課程工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的課程工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程工作總結(jié)1
一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進(jìn)行了一場脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。
我校利用XX年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫心得、小組交流、大會(huì)交流，并利用周六下午多次召開專題會(huì)、報(bào)告會(huì)，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專業(yè)成長的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。
二、機(jī)制保障
做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。
1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。
2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案�？茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。
3、制訂了學(xué)生的評價(jià)細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評價(jià)和家長聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評價(jià)。
5、制訂了學(xué)生評教辦法。
6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長、備課組長職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
三、校本研訓(xùn)
新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：
�。ㄒ唬┙萄型苿�(dòng)
1、每個(gè)教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃，研訓(xùn)活動(dòng)都做到定時(shí)間（隔周一次）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最后一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀、實(shí)事求是的總結(jié)交流。
2、積極派出人員參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級(jí)培訓(xùn)和活動(dòng)，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。
3、開展“請進(jìn)來、走出來，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的'聯(lián)誼活動(dòng)，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí)；和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)；邀請到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來我校上示范課。
4、我校積極爭取和承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn)，先后多次，平湖市級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng)，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
5、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開課活動(dòng)。公開課教師進(jìn)行說課、聽課老師進(jìn)行評課，學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤，供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個(gè)備課組，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講，同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
7、加強(qiáng)對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。
8、開展“青藍(lán)結(jié)對”，制訂中青年教師成長計(jì)劃，通過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長。
9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、小制作、孝敬等實(shí)踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長才干、強(qiáng)能力。
�。ǘ┛蒲袔�(dòng)
在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點(diǎn)問題。學(xué)校開展了以“體驗(yàn)、激勵(lì)、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)建體驗(yàn)、激勵(lì)、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來親臨指導(dǎo)。這對于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，二年來不斷修訂學(xué)校校本課程，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊》正式使用。
四、評價(jià)引路
傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評價(jià)體系，要使評價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評價(jià)體系。
1、教師的評價(jià)，注重教師的發(fā)展性評價(jià)，改變學(xué)期檢查為過程檢查，開展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價(jià)，因此我校制訂了《教師的評價(jià)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生評教辦法》。
2、學(xué)生評價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了學(xué)生的評價(jià)素質(zhì)，設(shè)計(jì)了成長卡和家校聯(lián)系卡。
3、課堂教學(xué)評價(jià)，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、手段，關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評價(jià)，制訂了《課堂教學(xué)評價(jià)意見》。
五、設(shè)備投入
我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗(yàn)，因此一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營造需要一定的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運(yùn)用課件，學(xué)校對教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn)，二年來學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個(gè)，每個(gè)辦公室配備電腦，同時(shí)配備一間電腦辦公室，為新課程實(shí)施提供了方便。
三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會(huì)將這些問題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。
課程工作總結(jié)2
自我校啟動(dòng)“親子共成長”工程以來，全校師生積極行動(dòng)，不斷加大對家長課程學(xué)校的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來，我校的家長課程學(xué)校工作扎實(shí)有效，深入民心，已經(jīng)成為我們密切學(xué)校與家長關(guān)系、形成家校育人合力的重要途徑。
家長課程試驗(yàn)學(xué)校工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，為了更好的調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)家長教育普及工作，讓家長課程試驗(yàn)學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)，我們主要采取了以下措施：
1、加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
自啟動(dòng)“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、家長代表等七人組成家長課程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管此項(xiàng)工作的副校長具體負(fù)責(zé)家長課程試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。同時(shí)，我們都知道，只有讓家長及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和教育教學(xué)情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗(yàn)學(xué)校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的`發(fā)揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組作用，定期召開會(huì)議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學(xué)校工作的重要性，積極與家長取得聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，通過張掛宣傳口號(hào)和標(biāo)語、舉辦家長座談會(huì)、發(fā)放《致家長的一封信》、舉行學(xué)校開放日等多種形式，讓他們及時(shí)了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。
2、強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，積極引導(dǎo)家長更新教育觀念。
班主任是家長課程學(xué)校工作的主力軍，是家長學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。為此，我們多次召開專門會(huì)議，再三強(qiáng)調(diào)參加家長教育骨干教師培訓(xùn)的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。在市教育局組織的每期培訓(xùn)班上，我校教師從無遲到曠課現(xiàn)象，他們積極參加家長教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長試驗(yàn)課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長教育經(jīng)驗(yàn)的教師請教。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更新了家長教育觀念，明確了自己在家長教育過程中的地位，對今后家長課程試驗(yàn)學(xué)校工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
3、用好家長課程，讓家長自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。
家長實(shí)驗(yàn)課程用書《牽手兩代》是開展家長課程教育，培養(yǎng)家長教育子女的正確方法的重要學(xué)習(xí)資料，如何推介和引導(dǎo)家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學(xué)校工作取得成功的關(guān)鍵。為此，我們一方面繼續(xù)宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓(xùn)時(shí)間，宣傳這套教材的實(shí)用性，告訴他們這本書能夠教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻改福屗麄儗W(xué)會(huì)“父母之道”，盡職盡責(zé)的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質(zhì)，了解不同年齡段孩子內(nèi)心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，我校一年級(jí)有的學(xué)生的家長一次買下了完整的一套從小學(xué)到中學(xué)的教材，準(zhǔn)備系統(tǒng)地了解如何教育孩子。
課程工作總結(jié)3
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，做一下工作的總結(jié)。
