班主任工作總結(jié)[精華]

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作總結(jié)1

　　一：幼兒情感方面：

　　從幼兒的情感開(kāi)始，先育人再教學(xué)，教會(huì)幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與別人打招呼，讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，主班工作計(jì)劃。

　　二：幼兒生活方面：

　　從幼兒自理開(kāi)始，因?yàn)橐粋�(gè)寒假的生活，我個(gè)人認(rèn)為有些孩子在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，又會(huì)有依靠的心理，有了懶惰的.現(xiàn)象，既我要要求他們學(xué)會(huì)自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。

　　三：家長(zhǎng)方面：

　　要加強(qiáng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，用愛(ài)心與耐心去教育每一位幼兒，與家長(zhǎng)溝通孩子寒假的飲食，去了解每一個(gè)家長(zhǎng)及幼兒，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信任與支持，并能夠和我成為好朋友，放心地把孩子交給我，我相信我的努力家長(zhǎng)是會(huì)看到的，工作計(jì)劃《主班工作計(jì)劃》。

　　四：教學(xué)方面：

　　我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開(kāi)胃、開(kāi)心、開(kāi)竅、開(kāi)懷。第二課程為3S課，即動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)。然后制定月計(jì)劃、周計(jì)劃，周計(jì)劃又分五部分：

　　1、戶(hù)外活動(dòng)。

　　2、教育教學(xué)。

　　3、延伸活動(dòng)。

　　4、晚間回憶。

　　5、家長(zhǎng)分享作業(yè)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，真正的讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，并且努力做到幼兒教師的十應(yīng)十忌十心。五：活動(dòng)方面：盡量讓幼兒多活動(dòng)、多鍛煉，讓其身心得到更全面的發(fā)展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、手工，多給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在六一的舞臺(tái)上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長(zhǎng)都更信任我。在這個(gè)新學(xué)期，都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的希望，所以我也希望我們班在我的帶領(lǐng)下，孩子們天天開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園，開(kāi)開(kāi)心心地回家，并且健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

班主任工作總結(jié)2

　　下學(xué)期的工作一眨眼就完成了。作為九年級(jí)的班主任，面對(duì)這些九年級(jí)畢業(yè)生，我既有壓力，也有動(dòng)力。壓力是這些學(xué)生能否順利考上理想的高中，動(dòng)力是這些學(xué)生會(huì)努力考上理想的高中，這也正是我的班主任要擔(dān)心的�，F(xiàn)在我總結(jié)一下這一學(xué)期的工作，讓我吸收和成長(zhǎng)今年畢業(yè)班的工作:

　　一，畢業(yè)班不同于其他年級(jí)

　　九年級(jí)，也就是初三，是一個(gè)面臨中考，即將結(jié)束九年義務(wù)教育的年級(jí)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生既有相對(duì)成熟的思維，又有自己想考上的高中，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，很容易管理。但也正是這個(gè)一年級(jí)的特殊性，學(xué)生在這個(gè)階段的身心狀態(tài)成為班主任更需要關(guān)注的一個(gè)方面。在這一年的工作中，我們不僅要調(diào)整和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還要密切關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，以確保他們都能考上自己理想的高中，繼續(xù)他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)之旅。

　　二，調(diào)整和提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　在這一學(xué)期，我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了全面的調(diào)查和了解，排除了他們因過(guò)于擔(dān)心成績(jī)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，確認(rèn)只有少數(shù)學(xué)生存在考前綜合癥等心理問(wèn)題。然后根據(jù)這些學(xué)生的具體情況，我對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了家訪，保證他們的家長(zhǎng)能夠積極配合我們班主任和學(xué)校安排的工作，保證所有的'學(xué)生能夠在我們老師的幫助下擺脫這樣那樣的心理困擾，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績(jī)，考上自己理想的高中。

　　三，密切關(guān)注即將畢業(yè)學(xué)生的成績(jī)。

　　無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都很重要，九年級(jí)也不例外。在做好學(xué)生的心理工作后，我作為班主任，也促進(jìn)了所有學(xué)生在沖刺階段的成績(jī)。我把我班學(xué)生的成績(jī)分成三組，一組是成績(jī)還比較落后的學(xué)生，一組是成績(jī)一直在中等偏上或中等偏下的學(xué)生，一組是有望沖刺重點(diǎn)高中的學(xué)生。本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的意圖，我委托各科老師在沖刺階段對(duì)這三組的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升，讓今年的中考成績(jī)和過(guò)去的中考成績(jī)一樣，讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)開(kāi)心心的回家。

　　這學(xué)期九年級(jí)班主任的主要工作幾乎就是以上三點(diǎn)，學(xué)生的好成績(jī)也只是對(duì)我工作的肯定和認(rèn)可。

班主任工作總結(jié)3

　　班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

　　一、將安全教育放在首位。

　　結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，放學(xué)時(shí)按照學(xué)校要求整隊(duì)出校，安排小小監(jiān)督員監(jiān)督學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的安全意識(shí)、課間追逐打鬧現(xiàn)象、都有了很大進(jìn)步。

　　二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每天表?yè)P(yáng)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們也會(huì)分別得到大家的鼓勵(lì)。

　　三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

　　班干部是班級(jí)的核心，在日常班級(jí)管理中我最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“班級(jí)日常行為規(guī)范”方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。

　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

　　我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的.養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。對(duì)于平時(shí)的每次測(cè)驗(yàn)、每次活動(dòng)情況也會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有較嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，及時(shí)叫家長(zhǎng)到學(xué)校溝通。工作中，無(wú)論是通過(guò)短信還是當(dāng)面溝通都對(duì)家長(zhǎng)持尊重、平等的態(tài)度，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)能積極配合和支持老師的工作，很好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

　　五、愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待每個(gè)孩子

　　低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進(jìn)步了！告訴他今天做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮�求，收到的效果�?huì)很好。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并給他們?cè)跁?shū)上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。

　　在一學(xué)期中，我做得還很不夠，存在一些不足：

　　1、對(duì)于一些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生還是關(guān)心、鼓勵(lì)的不夠，有時(shí)缺少足夠的耐心。

　　2、還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹(shù)立班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

班主任工作總結(jié)4

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人現(xiàn)將20xx年下學(xué)期期末工作總結(jié)如下。

　　一、思想工作方面

　　這學(xué)年，本人擔(dān)任三（2）班班主任，班級(jí)存在外地生人數(shù)較多，班級(jí)成員流動(dòng)量大，男女人數(shù)嚴(yán)重失調(diào)等問(wèn)題。我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。

　　二、教學(xué)工作方面

　　做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的'重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。

　　三、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

班主任工作總結(jié)5

各位老師：

　　今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。 第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？最近一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗�在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

　　第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

　　我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

　　班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的'長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸�給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　謝謝大家。

