[經(jīng)典]四年級班主任工作總結(jié)15篇

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的四年級班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

四年級班主任工作總結(jié)1

　　在學校整體思想的指導下，在年級組正確領導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　二、深入了解學生，搞活課堂教學

　　為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　三、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣搞好班級管理》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的干部。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。所以利用課間、晚自習及休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的`學習成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

　　國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

　　六、班級管理工作中的收獲和體會

　　老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

　　不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。

　　不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。“會讀書”是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

　　經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

四年級班主任工作總結(jié)2

　　時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼又是一年的末尾，一個學期的結(jié)束�；叵肫疬@個學期的班級管理工作，一點點、一幕幕在我腦海閃現(xiàn)。這個學期，對于我來說是尋常而不尋常的。

　　回顧這一學期，我主要做了以下工作：

　　一、選拔班干部，凝聚班級力量

　　班干部的作用在任何時候都是老師無法取代的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。本學期，我對班干部采取“雙軌制”。首先確定班長、紀律班長、學習班長、衛(wèi)生班長各1名，各負責班級工作中的一大塊。然后，我將班級分成5個大組，每組8人，設大組長1名，主管紀律、考核。與此同時，設語文組長、數(shù)學組長、英語組長、衛(wèi)生委員、生活委員各1名，小秘書各2名，負責組內(nèi)相關工作。這樣，不管在整個班級還是在組內(nèi)，都實現(xiàn)了“人人有事做，事事有人管”：班長和紀律班長負責考核5個組長的工作，5個組長負責考核本組組員，小組內(nèi)部各項工作有序分工，相互配合。5小組每天進行一次小評比，周五進行總評，評出“優(yōu)秀組”和“優(yōu)秀組長”，予以獎勵。

　　這樣，經(jīng)過一個學期的鍛煉，主要班干部的管理能力不斷提高，即使老師不在，也能獨當一面，管理好班級。如劉致宏、陳夢琪、李曉倩等。其他孩子也具備了相關崗位嫻熟的工作技能，人人得到了鍛煉。

　　二、抓好常規(guī)，養(yǎng)成好習慣

　　在良好的班干部及班級管理體制下，我注重從小事做起，抓好常規(guī)管理。培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，創(chuàng)設一個和諧、整潔的'學習、生活環(huán)境。衛(wèi)生方面，5個大組每天輪流值日，每個組員明確分工，細致到地面、黑板、桌椅、掃帚等。我常利用班會讓全班同學觀看視頻，討論班級現(xiàn)象，明確哪些該做，哪些不能為。我也組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化，幫助他們養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　三、特別關注后進生

　　后進生問題是很多班級的“老大難”。本期我主要從三個方面入手。

　　首先是我作為班主任自身的重視。每個孩子都渴望進步，渴望被老師關注，被同學羨慕。正是基于這一點，開學初我就一一找班級的后進生孩子聊天，了解他們的真實想法，觀察他們的一舉一動。從課堂上的聽課習慣、答問習慣、書寫習慣到課后的行為習慣、同伴關系處理等方面仔細觀察，一一制定改進措施，并不斷進行鼓勵，只要發(fā)現(xiàn)孩子的一丁點進步，就會在班級大力表揚并予以獎勵。

　　當然光靠老師關注，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。于是我就發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腿，這是良好的教育時機。要讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。而且加強同桌之間的競爭。把一個任務，布置給全班學生，要求同桌合作學習，然后對學生進行抽查，如果抽到哪一位同學學得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作，與其說是合作，大多數(shù)情況是開小灶。這樣在課堂上課時，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能學到一些基礎的知識，也使課堂教學更加有效。

　　后進生的轉(zhuǎn)化，家長也很關鍵。只有了解了孩子在家里的學習生活狀態(tài)，才能對癥下藥，家校合作共同提高。有的家長不太了解老師的用心和做法，甚至會有些排斥的現(xiàn)象，所以和家長必要的溝通是十分重要的，這是做好后進生轉(zhuǎn)化的重要前提。

　　四、加強家校聯(lián)系

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下，才能收到好的教育效果。因此，在本學期我更加主動與家長們保持聯(lián)系，通過微信圖片、校訊通短信、班級微信群將孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與家長進行全方位交流。家長們每天能及時了解孩子們在學校的學習、生活狀態(tài)，就像孩子一直在自己身邊一樣，也讓他們更安心，更放心。

　　時間總是短暫，短短的一個學期過去了，這些我從三年級開始接觸的孩子，在這半個學期里又給了我許多的驚喜與感動。即使他們依舊比同年齡的孩子調(diào)皮、淘氣，雖然他們也曾讓我生氣、難過，但他們就是這樣快樂地長大，越來越懂事。他們我總會在內(nèi)心升起由衷的幸福感。下學期不能和他們一起成長，這讓我心存遺憾，但是無論未來如何，我都要深深地感謝這群孩子，是他們讓我體會到了“知難而進”后的喜悅，讓我明白了“教育與愛”的真諦。期待，與他們再一次歡聚在燦爛的陽光里！