加入早教行業(yè)已經(jīng)一段時(shí)間了, 回想起來，時(shí)間過得真快，之前都感覺自己沒有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導(dǎo)的幾次會(huì)議上，經(jīng)過相互討論與發(fā)言提建議,針對具體細(xì)節(jié)問題找出解決方案，通過公司對專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與操作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時(shí)間里我每天都過得很充實(shí)，接待客戶是陸續(xù)不斷，雖然付出的勞動(dòng)不一定得到結(jié)果，但我相信，付出總會(huì)有回報(bào)的，努力了就會(huì)有希望�，F(xiàn)將我的一些心得與工作情況總結(jié)如下：
一、 關(guān)于園所
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執(zhí)行率。 針對園所人員，工作隨機(jī)散漫，沒有計(jì)劃，基本只有安排了才做，整個(gè)工作氛圍不是有序系統(tǒng)的，所以建議園所加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作。
2、衛(wèi)生制度落實(shí)到位，執(zhí)行逐步走上正軌，但是仍然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)。園所衛(wèi)生在大面積區(qū)域保持良好，但是細(xì)節(jié)基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細(xì)節(jié)地方的打掃，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。園所試營業(yè)以來，各方面都還在摸索當(dāng)中，在逐步穩(wěn)定的同時(shí)，企業(yè)文化還沒有凸顯出來，實(shí)踐過程中，大家總結(jié)的太少，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織員工活動(dòng)、培訓(xùn)、規(guī)劃等，最終形成我們?nèi)A展的企業(yè)精神和文化。
4、加強(qiáng)與家長的對話，深化會(huì)員管理，從會(huì)員中尋找園所的問題并加以改善，逐步走上規(guī)范化之路。
二、關(guān)于教學(xué)部
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應(yīng)付，保證課程質(zhì)量，所以要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，敬業(yè)愛崗，思想素質(zhì)高，對孩子關(guān)懷體貼，對家長耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對教師設(shè)置考核制度，設(shè)置課程匯報(bào)課，評選優(yōu)秀老師。
2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點(diǎn)各異，各有所長，大家可以相互學(xué)習(xí)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的技能，例如，萌萌老師擅長手工，東東老師擅長音樂舞蹈，艷艷老師擅長布置等，大家相互學(xué)習(xí)，爭取素質(zhì)的綜合提高。
3、扎實(shí)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)可以以專題來做，例：本周為“語言課教研”，大家齊心協(xié)力來研討課程設(shè)置，每個(gè)人都出點(diǎn)子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動(dòng)的開展和完善，將會(huì)讓我們的課程越發(fā)緊湊，更具備系統(tǒng)性，專業(yè)性，靈活性，力求教研契合教學(xué)實(shí)踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。
三，關(guān)于銷售部
1、團(tuán)隊(duì)競爭機(jī)制的建立。顧問團(tuán)隊(duì)需要的是激情，向前（錢）沖的決心和力量，所以，目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)細(xì)化，目標(biāo)分配，讓每一個(gè)計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人身上，壓力與動(dòng)力并存。
2、工作習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然大家各自找到銷售的方式和心得，但是緊貼工作的習(xí)慣還不是很完善，隨機(jī)性較大，較被動(dòng)完成工作，漫無目的的情況時(shí)有發(fā)生，所以必須把顧問的工作程序化、日常化，加強(qiáng)工作的細(xì)致性和計(jì)劃性。
3、深入開展課題研究，不斷顯示園所的特色和優(yōu)越性。針對現(xiàn)有會(huì)員的特點(diǎn)和差異性，基本總結(jié)出現(xiàn)在孩子普遍存在的問題，例如：秩序性的.原因與培養(yǎng)，專注力的原因和培養(yǎng)，適應(yīng)能力的原因和培養(yǎng)。可以以此為課題，成立課題組，通過研討交流的方式，找出有效方式，形成一個(gè)個(gè)案例范本，做出我們紅黃藍(lán)的特色，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開展和普及。
4、積極探索0-6歲的早教策略。面對家長形形色色的問題和疑惑，我們自己應(yīng)該在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套紅黃藍(lán)的理論策略，共同做早期教育指導(dǎo)工作。
5、堅(jiān)持培訓(xùn)。園所不斷的培訓(xùn)能給大家源源不斷的知識(shí)充電，從而保證專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固和熟悉，并且在培訓(xùn)中大家都能找到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
四、關(guān)于自己
1、領(lǐng)導(dǎo)管理能力缺失。作為一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動(dòng)者，激勵(lì)的鼓動(dòng)者，但是我沒有做到，從自身的銷售業(yè)績就沒有做到。每個(gè)人的性格里都會(huì)有缺陷，我缺乏激情，缺乏欲望，所以我的性格影響了我的團(tuán)隊(duì)，因此，要我的團(tuán)隊(duì)改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的改變才能激勵(lì)大家，所以，我要做的第一步，就是改變！
2、工作效率不高。工作效率影響執(zhí)行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標(biāo)沒有細(xì)化，計(jì)劃沒有執(zhí)行，任務(wù)分配不合理到位，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)都存在這個(gè)問題，所以，改變，培養(yǎng)習(xí)慣是第一步。
3、溝通技巧欠缺。聆聽、語速、收放自如，都是我還不完善的缺點(diǎn)，所以溝通技巧和說話技巧均要努力提高，實(shí)現(xiàn)這個(gè)的最好辦法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中積累，積極主動(dòng)接待家長，自我總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的過程中獲得能力。
所以針對顧問和本人的問題，最主要的是先從態(tài)度開始，勇于改正自己的錯(cuò)誤和承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確看待問題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會(huì)傾聽，只有先學(xué)會(huì)聽，才會(huì)說，慢慢喝家長溝通，積累經(jīng)驗(yàn)和方式方法。并且作為一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)人，擺正自己的位置，積極影響團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，踴躍找問題找方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，正確管理。我們需要快速準(zhǔn)確的制定完整的工作流程，工作細(xì)化到人，細(xì)分到每天每時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。
最后希望我們這個(gè)大家庭以遵守規(guī)章制度為前提，責(zé)任心加強(qiáng)，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)懲制度。相信在不遠(yuǎn)處，我們都能有所得，有所成長，為園所的發(fā)展盡職盡責(zé)。
課程工作總結(jié)4
在基礎(chǔ)教育改革的浪潮一浪高過一浪之際，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將在我區(qū)全面展開。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。我校在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，成立了以校長為主要責(zé)任人的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將工作責(zé)任心強(qiáng)具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的中青年教師推到課改第一線。有組織、有計(jì)劃、有步驟地做好各年級(jí)的課程改革工作。定期做好實(shí)驗(yàn)的記錄和分析，包括實(shí)驗(yàn)的工作走向、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)性與可行性、教學(xué)管理和指導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)和改革、教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)等。我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過一年來的實(shí)踐，我�；A(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。
新課程改革是一項(xiàng)全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進(jìn)。
主要做法
一、建立較為完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實(shí)施者。基礎(chǔ)教育課程改革成功與否關(guān)鍵在教師，只有提高教師業(yè)務(wù)水平，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，更新教育教學(xué)觀念，改變陳舊的課堂教育教學(xué)方法，才能主動(dòng)適應(yīng)教育的發(fā)展與改革。這需要全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。我校積極組織教師參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，分科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在函義和要求，分析新教材內(nèi)容和特點(diǎn)。結(jié)合區(qū)教育局新課改工作部署和新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，以“寫”做為重要抓手，積極倡導(dǎo)老師寫讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教研文章。一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍正在形成。學(xué)校一方面堅(jiān)持發(fā)揮校本培訓(xùn)的主陣地作用，另一方面積極爭取校外培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。凡是各級(jí)組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長見識(shí)，開拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。去年選派張勇等5名老師參加陜西師大舉行的為期一個(gè)月的信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在教導(dǎo)處和統(tǒng)一安排下，各教研組組織本組教師參加各項(xiàng)教研活動(dòng)撰寫教學(xué)論文，教后反思，教學(xué)案例等共計(jì)60多篇。
二、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極開展校本教研。
實(shí)行集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的課表中。這是我校近幾年來的一慣做法。本期繼續(xù)堅(jiān)持在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)下，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師參加學(xué)科教研集體備課活動(dòng)，各教研組在每學(xué)期進(jìn)行一次公開課教學(xué)活動(dòng)，每月開展一次研討課教學(xué)活動(dòng)，通過各學(xué)科教研組分工協(xié)作，指定專任教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，由集體討論后開展探討式教學(xué)，取眾家之長，集思廣議，共謀發(fā)展。