班主任工作總結(jié)6

　　愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

　　從我工作那天起，就牢牢記住了校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“不要把老師當(dāng)作一種工作，而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，面對(duì)的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心……我們班有48個(gè)學(xué)生，紀(jì)律問(wèn)題生、成績(jī)后進(jìn)生占大多數(shù)，老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生可謂是鳳毛麟角。可是每當(dāng)我站在講臺(tái)上靜靜的看著他們寫(xiě)作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽(tīng)我滔滔不絕的講話(huà)時(shí)，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情便油然而生。任校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，面對(duì)很多學(xué)生層出不窮的缺點(diǎn)時(shí)，我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話(huà)，但是現(xiàn)在回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)這句話(huà)深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛(ài)學(xué)習(xí)且又總是無(wú)理攪三分的楊振鋼，這學(xué)期臨近期末竟然主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)做衛(wèi)生，課間不止一次的主動(dòng)清理紙簍里的垃圾；有一次我問(wèn)所有的同學(xué)誰(shuí)把這個(gè)集體真正的當(dāng)做自己的家了，當(dāng)時(shí)站起來(lái)的同學(xué)寥寥無(wú)幾，但是其中就有楊振鋼，當(dāng)時(shí)我真得很感動(dòng)，這樣的學(xué)生，縱然他的成績(jī)是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛(ài)的。比如陳震，可以說(shuō)是我們班個(gè)子最小，紀(jì)律最差的學(xué)生，他被醫(yī)院確診有輕微的多動(dòng)癥。正因?yàn)樗�的自制力差，多次和同學(xué)發(fā)生矛盾，每一個(gè)任課老師都反映他上課不聽(tīng)講，說(shuō)話(huà)、有小動(dòng)作，兩個(gè)學(xué)期下來(lái)他的家長(zhǎng)是來(lái)學(xué)校次數(shù)最多的�？墒撬�腦袋聰明、對(duì)任何事情都很有熱情，他主動(dòng)承擔(dān)電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書(shū)角”三個(gè)字貼在圖書(shū)角，還主動(dòng)拿來(lái)活動(dòng)粘鉤，班里只要有活動(dòng)他都積極參加。比如，呂樽干任何事情都比別人慢半拍，學(xué)習(xí)上絕對(duì)缺乏主動(dòng)性，當(dāng)我每次督促他背語(yǔ)文、背政治、背地理、背歷史背下來(lái)的時(shí)候當(dāng)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞默寫(xiě)對(duì)了的時(shí)候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學(xué)說(shuō)：“看我多聰明啊！”聽(tīng)到這句話(huà)，我總是哭笑不得。

　　我們班里形形色色的同學(xué)很多，可以說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，雖然成績(jī)上沒(méi)有辦法和立德的學(xué)生比，但是他們每一個(gè)同學(xué)都很可愛(ài)，他們讓我心甘情愿的為之付出。在對(duì)他們愛(ài)的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中，我也感受到了他們對(duì)我的愛(ài)。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什么樣子，鏡子就回報(bào)你什么樣子。

　　責(zé)任重于山

　　第一次當(dāng)班主任，雖然滿(mǎn)腔熱情，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺，工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話(huà)：“責(zé)任重于山”。一年以來(lái)，我本著這個(gè)原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。

　　雖然我的家到學(xué)校有一定距離，但是我早來(lái)晚走，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧疫h(yuǎn)而遲到。早晨七點(diǎn)左右準(zhǔn)時(shí)到班里督促他們做早晨的`衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們?cè)绯康叫＜醋粤?xí)的習(xí)慣。晨檢總結(jié)前一天的情況，提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外，課間、中午我都在班里，或者配合其他任課老師完成教學(xué)任務(wù)，或者和同學(xué)們聊天談心，總之，只要班主任在班里呆著，教室里就不會(huì)出現(xiàn)任何意外事件，且大多數(shù)同學(xué)都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班里形成良好的課間環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。為了鼓勵(lì)他們有危機(jī)意識(shí)、緊張意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我組織了班里小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組內(nèi)“一幫一”活動(dòng)，期末有獎(jiǎng)競(jìng)賽等項(xiàng)目，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們自覺(jué)遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得課間深入同學(xué)當(dāng)中，既可以隨時(shí)了解每位同學(xué)的狀況，還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進(jìn)了師生間的感情，避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨解決。

　　針對(duì)很多同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，個(gè)別同學(xué)還有不完成作業(yè)的情況，這學(xué)期開(kāi)學(xué)我就強(qiáng)調(diào)了：今日事，今日畢的紀(jì)律。為了嚴(yán)格執(zhí)行這條紀(jì)律我配合課代表，利用課間、中午和放學(xué)的時(shí)間督促那些沒(méi)有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)補(bǔ)上和同學(xué)們的差距。時(shí)間長(zhǎng)了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我對(duì)自己的要求也是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，決不拖沓。該表?yè)P(yáng)的及時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的決不含糊。而且絕對(duì)要做到一碗水端平，對(duì)任何同學(xué)都一視同仁。班長(zhǎng)上副科課說(shuō)話(huà)了，我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)決不留情，班干部和同學(xué)一起玩水了，帶頭寫(xiě)檢查做檢討。就這樣不但樹(shù)立了我的威信，也挽回了班干部在同學(xué)們心目中的威信。

　　尤其是這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我利用早自習(xí)，午自習(xí)、自習(xí)課的時(shí)間盯著他們背副科的復(fù)習(xí)資料，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始我忽然間有一種滿(mǎn)足感，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)手里都有復(fù)習(xí)資料，都坐在自己的座位上認(rèn)真地背，沒(méi)有出現(xiàn)上學(xué)期復(fù)習(xí)沒(méi)有資料的情況。不管成績(jī)?nèi)绾�，彼時(shí)彼景我已經(jīng)感到心滿(mǎn)意足了。

　　功夫不負(fù)有心人

　　俗話(huà)說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報(bào)。我不求他們真的能給我什么回報(bào)，我只希望自己的班是一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒(méi)有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個(gè)班里是最棒的。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們嚴(yán)格按照《東麗中學(xué)德育百分競(jìng)賽量化評(píng)比》的各項(xiàng)要求去做，團(tuán)體總分第一名、第二名，各種單項(xiàng)第一名、第二名的獎(jiǎng)狀整齊的粘貼在榮譽(yù)欄上。上個(gè)學(xué)期，東麗五個(gè)班沒(méi)有一個(gè)班能獲得兩操評(píng)比前三名。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就鼓勵(lì)他們：咱們學(xué)習(xí)上和立德有差距，難道連最起碼的行為動(dòng)作也比不過(guò)人家嗎？在我的鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求下，這個(gè)學(xué)期，我們班接連兩次取得了兩操評(píng)比第三名和第二名的好成績(jī)。聽(tīng)到體育老師念到東麗七年一班的時(shí)候，操場(chǎng)上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當(dāng)他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時(shí)候，我真是激動(dòng)極了，多么可愛(ài)的孩子們，多么單純的孩子們，讓我怎么不愛(ài)他們，讓我怎么不更加努力為他們營(yíng)造一個(gè)更好的集體？