四年級班主任工作總結(jié)3

　　第一次做班主任，很多事情都需要摸索。看到前任班主任留下來的成果，讓我感覺到其實這個班級已經(jīng)建設得挺好的了，也為我以后省下了很多事情。在這四個月的班主任工作中我運用了三種班級管理模式想結(jié)合的方法管理班級“平行管理模式”、“民主管理模式”、“目標管理模式”。在開展各項工作中遵循了“學生主體性”“民主平等”“公平公正”“時間活動”“啟發(fā)疏導”“集體教育”“以身作則”“因材施教”等原則。

　　從班主任工作的基本內(nèi)容來細述：

　　1、了解學生

　　了解學生是班主任開展工作的前提，這就包括了對整個班集體的了解及學生個體了解，還包括對學生思想品德、學習成績、興趣愛好、才能特長、性格特征、家庭狀況、生活環(huán)境、健康狀況、成長經(jīng)歷等多方面。圖片

　　在前一個月，我就發(fā)現(xiàn)這個班集體有一種不良的氛圍，就是做錯了事情都把責任推給別人，互相抱怨、責怪，不知自省，總覺得自己是最好的。就連地上有垃圾都說不是我丟的，沒有一點擔當。為此我利用班會課的時間跟他們講勇氣、責任與承擔，并通過小故事的方式讓他們潛移默化的接受。而且在事情發(fā)生后，跟他們具體分析，站在每個學生的角度考慮問題，并把問題說出來讓學生們自己去思考評價。有一次早會跑步，四年級隊伍不齊，原來是王榮杭不守紀律插隊，奉記英就跟他說不要插隊，結(jié)果被王榮杭踢了一腳。會后我找王榮杭談話，你是不是覺得前面的同學跑得太慢了所以才插隊的？他說不是的，就是想領跑。我問他“那你覺得插隊這種行為對不對呢？”他低頭不語，看他知道自己有錯在先我就接著問“奉記英說你插隊，說錯了沒有，你打人對不對呢？”他搖頭承認自己不對，我要他跟奉記英道歉，他臉紅了，但還是去道歉，奉記英很開心的原諒了他。還有幾次，個別同學寫作業(yè)到很晚，在抱怨我給他們布置的作業(yè)太多。于是我就說“別的同學怎么寫完了呢？你沒有充分利用時間，而是把時間用在了玩上”

　　王詩琪反嘴說別人的作業(yè)少一些，我說“你也可以不做我布置的作業(yè)呀，只要你默寫能全對。”她開始笑而不語，我接著說“什么事都要從自己身上找原因，你看到別人在玩的時候，你可知他之前是有多用心學習�！爆F(xiàn)在的他們懂得了凡事先自省的道理，并且也有真正的做到。

　　2、組織和培養(yǎng)班集體

　　這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。首先通過對班集體及學生個體的了解，重新組建了班委會及成員（由老師推舉、學生投票選舉、自薦等方式進行評選班干部）。剛開始的時候延續(xù)了前任班主任的班委會成員，可經(jīng)過兩個星期的觀察發(fā)現(xiàn)班長劉佳煒沒有起到帶頭作用，就只會跟我打小報告，而其他同學就互相指責。在我對他們還不很了解的情況下，推舉了盛亮同學做班長，他學習努力踏實、生活自理能力強、跟同學之間沒有鬧過矛盾，能給學生們做給榜樣，再加上盛亮膽子有點小，正好也鍛煉鍛煉。經(jīng)過一段時間的觀察，學生沒有想好榜樣學習，反而因為盛亮的膽小，都不把他當班長。之后在一節(jié)班會課上，讓學生自薦，說明理由，再有學生投票選舉。由王偉擔任班長職務，其他班委會職務也由投票選舉產(chǎn)生。

　　接下來就是確認這學期的共同目標，為了培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風，在班會課及晚自習前我都會跟他們分享兩個小故事，用這樣的方式告訴他們一些哲學方面的道理。每次他們都很認真的聽我講故事，并在聽完故事后分享自己的感受與心得。有一次，講到三個登山隊員下山時忽遇雨雪天氣，其中一名隊員不慎沒有把鋼釘打穩(wěn)導致松脫，人被懸掛在半山腰上，其他兩名隊友試著救他課終無果。最后他說把繩子剪斷，讓他死，不然大家會一起丟命，只怪我自己失手。說到這，我讓他們換位思考，如果是你，你會選擇自己死還是要別人救，為什么？他們都選擇跟故事里的一樣，原因是怪自己失手了，選擇割斷繩子不然其余兩個人也會死。他們能從故事里知道要從自身找原因，顧全大局。可是真正事情發(fā)生在他們身上時又將如何做出選擇。