校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各學(xué)科教研組參與并指導(dǎo)活動(dòng)開展，協(xié)助各學(xué)科教研組長做好資料收集和整理工作。經(jīng)過本期的磨練，學(xué)校的學(xué)述氣氛更濃厚了，交流的范圍更寬泛了，取得了可喜的成果。我校由范衛(wèi)娟老師執(zhí)教，為全區(qū)課改年級(jí)的政治老師上了一節(jié)政治示范課，受到了有關(guān)專家、教研員和各位同行的一致好評。另外張民、張玉等老師參加長安區(qū)百節(jié)優(yōu)質(zhì)課競賽獲區(qū)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
三、重過程研究，抓研究過程
教師通過學(xué)習(xí)可以真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。課程改革的關(guān)鍵是課程功能的轉(zhuǎn)變，教師必須適時(shí)樹立新的課程觀。著力推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
在課程改革中，進(jìn)一步確立以學(xué)生為本的念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。創(chuàng)建一種民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系。
教師尊重學(xué)生的人格，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握的運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普及和應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
面對我校硬件建設(shè)的相對落后與當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展這一尖銳矛盾，我校部分教師為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的浪潮，不等不靠，從自己工資中節(jié)省出一部分資金，購置私人電腦用于教學(xué)辦公和教育資料搜集整理工作。學(xué)校考慮到校內(nèi)資料的安全和教師信息的交換，從有限的資金中擠出一部分錢，更新了公用電腦的硬盤和部分輸入輸出設(shè)備。到目前為止我校已有20位教師擁有私人電腦，我校參與課件制作的教師明顯增多
四、改革評價(jià)機(jī)制，重結(jié)果更重過程
課程評價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督的作用，是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校探索建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化，評價(jià)方法的多樣化，評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，評價(jià)主體的互動(dòng)化。
在過去對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和“三好”學(xué)生表彰的基礎(chǔ)上，增設(shè)了學(xué)習(xí)進(jìn)步最快獎(jiǎng)，從動(dòng)態(tài)的角度，評價(jià)學(xué)生的發(fā)展變化。
五、加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，爭取各方力量積極配合
為加大對基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣的宣傳，廣泛總結(jié)、交流課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮各種傳媒的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心、理解并支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的輿論氛圍。充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，加強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系，爭取社會(huì)、家長的共同參與并積極配合，使社會(huì)、學(xué)校、家庭在新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作中形成合力，共同促進(jìn)課改。
初步成效 新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的洗禮。幾年來，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐，新課程的'主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。
受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對學(xué)校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是新課程實(shí)施以來所取得的令人欣慰的成效。學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。
一是學(xué)習(xí)興趣濃了，二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。
教師的專業(yè)成長邁開了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。多元智能理論已被大多數(shù)教師所接受，對現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。
二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用。
當(dāng)然任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，新課程實(shí)施以來，我們雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少，也遇到了些許困惑：
一是對新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法
二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間，使得我們的教師的眼界不夠開闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄
三是新的評價(jià)體系尚在探索之中，教師已有的教學(xué)價(jià)值觀難以放棄
四是課改的質(zhì)量效益、社會(huì)效益的隱性表現(xiàn)，影響了教師與家長的參與熱情，影響了社會(huì)的支持力度。
盡管這樣，我們還會(huì)想盡一切辦法，不斷創(chuàng)造條件，繼續(xù)改善課程改革的條件和環(huán)境，讓課程改革的和風(fēng)細(xì)雨滋潤每一位師生，讓新課程改革結(jié)出勝利的果實(shí)。
課程工作總結(jié)5
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，我們五年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的`。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項(xiàng)目及內(nèi)容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長調(diào)查表，了解學(xué)生和家長的要求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
三、實(shí)施內(nèi)容及要求：
�。�1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)
②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。校本課程教研組及時(shí)對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、校本課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則,在開發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見,結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會(huì)取長補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程工作總結(jié)6
(1)實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐，超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。與各門學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中，練習(xí)、操作，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí)，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中，正是從學(xué)生的興趣愛好、生活基礎(chǔ)等方面考慮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培養(yǎng)了興趣，鍛煉了能力。
(2)開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要，立足于時(shí)代對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。在內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式。通過這種開放的活動(dòng)過程，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神。我校的圍棋活動(dòng)由來已久，而且多次在縣級(jí)正式競賽中奪取名次，因此，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。
(3)生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。
這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。
每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)過程，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動(dòng)的主題，從而自主確定或選擇的。在活動(dòng)的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。正是在自主制定活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學(xué)生在其中對自然、對社會(huì)、對自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。五年級(jí)語文第九冊第一單元的實(shí)踐活動(dòng)：以手抄報(bào)的方式舉辦一期有關(guān)中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)的板報(bào)展覽。這其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活的環(huán)境等生成的.，很自然的內(nèi)容。學(xué)生也極有興趣和動(dòng)力。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的過程中，充分地進(jìn)行研究和體驗(yàn)，能說他們沒有收獲嗎？
(4)自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。
他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。同樣，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容，確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人，告訴學(xué)生自愿參與。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解，有自己的認(rèn)識(shí)，雖然一開始七嘴八舌，但最終的結(jié)果是喜人的。收獲最多的還是孩子們。
（5）綜合性校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。
因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo)；其次，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題，包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí)；再次，活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式，自主探究，積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋、信息技術(shù)、興趣體育、電子琴、研究性學(xué)習(xí)、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。
當(dāng)然，如果能開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對人才的建設(shè)和培養(yǎng)。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。
陽邑學(xué)校
20xx年9月
課程工作總結(jié)7
大學(xué)英語課是一門面廣量大的公共基礎(chǔ)課。建院以來，我們一直關(guān)注大學(xué)英語的教學(xué)和改革。我院大學(xué)英語課程發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)主要階段：