　　學(xué)習(xí)上我們班在東麗五個(gè)班里也是佼佼者。在重大的考試當(dāng)中平均成績(jī)總是位居前列。上學(xué)期期末還獲得了學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的光榮稱(chēng)號(hào)。劉家安同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)臺(tái)階，這學(xué)期的期中考試取得了年級(jí)第29名，東麗第一名的好成績(jī)。面對(duì)成績(jī)我鼓勵(lì)她不要驕傲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　只言片語(yǔ)不足以表達(dá)我對(duì)班主任工作的感慨，也不能概括我這一個(gè)學(xué)期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開(kāi)始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿(mǎn)責(zé)任感的愛(ài)心，相信這條路會(huì)越走越長(zhǎng)，越走越光明。由于個(gè)人原因，這個(gè)班，我可能無(wú)法跟他們繼續(xù)升級(jí)，這一點(diǎn)每每想起來(lái)我都會(huì)感到無(wú)比的遺憾，真想和他們一起走完初中這三年的路。無(wú)奈事與愿違。不過(guò)，這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的記憶里，我會(huì)慢慢回味。

班主任工作總結(jié)7

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一是狠抓常規(guī)管理，落實(shí)班級(jí)量化管理

　　積極參與文明班級(jí)評(píng)比，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。首先，對(duì)班級(jí)實(shí)施量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“初一（1）班班級(jí)量化管理?xiàng)l例”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。教室前面的鐘表，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。班級(jí)量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。班級(jí)量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

　　我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就要把它當(dāng)好。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。我把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，很多時(shí)候會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把讓學(xué)生把“要我學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)生學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，問(wèn)心無(wú)愧”的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

　　二是完善班干部隊(duì)伍，形成班級(jí)凝聚力

　　除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的2名紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的衛(wèi)生委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專(zhuān)職人員何書(shū)政每天檢查。

　　確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：做好自己，學(xué)會(huì)做人。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼�，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

　　三是正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生

　　一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給每一位學(xué)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

　　四是認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

　�。�1）常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話(huà)，不能認(rèn)真做好清潔衛(wèi)生值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系，取得家庭的`力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。

　�。�2）積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。力圖讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

　　經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能?chē)?yán)格按照博鰲華僑中學(xué)校規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，做好自己，按時(shí)長(zhǎng)大！

班主任工作總結(jié)8

　　記得在上學(xué)期期末個(gè)人述職的時(shí)候，我有講到作為一名普通老師，我會(huì)回歸崗位，回歸生活，回歸本色。所以今年這個(gè)寒假我過(guò)得非常充實(shí)，研讀了兩本書(shū)，一本是張主任推薦的《傾聽(tīng)著的教育》，一本是朱永新教授寫(xiě)的《朱永新說(shuō)教育》。

　　《朱永新說(shuō)教育》是朱永新教育思想簡(jiǎn)明讀本，閱讀這本書(shū)，可以看到朱永新教授對(duì)教育改革與發(fā)展深入獨(dú)到的理性思考，也可以看到生動(dòng)鮮活的教育實(shí)踐案例分析。我們都知道在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師是否有傾聽(tīng)的敏感、意識(shí)，具有什么樣的“傾聽(tīng)能力”和“傾聽(tīng)習(xí)慣”，是教育能否成功的關(guān)鍵所在。李政濤教授在《傾聽(tīng)著的教育》這本書(shū)中，就從傾聽(tīng)的教育意蘊(yùn)、名師的傾聽(tīng)之道、教師的傾聽(tīng)能力、學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)、大時(shí)代的傾聽(tīng)之難等五個(gè)方面，系統(tǒng)闡釋了傾聽(tīng)的教育價(jià)值，揭示了教師提升傾聽(tīng)能力的有效路徑和方法。

　　“相信閱讀，相信歲月”，有人說(shuō)，讀書(shū)就是在和大師們對(duì)話(huà)。確實(shí)是這樣的，多讀書(shū)，特別是讀一些教育教學(xué)方面的書(shū)，就常常會(huì)驚嘆“這個(gè)環(huán)節(jié)如果這樣設(shè)計(jì)孩子們會(huì)更容易理解”，“這樣創(chuàng)設(shè)情境一定會(huì)提高孩子們的興趣”。所以作為一名教師我們應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)面，創(chuàng)新教學(xué)思維，讓我們的課堂高潮迭起，精彩紛呈。這樣，孩子們就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而愛(ài)上我們的課堂。

　　一、在挫折中行走

　　一個(gè)人剛?cè)攵U門(mén)，在第二天吃早餐的時(shí)候就迫不及待地向老禪師請(qǐng)教問(wèn)題：

　　第一，我們的靈魂能不能不朽呢？

　　第二，我們的身體一定會(huì)化為烏有嗎？

　　第三，我們真的會(huì)投胎轉(zhuǎn)世嗎？

　　第四，我們?nèi)绻�能投胎轉(zhuǎn)世，那么能不能保留這一世的記憶呢？

　　第五，禪能讓我們解脫生死嗎？

　　……

　　這個(gè)人一口氣問(wèn)了老禪師十幾個(gè)問(wèn)題，還要再準(zhǔn)備問(wèn)下去時(shí)，卻被老禪師的一句話(huà)打斷了：

　　“你的早餐已經(jīng)涼了。”

　　踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一刻，比不切實(shí)際的設(shè)計(jì)與妄想有時(shí)候更有意義，就好比一頓早餐。

　　“與其坐而論道，不如面壁參禪�！�

　　“生命的真義是體驗(yàn)，是當(dāng)下的體驗(yàn)�！�

　　我們有太多的思想，卻少有扎實(shí)的行動(dòng)；我們有太多的希望，卻少有踏實(shí)的耕耘，我們有太多的質(zhì)疑，卻少有切實(shí)的求證。生命的能量就在這太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白的耗費(fèi)了。同樣的，在教學(xué)中，不要對(duì)太多教育教學(xué)理念一味的坐而論道，要敢于嘗試。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初的“破冰”行動(dòng)

　�。ǘ�）安全小組長(zhǎng)（收發(fā)通知）

　�。ㄈ�）課間安全管理員（減少課間的追逐打鬧）

　　二、在境界中自成一格

　　聽(tīng)一些名師的報(bào)告會(huì)，會(huì)給很多老師留下一個(gè)“�！钡男蜗螅瑸榱私逃�事業(yè)他們甘做老黃牛，為了學(xué)生發(fā)展他們甘做孺子牛，為了教育改革他們甘做拓荒牛。而這些“�！弊钔怀龅奶卣魇恰笆刈　�。守住了自己成功的經(jīng)驗(yàn)，守住了自己教書(shū)育人的正念，守住了心靈的寧?kù)o�！按蟮乐梁�(jiǎn)”，簡(jiǎn)單的往往蘊(yùn)涵著深刻，平凡中常常透露出偉大。不管是課改還是教育改革，守住了自己的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的長(zhǎng)處，守住這些永遠(yuǎn)適合教育的根本，我們的教育才能永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，我們的教育才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在接受別人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，好好守住自己的`根本，才能形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。

