高三生物備課組工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的高三生物備課組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三生物備課組工作總結1
在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。
一、具體工作
1、常規(guī)教學得到有效落實
�。�1）正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。
堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現(xiàn)了由“個體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。
注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習
策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用
二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊
2、加強生物的實驗教學：
對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。
3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：
因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：
我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經(jīng)緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。
我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經(jīng)過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節(jié)的知識進行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡，把握了學科知識的系統(tǒng)結構，對相關知識的內在聯(lián)系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養(yǎng)學生求異思維，強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。
除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。
�。�3）第三輪復習：
我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的`高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。
除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應用以及動物的激素調節(jié)；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質遺傳)、動物的神經(jīng)調節(jié)和免疫調節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節(jié)方面植物、動物的激素調節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經(jīng)調節(jié)和免疫調節(jié)，我們就此尋找相關題型，并加工組合，并制定了考前必看內容（附件1）。
一、研究高考信息，看準復習方向：
1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。
3合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
建議減輕學生的作業(yè)負擔，為學生自主學習創(chuàng)設空間
總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。
高三生物備課組工作總結2
本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學此文轉自工作中取得了較大的成績�，F(xiàn)總結如下：
一，本學期開展的工作
1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學此文轉自目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。
2，團結協(xié)作、樂于奉獻
我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經(jīng)驗和各自的教學風格。但我們經(jīng)常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。
2，不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學。
二，取得的效果
20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創(chuàng)省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課，更是在全國優(yōu)質課比賽中，引起了強烈的`反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學此文轉自及學校其他工作中都取得了一定的成績。 三，教學中存在的問題及解決的措施
在教學中我們還年輕，經(jīng)驗不足。為此我們還要努力，要做到：
1，精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學此文轉自文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2，認真學習微機課件制作，練習能根據(jù)授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。 3，按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4，對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經(jīng)驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。
5，專業(yè)引領，注重實效
積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。
6，系統(tǒng)復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。
高三生物備課組工作總結3
根據(jù)學校的工作安排和要求以及市、區(qū)高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：
一、認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。
二、繼續(xù)完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)完成單元過關�？己藘热莸牡摹哆M化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。
2、專題復習階段在幫助學生構建知識網(wǎng)絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：
�、僬J真閱讀資料或圖表；
�、谧プ￡P鍵理解并弄清題意；
�、劾脠D表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養(yǎng)他們良好的應試心理素質。
4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的.缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。
5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最后時期做，在市一摸結束以后就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。
三、認真分析學情，作好信息的收集工作。
1、每次模擬考以后，均能根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題復習的做法，狠抓基礎知識的落實。
2、注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結合《考試說明》加以取舍，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。
四、教師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規(guī)范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。
五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績如下。
全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。
高三生物備課組工作總結4
本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務，達到了既定的教學目標�，F(xiàn)對具體工作總結如下：
1、優(yōu)化課程教學資源，抓好一輪復習工作，全面提高學生素質。
高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現(xiàn)有教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提高，構建完整的知識體系，全面提高學生的文化素質。
2、以新課程理念為指導，加強教改的力度，提高教育教學能力。
在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態(tài)度，樹立了良好的學風，構建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系。
3、加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉化。
本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇В⑼ㄟ^談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。
我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。
4、利用多媒體教學資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學設計。
多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。
我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的'主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。
5、面向高考，關注熱點，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現(xiàn)的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質和創(chuàng)新思維意識。
在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計�！渡窠�(jīng)傳導問題》專題，聯(lián)系生命活動調節(jié)知識，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制�！冬F(xiàn)代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質，達到了預期的目的。
6、鼓勵教師積極投身教學研究，提高自身教科研水平和業(yè)務素質。
我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學研究活動，校內經(jīng)常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經(jīng)常關注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提高。
回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。
高三生物備課組工作總結5
本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘目前教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。現(xiàn)對具體工作總結如下：
1.優(yōu)化課程教學資源，抓好一輪復習工作，全面提升學生素質。