20xx年以前，是我院大學(xué)英語課程發(fā)展的起步階段。在這一階段，采用不同的專用教材，實(shí)施不同的大綱標(biāo)準(zhǔn)。
從20xx年-20xx年，是我院大學(xué)英語課程的穩(wěn)步發(fā)展階段。在這一階段，實(shí)施了通用的統(tǒng)一大綱，采用統(tǒng)一的教材，實(shí)行分級(jí)教學(xué)。分級(jí)教學(xué)大大促進(jìn)了我院大學(xué)英語教學(xué)，使我院大學(xué)英語教學(xué)有了較快發(fā)展。大學(xué)英語作為公共必修基礎(chǔ)課，開課兩年四個(gè)學(xué)期，進(jìn)行學(xué)業(yè)成績測試。同時(shí)，在第五、六學(xué)期開設(shè)英語應(yīng)用提高階段的專業(yè)英語學(xué)習(xí)(醫(yī)學(xué)英語)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)不斷線的教學(xué)改革。在這一階段，我們對于80年代初以來我院進(jìn)行的大學(xué)英語課程改造做了全面的總結(jié)，對于大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及原因進(jìn)行了調(diào)查，獲得了大量的數(shù)據(jù)，這些為進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)英語教學(xué)上新臺(tái)階奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)
20xx-20xx年，是我院大學(xué)英語教學(xué)改革上新臺(tái)階的階段。在這一階段，高校的擴(kuò)招為大學(xué)英語的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。外語部抓住機(jī)遇，勇敢面對挑戰(zhàn)，積極推行以"學(xué)生為中心"的教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)改革。其中，教學(xué)改革項(xiàng)目《轉(zhuǎn)變觀念，探索醫(yī)學(xué)生五年不斷線外語教學(xué)新模式》獲得教育廳教學(xué)成果三等奬。
20xx年以來，是我院大學(xué)英語課程飛速發(fā)展的時(shí)期。20xx年2月，教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。根據(jù)這個(gè)文件精神，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，采取"網(wǎng)絡(luò)"+"課堂"的教學(xué)模式。這種全新的教學(xué)模式，不僅僅引起了教學(xué)手段的`轉(zhuǎn)變，還引發(fā)了教學(xué)理念的一場革命。它改變了我國長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立了一種以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養(yǎng)我國學(xué)生迫切需要的外語綜合應(yīng)用能力和自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都有很深遠(yuǎn)的意義。
同時(shí)，我院大學(xué)英語教學(xué)著重于更好地提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，基于這一理念，我們對我院的大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行反思，對我們的教學(xué)目標(biāo)重新認(rèn)識(shí)和定位，對大學(xué)英語課程設(shè)置、考試內(nèi)容和方法、教學(xué)內(nèi)容和方法等進(jìn)行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設(shè)框架。我們經(jīng)過多年的努力，我院大學(xué)英語課程在教材建設(shè)、大綱設(shè)計(jì)、測試?yán)碚撗芯亢蛯?shí)踐、多媒體教學(xué)等方面形成了自己的特色，同時(shí)組織學(xué)生參加各種英語競賽并獲得優(yōu)異成績。
我們歷來重視教學(xué)改革，以教學(xué)改革帶動(dòng)科研。自課程建設(shè)立項(xiàng)以來，我院大學(xué)英語教學(xué)改革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.對教學(xué)目標(biāo)重新認(rèn)識(shí)和定位，大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是：通過大學(xué)英語基礎(chǔ)階段教學(xué)和高級(jí)階段教學(xué)，使大部分學(xué)生在畢業(yè)后具有用英語進(jìn)行交流的能力。
2.大學(xué)英語課程設(shè)置改革：新建和改建多媒體語言實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心1個(gè)，開發(fā)校園網(wǎng)英語教學(xué)系統(tǒng)，完成了大學(xué)英語網(wǎng)站建設(shè)與醫(yī)學(xué)英語在線網(wǎng)站建設(shè)，為大學(xué)英語基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語教學(xué)提供了較為先進(jìn)、完整、系統(tǒng)的三位一體的教學(xué)/學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)/學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)、教學(xué)/學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。這種改變師生角色、注重"學(xué)"而不是"教"的全新教學(xué)模式對于發(fā)展和培養(yǎng)我國學(xué)生迫切需要的外語綜合應(yīng)用能力和自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都有很深遠(yuǎn)的意義。其次，為學(xué)有余力的學(xué)生新開設(shè)三門公共選修課(英文報(bào)刊閱讀、英語語音、英語幽默口語)，滿足了不同層次學(xué)生的需要，提高學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)。再者，在護(hù)理學(xué)院開設(shè)護(hù)理英語，為專業(yè)英語或雙語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。
3.考試改革：對大學(xué)英語考試做了較大的改革。04級(jí)和05級(jí)實(shí)行了學(xué)分制的嘗試，分別出臺(tái)了04級(jí)和05級(jí)大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)考試方案，并積極進(jìn)行大學(xué)英語試題的建設(shè)，保證每一冊書擁有20套試題以上，有利于今后的大學(xué)英語試題庫的建設(shè)。
4.利用《新視野大學(xué)英語》教材開展多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)試點(diǎn)：20xx年9月，選擇20xx級(jí)3個(gè)班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)試點(diǎn)。把一部分教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)，網(wǎng)上答疑。在課堂教學(xué)中更注重學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式深受學(xué)生們的喜愛，教學(xué)效果優(yōu)異。
5.第二課堂建設(shè)，營造校園英語氛圍：定期請外教開展口語培訓(xùn)和參加每周定期的 "英語角"活動(dòng)，定期的開展各類英語競賽，如英語演講比賽、英文寫作比賽等。我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和英語綜合能力上形成自己的特色�，F(xiàn)已建設(shè)成了一支大學(xué)英語新課程的教師骨干隊(duì)伍，計(jì)劃開出了一批新型的培養(yǎng)學(xué)生英語能力的大學(xué)英語課程(主要是公選課和網(wǎng)上選修課)。
課程工作總結(jié)8
一、以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
在今年的“教育管理年”活動(dòng)中，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級(jí)教育局的有關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)校管理的目的和意義，把開展“教育管理年”活動(dòng)與進(jìn)一步加強(qiáng)教師素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，牢固樹立“要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水”的新型教師觀、“敬業(yè)愛生”的新型學(xué)生觀以及“以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教”的新型育人觀。在教師的專業(yè)化成長上，我們關(guān)注每一位教師的發(fā)展，努力探索規(guī)范管理和人文關(guān)懷的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建“東邊出太陽，西邊圓月亮，千秋萬物安康，人人有方向”的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名教師外出參加各學(xué)科的教育年會(huì)，外出學(xué)習(xí)教師返校后將所學(xué)教育理念和教學(xué)藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間向全體教師分享，力求把學(xué)習(xí)成果最大化。學(xué)校在全體教師中樹立終身學(xué)習(xí)觀，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。今年我們還安排兩位市級(jí)骨干教師參加市教育局在洛陽師院舉辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn);并組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。
我校青年教師占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓(xùn)，提高青年教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。針對我校教師嚴(yán)重缺編，青年代課教師多，變動(dòng)頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調(diào)動(dòng)一切力量投入對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認(rèn)定了一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師為校級(jí)骨干教師，同時(shí)聘請了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)顧問，動(dòng)員這些骨干教師和教學(xué)顧問共同參與到青年教師的培養(yǎng)工作中來，形成對青年教師的培養(yǎng)合力。同時(shí)開展“師徒結(jié)對，傳幫帶”活動(dòng)，讓這些骨干教師和教學(xué)顧問擔(dān)任指導(dǎo)教師，青年教師采用自己拜師與學(xué)校分配相結(jié)合的方式，都找到了自己滿意的.“師傅”。為了加大對青年教師培養(yǎng)力度，我們繼續(xù)開展“拜師結(jié)隊(duì)傳幫帶”活動(dòng)，并積極發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的作用，由教導(dǎo)處組織、教研組則負(fù)責(zé)從學(xué)科教學(xué)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見的難點(diǎn)問題、學(xué)生及班級(jí)管理中的問題等方面對青年教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題等細(xì)節(jié)方面對青年教師給予指導(dǎo)。在教學(xué)能力的培養(yǎng)上，教導(dǎo)處堅(jiān)持對青年教師采用聽推門課與自己申報(bào)課結(jié)合的培養(yǎng)制度，要求每位青年教師每月至少要申報(bào)上兩次匯報(bào)課，聽指導(dǎo)教師及同學(xué)科教師8節(jié)課，并寫出聽課點(diǎn)評，每月上交一份學(xué)習(xí)心得。在工作中我們、加強(qiáng)分析和反思、認(rèn)真參與督導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整，使年輕教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。他們都深深地體會(huì)到平時(shí)“練兵”的好處，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時(shí)間組織青年教師座談會(huì)，了解青年教師的情況同時(shí)給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師更好、更快的成長。
二、以教研組為校本教研單位落實(shí)教研促教
在校本教研方面，學(xué)校推進(jìn)以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校”工作為重點(diǎn)，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制。