　�。ㄒ唬┑掠�微故事《嗨，我們好像在哪見(jiàn)過(guò)》

　�。ǘ�）道德教育在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透

　　三、在合作中成長(zhǎng)

　　正如竇桂梅所言：“在教育這個(gè)過(guò)程中，我們教師必然要有自己的理想。樂(lè)于奉獻(xiàn)、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)。”而在《合作學(xué)習(xí)的99個(gè)小貼士》這本書(shū)中，它指出“合作”不僅僅是生生之間的合作，也包含師生之間的合作。而我把這種理念不僅用在了我的課堂上，更將它融入我與學(xué)生的相處中即“學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)”。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)發(fā)展，與學(xué)生一起求知求實(shí)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。這段時(shí)間，我在講《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，我們班學(xué)生對(duì)外星人特別感興趣，甚至有同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)我：“王老師，你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該主動(dòng)去搜尋外星人的蹤跡？”“我們的東方紅號(hào)衛(wèi)星是不是就是為了探測(cè)外星文明啊？”因?yàn)檫@一系列的問(wèn)題我自己也很少涉及，所以我自己就查找資料，翻閱霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，跟學(xué)生交流我的看法。本來(lái)是無(wú)意之舉，但一方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像更崇拜我了，另一方面，他們結(jié)合這方面的知識(shí)對(duì)于地球的現(xiàn)狀有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這可以說(shuō)是意外之喜。老師從事的是偉大而崇高、復(fù)雜而多變的工作，教育面對(duì)新的時(shí)代、新的學(xué)生，沒(méi)有一成不變可以照搬照抄的規(guī)律，我們要學(xué)會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，以發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生，這才是師生合作的關(guān)鍵。

　　當(dāng)今的時(shí)代確顯浮躁，但是在課改這條路上，總有人會(huì)靜下心來(lái)，一直堅(jiān)守在足下的講臺(tái)，不斷探索、思考、引領(lǐng)。我渴望成為這樣的人。我會(huì)永遠(yuǎn)思考：在教育的崗位上我定位在哪里？在學(xué)科發(fā)展的道路上我的思考深入何處？一定會(huì)有勞累，但職業(yè)的成就，人生的滿(mǎn)足必然要有所負(fù)重。正因?yàn)橛羞@樣的使命感，它給工作帶來(lái)的正面影響才可能是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的。

班主任工作總結(jié)9

　　在即將過(guò)去的學(xué)期里，xx班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在xx領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并取得了預(yù)期管理效果�，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)管理工作總結(jié)如下：

　　一、端學(xué)風(fēng)，樹(shù)正氣

　　引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)生目的，制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教育教學(xué)及生活各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)一定的是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適合的批評(píng)和教育，在班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德行為的班級(jí)良好風(fēng)氣和輿論氛圍，借助集體的力量，不斷從言語(yǔ)上激勵(lì)學(xué)生，從行動(dòng)上感化學(xué)生。此外，利用班會(huì)、座談會(huì)等各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，從而不斷提升班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)質(zhì)量。

　　二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生自我管理工作

　　班級(jí)干部是班主任的助手，干部隊(duì)伍健全，工作得力，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。本學(xué)期在原有班干部的基礎(chǔ)上，通過(guò)改選，任用了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，他們都能夠各盡其責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用，使班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。由于他們年齡還小，談不上工作經(jīng)驗(yàn)，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑自身良好班干部形象和威信，經(jīng)常性的召開(kāi)班委會(huì)，明確紀(jì)律，嚴(yán)格要求，并指導(dǎo)他們工作方法，引導(dǎo)他們與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使他們?cè)诎嗉?jí)中樹(shù)立較高威望，從而在學(xué)生自我管理中更具有說(shuō)服力，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，逐步成為班級(jí)的骨干力量。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，及早確立人生奮斗目標(biāo)

　　進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題那就是就業(yè)，而學(xué)生在面對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題時(shí)往往是不知所措的。為此，利用班會(huì)、團(tuán)課及課外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，解答求職面試中遇到的難題等，使學(xué)生逐步對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)定位和發(fā)展方向有了明確的自我認(rèn)識(shí)，這也給來(lái)年的頂崗實(shí)習(xí)和后續(xù)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　四、層次分組，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　根據(jù)學(xué)生成績(jī)，個(gè)性差異，思想品質(zhì)等各方面因素，把不同層次的學(xué)生劃分為一個(gè)小組，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的`評(píng)比。為提高小組成績(jī)，小組內(nèi)部互相幫助、提醒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和班組氛圍。小組內(nèi)部實(shí)行組長(zhǎng)和班干部負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，同時(shí)層次劃分與競(jìng)爭(zhēng)并存局面使得每個(gè)小組成員之間既相互約束，又相互提高，極大地增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及集體榮譽(yù)感，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)在提高過(guò)程中的實(shí)踐運(yùn)用。

　　五、嚴(yán)格考勤，實(shí)行學(xué)生量化考試管理

　　為強(qiáng)化班級(jí)各項(xiàng)管理，建立健全了一整套嚴(yán)格的班級(jí)管理辦法，包括考勤制度，學(xué)習(xí)紀(jì)律條例，以及衛(wèi)生包干制度，由分管班委具體監(jiān)督執(zhí)行，做到有記錄，有反饋，有改進(jìn)，從而鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有張有弛，井然有序，條理分明。六、注重師生溝通，培養(yǎng)穩(wěn)定師生情

　　重視與學(xué)生的思想交流，細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，具體了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，做到心中有數(shù)，利用課余時(shí)間與學(xué)生促膝談心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲與困惑，及時(shí)換位思考，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)上，審視遇到的問(wèn)題與挫折，盡為他們排憂(yōu)解難，同時(shí)用自己做人做事的態(tài)度與風(fēng)格，以及教師良好的人格魅力去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生從談、斷、悟、決中不斷完善提高，從而找到新的發(fā)展方面，也正因如此，我得到了班里每一位學(xué)生的信任，也榮幸的成為他們心中的良師益友。

　　班主任工作是我校教育和學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；既要做到對(duì)學(xué)生管理工作有強(qiáng)烈的前瞻性；又要將工作細(xì)致的落實(shí)到位�？偨Y(jié)這一年來(lái)所經(jīng)歷的班主任管理工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但查看自身工作環(huán)節(jié)中還在在很多不同程度的缺點(diǎn)與不足，我將在即將到來(lái)的xx年里抓緊時(shí)間著力完善，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作中取得更新更高的成績(jī)。