　　像這樣對他們的心靈予以洗禮，使班上的氛圍明顯好于之前。記得好幾次，學校食堂吃雞腿，炸雞翅，烤鴨，這些他們最愛吃的菜。王榮杭會先往我碗里夾菜，他們平分完以后要是還有，又往我碗里夾。雖然我不怎么愛吃，但是特別感動。前幾天王偉姐姐從深圳回來看他，給他帶了面包、水果等吃的，當把吃的在班上分享的時候，學生們異口同聲地說“先給洪老師拿一個”，然后就看到他們拿著吃的一起進了我辦公室。他們每個人臉上的笑容是那么的可愛。

　　3、建立學生檔案與個別教育

　　在全面了解學生的基礎上對掌握的材料進行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學生檔案。這項工作由幾個班主任共同完成，每個星期將學生在學生、生活、性情方面的事情記錄下來并且分析，具體到時間、地點、人物、發(fā)生的事件，然后由班主任組長將所有資料歸納到一起存放，做成學生成長記錄登記。每個班級都有個別學生的個別行為有類似的現(xiàn)象，這樣幾個班主任共同討論處理方法及結(jié)果，既省時又省力。所謂三個臭皮匠頂個諸葛亮，團結(jié)合作的力量是無限大的。

　　根據(jù)對學生的了解和學生檔案的建立，對個別同學的個別情況具體分析，區(qū)別對待。例如王榮杭同學做事拖沓隨性、丟三落四、欺善怕惡、有暴力傾向，但其本質(zhì)是好的，調(diào)皮但不過分，思維活躍，對擅長的科目興趣很濃厚，害羞自尊心強。

　　針對他這樣的學生，父母很忙，基本沒時間管他，老師的教育非常的重要。首先我從他拖欠作業(yè)著手，每天規(guī)定他必須把任課老師不知的作業(yè)寫完才能回宿舍睡覺。剛開始的時候要陪他寫作業(yè)到十一點，只要有同學在旁邊發(fā)出一點響動，他就停下筆暢談一番，把時間都浪費了，這樣堅持了一個星期，情況有所好轉(zhuǎn)，他一天比一天早回宿舍，而且在跟我的合約中保證不會再被留下寫作業(yè)。從心里輔導老師孫琳琳老師那里得知，像王榮杭這樣的學生是嚴重缺乏自信，又想得到身邊的人的關注，采取釋放情緒的方法極端，用了“惱羞成怒”來形容他。這樣的性格在班上、學校很容易跟同學之間發(fā)生矛盾。今天早上，王榮杭完成早會前的鍛煉任務準備離開，王詩琪說他沒有完成。這樣被人看扁，不信任讓王榮杭瞬間脾氣爆發(fā)打了王詩琪。

　　當然，由于類似事件發(fā)生不止一次，我讓王榮杭當全校師生的面向被其打過的同學道歉，他恭敬的向四位同學分別道歉、鞠躬�；氐桨嗌�，我讓學生重新審視早上的事情，問王詩琪“你怎么確認王榮杭沒有完成鍛煉任務，你有什么依據(jù)”，王詩琪說“因為盛亮比他速度快，都是在他后面完成的”這時王榮杭好像又一次被惹火，道“盛亮是完成鍛煉任務后還多鍛煉了”就因為這么一個誤會，可能造成的后果不堪設想。于是我趁熱打鐵，講了一個故事“一個小孩出車禍等手術醫(yī)生救治，醫(yī)生趕回醫(yī)院被小孩的爸爸罵了一頓，說其不負責、沒良心，醫(yī)生的冷淡更是惹火了家屬，話越來越難聽，說如果是你的兒子你還會這樣能泰然處之么？醫(yī)生沒有多管進了手術室急救，出來后丟下一句手術很成功，其他的事請詢問里面的護士就急匆匆的走了。家長懸著的心總算放下，但對那位救兒子命的醫(yī)生仍然是破口大罵，我兒子的生命在你手上這么久，家屬想多問幾句情況都不理。最后從護士那里得知，醫(yī)生的兒子昨天車禍逝世，他從送葬的`路上趕回來手術，要急著趕回去參加兒子的葬禮。”這是一個多么意味深長的故事，教會了我們在不懂別人的情況下不要妄言對別人做出評價。故事講完我問王詩琪“你懂了么？”王詩琪點頭回答“老師，我懂了”。他們很喜歡我給他們講這樣的故事，每次都會要我繼續(xù)講，而我只希望他們能聽懂故事背后的意義并真正做到。

　　從個別案例→通過具體分析→說服、感化教育→引以為戒進行全班教育→觀察、執(zhí)行、評價→修正、執(zhí)行→養(yǎng)成習慣，這樣一個教育過程，讓學生體會到在學習中“擇其善者而從之，其不善者而改之”的道理。

　　4、班會活動

　　學校每個月都有主題月，而我們班的主題班會是根據(jù)學校主題月的推行進一步深化的。每次的班會活動學生都特別開心，每個人臉上充滿了喜悅。上次的感恩月主題班會，過來的實習老師也一起參加了，學生和老師一起玩游戲，就連被罰起來讀關于感恩的句子都覺得是幸福，當實習老師被罰時，他們更是興奮，掌聲震震，最后合唱一首感恩的心結(jié)束了班會活動。