教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。我校分設(shè)語文、數(shù)學(xué)和科任三大教研組，各組有教研組長、骨干教師和其他教師共同組成，由教導(dǎo)處引領(lǐng)組長主抓各組教研活動(dòng)。每期各組圍繞學(xué)校的中心工作制定切實(shí)可行的教學(xué)教研及教育科研工作計(jì)劃，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，期初把好計(jì)劃關(guān)，期末把好總結(jié)關(guān)。我校建立校本教研的三定制度，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定議題，本學(xué)期仍以教研組為單位開展校本教研，周二下午第三節(jié)為固定研討時(shí)間;本期我們組織教師繼續(xù)深入鉆研教材，要求教師掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。同時(shí)我們要求各教研組針對教學(xué)中熱點(diǎn)問題確立研究專題，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)交流傳遞活動(dòng)。同時(shí)我們重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入開展讀書交流“三分享”活動(dòng)，即內(nèi)容、感想和實(shí)際應(yīng)用的分享，并組織教師人人參與，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已深入每位教師心中，教師的知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，不同程度地做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長。在教研組工作方面，我們還十分重視交流學(xué)習(xí)，先后三次派出組長學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教研組工作理論和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際及時(shí)調(diào)整工作。
在教育教育科研方面，我們牢固確立“科研興教”、“科研興�！�、“科研興課”的思想，以“研究促質(zhì)量，研究求效益，研究創(chuàng)特色”為宗旨，興科研強(qiáng)校之風(fēng)，以教育科研為先導(dǎo)，提升教育科研水平。明確教育科研工作的定位，壯大教育科學(xué)研究隊(duì)伍，加強(qiáng)教育科研交流，充分認(rèn)識(shí)教育科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教學(xué)科研在教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，進(jìn)一步確定教科研在當(dāng)前學(xué)校工作中的重要地位，強(qiáng)化了科研意識(shí)，目前我校已結(jié)項(xiàng)課題7項(xiàng)，其中一項(xiàng)獲省教科研成果一等獎(jiǎng)，立項(xiàng)正在研究課題10項(xiàng)，基本形成了人人參與課題研究的良好氛圍。有十余名教師的論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);有五名數(shù)學(xué)教師獲“中國教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。
三、以教學(xué)常規(guī)為中心規(guī)范教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的根本。我校一貫重視對教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，如組織教研活動(dòng)、聽課、評課活動(dòng)、教學(xué)比賽、學(xué)生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認(rèn)認(rèn)真真、從不懈怠。在今年市教育局要求各學(xué)校開展“教育管理年”活動(dòng)的新形勢下，我校結(jié)合市教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)手冊》文件精神進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。本學(xué)期學(xué)校對備課、作業(yè)等進(jìn)行嚴(yán)格要求和檢查。兩次檢查各有重點(diǎn)，每次都及時(shí)小結(jié)反饋，指導(dǎo)教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。因此教導(dǎo)處對教師進(jìn)行了不定期地隨堂聽課，并通過召開家長座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解反饋教師課堂教學(xué)等各方面的情況。
本學(xué)期教導(dǎo)處還組織了偏重于單項(xiàng)技能的教學(xué)抽測調(diào)研，使校內(nèi)調(diào)研逐步走向正規(guī)化科學(xué)化;同時(shí)進(jìn)行了體衛(wèi)藝術(shù)工作的自查和迎檢工作，以及一年級(jí)的招生分班工作和畢業(yè)班的前期工作。本學(xué)期我們組織參加了市區(qū)的各項(xiàng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)，師生都取得了不少的成績。
在市教局十月份的“規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收”和十二月的“常規(guī)教學(xué)調(diào)研”中，我們的教學(xué)管理工作均受到了好評。
四、以校內(nèi)教學(xué)比賽為載體促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量
我校每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了“示范課觀摩”和“四十歲以下教師公開課比賽”活動(dòng)，成立了比賽評委小組，并制定比賽方案，在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。評出了一、二、三等獎(jiǎng)，鼓舞了老師們的教學(xué)熱情。教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)并提出了以后的調(diào)整建議
五、以參與學(xué)生競賽為形式促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)
本學(xué)年教導(dǎo)處積極組織學(xué)生參與各種比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。尤其是在“弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧學(xué)校”讀書活動(dòng)中，我校有一百多學(xué)生獲得國家、省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);十幾名教師獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng);學(xué)校獲得省集體二等獎(jiǎng)。在市“中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)”中，我校獲得二等獎(jiǎng)。在省市“小學(xué)生計(jì)算機(jī)比賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學(xué)分別獲得省一、二等獎(jiǎng)，另有五名學(xué)生分別獲得市一、二、三等獎(jiǎng)。在市第三屆牡丹杯才藝大賽中，我校有十八名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);在市“奧體花城”杯書畫大賽中我校又有九名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
回顧過去、展望未來，我們有信心和決心在市教育局、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
六、今后工作的努力方向
進(jìn)一步加大對教師的培養(yǎng)力度，以現(xiàn)有的名師、骨干教師輻射帶動(dòng)，培養(yǎng)更多的名師及骨干教師;在現(xiàn)有特色教育的基礎(chǔ)上理思路，深化特色教育，賦予其新的意義和內(nèi)涵;在新課程形勢下，努力探索德育、教學(xué)、家庭教育三結(jié)合，形成教育合力的模式。
大學(xué)生活彈指一瞬間，在即將畢業(yè)之際，我選擇了早教中心擔(dān)任課程顧問一職，第一次進(jìn)入中心應(yīng)聘的時(shí)候，就已經(jīng)被這里家一樣的溫馨氣息所吸引，每一個(gè)員工都面帶親切的笑容歡迎我加入這個(gè)大家庭，而我也因?yàn)檫@些毫不猶豫的選擇了這個(gè)職業(yè)。
通過專業(yè)的培訓(xùn)以及電話溝通的練習(xí)，我對早教知識(shí)也有了一定的了解，也更深一步明白早教工作的專業(yè)性和重要性。我們是一家早教中心，會(huì)根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為其成長提供有根據(jù)的訓(xùn)練以及適宜的環(huán)境刺激，努力造就聰明、天真活潑、有好奇心的，為每一個(gè)孩子培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，也向家長進(jìn)行先進(jìn)教養(yǎng)理念的宣傳并提供科學(xué)養(yǎng)育的幫助，這也是我們每一個(gè)員工引以自豪的地方。當(dāng)會(huì)員家長開心的拿到寶寶的升班時(shí)，我們也為他感到喜悅。
而我的工作也慢慢步入正軌。回想第一次接待自己的客戶，介紹中心環(huán)境時(shí)聲音中還帶有些許激動(dòng)的顫抖。通過一次又一次的鍛煉，我的交際能力和溝通技巧都有了很大提升。如今，我已經(jīng)有了自己的會(huì)員，看到會(huì)員寶寶在通過課程訓(xùn)練后的進(jìn)步，我也為家長感到高興，同時(shí)也是對自己工作的肯定。讓我最引以為豪的是，很多的家長因?yàn)檎J(rèn)同專業(yè)的課程和我熱情的工作態(tài)度，幫我向身邊的朋友推薦了我們的早教課程。
在中心工作的這一年，我們舉辦了很多大型親子活動(dòng)。而我和其他同事為每一個(gè)活動(dòng)做布展和主持的工作，這讓我的各方面能力得到了鍛煉。每一次活動(dòng)中看到父母和孩子一起做、比賽，就會(huì)有很多感觸。每一位家長都是偉大的，都在為自己孩子的成長付出很多汗水和心血。我印象最深的是生日會(huì)上的“爸爸宣誓”環(huán)節(jié)，好幾位寶寶爸爸站成一排，大聲宣誓：“我要努力工作，為寶寶和媽媽奮斗，給他們幸�！�。
早教中心是孩子們健康的歡樂訓(xùn)練場，是家長專業(yè)的交流平臺(tái)，更是我們每一個(gè)員工溫馨的大家庭。我將繼續(xù)在這個(gè)家庭里學(xué)習(xí)、成長。
課程工作總結(jié)9
活動(dòng)目的
為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一年級(jí)的校本課程。
并且針對此，我們制定了詳細(xì)的方案，并認(rèn)真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。
一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。
由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個(gè)年級(jí)自選教材，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報(bào)帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學(xué)期我們組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩，編寫了《一年級(jí)校本課程》一書，確定了教學(xué)內(nèi)容。
二、采用多種形式教學(xué)古詩
我們在進(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的'美，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。
我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩的時(shí)候，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，教學(xué)生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學(xué)生的吟讀的能力，強(qiáng)化記憶背誦。長此之后，學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段，開展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著每一個(gè)孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設(shè)校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。
誦讀活動(dòng)已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。
1、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時(shí)間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩。
2、為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報(bào)、專欄，營造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
