[實(shí)用]小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　一個(gè)忙碌而又充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　★本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)：

　　1、中年級(jí)閱讀教學(xué)有效性的研究；

　　2、各校開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)；

　　3、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課；

　　一、嚴(yán)格促進(jìn)質(zhì)量提高

　　一學(xué)期來(lái)，我們把語(yǔ)文教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓，并堅(jiān)持抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開(kāi)展組內(nèi)的自查和互查工作，并能把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，督促教師按要求進(jìn)行修改。我們堅(jiān)信只要規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。為此我們堅(jiān)持做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、認(rèn)真落實(shí)教研組工作計(jì)劃并作好總結(jié)工作。能經(jīng)常對(duì)照教研組工作計(jì)劃，能按照計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，并切實(shí)采取措施，盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效。平時(shí)，在每次活動(dòng)中能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。

　　2．配合教導(dǎo)處堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴(yán)格按照縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，及時(shí)反饋，限時(shí)改正。備課、作業(yè)批改超過(guò)兩次違反要求的，則期末評(píng)比時(shí)不得評(píng)為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了教師的態(tài)度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。

　　二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

　　1、在學(xué)校開(kāi)展的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)開(kāi)始之初，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的閱讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，教師導(dǎo)的較多，學(xué)生整體感悟時(shí)間較少等，語(yǔ)文教研組針對(duì)這一現(xiàn)狀，開(kāi)展了“低年級(jí)閱讀教學(xué)”活動(dòng)。在活動(dòng)中除了上課、評(píng)課外，還研討了“閱讀教學(xué)中自己的一些方法及建議�！备�大程度地讓聽(tīng)課教師受益，從而能完善自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

　　2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過(guò)程中一、二課時(shí)不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時(shí)忽略基礎(chǔ)教學(xué)，課文朗讀較少，“問(wèn)答式”提問(wèn)占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間；

　　第二課時(shí)的教學(xué)，教師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用，不能挖掘文本中語(yǔ)言文字的因素，進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

　　結(jié)合以上情況，主任安排教研組針對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示范課。語(yǔ)文教研組為了第一、二課時(shí)能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時(shí)由一人備課、上課。劉玲教師承擔(dān)了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云雀的心愿》向全體語(yǔ)文教師展示了一、二課時(shí)的教學(xué)。課后，劉玲教師又圍繞“中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究”開(kāi)設(shè)了專題講座，最大限度地幫助聽(tīng)課教師，把握好一、二課時(shí)的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。

　　3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高？率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計(jì)劃，安排語(yǔ)文教師的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)。在同年級(jí)的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中，老師們能發(fā)揮所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地實(shí)施自己的課堂教學(xué)。

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