小學學校工作總結范文集錦(2篇)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家整理的小學學校工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學學校工作總結范文1
建設高質量的教師隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。
教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,在市教育局的指導下,我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強領導,周密組織,認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效,F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結
一、領導重視,科學規(guī)劃,確定骨干教師隊伍建設的目標。
學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質量的關鍵,列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊伍建設的制高點,建設骨干教師隊伍。為此,學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》,明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,鼓勵教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊伍。
本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,遵循公開推薦,公平競爭,公正選拔的原則,并且兼顧不同學歷和學科的合理分布,擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,中學部3名,小學部2名),鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,校級骨干教師培養(yǎng)對象15名,共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓,提高骨干教師素質。
本年度學校在繼續(xù)教育工作中特別重視師徒培訓活動的開展,做好師徒結對形式的培訓學習,同時,還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動,為參訓教師提供經費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人,不斷提高學校教師的整體素質。
一是在結對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的`方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座,圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設,鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學校堅持年年評選師德標兵,提出永遠讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,學校堅持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動,通過實施專家引領導航,學術研討促動,校本發(fā)展培訓等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,讓他們走雙師型路子,在學科前沿中占領制高點。通過這些措施,加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的局面,真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子,加快骨干教師成長
為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務,學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔子、引路子、搭臺子,使骨干教師有壓力,有動力,有成就感,他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
四、制定標準,落實考核,實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設,不斷提高教師整體素質,促使青年教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風扎實,教學水平較高,教研能力較強的高水平青年骨干教師,切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用,學校制定骨干教師考核辦法:
1、思想政治素質(12分):堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,教書育人,為人師表,敬業(yè)勤奮,樂于奉獻。
2、課堂教學水平(12分):高質量地執(zhí)行“教學五認真”要求,課堂教學做到基礎性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一;勇于開展教改實踐與創(chuàng)新,并形成一定的風格特色,教學效果明顯。
3、帶頭示范作用(12分):在學科教學中起帶頭和示范作用,每學年在本校舉行一到兩次示范課,或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。
4、教學成績(16分):積極探索提高教學質量的新路子,在各級各類統(tǒng)考或抽考中,所任學科教學成績較好,名次靠前。
5、課題研究(12分):主持一個校級以上立項課題的研究,課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強,研究過程完整、課題研究成果材料充實,具有一定的推廣價值。
6教研論文(12分):積極總結教改經驗,認真撰寫教研論文。
7、幫帶工作(12分):發(fā)揮幫帶指導作用,承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務,具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內容,并在三年內將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。
8、班主任工作(12分):擔任班主任多年,取得B級以上班主任以上資格,所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準,每年考核認定一次,使骨干教師整體素質有了明顯提高。
結果這一年度的結對師徒培訓,師徒雙方獲益良多,提高了教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質,獲得了終身學習能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學實踐中能真正發(fā)揮示范和輻射作用。今后我校將繼續(xù)在師徒培訓的學習方式上盡快把自身的教學工作能力提高,實現(xiàn)教育教學工作能力和質量的飛躍發(fā)展。
小學學校工作總結范文2
按照教體局“關于做好教育系統(tǒng)規(guī)章制度廢、改、立工作的通知”要求,xx學區(qū)認真開展了制度的清查、梳理、廢改立工作。對一些不適應科學發(fā)展的制度進行了“廢改立”處理;本次清查制度322項,制度廢除42項,修改完善33項,建立20項。
一、以全面梳理清查為切入點,明確廢改立標準
隨著創(chuàng)建學習型黨組織、風清氣正、黨風廉政建設、創(chuàng)先爭優(yōu)的推進和學生營養(yǎng)計劃等工作的開展,xx學區(qū)亟需建立與之相適應的規(guī)章制度,確保制度管好人。我們結合工作實際,認真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滯后等制學區(qū)發(fā)展的一些問題,對原有規(guī)章制度、政策措施、意見辦法進行了全面清查和梳理。
二、以完善工作機制為基本點,落實廢改立任務
(1)對內容陳舊、操作性不強,不能發(fā)揮應有作用的原有規(guī)章制度予以廢止。比如,《甲型H1N1值班及零報告制度》。
。2)對不符合新形勢、新任務要求,作用發(fā)揮不好的規(guī)章制度進行了修訂完善。如對《學校食堂從業(yè)人員健康及衛(wèi)生管理制度》、《信息上報制度》等進行了修訂。
。3)對現(xiàn)實工作需要而尚未建立規(guī)章制度的,我們進行了調查研究、科學論證,建立起新的制度。比如,《“書香校園”活動規(guī)章制度》、《托餐點制度》。,“書香校園”活動正大力推進,各校也沒有現(xiàn)成的制度保障活動效果;學生營養(yǎng)計劃,也是新事物,也需要有相應的制度措施,才能保證實效。因此,我們在充分調查、討論過后予以完善。
三、以推進日常工作為著眼點,確保服務好師生
1、為建立健全合理、規(guī)范、全面的制度體系,結合廢改立工作,我們力求從制度上、源頭上杜絕教育教學不力、學生成績提高緩慢等不良現(xiàn)象。我們梳理了各崗位職責,并深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,推行黨員示范崗制度,發(fā)揮黨員模范帶頭作用,努力提高服務師生的質量效率。
2、借此“廢改立”工作之機,我們匯編了《xx學區(qū)師生手冊》。該《手冊》涵蓋了學區(qū)全部工作范圍,涉及校園安全、衛(wèi)生、食堂、教育教學、考核等,把和面向師生服務內容的工作規(guī)范、行為準則、辦理程序、聯(lián)系電話等全部予以公布,形成制度化的'手冊方式,方便師生使用。
四、以科學論證為落腳點,確保內容合理程序規(guī)范
在“立”時,因工作面廣,需學區(qū)多部門參與。如我們在制定《體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會議制度》時,就牽涉到各校德育組。我們還十分注重科學論證、充分協(xié)調、民主決策等必要程序,通過座談會、論證會或者書面征求意見等形式,廣泛聽取相關方面意見,確保擬制定制度內容的合理性和程序的規(guī)范性,確保新制度高效實用、方便師生,增強科學性和可行性。再比如,新制定《學校食堂衛(wèi)生管理制度》,我們調動了各校營養(yǎng)計劃負責人,后勤等;不等不拖,加班加點,多次舉行座談會并幾易其稿,確保為學校食堂管理提供良好的制度保障。
為提高制度的執(zhí)行力,我們一方面堅持規(guī)則先行,嚴格按章辦事,任何人未經程序不得突破既有規(guī)定;另一方面根據(jù)師生的意見和實際情況適時修訂規(guī)章,拓寬意愿表達渠道,完善源頭參與機制。
xx學區(qū)以“廢改立”為契機,切實推動了各項日常工作的開展。從我們的體會來看,“廢改立”不僅沒有增加我們的額外工作,相反,還規(guī)范和促進和我們的工作。做好“廢改立”工作,不僅是促進學區(qū)管理進一步制度化、規(guī)范化、科學化的需要,更是推進我們日常工作的迫切需要。
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