　　學生是很喜歡這樣集體的娛樂活動的，既能從緊張的學習中得到放松，又能融洽學生間的關系。有時間可以多開展，還可以幾個班級一起組織班會活動更重要的是師生需一起參與。

　　5、協(xié)調(diào)各種教育影響

　　這項工作需要任課老師的配合，感謝語文老師黃慧玲老師、數(shù)學老師舒旺老師，及時的告知班上同學的作業(yè)情況及上課表現(xiàn)情況，并同我一起監(jiān)督管理，對學生進行個別教育及指導。同時一起探討學生在學習、生活上的情況，給了我很多的幫助。還有這里的其他老師，在細節(jié)和一些特別的事情上的幫助。我也盡力配合各任課老師幫助她們樹立威信，加強各任課老師間的團結(jié)，為把學生教好為目的共同努力奮斗。

　　還有感謝家長的支持與配合，說到這里講一下王偉的成長過程。從他來學校被老師們喚做“學霸”，禮儀月又拿最佳個人獎。這樣的被關注過后，平淡的校園生活讓他的性格有些變化。任課老師多次向我反映王偉同學喜歡上課插話，很驕傲，表現(xiàn)出一副什么都會的樣子，卻實際上成績在下滑。跟他講過上課內(nèi)容你聽懂了說很簡單，但要顧及到其他同學，老師不能因為你一個人會了就不講了。課情況沒有任何變化，正好王偉的姐姐打電話來詢問情況，我便照實說了。王偉姐姐表示要對其要求再嚴格一點，然后對王偉講了一堆道理。

　　通過跟家長的溝通，達成共識——嚴格要求，不讓其有驕傲的機會。接下來的一段時間，情況有所好轉(zhuǎn)，但并不明顯。于是我又找王偉姐姐溝通了一次，告訴她我想從王偉的內(nèi)心出發(fā)，真正了解他驕傲的原因，然后從根本上解決問題。王偉姐姐表示非常認同與支持。最后我找王偉談話“你當著老師同學的面表現(xiàn)自己，說學習簡單，作業(yè)做得最快，是不是想得到老師的表揚？”，我開門見山就這樣問了。王偉說“是的”，于是我打了一個比方“現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，大家都想烤火，火小了會覺得不夠溫暖，火太大了又會被灼傷，不然只能遠離。你現(xiàn)在就好比是一團熊熊大火，有點過了。其實你的表現(xiàn)老師都看在眼里記在心里，禮儀月你用行動證明了你是懂禮貌的孩子，而不是向老師學生宣揚你最懂禮貌�！彼�明白的點點頭。之后在學習生活中，驕傲的毛病改了很多，為此，辦法校長學習獎章以作鼓勵。

　　6、操行評定

　　為了激勵學生奮發(fā)向上，肯定有點，找出缺點，一開始我就采用了公開的操行評定方法，制作了學習、生活的無錯之星評定表貼在教室顯眼的墻壁上，時刻給學生以勉勵。每周的班會課由學生自評與互評，并說明理由，由我在評定表上蓋上無錯之星的印章，并申明連續(xù)獲得三個無錯之星的學生將有小獎品。為此學生們都很努力，尤其是在周一評選的時候，各個都想拿到無錯之星，但一番說明與分析后每周的無錯之星都只有兩人，而且還有兩周沒有學生被評選。當然也有讓人高興的王詩琪同學連續(xù)獲得三次生活的無錯之星，獲得了學習工具的獎勵。

　　關于這個操行評定，學校組織了頒發(fā)校長獎章，學習、生活、愛心、創(chuàng)意、進步五個不同類別的獎章。每周一的升旗儀式上，給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)應獲得的校長獎章，莊重的儀式讓學生更加重視，也都暗自努力要得到校長獎章。我們班的學生在跟我的合約中都提到要拿到什么類別的校長獎章，并要拿到多少張。看他們下定決心努力向上的表情，我心里滾滾熱流。

　　從十一國慶收假后正式接受四年級這個班級，雖然有上他們的課，但對他們不是很了解。從一個任課老師的角度，我還是比較喜歡三年級的，但是四年級頁有幾個同學我是特別的喜歡，只因為從我的專業(yè)角度出發(fā)，看到身體素質(zhì)條件好

　　的同學，眼睛就放光。所以讓我接手四年級我是特別開心的。學生們剛得到通知，是我接手他們的班主任，所有女生異口同聲地說“會被你整死”。我真的又那么可怕么？而男生卻反駁女生說我的好。這讓我感到了些許安慰，這種無形的動力讓我下定決心讓班上的女生也喜歡上我。因此我要在班主任的工作中更加努力。

