學員活動工作總結

時間：2024-01-09 14:45:40 工作總結我要投稿

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學員活動工作總結

　　總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的學員活動工作總結，希望對大家有所幫助。

學員活動工作總結

學員活動工作總結1

　　不知不覺間，時間悄然而過�；仡欉@學期的名師工作室生活，點點滴滴都是精彩。我和學員們喜歡來工作室，這里團結、充滿學術氛圍，能體會到相互學習的快樂，通過聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。這學期，我們是充實的，因為我們參與了多個有意義的活動；這學期，我們是忙碌的，因為我們?nèi)硇耐度虢虒W和課題研究；這學期，我們是喜悅的，因為我們收獲了成長和經(jīng)驗……

　　一、充實

　　本學期我們參與了一次次教學盛宴。在小學低年級識字、寫話教學的主題教學研討中，我們找尋到了識字、寫話的方法，應充分了解低年級學生認知特點，巧妙地運用多種方法教學生識字，注重識字與生活相融合、識字與語言積累相融合、識字與語言運用相融合，讓學生在輕松識字中既鍛煉語言思維，又充分進行了口語訓練；在課后小練筆微課研討中，八節(jié)微課給我們留下了深刻的印象，并讓我們明白了課后小練筆微課怎樣處理時間與習作練習之間的關系，清楚了微課要選擇合適的訓練點，合宜的開口度，循序漸進的訓練階梯，才能在微時間內(nèi)獲得課堂效益的最大化；在古詩詞教學研討中，張老師“人如課，課如人；人即課，課即是人”的感慨評述還回蕩在耳際，那次的研討，我們對古詩詞教學有了進一步的認識：低年級古詩詞教學部不提倡逐字逐句理解詩意，中年級能借助注釋大概理解詩意，高年級不僅要能理解詩意，還要體會詩詞意境和作者的情感。同時，了解了關于古詩詞教學的一些策略，如借助想象、結合插圖、了解作者、查閱字典詞典等�？傊旁娫~教學要因年級而異、因年段而異、因內(nèi)容而異，因?qū)W情而異，不能千篇一法，千首一律；在石屏縣小學語文習作指導課競賽中，其豐富的內(nèi)容，形式的多樣，風格各異，獨具特色的參賽教師都一次次的滌蕩著我們的心靈。

　　這一次次的親身體驗，親自參與增長了我們的見識，豐富了我們的思想，促進了我們的提高。讓我們的生活多姿多彩，豐富而充實。

　　二、忙碌

　　學以致用，在一次次的活動中，我們目睹了不少好的教學方法，但要變成自己的東西還需自己親自踐行。我們圍繞工作室主持人張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲，看到了學生讀課外書的積極。當然我們也有困惑：學生看了相關文章之后思維受到限制，選材不夠有新意；學生的作文中使用方言的現(xiàn)象普遍；錯字別字較多。當然我們不會停止研究學習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

　　除此之外，五位學員積極地準備和呈現(xiàn)五節(jié)研討課。在此過程中，各位學員沒有為完成任務而敷衍了事而是精心準備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學目標，并敢于挑戰(zhàn)不同的課型，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，設計精當。課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，形象直觀，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。本學期，學校大部分教室配備了電子白板，為了在短時間內(nèi)了解和使用它的功能，學校進行了電子白板培訓，學員們積極的學習摸索，刻苦的操作鞏固，好幾次其他老師已經(jīng)休息了，可是他們還在耐心地操練。正是由于他們的刻苦努力，我一次次驚嘆于他們的進步。每次課后，我和其他聽課的成員都會與上課教師交流，既說亮點，又指出不足。在交流中大家坦誠相對，既訓練了表達能力，又對一堂好課有了更全面的認識。

　　一學期要精心的準備五節(jié)課，聽二十五節(jié)課，對于事務繁雜的我們來說是挺忙的，但在忙碌中，我們收獲著，進步著，成長著，我們享受這種忙碌！

　　三、反思

　　在我們忙著低頭拉車的時候，我們也不能忘了抬頭看天。我們在二十五次的課堂教學研討中清楚地看到了自身的不足：在課堂教學方式上，教師講解偏多，而放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少；教師提出問題后給學生思考的時間較短；當課堂生成與預設不一樣時，教師的'教育機智還有待提高；指導朗讀不夠到位；激起學生興趣的方法較單調(diào)。正視了我們的不足便有了前進的方向：我們的教學基本功還要不斷加強。比如：教學語言的精煉、得當，處理課堂生成的教育機智；要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應充分理解和掌握教材的重難點；雖然我們運用了多媒體來輔助教學，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學生；在今后的教學中，我們要盡量把閱讀教學與作文緊密結合起來；學無止境，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實自己；多想辦法激發(fā)學生的學習興趣。相信通過我們共同的努力，一定能取得更大的進步。

　　總之，這學期我和學員們不但在學習上互促共進，在工作上取長補短，經(jīng)常研討教學中遇到的問題，還在生活中互相照顧，形成了一個團結的大家庭。

　　我們堅信它山之石可以攻玉，哪怕采擷到那么的一點點，融入了智慧，付諸了實踐，那么，打開的眼界將不會塵封，洞開的思想將不會關閉。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

學員活動工作總結2

　　轉(zhuǎn)眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結如下：

　　一、目標——前進的導航臺

　　小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。

　　本學期縣小學語文名師工作室的教學研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲，看到了學生讀課外書的積極。當然我們也有困惑，比如：大部分學生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學生看了相關文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學習的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。

　　在此過程中，我和學員們不但在學習上互促共進，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧，形成了一個團結的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學終于到的問題，大大增強了集體凝聚力。

　　二、實踐---成長的催化劑

　　從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。教學實踐的持續(xù)改善是教學研究的出發(fā)點和根本旨歸。

　　本學期五位學員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

　　1、各位學員精心準備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學目標，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的`課堂。

　　2、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，設計精當。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設計就很精巧。

　　3、課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，形象直觀，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥�！�

　　4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓練，又對一堂好課有了更全面的認識。

　　然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學工作中加以改進。

　　1、在課堂教學方式上，教師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少。

　　2、教師提出問題后給學生思考的時間較短。

　　3、朗讀指導時，教師的指導還不到位。