高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用目前教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構建完整的知識體系，全面提升學生的文化素質。
2.以新課程理念為指導，加強教改的力度，提升教育教學能力。
在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提升課堂教學效率，提升教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態(tài)度，樹立了不錯的學風，構建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系。
3.加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉化。
本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇В⑼ㄟ^談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。
我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。
4.利用多媒體教學資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學設計。
多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提升教學效率。
我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活利用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提升課堂教學效果，全面提升學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。
5.面向高考，關注熱點，激發(fā)學生興趣，提升學生綜合創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提升學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現(xiàn)的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的`思維品質和創(chuàng)新思維意識。
在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計�！渡窠�(jīng)傳導問題》專題，聯(lián)系生命活動調整知識，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制�！冬F(xiàn)代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提升了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質，達到了預期的目的。
6.鼓勵教師積極投身教學研究，提升自身教科研水平和業(yè)務素質。
我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學研究活動，校內經(jīng)常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提升，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經(jīng)常關注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡上的新編生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提升自己的命題水平。繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提升。
回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。
高三生物備課組工作總結6
在過去一年的時間里，高三生物備課組積極推進工作，組織了多次活動，取得了一定的成績和進展�，F(xiàn)在，我們來進行一次工作總結，以便更好地推進今后的工作。
一、成績和進展
在管理方面，我們認真履行職責，嚴格按照學校的教學安排和要求來組織備課，制定計劃，并及時向學校領導和同行做出匯報。同時，我們還加強了備課材料的整理和編寫工作，為教師備課提供了更加詳細和有效的備課資料。
在教學方面，我們注重提高教師的教學水平，并工作團結、協(xié)作。我們積極組織教研活動，開展集體備課、教學講座、素質拓展等等多種形式的交流，使每位教師都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，共同總結和提高教學水平。同時，我們還充分利用現(xiàn)代教育技術手段，如網(wǎng)絡、視頻等，為教學提供更加便捷和多元化的手段。
二、存在的問題
在我們的`工作中，還存在一些問題。比如，在組織備課工作時，有時出現(xiàn)時間不足、教師人數(shù)不足等等諸多困難。同時，在教研活動中，也存在著缺乏不同類型活動的問題，不夠有針對性。這些問題雖然影響了我們的工作進程，但也將成為我們進一步前進的動力。
三、下一步工作
為了進一步推進高三生物教學備課工作，提高教學質量，我們將要做的事情有：
1.加大備課力度，及時準確地完成教學計劃。
2.豐富教研活動形式，組織內外結合、多角度的交流活動。
3.提高教師的教學技能，使每位教師能夠更加熟練地掌握新的教育技術手段，以更好地服務于學生。
4.加大工作宣傳力度，鼓勵更多的教師積極參與，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，在新的一年里，我們將會積極努力，持之以恒地推進高三生物教學備課工作，同時，也將繼續(xù)不斷進行總結、改進和提高，以達到促進學生全面發(fā)展、提高學生成績的目的。
高三生物備課組工作總結7
回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃 ，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提升學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三本學期工作總結如下。
一.認真?zhèn)湔n，集思廣益
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并明確提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。
二.不斷學習、更新理念
高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解新編知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。
三.點面結合，整體提升
本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節(jié)課，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的'要求。
四.生活及其他方面
本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提升，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提升邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改善，努力提升，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。
高三生物備課組工作總結8
高三教學工作已圓滿完成，學生們順利參加了高考。回顧一年來的復習備考工作，在學校和年級處的統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著成績。現(xiàn)總結如下。
一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。
開學初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓練題的選擇標準，做到了有條不紊，有章可循。
二、按規(guī)定進行集體備課組活動
按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了集體備課，研討課程和教學應有的'作用。
三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。
為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時切實加強課堂教學改革。用新課改理念統(tǒng)領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調動學生
學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。
四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。
在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的�？�、質檢和限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。
按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。這在以后的教學活動中將逐步得到改善和克服。
高三生物備課組工作總結9
回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調安排，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提升學生的生物水平。本學期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高三課堂教學模式改革，改變原有教學觀念，改善教學方法，更新教學手段，提升教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：
一.落實集體備課
本學期進入二輪復習，時間緊，內容多，很多知識點需要整合，需要為學生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。因此我積極組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進度也比較統(tǒng)一。
二.精心進行二輪、三輪復習
本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復習。主要復習的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：
首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。
其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。
第三.生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應重視知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下不錯的基礎。
第四.要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。
三.課堂教學中重視能力的培養(yǎng)
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的.理解、掌握提升到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
其次是培養(yǎng)學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活利用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。
第第三是培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占較大一部分，且失分主要也在這方面。因此，平時課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業(yè)本上，鍛煉學生的語言表達能力。練習中有關表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助于形成一種科學規(guī)范的表達意識。
第四針對有些學生的基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。因此，平時教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包含表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平時的日常教學過程中，反復不斷地進行加強訓練。
四.認真整理考前復習資料
市二模后，由于時間非常緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理知識要點，讀書時不善于歸納總結等特點。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點明確提出高考考綱中的相關知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生非常歡迎。