　　通過這個學期班主任的工作情況，還有許多需要進一步提升的。在班主任的基本工作、班主任的角色轉(zhuǎn)換和班集體的建設等方面都有待完善。

　　下學期的基本工作規(guī)劃：

　　1、走入學生的心，進一步了解學生。做好班級的組織者、管理者和學生身心健康發(fā)展的引路人。

　　2、組建適合的班委會、培養(yǎng)優(yōu)秀的班委會成員，建立下學期班級目標。

　　3、多開展班級活動并與其它班級聯(lián)誼，培養(yǎng)良好的班風、學風。

　　4、多與學生家長溝通，與各科老師多溝通、研究、配合，齊心合力培養(yǎng)孩子。

四年級班主任工作總結(jié)4

　　同學是涌動著無限活力的生命體，是訓練的起點和歸宿。面對同學，祖國的將來，我們要做一個真正有意義的班主任，素養(yǎng)訓練要求我們要面對全體同學，為同學服好務，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，我們的班級管理究竟該如何閱讀同學個體，提升同學學習生活及生命的質(zhì)量呢？素養(yǎng)訓練要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。因此，作為班集體靈魂的班主任應當充分熟識到自己所擔當?shù)闹厝�。下面我談談自己管理四班級班的體會。

　　一、加強同學紀律性

　　一個人假如沒有紀律，沒有組織的習慣，就不行能有精彩的學習，將來也不行能有精彩的工作。紀律訓練不單單是保證同學們在學校里遵守紀律，也是每個同學道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在與同學接觸的頭一天，我就明確同學最起碼應當做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得老師允許。上課須預備好學習用品。上課認真聽講，留意力集中。老師布置的作業(yè)，按時獨立完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個同學每天的所作所為一目了然，之間有一種相互提示、相互督促的作用。而且在與家長相互溝通時也有根有據(jù)，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校里做什么事情。我們班同學做事需要老師提示、監(jiān)督，只要老師一不在教室，他們就開頭吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我盡可能的呆在教室里，和他們一起學習，并給每個同學明確分工，讓他們知道自己應當做的事情。經(jīng)過觀看，我認為這種方法有確定的效果，值得在以后的日子中連續(xù)使用，認為正確而不懷疑經(jīng)過長時間的培育，可以提高同學自主學習的力氣，可以增加同學的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高同學的學習成果締造了確定的條件。

　　二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入到到全面地了解同學，努力培育團結(jié)、嚴格、活潑、奮進的班集體。

　　四班級的同學思想、心理進展、變化很快。因此，對同學的思想工作顯得尤其簡潔和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力氣培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我訓練，讓同學在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，慢慢形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力氣，放手讓同學自我設計、自我組織各種訓練活動，在活動中把訓練和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力氣，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是關心班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力氣、提高同學素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力氣、管理力氣、社交力氣、語言表達力氣等，還可以培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學全面進展。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，培育、熬煉同學的管理、自制力氣。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領同學不斷前進、不斷進展，促進他們?nèi)�面進展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向進展。

　　三、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的`難點，卻又是影響班級整體訓練教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個同學都享有受訓練、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入到到調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶；準時對他們加強心理疏導，關懷他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的主動因素，培育他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還締造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學，一方面可以選一些能辯明是非、有力氣又與其比較相熟的班干部對其進行提示和關懷；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行急躁的訓練。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的溫和，才可能消解冰凍。的確，老師的關懷、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去關懷他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

　　總之，在班級授課制度下，在訓練同學學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活的過程中，學校班主任工作的內(nèi)容是簡潔的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆愛心，將愛心訓練貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

四年級班主任工作總結(jié)5

　　班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中，為了能搞好班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生雖然年齡小，但是比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。

　　二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為 、習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識 。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的各項活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

　　第三，學習重要性教育。我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強 和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式�！凹�勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　三、家校聯(lián)系

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的`工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

　　本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐。

　　總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色的。在今后的教學中我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做好！

四年級班主任工作總結(jié)6

　　一、對班主任隊伍建設的認識和思考

　　班主任是學校和學生及其家長聯(lián)系的紐帶，是學生在學校的管理者和監(jiān)護人，是學生思想的保健員，行為的引路人，也是學生學習和效仿的當然榜樣。班主任工作的好壞直接關系到教育質(zhì)量和辦學水平的高低。沒有一支精干的班主任隊伍，校長的辦學思想和教育理念難以落實，學校管理可能陷入混亂，學生的安全，良好行為習慣的養(yǎng)成難以得到保證。對于學生個人來說：學校可以沒有校長，但絕對不可以沒有班主任。為了加強班主任隊伍建設，應該從以下幾個方面著手：

　　l、學校領導層要高度重視班主任隊伍建設，要把班主任隊伍建設作為學校中心工作之一抓緊抓好。要善于從年輕教師中發(fā)現(xiàn)和選拔事業(yè)心責任心強、專業(yè)水平高、師德表現(xiàn)好的教師做班主任。學校領導尤其是黨組織和工會組織要采取措施加強年輕教師的思想教育工作，幫助青年教師提高認識，給他們壓擔子，架梯子，搭臺子，讓他們感受到班主任工作的重要性，產(chǎn)生當班主任的責任感和自豪感。