班主任工作總結(jié)10

　　一、狠抓入學(xué)教育，使班級(jí)的各項(xiàng)工作迅速步入正軌。

　　剛?cè)雽W(xué)，在新組建的班級(jí)中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒(méi)有形成班集體的概念，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明，在這一階段班級(jí)中如果沒(méi)有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。為抓好入學(xué)教育，我充分利用班會(huì)課、讀報(bào)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常學(xué)習(xí)條例》、《順河中心學(xué)校學(xué)生禮儀常規(guī)》以及《順河中心學(xué)校違紀(jì)生處罰條例》等，認(rèn)真開(kāi)展養(yǎng)成教育建立完善的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表?yè)P(yáng)、哪些該批評(píng)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評(píng)比、總結(jié)。當(dāng)然，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會(huì)中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái)。這時(shí)，我就重申各項(xiàng)紀(jì)律，重提各項(xiàng)要求，若有新的規(guī)則和要求出臺(tái)，也要及時(shí)告知學(xué)生，在最短的時(shí)間內(nèi)將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái)。同時(shí)我還及時(shí)完成了學(xué)校制定的《在校學(xué)生學(xué)生基本信息采集表》，并裝訂成冊(cè)，認(rèn)真研讀，獲取新生入學(xué)第一手資料。

　　二、高度重視安全工作，注重紀(jì)律衛(wèi)生教育。

　　安全是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的前提和保障。在日常教育工作中我堅(jiān)持做到警鐘長(zhǎng)鳴，把安全工作放在首位。我經(jīng)常利用班會(huì)、讀報(bào)時(shí)間結(jié)合比較典型的安全事故強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，我還加強(qiáng)安全管理和監(jiān)察，教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力和辨別是非的能力，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。同時(shí)，在政教處的統(tǒng)籌安排下還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，明確并夯實(shí)安全責(zé)任。紀(jì)律方面我認(rèn)真填寫(xiě)《班務(wù)日志》，嚴(yán)格紀(jì)律考勤制度，杜絕無(wú)故曠課，隨意打架等事件的發(fā)生，做到預(yù)防為主，及時(shí)處理，確保秩序井然。衛(wèi)生方面，我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，堅(jiān)持保潔為主、打掃徹底。

　　三、選拔和培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

　　要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體，沒(méi)有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車(chē)頭”是不行的。學(xué)生骨干，尤其是班委會(huì)的小干部們，是師生之間的一座橋梁，在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　四、狠抓抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、活躍的探究思維。班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用班會(huì)課、思品課以通俗懇切的言語(yǔ)為學(xué)生解讀家長(zhǎng)的艱辛，知識(shí)的重要，人生的價(jià)值，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，不定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)樹(shù)立榜樣。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣，以達(dá)到從“厭學(xué)”“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”的'轉(zhuǎn)變。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組既互相學(xué)習(xí)又相互競(jìng)爭(zhēng)。

　　五、注重和科任老師的溝通和協(xié)調(diào)，形成班級(jí)管理的合力。

　　班主任是班級(jí)的橋梁和紐帶，在班主任工作中，我非常注重同科任教師密切配合和溝通，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求。我也一直主張科任教師也要有班主任意識(shí)，只有做到齊抓共管，才能形成班級(jí)管理的合力。

　　六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　學(xué)生具有“兩面性”，在學(xué)校老師面前和在家里往往是不一樣的。為了全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況 ，我總是及時(shí)性、主動(dòng)、經(jīng)常地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況孩子在家里的一些情況，同時(shí)我也給他們介紹學(xué)生在校的一些情況，為了做好這項(xiàng)工作我經(jīng)常去學(xué)生家里家訪，為此我們本期還召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次，要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言，并及時(shí)及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，如電話(huà)聯(lián)系、家訪、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式，形成教育合力。再就是后進(jìn)生違紀(jì)一定要預(yù)防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點(diǎn)”有機(jī)結(jié)合，提高他們認(rèn)識(shí)自我的能力�？傊�，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是教師責(zé)任心的體現(xiàn)，也有利于班集體的建設(shè)。

　　七、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚和向心力。

　　本期根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃結(jié)合本班的實(shí)際情況，在班內(nèi)我們開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。如：競(jìng)職演講、英語(yǔ)手操報(bào)展、交通安全答題賽、辯論賽、拔河比賽等，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生精神了，班級(jí)凝聚了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變了。

　　八、不足的地方。

　　本學(xué)期班級(jí)的學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠�有基礎(chǔ)上有所提高，但還不令人滿(mǎn)意。班干部的管理能力有待于提高，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和刻苦學(xué)習(xí)的精神，個(gè)別學(xué)生甚至存在玩耍、厭學(xué)現(xiàn)象，影響班級(jí)的建設(shè)。下學(xué)期須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我管理能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

　　班主任工作精心而又繁瑣，是一個(gè)在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地，我熱愛(ài)、我快樂(lè)，我無(wú)悔。

班主任工作總結(jié)11

　　生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命�？偨Y(jié)一年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外.我的學(xué)生都是9—11歲,對(duì)他們我們還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們的思想行為，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

　　有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠*得非常出色而游刃有余的。

　　在這一學(xué)期的班主任工作中，出現(xiàn)了一些意外，讓人想象不到的，所以更加感受到班主任工作的難，有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不是一個(gè)完整的老師。所以，沒(méi)什么大不了的，只要知錯(cuò)就改，并且也從中學(xué)會(huì)了更多別的東西。在不斷的改進(jìn)中進(jìn)步。

班主任工作總結(jié)12

　　原本正月開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情所阻止。作為班主任的我也是第一次這么長(zhǎng)時(shí)間不和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行溝通。剛開(kāi)始，是有些不適應(yīng)網(wǎng)上直播教學(xué)的形式，但是對(duì)于疫情的不可抗因素，我在不斷調(diào)整心態(tài)的過(guò)程中完成了班主任的相應(yīng)工作，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的班級(jí)教育，自己有一些感悟與總結(jié)。

　　1、班主任必須是班級(jí)各科教學(xué)活動(dòng)的參與者，

　　這并不意味著你需要去講解每門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)方法，而是在網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)形式中，督促每一位學(xué)生盡可能地按時(shí)高效地完成上課及作業(yè)任務(wù)。在課程直播中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)濃厚，課堂參與度也比較高。但是在形成常態(tài)化的教學(xué)形式之后，學(xué)生便有所松懈。那么，作為班主任，我會(huì)在科任老師直播時(shí)隨機(jī)進(jìn)入直播間去看一看是否所有的同學(xué)都按時(shí)上課。當(dāng)然，結(jié)果一定不盡如人意。

　　班上的部分同學(xué)可能因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題無(wú)法按時(shí)去聽(tīng)課。那么我會(huì)在自己課程直播時(shí)去簡(jiǎn)單提示一下聽(tīng)課的`重要性，并且在每次班會(huì)上都會(huì)有課程出勤率的強(qiáng)調(diào)。這樣的監(jiān)督形式或許可以讓學(xué)生感受到班主任是隨時(shí)跟著大家一起學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為這也是能夠給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的勁頭。除此之外，和任課老師在教學(xué)上的協(xié)作，也是作為班主任的我必須有的意識(shí)。理化生的老師帶的學(xué)生都比較多，或許無(wú)法兼顧到自己班級(jí)的所有學(xué)生，那么主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)他們的教學(xué)需求并在自己能力范圍內(nèi)去協(xié)作他們的工作，是作為一個(gè)年輕班主任要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)樵谂c任課教師溝通的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)教會(huì)自己班級(jí)管理的一些方法，我認(rèn)為這是我從任課老師那里收益頗深的一個(gè)方面。