高三生物備課組工作總結10
本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協(xié)作、樂于奉獻
我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協(xié)作的精神是可喜。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
三、勇挑重擔、碩果累累
本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。
四、其他方面
如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高三生物備課組工作總結6
高三生物備課組按照本學期制定的復習計劃加以實施，并適時地
加以充實和完善�；仡櫛緦W期工作，現(xiàn)總結以下幾點：一、研究考綱，認真做好高考一輪復習
1、認真研究考試說明和新課標，吃透教材。在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎都比較差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，結合知識本身的重點、難點，在每一次大練習時設置好相應的練習題，做到有的放矢。
2、團結協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習方案，統(tǒng)一復習的大致進度，堅持聽評課活動。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。在整個復習過程中，要求學生在教師的'指導下有重點地讀教材；讀自己認為有缺漏部份。以課本知識點為出發(fā)點，狠抓基礎，但我們沒有過分依賴復習資料，對資料中過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時把富有新意的習題及時補充進去。
4、結合學生特點，認真做好階段性檢測及總結。在本學期的一輪復習中，由于大多數(shù)學生基礎較差，為了增加學生學習生物的信心，所出的月考卷有一半以上的題目都是復習過程中剛做過或剛講過的原題或改編題，避免學生覺得生物太難而放棄學習生物，同時也能讓學生覺得上課聽講專心是很有用的。每次考完試后，自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，總結解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。二、做到課堂精講,習題精選、精練、精評
1、精講：主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其它知識略講。
2、精練：重點內容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對�？嫉臒狳c知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、精選：我們對復習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。
4、精評：教師講評突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。
總之，在一輪復習中，我們備課組全體成員都能正確認識學生、相信學生，復習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質量、高效益。
在后面的復習中，相信我們備課組會做得更好，為20xx年高考盡最大的努力！
高三生物備課組工作總結11
高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了高考.回顧一年來的復習備考工作，在學校統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結如下。
一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。
開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。
二、按規(guī)定進行集體備課組活動
按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。
三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。
為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統(tǒng)領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調
動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。
四、進行了大量的'限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。
在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的�？肌⑾迺r訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。
五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。
按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：
1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；
2、訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；
3、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。
高三生物備課組工作總結12
經(jīng)過一年的認真開展工作，高三生物備課組同仁不斷拓展和完善教學教研和學科建設生態(tài)圈，取得了可喜的成績和進展�，F(xiàn)在，我們需要對過去的工作進行總結，以期在今后的工作中更加有效地把握和發(fā)揮我們的優(yōu)勢。
一、工作成績
1.教學資源的整合和優(yōu)化：基于學校需求和實際情況，全面整合不同種類的人才、技術和教學設置資源，構建自身獨有的`教學特色和優(yōu)勢。
2.教學質量的提高：在師生積極配合下，用心做好備課編寫、課堂教學、教育評價和學生輔導等環(huán)節(jié)，取得了比較顯著的教學成績和進展。
3.組織協(xié)調和工作效率：高三生物備課組內部協(xié)作密切，互相配合和支持，制定和執(zhí)行完整的教學方案和措施，保證教學的全面和有序推進。
二、工作不足
1.缺乏課程的開發(fā)和創(chuàng)新：因為缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性團體機制，我們在教學范式和教學方面存在著一定程度上的限制。
2.缺乏有效的反饋機制：由于缺少教師間的交流與反饋，我們未能全面準確地了解學生課程需求和期望，使授課實效受到一定程度的影響。
三、未來的工作方向
1.注重對教師的培訓和學習：建立完善的培訓機制，使教師可將教學和科研有機結合，不斷總結和創(chuàng)新自己的教學理念和才能，提升自身教學質量和學術影響力。
2.深入挖掘和開發(fā)教學資源：建立和發(fā)展與多元化業(yè)務合作伙伴的良好關系，優(yōu)化和整合現(xiàn)有教學資源，挖掘和開發(fā)更多精益教學資源和發(fā)展機會。
3.全面推進改革和創(chuàng)新：大力促進教學改革和創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造更多多元化教育活動，發(fā)揮教師平臺優(yōu)勢，開拓教育新局面。
總之，高三生物備課組將繼續(xù)推進不斷總結、提高和改進，充分挖掘和充分利用團隊成員的智慧和潛力，不斷完善教學和教研環(huán)境，真正實現(xiàn)以學生為中心，教育全面發(fā)展的目的。
高三生物備課組工作總結13
回顧整個高三上期，生物備課組明確任務，統(tǒng)籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將一期來的工作總結如下。
一、認真?zhèn)湔n，集思廣益
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真研究教法、學法和進度，認真研討練習、試卷，研討公開課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議。組內教師仔細研究《考試說明》，明確"考什么"和"怎么考"，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對性要強，除重點外，側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應高考的要求。選練習題時，不盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的誤導，注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中有針對性的培養(yǎng)學生的'解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題加強完整性和科學性表述的強化。
發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復習過的內容條理化和網(wǎng)絡化，便于學生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應萬變。
二、不斷學習、更新理念
高三老師還經(jīng)常到高二聽課。時常關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中。
三、點面結合，整體提高
本組老師3個人，我們認真上好每一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學期的教學任務。
高三生物備課組工作總結14
光陰似箭，日月如梭，轉眼間上半年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結如下：
一、教學方面
本組老師x個人，其中高級x個，中級x人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。
二、教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研xx，以及組內安排的教研xx，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的'課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫xx，管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報。
不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。
三、奧賽方面
在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力，團結協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。
高三生物備課組工作總結15
光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結如下：
一.教學方面
本組老師6個人，其中高級三個，中級三人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級8個化生班，3個物生班，17個會考班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的`要求。
二.教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提升，從不搞花架子，教研時間很充足，業(yè)余的時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。
不但高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二.高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解新編知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。
三.奧賽方面
在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。
四.生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力，團結協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提升，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改善，努力提升，為阜中的生物教學再添新功。
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