　　2、要大幅度提高班主任工作津貼，建立班主任工作激勵機制。班主任要管理好班級，全面提高學生的思想文化索質(zhì)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，付出的艱辛勞動遠遠高于普通教師。他們獲得高于普通教師的待遇和報酬完全符合多勞多得的分配原則。班主任的'工作津貼可以適當高于校長和其他中層干部。每學年末都應該對在學校教育教學工作中成績優(yōu)秀的班主任，給予物質(zhì)和精神獎勵(對中考優(yōu)勝班級可以另行重獎)，在學校其他評優(yōu)評先工作中也要優(yōu)先考慮班主任。

　　3、加強班主任培訓，提高班主任隊伍的素質(zhì)。要注意這樣幾點：一是班主任工作培訓應該成為校本培訓的重要內(nèi)容。因為班主任工作最能體現(xiàn)一個教師教育教學能力、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。所以理應把班主任工作作為校本培訓的中心內(nèi)容予以重視。要通過主題班會展示、班級管理研討、問題學生心理輔導講座、班干部的培養(yǎng)和選拔、班主任自我素質(zhì)提高的專題講座、觀摩等形式，讓青年教師尤其是新班主任認識到班主任工作的方法和技巧。二是要將班主任培訓和班主任工作的實績結(jié)合起來考核班主任工作，定期檢查班主任參加學習培訓情況。為班主任訂閱相關資料，鼓勵其加強自身學習和修煉。三是要堅決杜絕班主任工作中一些不合時宜、有損學生身心健康的行為和作法。比如：體罰和變相體罰、罰款、侮辱學生人格等。教育班主任運用新的教育理念，運用教育學、兒童心理學的基本觀點來管理學生，尊重學生人格，提高教育的成效。

　　4、要積極開展班主任工作研究和交流活動。班主任工作是一項集技術性和藝術性于一體的工作，需要積極開展研究和交流。為此，學校要搭建交流平臺，鼓勵班主任積極開展班級管理研究，學生心理輔導研究，和諧師生關系的構(gòu)建研究等等，讓班主任不斷提高運用現(xiàn)代管理技能和心理輔導藝術，創(chuàng)造性地開展工作，完成各項教育教學任務。

　　5、要完善班主任工作的考核機制�？己藱C制的公平和公正，是鼓勵班主任做好本質(zhì)工作的前提。對班主任工作評價應該包含以下內(nèi)容：(一)班級管理能力;(二)組織協(xié)調(diào)能力;(二)教學能力;(四)愛心和責任感;(五)師德表現(xiàn);(六)個性魅力;(七)教育實績。衡量班主任水平高低應從上述7個方面綜合考慮。其次，要完善多元評價體制，將定性評價與定量評價結(jié)合起來，將部門評價與學生及其家長的評價、過程與結(jié)果評價相結(jié)合，才可能比較準確地反映班主任的實際工作。

　　二、當前班主任隊伍建設的新舉措

　　市、區(qū)教育局下達的關于加強班主任隊伍建設的新的指示精神，進一步明確了班主任隊伍建設工作目標、實施步驟和行動綱領。各學校應深入學習，認真貫徹執(zhí)行。學校行政班子可以召開專題會議，研究學校班主任隊伍建設實施方案，根據(jù)實際情況，制定新措施，來進一步提高班主任隊伍建設的實效：

　　1、進一步完善副班主任實習制和班主任拜師結(jié)對制，利用好學校名師資源，配合教育局兩級培訓制度，做到“不培訓、不拿證、不上崗”。

　　2、狠抓校本研修.把班主任工作專題研修引向深入。擴大研修的視野，加深研修的內(nèi)容，在一些小專題上要有新的思考和認識，爭取部分領域有突破。

　　3、進一步提高班主任工作的待遇，適時建立班主任休養(yǎng)制度。爭取在今后3—5年內(nèi)，使班主任津貼提高到一個令人羨慕的水平。每學年安排一次班主任體檢和休養(yǎng)。

　　4、合理安排班主任的教學任務，班主任工作量按照0.5計算。

　　5、進一步完善班主任的選拔、任用和考核評價辦法。讓素質(zhì)高、能力強的班主任脫穎而出。形成深厚的班主任情節(jié)，讓大家都覺得當不好班主任就是一個失敗的老師

　　6、擴大典型影響，對功勛班主任、十佳班主任和優(yōu)秀班主任進行特別獎勵。

　　三、當前班主任隊伍建設面臨的困難

　　加強班主任隊伍建設，提高學校教育管理水平和質(zhì)量，已經(jīng)成為教育系統(tǒng)內(nèi)部所有成員的共識。然而，目前在班主任隊伍建設方面依然面臨許多困難需要解決。

