達到理想分數(shù)的學生，要求學生寫出試卷分析，找到自己學習中的不足，改進學習方法，迎頭趕上。

　　以上是近一學期的工作經(jīng)驗積累，當然也存在著一些不足之處，比如學生的成績還不盡如人意，部分學生學習態(tài)度還不端正，學習勁頭還不足，部分容易小富即安，不求上進，自我滿足。這都需要在今后的工作中加以改進。

　　學情分析總結 12

　　本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質(zhì)量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學期的教學質(zhì)量分析如下：

　　一、試卷評價

　　本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調(diào)學生對知識的理解與運用。

　　二、檢測的結果

　　本次教學質(zhì)量檢測，全校有594名學生參加，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

　　就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。

　　說明；一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算。

　　三、取得的成績

　　通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中繼續(xù)強化教育教學常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規(guī)教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　其次，學校根據(jù)教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的.舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。

　　其三，學校繼續(xù)推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎。

　　四、存在的不足

　　1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學校還有很長的一段路程要走。

　　2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。

　　3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。

　　4、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。

　　語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

　　數(shù)學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

　　學情分析總結 13

　　本學期，我擔任六年級的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

　　一、教育教學情況

　　在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的.思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。

　　3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學生的不良學習行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

　　6、積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結合學生和學校實際積極學習好的教學模式。并探索新的教學方法。

　　7、堅持周考制度。從第四周開始每周四考試一次，從學生的考試中得到反饋。做好考試總結，并對學生的薄弱環(huán)節(jié)加強講解和強化訓練。

　　但在教學過程中，我也存在許多不足。沒有認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。因為教學，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。

　　二、學生基本情況

　　六年級共有20名學生，他們的數(shù)學成績不那么穩(wěn)定，但他們的課堂紀律做的比較好，大部分學生在學習方面養(yǎng)成了良好的習慣 對數(shù)學這門課程產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。但是，也有小部分學生對數(shù)學的掌握程度僅相當于小學二、三年級的水平，由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。

　　三、成績分析

　　六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，有8-10名學生由于基礎知識欠缺太多，無法接受新知識，以致于成績較差，甚至有個別學生連最基本的數(shù)學知識都沒有掌握，這給教學工作增加了難度。

　　通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使教和學能順利進行，特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學中。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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