3、校本課程的開設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
當(dāng)然，我們在鼓勵(lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
5、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開設(shè)比較成功。
如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
總之，開設(shè)校本課程誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關(guān)小學(xué)開出花、結(jié)出果。
課程工作總結(jié)10
xxxx年秋季，我省全面開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。按照省、市教育部門的要求，我校上上下下都積極行動(dòng)起來，積極投入到新課程實(shí)驗(yàn)工作中。全體教職工、行政各職能部門、高一年級(jí)多次召開專題會(huì)議研討和布置工作，制定了新課程教育教學(xué)管理制度、高中新課程計(jì)劃和實(shí)施方案，全體教師特別是高一的教師，參加了各級(jí)各類的高中新課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實(shí)有效的準(zhǔn)備工作，取得了一定的效果。在這一年中，我校高一年級(jí)22個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師73人，學(xué)生1365人。一年來，我校高一新課程實(shí)驗(yàn)工作開展較為順利，現(xiàn)將所做的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、新課程教學(xué)管理與實(shí)施
1、組織管理：學(xué)校高度重視對課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作，成立了以校長為第一責(zé)任人的高中新課改工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，吃透精神，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，抓住要點(diǎn)，把握方向。每月召開兩次專題研討會(huì)，檢查、總結(jié)課改工作進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)制定新課程實(shí)驗(yàn)工作的各種方案，力求創(chuàng)新，確保質(zhì)量。
2、師資條件：高一年級(jí)共配備任課老師73名，其中高級(jí)教師12人，一級(jí)教師38人，本科學(xué)歷71人.這樣的教師結(jié)構(gòu)具備了較強(qiáng)的教學(xué)能力和教育科研能力。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績突出。
班主任現(xiàn)狀：22個(gè)班級(jí)的班主任總體素質(zhì)都較高。其中有省、市、縣優(yōu)秀教師，漢中市名師等班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，他們工作熱情很高,在學(xué)生工作中思想先進(jìn),有創(chuàng)意,很受學(xué)生的歡迎。
3、資源利用：充分挖掘?qū)W校的軟、硬件資源，盡量為新課程實(shí)驗(yàn)提供有力保障。所有上級(jí)組織的培訓(xùn)和教研，學(xué)校都積極支持，做到全員參與。同時(shí)，注重利用校外資源，聘請省、市專家及學(xué)校骨干教師，成立了“教師培訓(xùn)”、“校本研究實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”等專家指導(dǎo)小組。建立了以漢江鋼鐵集團(tuán)、朱氏電器、高力制衣、陜西長征運(yùn)輸集團(tuán)等企業(yè)和社區(qū)為主的教育教學(xué)實(shí)踐基地。
4、教學(xué)管理：嚴(yán)格按照陜西省新課程課時(shí)規(guī)定，開足課程，合理安排學(xué)校課程計(jì)劃。能根據(jù)陜西省新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，制定本校的實(shí)驗(yàn)工作方案與課程方案，嚴(yán)格按照新課程文件精神進(jìn)行行政管理，教研科研、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5、教學(xué)實(shí)施：嚴(yán)格按照《陜西省新課程實(shí)施工作方案》和《陜西省新課程工作方案》制定我校的課程計(jì)劃，合理安排課程，科學(xué)制定課表。教導(dǎo)處組織教師參加新課程的多級(jí)培訓(xùn)，提高教師對新課程的認(rèn)識(shí)與感知。制定選課指導(dǎo)手冊，多渠道開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，使學(xué)生能多渠道獲得知識(shí)�！稘h中教研》對我校新課改作了專題報(bào)道,省教育廳、省教科所兩次組織專家組來我校進(jìn)行調(diào)研，市內(nèi)6所學(xué)校來校學(xué)習(xí)、交流。我校網(wǎng)站創(chuàng)建了“新課改教研通訊”專欄，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，有力地推動(dòng)了我校新課改工作。
�。�1）做好學(xué)生家長的宣傳工作。印發(fā)《致家長的一封信》并召開學(xué)生家長會(huì)，廣泛宣傳普通高中新課程改革，營造推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。
�。�2）做好高一新生的培訓(xùn)工作。重視對學(xué)生進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，多次召開專題會(huì)議，使高一新生了解、認(rèn)識(shí)高中新課程，在思想和行動(dòng)上逐步進(jìn)入新課程。針對高一新生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。
二、新課程背景下師資培訓(xùn)與教研
學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)，加強(qiáng)制度保障和組織管理，為教師提供校內(nèi)、校際間相互交流的機(jī)會(huì)，并積極推動(dòng)校本教研，努力達(dá)到以科研促教研，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施。
1、參加各級(jí)培訓(xùn)：制定新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗”的原則，注重培訓(xùn)的全員性、全程性、全面性，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的教師繼續(xù)教育體系。學(xué)校精心組織全體高一教師參加省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的各類高中新課程培訓(xùn)。要求全體教師結(jié)合培訓(xùn)體會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，交流心得，轉(zhuǎn)變理念、提高認(rèn)識(shí)。有3位教師參加了國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，37位教師赴海南、廣東、西安、渭南、寶雞等地參觀學(xué)習(xí)，86位教師參加了漢中市新課改培訓(xùn)，112位教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。形成了“外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)”、“網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“校內(nèi)崗位培訓(xùn)”的多層次培訓(xùn)機(jī)制。
2、開展校本培訓(xùn)：大力發(fā)展校本培訓(xùn)，通過多層次、多類型、多形式、多元化的培訓(xùn)，教師觀念和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。
3、組織校本教研：制定學(xué)校校本教研活動(dòng)計(jì)劃、新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃等，圍繞課程實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)研究活動(dòng)。
教務(wù)處組織高一年級(jí)廣泛開展教學(xué)研討課活動(dòng)，本學(xué)年高一年級(jí)共進(jìn)行省市縣校教學(xué)“觀摩課”、“研究課”、“展示課”63節(jié)。
4、重視課題研究：學(xué)校制定了科研課題管理辦法、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，營造了科研氛圍。通過培訓(xùn)和研究，教師針對新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)重點(diǎn)問題形成課題并進(jìn)行研究。現(xiàn)參與國家級(jí)課題3個(gè)，省級(jí)課題5個(gè)，市縣級(jí)課題16個(gè)。
三、新課程實(shí)驗(yàn)工作中的有益探索及工作亮點(diǎn)
1、新課程教學(xué)評價(jià)
學(xué)校注重改變對學(xué)生和教師的'評價(jià)方式，注重評價(jià)的全方位、多元化；評價(jià)方式以教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)（學(xué)生自評和小組互評）、家長評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容注重了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等多方面。
2、“問題即課題”
“以教育、教學(xué)先進(jìn)理論為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的”是我們在新課改過程中對課題研究的整體定位。學(xué)校針對新課改成立了教科研處，以課題研究引領(lǐng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成了濃厚的課題研究氛圍。現(xiàn)已就新課改實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和難題開展了24個(gè)課題研究。
3、新課程教學(xué)反思
學(xué)校教務(wù)處、教科研處每月組織一次專題會(huì)議，研討新課程教學(xué)情況。先由教科研處擬定思考題，教師預(yù)先思考，會(huì)上交流，會(huì)后總結(jié)。各科教師堅(jiān)持寫課后反思，由最初的每周一篇到現(xiàn)在的每節(jié)一篇，使教師能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。
4、加強(qiáng)教研組和備課組制度建設(shè)
學(xué)校建立集體備課和周教研活動(dòng)制度，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體潛能，提高工作效率，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、僖蠹w備課突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。要研教研學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必須達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。
�、诎l(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，教研活動(dòng)要明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解.寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。
�、酃膭�(lì)教師解放思想敢于創(chuàng)新,倡導(dǎo)教師之間探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特長。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。
5、注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)校綜合各種各類資源，特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，抓好第二課堂和社團(tuán)組織，給每一個(gè)學(xué)生以展示自我的平臺(tái)。重點(diǎn)抓好以下五項(xiàng)工作：抓特長：每周一、周四第七節(jié)為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)了多個(gè)興趣小組，參與率達(dá)80%以上。抓重點(diǎn)：利用課余時(shí)間開辦“一組、一站”（科技興趣小組、學(xué)生廣播站），參與率25%。抓提高：通過舉辦演講比賽、豐富多彩的文體活動(dòng)及參加各級(jí)各類比賽等，為學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。抓實(shí)踐：學(xué)校與漢江鋼鐵集團(tuán)、消防隊(duì)、天蕩派出所、邊寨村等單位和社區(qū)開展“手拉手”活動(dòng)，到校外實(shí)踐、采訪，到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；抓激勵(lì)：學(xué)校把握各項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)和諧發(fā)展。