　　其一、班主任隊伍內(nèi)部能力和素質(zhì)參差不齊。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同時，如何進一步提高班主任工作的條件和待遇。特別是邊遠學校培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班主任不容易，在留人的問題上，需要領導層統(tǒng)一認識。第三、班主任是一個學校各項工作的前鋒，教育教學的第一責任人。作為學校各個部門要有服務意識，要當好班主任的助手和服務員，真心實意為班主任服務。這需要學校上下轉(zhuǎn)變觀念。

　　總之，班主任隊伍建設關系學校的長遠發(fā)展，關系學校教育思想和校長辦學理念的落實。每一位校長，都應該重視班主任隊伍建設和班主任工作。

四年級班主任工作總結(jié)7

　　提起筆又是一學期!感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結(jié)：

　　一、抓好學生思想工作，促成班級精神

　　我一直堅持著“做一個正直的人”的教育理念，這句話常常掛在我嘴邊，深受孩子們和家長的喜愛。不論是在考試還是日常作業(yè)中，學生們都能自覺地獨立完成任務。在日常生活中，孩子們也能真誠待人。此外，我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想教育，例如在語文課上引用樂園中的名言和課文中的思想教育內(nèi)容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時刻提醒學生注意。首句話“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課、每天都念，希望在孩子們的思想中形成正確的導向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅”。此外，我還利用班會和日常教學時間，尤其是利用偶發(fā)事件來進行思想教育。目前，班級已經(jīng)形成了“誠實、勤奮、理想、寬容”的班級精神。

　　二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍

　　一個成功的班級應以學習為核心，只有深入學習才能讓班級變得更加有活力。

　　1、充分協(xié)調(diào)。

　　摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學生之間，協(xié)調(diào)學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的'。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

　　2、不斷過問和促使各科的學習。

　　在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。

　　3、鼓勵學生克服各種困難，無論是來自家庭、心理、學習還是生活方面的困難。引導學生如何合理安排時間，有效利用學習方法來學習不同的課程，比如數(shù)學課程中的計算和審題方法。這些方法可以幫助學生更好地應對學習中的挑戰(zhàn)，提高學習效率。

　　另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應和改善，如何更有利于學習。

　　4、通過各種形式與家長溝通。

　　例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。

　　三、選好班干部，促進班級體制建設

　　俗話說：班級管理中，班干部的作用至關重要，他們就像火車頭一樣，推動著整個班級向前發(fā)展。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)工作。本學期，我采用了崗位聘任制，首先明確各崗位的名稱和職責，然后讓有意愿的同學自愿報名競選。經(jīng)過嚴格篩選后產(chǎn)生的班干部，我定期召開班干部會議，要求他們嚴格要求自己，明確分工，做好本職工作。這樣選拔出來的班干部都表現(xiàn)出積極主動的工作態(tài)度，能夠熟練處理各項工作。定期與班干部開展交流，讓他們分享工作經(jīng)驗、反思問題，為他們提供指導，同時也激發(fā)他們更高的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。

　　四、抓好常規(guī)管理，促進班級習慣養(yǎng)成

　　在班主任工作中，我重視學生的日常規(guī)范管理，從細節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，營造和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我根據(jù)班級實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，包括地面、黑板、桌椅、掃帚等管理員。制定了課間操、課后的相關制度，引導學生有條不紊地進行，培養(yǎng)良好的學習習慣。定期組織學生討論，明確行為規(guī)范，鼓勵學生參與勞動，培養(yǎng)個人清潔意識。每周進行總結(jié)評比，表彰表現(xiàn)好的同學，持續(xù)強化學生的學習、生活習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　當然，在本學期的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班級精神方面還存在一些問題，系統(tǒng)化的培養(yǎng)工作還不夠完善，發(fā)展也不夠科學有效。一直以來，我都致力于讓學生們能夠正確、快樂地學習和生活�！爱攷焺t師，當友則友”，在下學期，我將更加努力，制定更合理的工作計劃，努力在繁忙而瑣碎的班主任工作中培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

四年級班主任工作總結(jié)8

　　一、對學生進行思想教育及自我教育。

　　學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生發(fā)展的方方面面，所以我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應該拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，許多學生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。讓學生進行自我教育。同時增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。

　　每個班都有學優(yōu)生和學困生。我更關注學困生，如果他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采用了比較民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有威信的學生當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，我最要是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家服務的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。增強他們的主人翁意識。做到人人有事

　　做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。

　　三、建立獎勵機制發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

　　學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于學生的優(yōu)點，讓每個學生都成為“溫馨學生”。所以本學期中我每月評選一個“優(yōu)勝小組”和兩名“每月之星”，誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。每當學生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。久而久之，學生為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或為了成為每月之星，而遵守紀律，時間長了良好的行為習慣也慢慢地培養(yǎng)了。

　　四、重視主題班隊會的`開展。

　　班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學校學生處規(guī)定的內(nèi)容和結(jié)合一些特定日子展開活動，如感恩節(jié)，對學生進行感恩教育，發(fā)動學生學會感恩，富有愛心；二是根據(jù)社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我力爭都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。