　　2、作為班主任，另一個(gè)工作便是每周的線上班會(huì)課。

　　其實(shí)在線上教學(xué)的形式中，我們能上的班會(huì)遠(yuǎn)比在學(xué)校的要少得多。需要強(qiáng)調(diào)的事情也沒(méi)有辦法高效地使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。但這并不意味著對(duì)于班會(huì)不精心準(zhǔn)備。我認(rèn)為班會(huì)應(yīng)該將自己的班級(jí)特點(diǎn)和級(jí)部的一些要求相結(jié)合，做到個(gè)性化班會(huì)。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)學(xué)生可能會(huì)有所松懈，所以每周的班會(huì)課我首先做的便是對(duì)于班級(jí)學(xué)生自律性的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@可以算是線上教學(xué)最重要的積極要素之一。

　　除此之外，班會(huì)課我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起去聽(tīng)，因?yàn)榧倚：献鞯男�率�?huì)比我自己的管理要高很多，而現(xiàn)在的階段更是需要家長(zhǎng)付出努力的時(shí)間。所以在班會(huì)課我會(huì)進(jìn)行與家長(zhǎng)的溝通交流。當(dāng)然，在班會(huì)結(jié)束的私下時(shí)間，我也會(huì)隨機(jī)進(jìn)行電話(huà)、微信等形式家訪去了解不同類(lèi)型的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這也是自己在線下教學(xué)中需要去制定個(gè)性化教學(xué)方案的準(zhǔn)備。當(dāng)然，對(duì)于一些整體的班會(huì)課安排我也會(huì)去結(jié)合時(shí)事去進(jìn)行思想政治教育。今年的新冠疫情給了我們很多對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的素材，或許我們都不愿發(fā)生這種事，但一旦發(fā)生了，真的勇士敢于面對(duì)慘淡的人生，在這些事中探尋人生的意義，我認(rèn)為也是一個(gè)教育的途徑。所以希望在家的時(shí)間能夠給予學(xué)生一些影響與啟迪。

　　3、作為班主任，我認(rèn)為這一階段的另一個(gè)重點(diǎn)便是在于學(xué)生心態(tài)的調(diào)整。

　　在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，部分學(xué)生對(duì)于幾時(shí)開(kāi)學(xué)出現(xiàn)了一定的焦慮情緒，也擔(dān)憂(yōu)自己在線上教學(xué)過(guò)程中狀態(tài)低迷。那么無(wú)論在我的課程教學(xué)還是班會(huì)直播中，我都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)保持積極心態(tài)的重要性，也會(huì)督促學(xué)生進(jìn)行一些體育鍛煉及親子交流，希望能夠幫助學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，迎接開(kāi)學(xué)后的緊張學(xué)習(xí)生活。而從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為班主任也應(yīng)該有個(gè)積極的心態(tài)，按部就班地將班級(jí)的各方面工作在不同的教學(xué)形式中圓滿(mǎn)完成。

　　或許開(kāi)學(xué)時(shí)間依舊不確定，但是我認(rèn)為在自己接下來(lái)的教學(xué)和班主任工作中，應(yīng)該繼續(xù)向之前階段一樣用積極的心態(tài)去達(dá)到十分的工作狀態(tài)，這是挑戰(zhàn)也是責(zé)任!

班主任工作總結(jié)13

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作又接近尾聲了，回顧這一學(xué)期以來(lái)的經(jīng)歷，雖忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作倒也留下一串足跡，在忙碌中感覺(jué)充實(shí)，在辛苦中卻能留下回味，不足激勵(lì)著我?jiàn)^進(jìn)，勤勞播種了收獲。在這段時(shí)間里我更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，也傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。，在其他各位任課老師的積極配合下，我基本上順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事本班教育教學(xué)管理過(guò)程中，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

　　一、班級(jí)概況高二78班學(xué)生組成比較復(fù)雜，由原來(lái)高一時(shí)三個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)總體較差的部分學(xué)生組成，共計(jì)45名。目前本班現(xiàn)有男生14名，女生31名。高一時(shí)分別在不同的班級(jí)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣有較大的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有很大差異，尤其是學(xué)藝術(shù)的同學(xué)比重很大，占到了全班的35%左右。這就說(shuō)明這個(gè)班級(jí)的文化課學(xué)習(xí)總體水平是很滯后的，但是通過(guò)我的有效管理和全體同學(xué)的認(rèn)真努力，期中考試我們班比平行班均分高出20多分，有十幾名學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)這一學(xué)期的磨合，大家基本上適應(yīng)了我的管理模式，如今絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等均有較大的進(jìn)步。為了今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行如下總結(jié)反思。

　　二、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理強(qiáng)化品德教育，使班級(jí)工作盡快步入正軌。抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨�、自覺(jué)學(xué)習(xí)的道理是班主任一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。我一直認(rèn)為，教育任何一名學(xué)生，老師首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；并利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事、真誠(chéng)做人、主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本學(xué)期我先后開(kāi)展了一系列較為有效的以“杜絕抄襲、從我做起”、“感恩家長(zhǎng)、老師、社會(huì)”、“節(jié)約糧食、水電，構(gòu)建和諧校園”、“生命安全高于天”等為主題的多媒體主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和思想道德教育。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理；努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。

　　三、勤跟嚴(yán)管、抓好學(xué)習(xí)這一中心工作，形成良好的'學(xué)習(xí)氛圍在過(guò)去一學(xué)期的工作中，我能根據(jù)高考要求，教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，怎樣做歷史材料題，另外，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把課堂教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還有，課后多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生的思想工作。我還經(jīng)常提醒學(xué)生一點(diǎn)：“把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的�！碧貏e是相對(duì)于高二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三門(mén)理科會(huì)考很重要，離高考的時(shí)間也越來(lái)越接近，因而我想方設(shè)法來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)不同的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。

　　2、加強(qiáng)各科知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和背誦，配合各任課教師的工作，把班主任、任課老師和學(xué)生擰成一股繩，一起構(gòu)建和諧班集、共同創(chuàng)造美好未來(lái)。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與各科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，特別是從期中考試以后我每天晚上19：00至19：30抽半個(gè)小時(shí)時(shí)間嚴(yán)格督促檢查所有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、歷史、政治、地理、英語(yǔ)等五大科目的背誦和識(shí)記情況，并對(duì)掌握不好的學(xué)生給予一定量的作業(yè)處罰和知識(shí)點(diǎn)綜合總結(jié)等處罰措施。

　　3、常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，針對(duì)期中考考試中成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。等。這樣在他們的帶動(dòng)下廣大同學(xué)在各科學(xué)習(xí)上也更有信心，更有動(dòng)力，也就能取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

　　4、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前，因?yàn)樽非筮M(jìn)步是一個(gè)年輕人應(yīng)當(dāng)有的一種精神，作為老師，我們也希望他們讓家長(zhǎng)放心，自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