通過全校師生的共同努力，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。在xxxx年的“國慶文藝匯演”和2008年“元旦文藝匯演”中，我校學(xué)生兩次獲得一等獎(jiǎng)，并被選送參加漢中市文藝調(diào)演。我校體育代表隊(duì)參加漢中市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，囊括男、女團(tuán)體總分第一并取得4金6銀的驕人戰(zhàn)績。在“5.12”汶川大地震期間，同學(xué)們積極動(dòng)手，搭建防震棚、活動(dòng)教室，自制防震報(bào)警設(shè)施，收集資料在校內(nèi)外廣泛宣傳防震知識(shí)，自辦防震減災(zāi)板報(bào)，使我校的防震、教學(xué)工作均取得了輝煌的成績。
6、建立學(xué)生檔案做好學(xué)分認(rèn)定
認(rèn)真建立學(xué)生成長記錄袋，及時(shí)整理、展示、評比、總結(jié)。我們嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法等，與考試測查相結(jié)合，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)成長記錄袋”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測評的依據(jù)。既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想情感的教育,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，樹立了學(xué)生良好的自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)了積極觀察、經(jīng)常反思、勤于總結(jié)的良好行為習(xí)慣。
學(xué)分認(rèn)定工作是我們從未涉及的新課題，作為省級(jí)課改樣本學(xué)校我們尤感重任在肩。我校首先成立了以校長為主任的學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，制定了我�！秾W(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》。給每個(gè)學(xué)生印制了《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表》，旨在對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、平時(shí)測驗(yàn)及模塊考試等全程跟蹤并給以綜合性評價(jià)：學(xué)習(xí)過程（40%）--其中學(xué)生課堂表現(xiàn)占20%、作業(yè)完成質(zhì)量占20%（以上兩項(xiàng)由學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)共同確定）；平時(shí)檢測、練習(xí)占10%、模塊考試占50%。在此基礎(chǔ)上又印制了《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》和《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分（補(bǔ)考）認(rèn)定表》，使學(xué)分認(rèn)定過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能本著客觀、公平、公正、注重過程，教師、學(xué)生共同參與的基本原則。在第一學(xué)年的四個(gè)學(xué)段各模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)分認(rèn)定前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí)、充分，實(shí)行和操作起來便有矩可循、有條不紊,整個(gè)過程中沒有發(fā)生任何糾紛。隨著教改工作的不斷深入，我們將嘗試吸收一定數(shù)量家長代表、社區(qū)代表共同參與學(xué)分認(rèn)定活動(dòng)。
學(xué)分認(rèn)定的有序?qū)嵤�，不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，還教會(huì)學(xué)生如何做人、如何處事；怎樣評價(jià)他人，如何看待自己。學(xué)會(huì)了理解和寬容，懂得了尊重和自尊。使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)相處更加和睦，互幫互助蔚然成風(fēng)。在“5.12”汶川大地震中，同學(xué)們相互幫助、相互關(guān)心的精神得到了充分的展現(xiàn)：“5.12”當(dāng)天，接到學(xué)校地震警報(bào)迅速撤離教學(xué)樓的通知后，高一⑧班立即有4名男生不顧自身安危，同時(shí)沖到本班腿有殘疾的李向陽同學(xué)的桌前，將李向陽同學(xué)迅速的由六樓教室輪換背到操場；高一⑿王濤、趙江波等同學(xué)在撤離過程中，發(fā)現(xiàn)樓梯拐角處有一膽小學(xué)生兩腿發(fā)軟不能前行，他們立即將他抬到安全地帶……由于全校師生團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，在“5.12”及以后的歷次余震中，同學(xué)們都能迅速安全撤離，沒有一人傷亡。中央電視臺(tái)于2008年6月5日專程來我校對學(xué)生防震避險(xiǎn)緊急疏散演練進(jìn)行了現(xiàn)場直播。
7、開足開齊課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
按照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在開齊開足所有課程的同時(shí)，始終堅(jiān)持四個(gè)原則：適宜于課改的推進(jìn)，適應(yīng)于社會(huì)的需要，適合于學(xué)校的實(shí)際，適用于質(zhì)量的提升。充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合新課程的教學(xué)要求，我們對部分學(xué)科大膽地采取了靈活機(jī)動(dòng)的變通方式，確保各學(xué)科課程的順利開展：我們在xxxx年7月就選聘了兩位專職通用技術(shù)教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時(shí)聘請漢江鋼鐵集團(tuán)的工程師、朱氏電器的維修技師、高力制衣的設(shè)計(jì)師為我校的客座教師，突出體現(xiàn)該學(xué)科的實(shí)用性、技術(shù)性和趣味性，并將課堂由教室延伸到了工廠、社區(qū)、車間；為解決生物課師資緊缺的矛盾，我們采取分散和集中并用的排課方式：在2008年6月前，安排生物課兩周3節(jié)（已達(dá)到師資的極限），在6月份高考結(jié)束后，立即利用高三教師進(jìn)行補(bǔ)充，安排每周3節(jié)，以保證授課課時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；為解決專用教室的不足（如音樂室、美術(shù)室），我們對音樂和美術(shù)采取大小課制（單班上課與合班上課并存）；為體現(xiàn)狠抓基礎(chǔ)和發(fā)展特長并舉，我們對體育課采取行政班和走讀班相結(jié)合的教學(xué)方式：基本技能按行政班授課，特長訓(xùn)練按走讀班授課……這些靈活多樣的課程管理模式，既解決了我�，F(xiàn)有師資的緊缺，又彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)場地、設(shè)施的不足，最大限度地利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，確保學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我們在繼續(xù)擴(kuò)大與漢江鋼鐵集團(tuán)（機(jī)械制造與加工）、朱氏電器（電器使用與維修）、高力制衣（服裝設(shè)計(jì)與制作）等企業(yè)合作范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生選課志愿，又與陜西長征運(yùn)輸集團(tuán)勉縣公司、勉縣農(nóng)技站、黑潭溝茶場達(dá)成協(xié)議，在2008—xxxx學(xué)年新增汽車駕駛與維修、經(jīng)濟(jì)花、果的栽培與養(yǎng)護(hù)、茶葉種植加工、中國茶文化與陜南名茶等多種實(shí)用技術(shù)和地域文化的選修課開設(shè)，充分利用地域優(yōu)勢和教育資源，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長。
四、存在的問題及對策
1、發(fā)展性教師評價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法。
2、家長對新課程認(rèn)識(shí)理解不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。
3、教師課程資源開發(fā)能力尚待提高。
我們將以教研組為單位，準(zhǔn)備研討校本課程的開發(fā)，爭取每個(gè)學(xué)科，每個(gè)備課組都有一門校本課程，這樣學(xué)生在選修課方面將有大的選擇空間，為學(xué)生的多元發(fā)展提供條件。
4、實(shí)施新課程時(shí)因我校的生源素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法存在較嚴(yán)重的問題，學(xué)生自學(xué)能力較差。這對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出很大的挑戰(zhàn)。加之由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對于初、高中銜接提出更高的要求。
積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評價(jià)問題，針對我校的生源實(shí)際，發(fā)揮“過程性評價(jià)”的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。對于終結(jié)性評價(jià)——省會(huì)考和高考的要求，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專題研究，并在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出來，力爭在會(huì)考和高考中取得良好的成績。
五、對下階段高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的幾點(diǎn)建議
1、要有制度保證
高中教育有畢業(yè)和升學(xué)的任務(wù)，那么學(xué)生應(yīng)該如何選科？怎樣做才不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？高中畢業(yè)會(huì)考或?qū)W業(yè)水平測試怎么要求？高考方案與課改有什么關(guān)系？因此，作為教育主管部門，應(yīng)該及早建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，以解答學(xué)校和教師心中的疑問。
2、教學(xué)設(shè)施配套。
教學(xué)硬件設(shè)施配套的問題應(yīng)盡可能解決，如專用教室、實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)場地、圖書資源等等。否則開設(shè)選修課和研究性學(xué)習(xí)可能是紙上談兵。
3、強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。
希望省、市主管部門多組織新課程培訓(xùn)，學(xué)校將創(chuàng)造條件安排教師參加省市縣各級(jí)各類的新課程培訓(xùn)，同時(shí)積極組織和落實(shí)校本培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提升實(shí)施新課程的能力。
走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將借助陜西省課改樣本學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)改革的新形式，讓學(xué)生和新課程同行，讓教師與新課程同行，進(jìn)一步促進(jìn)我校與新課程共同發(fā)展。
課程工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并能認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計(jì)算方法和技巧，碰上學(xué)得慢的學(xué)生，教師能細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，手把手地教，應(yīng)對面的輔導(dǎo)。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學(xué)生喜愛言語交際這門課程。我們組設(shè)計(jì)開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性。
輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了必須的'促進(jìn)作用，每位教師能夠運(yùn)用趣味思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲，體驗(yàn)歡樂。
根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的言語交際基礎(chǔ)等情景，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨(dú)具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把撲克牌充分利用，讓學(xué)生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這一新穎教具的開發(fā)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的本事，凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生經(jīng)過自我努力獲得知識(shí)技能，豐富了學(xué)生的智識(shí)，增加了新的體驗(yàn)。真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的本事，促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結(jié)束后我們都會(huì)坐在一齊進(jìn)行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚(yáng)長避短，從而，共同提高、共同提高。