　　5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作；而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。關(guān)于這點(diǎn)我在20xx年11月15日家長(zhǎng)會(huì)上做了詳細(xì)而充分的分析，并贏得了各位家長(zhǎng)的肯定和好評(píng)。

　　四、加強(qiáng)“學(xué)困生”教育，防止新的“學(xué)困生”出現(xiàn)。由于我們班學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生過(guò)多，所以在我們班對(duì)于“學(xué)困生”的教育和管理一直是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。為此我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　1、深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“學(xué)困生”的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的師友。及時(shí)對(duì)“學(xué)困生”加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。比如：開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng)、黑板報(bào)制作、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)。

　　2、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

　　3、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

　　五、為任課教師做好服務(wù)工作

　　1、創(chuàng)立良好的課堂紀(jì)律和秩序，良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和各科課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時(shí)加強(qiáng)教育，對(duì)不稱(chēng)職予以及時(shí)更換，使老師滿(mǎn)意。

　　3、為任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我已經(jīng)與上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之際把我們所有任課老師的聯(lián)系電話(huà)告訴了每一位家長(zhǎng)。由于學(xué)生家長(zhǎng)與我聯(lián)系較多，不失時(shí)機(jī)地介紹本班教師情況，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師有更多的了解，許多學(xué)生家長(zhǎng)多次與老師進(jìn)行交流，增強(qiáng)了解與信任

　　4、邀請(qǐng)老師參加本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。期中考試后根據(jù)學(xué)校的安排，請(qǐng)了一些老師參加家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話(huà)。這種對(duì)話(huà)式的家長(zhǎng)會(huì)，比只是班主任在上面說(shuō)，家長(zhǎng)在下面聽(tīng)老模式效果好多，以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話(huà)之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話(huà)式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作，我漸漸適應(yīng)了文科班班主任工作。再加上高中分校各位領(lǐng)導(dǎo)的有效人性化管理，我們高二文科班的各項(xiàng)教育教學(xué)管理更是一上了一個(gè)新臺(tái)階。雖然班里也不同程度存在著各種各樣的小問(wèn)題，不過(guò)，我始終堅(jiān)信：只要有一顆愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，充滿(mǎn)勇氣的去工作，在實(shí)踐中不僅鍛煉了自己，管理好了班級(jí)，也讓自己更加適應(yīng)了環(huán)境。我真的發(fā)現(xiàn)了，做一個(gè)用心的班主任是何等快樂(lè)和幸福，20xx年元旦即將來(lái)到，我會(huì)再接再厲、嚴(yán)于律己、謙虛好學(xué)、勤于求教、加強(qiáng)交流、擴(kuò)大共識(shí)，努力把高二78班帶好，帶出自己的特色，帶出不錯(cuò)的成績(jī)，不辜負(fù)學(xué)校的希望！

班主任工作總結(jié)14

　　20xx年我分別擔(dān)任五年級(jí)一班和六年級(jí)一班的班主任工作，工作雖然很忙碌，但總是與快樂(lè)與幸福并存�；厥滓荒臧嘀魅蔚墓ぷ�，總有些不盡人意和可圈可點(diǎn)的地方，為使自己在下個(gè)學(xué)期能查漏補(bǔ)缺，有更大的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)工作如下。

　　一、班級(jí)亮點(diǎn)

　　為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本學(xué)期在班級(jí)管理基礎(chǔ)上繼續(xù)上學(xué)期的表?yè)P(yáng)卡制度，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行了一些修改。

　　1、勞動(dòng)人員調(diào)整

　　衛(wèi)生打掃分根據(jù)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了分配，上午為一組，下午為一組，并且每組都根據(jù)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了責(zé)任制，這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生更好的做好衛(wèi)生打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，挑出孟冬珂和宋振海為班主任助理，不用勞動(dòng)，只是做一下勞動(dòng)的督促與監(jiān)督。如果孟冬珂和宋振海認(rèn)為勞動(dòng)不合格，值日生就要重新值日，并要受到懲罰。老師不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的地方，由孟冬珂和宋振海負(fù)責(zé)，這樣對(duì)值日干部和值日學(xué)生都能起到警示作用。

　　2、人人責(zé)任崗

　　班級(jí)每位學(xué)生都是班級(jí)小主人，都有自己明確的分工。如郭鑫負(fù)責(zé)集會(huì)紀(jì)律；宋振海負(fù)責(zé)衛(wèi)生的檢查與督促；王俊超負(fù)責(zé)黑板加分和扣分的統(tǒng)計(jì)；付乃心負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)；孟冬珂負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙；邵靜為班級(jí)的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)等。并于每星期六晨會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的班干部以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性。

　　3、積分調(diào)整

　　本學(xué)期積分主要包括常規(guī)積分，學(xué)校表?yè)P(yáng)積分，小組紀(jì)律積分。常規(guī)積分根據(jù)勞動(dòng)、作業(yè)、返校把相應(yīng)的粘畫(huà)發(fā)給學(xué)生自己，由學(xué)生自己貼在光榮墻上；受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，每次一張粘畫(huà)；小組紀(jì)律積分根據(jù)上課等紀(jì)律情況進(jìn)行累計(jì)，累積100分小組人員每人發(fā)粘畫(huà)一張，直接貼在光榮墻上。最后表?yè)P(yáng)積分表和扣分積分表的分?jǐn)?shù)匯總，再加上學(xué)生投票選舉數(shù)，由高到低產(chǎn)生學(xué)期末的`優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員。

　　二、班級(jí)成績(jī)

　　1、20xx.3獲獲市文明班級(jí)

　　2、20xx.3開(kāi)門(mén)紅優(yōu)秀班

　　3、20xx.4春季運(yùn)動(dòng)會(huì)小高組第一名

　　4、20xx.5第12周常優(yōu)秀班

　　5、20xx.9開(kāi)門(mén)紅優(yōu)秀班

　　6、xxxx．9獲校優(yōu)秀班級(jí)

　　7、20xx.11第9周常優(yōu)秀班

　　8、20xx.12第13周常優(yōu)秀班

　　9、20xx.12冬季長(zhǎng)跑優(yōu)秀班

　　三、班級(jí)設(shè)想

　　一年來(lái)，班級(jí)盡管取得一定的成績(jī)，但也有不少的問(wèn)題：如學(xué)生的向心力和凝聚力還不很強(qiáng)；學(xué)生勞動(dòng)的質(zhì)量還不很高；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高……在明年的班級(jí)管理中，我會(huì)在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上抓好以下幾個(gè)方面工作：

　　1、干部的培養(yǎng)

　　班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。下學(xué)期我會(huì)就班干部職責(zé)、和如何積極工作，如何當(dāng)一名合格的班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，相信只要班干部得力，就會(huì)使班級(jí)管理上一個(gè)新臺(tái)階，也會(huì)讓孩子潛能得到充分的挖掘，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

　　2、和家長(zhǎng)的溝通工作

　　在班級(jí)管理工作中，要充分利用校信通的作用，把每天的家庭作業(yè)通過(guò)校信通發(fā)到家長(zhǎng)手中，幫助家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)檢查督促孩子，扎扎實(shí)實(shí)把好每一天的作業(yè)關(guān)；當(dāng)孩子有明顯的退步或者進(jìn)步時(shí)，通過(guò)校信通把孩子的表現(xiàn)第一時(shí)間傳遞給家長(zhǎng)，或者及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞信心，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　學(xué)生工作還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，我會(huì)找出更適合本班的好的管理方法來(lái)開(kāi)展工作，使工作做得更好。

班主任工作總結(jié)15

　　家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。因此，家庭在幼兒全面發(fā)展教育中有獨(dú)特作用，而幼兒園是向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，在幼兒的教育中起主導(dǎo)作用。幼兒不只接受幼兒園教育，同時(shí)也接受家庭的教育和影響。幼兒從家庭走向幼兒園，同時(shí)接受兩種不同的教育，加強(qiáng)這兩種教育的聯(lián)系和溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的雙向互動(dòng)，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

　　新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”下面就如何做好家園溝通工作談?wù)勛约簱?dān)任班主任工作以來(lái)的一些看法：

　　一、練好家園共育基本功

　　1、了解每一名幼兒的發(fā)展情況

　　教師要了解每一名幼兒的發(fā)展情況。如幼兒健康狀況、語(yǔ)言、智力發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好等，做到心中有數(shù)。另外，老師間要相互溝通班內(nèi)幼兒情況，達(dá)成對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的一致性。這就要求教師在平時(shí)的工作中一定要細(xì)心、耐心，對(duì)于幼兒優(yōu)弱勢(shì)做出分析，每個(gè)孩子的發(fā)展情況以及個(gè)性化輔導(dǎo)教育，我們都要裝在心里，這樣我們才能很好地了解幼兒，為我們家長(zhǎng)工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)了解家長(zhǎng)的需求

　　我園處在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)由于缺乏科學(xué)的育兒理論作指導(dǎo)，教育觀念相對(duì)落后。由于不想再讓孩子過(guò)“面朝黃土背朝天”的生活，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望很高，他們認(rèn)為“孩子學(xué)會(huì)做幾道計(jì)算題，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字’就沒(méi)有白上幼兒園，并不很重視幼兒其它方面的發(fā)展，對(duì)幼兒園的活動(dòng)不積極參加。針對(duì)這種情況，我利用各種機(jī)會(huì)、多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒理念，并通過(guò)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況向家長(zhǎng)展示——幼兒園的教育是促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展的教育，是提高幼兒綜合素質(zhì)的教育。家長(zhǎng)聽(tīng)到了、看到了、感受到了孩子的進(jìn)步，認(rèn)同了幼兒園的教育理念，對(duì)幼兒園的工作更加支持了。

　　3、客觀公正地反映幼兒在園情況

　　在我們非常了解幼兒的前提下，應(yīng)該與家長(zhǎng)保持不斷的聯(lián)系。將幼兒在園情況如實(shí)反映給家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)反映幼兒情況時(shí)，教師一定要非常客觀、公正�！跋葓�(bào)喜，后報(bào)憂(yōu)”,對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長(zhǎng)，不吝惜對(duì)幼兒應(yīng)有的贊美和期望，充分表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)，然后再耐心誠(chéng)懇地指出問(wèn)題所在，盡量用提醒的口吻，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，減少家長(zhǎng)的防衛(wèi)心理。

　　二、增進(jìn)了解，相互溝通，做家長(zhǎng)的知心朋友

　　家園合作的目的在于利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高，這是家園合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。做好家園合作的前提是了解家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作的基礎(chǔ)是信任與溝通。家園攜手合作實(shí)現(xiàn)共育，必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。

　　我班是新入園的小班，我在正式開(kāi)學(xué)前組織了第一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦學(xué)理念與班級(jí)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)思路和教育計(jì)劃，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起參觀幼兒園，了解幼兒園的生活設(shè)施，學(xué)習(xí)環(huán)境，安全保護(hù)等。與此同時(shí)，我們還發(fā)放了“調(diào)查問(wèn)卷”，從問(wèn)卷中了解幼兒的家庭背景、家長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念、具體教育行為特點(diǎn)等。

　　另外，老師與家長(zhǎng)溝通說(shuō)話(huà)要注意講求技巧。例如：孩子犯了錯(cuò)誤，不是直接找家長(zhǎng)告狀而是像嘮家常般先說(shuō)說(shuō)孩子的情況以及優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再對(duì)孩子的缺點(diǎn)提出建議，讓家長(zhǎng)了解老師的心意，以真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的信任理解。

　　三、靈活運(yùn)用家園溝通方法并積極創(chuàng)新

　　溝通的方式也是多種多樣的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，并創(chuàng)造新的方法。 比如:有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件較好，有知識(shí)，性格高傲，刁難，對(duì)待這種家長(zhǎng)，教師要熱情、真誠(chéng)、主動(dòng)，要有你越不理我，我越要找你的勇氣。有一個(gè)家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)老師的態(tài)度比較冷淡，電話(huà)溝通時(shí)表現(xiàn)的比較沒(méi)有禮貌，但是我用我的熱情與真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他，抓住家長(zhǎng)都想了解幼兒在園情況的心理特點(diǎn)，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通孩子的在園情況，分析孩子的優(yōu)弱勢(shì)，并且針對(duì)孩子某些方面的問(wèn)題提出合理化的指導(dǎo)建議。家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步，當(dāng)然也改變了對(duì)老師的態(tài)度，現(xiàn)在當(dāng)老師是專(zhuān)家，有問(wèn)題來(lái)訴苦，并尋求辦法。

　　又如：有的家長(zhǎng)要求很多，包括對(duì)幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對(duì)幼兒園的教育持有懷疑的態(tài)度，對(duì)待這種家長(zhǎng)就要曉之以理，動(dòng)之以情。我班佳佳剛?cè)雸@時(shí)很膽小，非常不愿意表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)要求很高，在開(kāi)學(xué)后不久，就提

　　出了如果我的孩子沒(méi)有變化，我們就退學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我與家長(zhǎng)溝通，孩子的進(jìn)步也需要時(shí)間，并與家長(zhǎng)約定一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)期中班級(jí)教師達(dá)成一致，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)期末展示時(shí)，家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步，肯定了老師的工作。作為班主任和第一線的老師，我深深地認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，我可以舉出很多例子來(lái)說(shuō)明家庭教育與幼兒園教育同步對(duì)孩子的益處，以及家庭教育與幼兒園教育不同步對(duì)孩子的影響。在以后的工作中，要盡量動(dòng)員每一位家長(zhǎng)共同參與到孩子的教育當(dāng)中來(lái)。

　　總之，在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，學(xué)會(huì)和運(yùn)用溝通是幼兒園家長(zhǎng)工作的重要方法之一，只有充分發(fā)揮和利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

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