總之，我們會(huì)共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。
課程工作總結(jié)12
一、上學(xué)期課程在學(xué)習(xí)和掌握了發(fā)球和原地?fù)舾哌h(yuǎn)球技術(shù)之后，本學(xué)期開始學(xué)習(xí)一些步法了。因?yàn)橛鹈虻牟椒ê褪址ǎ锤鞣N擊球法）是相輔相成、不可分割的。許多擊球技術(shù)都是靠熟練、快速、準(zhǔn)確的步子移動(dòng)來完成的。不掌握正確的步法，就會(huì)影響各種擊球手法的學(xué)習(xí)和掌握，而在比賽中如沒有到位的步子，就會(huì)使手法失去應(yīng)有的積極作用。主要的步法有：上網(wǎng)步法；后退步法；兩側(cè)移動(dòng)步法；起跳騰空突擊步法。
1、跨步上網(wǎng)
判斷準(zhǔn)對方來球后，左腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地并側(cè)身向來球方向邁出，接著右腳也向前邁一大步，以腳掌外側(cè)和腳跟先落地，再過渡到前腳掌，右膝關(guān)節(jié)彎曲并成弓箭步。緊接左腳自然地向前腳著地方向靠上小半步。擊球后，右腳蹬地用小步、交叉步或并步回到中心位置。跨步上網(wǎng)時(shí)注意事項(xiàng)右腿成弓箭步時(shí)，要防止因上網(wǎng)前沖力過大使重心越過右腿而失去身體平衡，另外，前腳腳尖應(yīng)朝著邊線方向，而不應(yīng)朝向內(nèi)側(cè)。
2、墊步或交叉步上網(wǎng)
判斷準(zhǔn)對方來球后，右腳先邁出一小步，左腳立即向右腳墊一小步掌（或從右腳后交叉邁出一小步），左腳著地后，腳內(nèi)側(cè)用力蹬地，右腳再向網(wǎng)前跨一大步成弓箭步成弓箭步身體重心在前腳。擊球后，前腳朝后蹬地，小步、交叉步或并步退回到中心位置。
墊步或交叉步上網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)步子調(diào)整能力強(qiáng)，在被動(dòng)情況下，能利用蹬力強(qiáng)、速度快的特點(diǎn)迅速調(diào)整腳步，去迎擊來球，墊步或交叉步上網(wǎng)的注意事項(xiàng)同跨步上網(wǎng)。
3、蹬跳上網(wǎng)
蹬跳上網(wǎng)是在預(yù)先判斷來球的基礎(chǔ)上，利用腳的蹬地，迅速撲向球網(wǎng)，以爭取在球剛越過網(wǎng)時(shí)立即進(jìn)行還擊。單打或的雙打中常用此步法上網(wǎng)撲球。其步法是站位稍靠前，對方一有打網(wǎng)前球的意圖后，右腳稍向前剛一點(diǎn)地便起蹬側(cè)身撲向網(wǎng)前。擊球后應(yīng)立即退回中心位置。等著÷跳上網(wǎng)既要快，又要防止因前沖力過大而觸網(wǎng)或過中線犯規(guī)。后退步法有右后場區(qū)后退步法和左后場區(qū)后退步法。右后場區(qū)后退步法主要是正手的'后退步法；左后場區(qū)后退步法包括頭頂后退步法和反手后退步法。不論是哪種后退步法，其移動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作和站位界皆同上網(wǎng)步法。
二、本學(xué)期比賽讓我了解了在羽毛球的某些錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，并加以改正。在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，需要不停地運(yùn)用手腕和手臂的力量握拍、揮拍，還要充分活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、胯關(guān)節(jié)等部位，做出滑步、踮步和弓箭步等各種步態(tài)，所以對于全身肌肉和關(guān)節(jié)的鍛煉也是很充分的。在撿球、接球的過程中，不斷地彎腰、抬頭等動(dòng)作，也使腰部、腹部的肌肉能得到充分鍛煉。
三、對于現(xiàn)在的羽毛球課程我給予肯定，沒有什么建議提出。而對于羽毛球場館提出意見，羽毛球場館的燈光設(shè)定不正確，經(jīng)�；蔚窖劬ΑＴ趫鲳^四周的窗戶設(shè)計(jì)也很糟糕，陽關(guān)照射進(jìn)來很影響羽毛球比賽。
課程工作總結(jié)13
在國家課程中英語是從小學(xué)一年級(jí)開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
雖然校本課程開發(fā)目前正處于初級(jí)階段。我卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對課程改革的參與性、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實(shí)踐中去探索，去體驗(yàn)，去充實(shí)，去提高，去適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì)，因而為培養(yǎng)多種人才，滿足社會(huì)多�；枨筇峁┝吮ＷC。課程的內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，教材的編寫主要在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要分為以下幾個(gè)部分。第一部分是小詩，第二部分為英語歌曲，第三部分為英語短劇。
我任教的英語校本課程主要是面對四年級(jí)的學(xué)生。對于小詩的學(xué)習(xí)一般為一課時(shí)，在課堂中學(xué)生就能夠解決小詩中出現(xiàn)的生詞并理解小詩的含義。能夠比較有韻律地讀出小詩。如果時(shí)間允許能夠讓學(xué)生進(jìn)行配樂詩朗誦。英文歌曲的學(xué)習(xí)較容易些，學(xué)生能夠很快地掌握歌曲的旋律，但有時(shí)對歌曲的連讀還有很大的缺欠，需要反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)。英語短劇是學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容，雖然英文短劇的內(nèi)容最難，需要的課時(shí)也較多，但學(xué)生卻是爭先恐后地去扮演自己喜歡的角色，學(xué)生有著很高的積極性，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。除此之外，每學(xué)期的英語手抄報(bào)也是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，是孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
我力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展，使學(xué)生能聽懂課堂用語，能和教師進(jìn)行簡單的問候交流，并學(xué)會(huì)唱文歌曲，讓英語成為最受歡迎的學(xué)科。本學(xué)期的教學(xué)中，我遵循以下的原則：
1、在英語教學(xué)中，注重生活情景的`引領(lǐng)，善于抓住重難點(diǎn)。
2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
3、關(guān)注同學(xué)對知識(shí)的欠缺，對知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的反饋。
教學(xué)中的不足：
1、興趣小組的活動(dòng)形式缺乏多樣性。
2、學(xué)生整體參與課堂活動(dòng)面不夠廣。
改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)對教材的領(lǐng)悟，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課前的備課中，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
課程工作總結(jié)14
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，我們七年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項(xiàng)目及內(nèi)容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長調(diào)查表，了解學(xué)生和家長的要求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定數(shù)學(xué)規(guī)律等校本課程體系。真正實(shí)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
3、實(shí)施內(nèi)容及要求：
確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
② 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)，保證開足課時(shí)。
2、老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績，改進(jìn)工作中不完善的`地方，提出今后的工作任務(wù)；二是我們教師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末，無論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
4、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則，在開發(fā)校本課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容，使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會(huì)取長補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程工作總結(jié)15
校本課程教學(xué)讓我體會(huì)到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來也比較簡便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求，下頭是我針對這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)反思。
一、對教師自身的要求
鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準(zhǔn)確性，進(jìn)取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語知識(shí)的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時(shí)注意及時(shí)給自我充電，加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的.知識(shí)面，才能更好地處理教學(xué)過程中所遇到的困惑。
二、面向全體，全面發(fā)展
小班化最大的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間，教師也能及時(shí)的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)
學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和習(xí)得語言的規(guī)律，教師必須多角度思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過多種游戲和CAI課件等直觀教學(xué)學(xué)具來吸引學(xué)生的注意力，在教授場所名詞的時(shí)候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運(yùn)用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的進(jìn)取性，也實(shí)現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識(shí)教育，運(yùn)用多種評價(jià)手段，和學(xué)校的多元評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評價(jià)彌補(bǔ)自我的不足，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。
四、知識(shí)歸類，跳出教材的局限
對于學(xué)生來說，他們的知識(shí)是零散性的，系統(tǒng)性的知識(shí)對他們來說還難以理解，可是簡單的知識(shí)歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些單詞，并及時(shí)補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識(shí)，并經(jīng)過簡短的句型把知識(shí)點(diǎn)整合，使學(xué)生的語言實(shí)現(xiàn)必須基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，進(jìn)取探索教學(xué)新動(dòng)向，力爭把校本課開辦的更好。
【課程工作總結(jié)】相關(guān)文章：
課程工作總結(jié)12-30
課程顧問工作總結(jié)01-18
課程改革工作總結(jié)01-26
家長課程工作總結(jié)03-05
管理課程的工作總結(jié)01-01
新課程改革工作總結(jié)03-06
課程顧問工作總結(jié)范文01-14
課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)02-20
小學(xué)地方課程工作總結(jié)11-23