　　五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

　　六、注重安全教育。

　　有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！雨雪天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！ 班主任是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位科任老師的共同努力下，與開學初相比，我班各方面具有明顯的進步。

　　一個學期來，取得了不少的成績，但還是不夠的，今后我會繼續(xù)努力，爭取把班主任工作做得更好。

四年級班主任工作總結(jié)9

　　人教版小學英語從四年級上冊開始，就要求學生掌握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。

　　這個要求使四年級的學生一下子覺得有點不大適應，有些學生連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。

　　一、 工作回顧

　　我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們跟讀并用手書空然后再作業(yè)本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

　　對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比如在教shirt skirt T-shirt這三個單詞時，我讓學生找到它們的相同部分，進行比較記憶。這樣，就比較方便。

　　二、存在的問題

　　對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

　　（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地背誦單詞對話，還有個別學生字跡潦草；還有的.學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　�。ǘ�）學生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　三、努力方向

　　在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再教學新的單詞，

　　幫助學生進行不斷的復習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓學生對自己的復習情況進行檢查。

　　教學設計貼近學生的實際生活，激發(fā)了學生內(nèi)在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調(diào)動學生學習積極性，為學生創(chuàng)造了運用語言進行交際的機會，使學生有話可說，從而也提高了學生的語言實踐能力。

　　總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少�？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

四年級班主任工作總結(jié)10

　　第一次走進這個班，迎接我的除了鬧哄哄的課堂外，還有那滿地刺眼的垃圾紙屑。我沒有生氣，在孩子們挑釁的目光中，我坦然地走向講臺，又從容地走下講臺，彎下腰，一片一片地撿拾著紙屑，教室里突然安靜了下來，接著，我發(fā)現(xiàn)有孩子開始撿自己腳下的紙屑。我竊喜，因為我知道我以身作則、率先垂范的行為征服了他們。紙屑在孩子們的幫助下很快拾完放進了垃圾簍里。然后，我轉(zhuǎn)向孩子們：“同學們，你們看，什么東西如果放在它應該呆的地方，就很美。像垃圾，呆在垃圾簍里就美了。好了，為了我們手上的灰塵都能呆在它應該呆的地方，讓我們先去洗洗手！”于是，我們師生排著隊向廁所旁的水池走去。

　　第二天，教室地面的紙屑果然沒有了，可紙屑也沒有全部“呆”在垃圾簍里，很多都“呆”在垃圾簍的周圍。習慣的養(yǎng)成需要一個過程，應該給孩子們一段時間，這樣想著，我便先贊揚了干凈的地面，表揚了孩子們保持教室衛(wèi)生的自覺性，然后，我指著垃圾簍，說道：“如果所有的紙屑都能呆在垃圾簍里就更好了！”

　　此后幾天，情況雖有好轉(zhuǎn)，但垃圾簍旁還或多或少地丟有紙屑，為了徹底清除垃圾簍旁的紙屑，我召開了“跨前一步，讓紙屑歸位”的主題班會。沒想到，孩子們提出了困難：30多人的教室，一個垃圾簍太少，同學們?nèi)蛹埿己懿环奖�，尤其是坐在后面的孩子，扔一次紙屑，要穿過狹小的走道，不小心就會碰到了正在寫作業(yè)或讀書的同學，常常引起口角，所以有很多同學為了圖省事，直接站在課桌旁向垃圾簍里扔。我當即向孩子們檢討了自己的“官僚主義”，決定在后面和走道中間各放一個垃圾簍。

　　教室的地面開始真正的'干凈起來，正當我為自己的“人性化”管理所取得的成績沾沾自喜時，新的情況又出現(xiàn)了，走道上的垃圾簍被一個孩子踢破了！孩子是無意的，因為走道太狹小了，不幾天，放在后面的垃圾簍也被不小心踢破了。教室里又恢復成了只有一個垃圾簍的局面，正在我猶豫不決要不要再買兩個新的垃圾簍時，一天預備，最后一個垃圾簍被慌慌張張忙著去倒垃圾的孩子打破了。面對著無垃圾簍的教室和30多雙探詢的目光，我的腦海里突然憶起了很久以前看過的一篇文章：一所大學圖書館的木門被踢壞了幾扇后，無奈的校方把木門包上了鐵皮，但仍無濟于事，鐵門被踢的坑坑洼洼，無法正常開啟。問題被反映到了新上任的校長那里，校長微微一笑，做出了讓所有人都大吃一驚的決定??換成玻璃門！在人們的擔憂中，玻璃門卻一天天完好無損地佇立著。面對不解，那位校長道出了原因：包鐵皮，意味著對學生的挑釁，裝玻璃門，表明了對學生的信任。大家恍然大悟。于是，我決定效仿那位校長：“從今天起，教室里不再放置垃圾簍了，垃圾自己處理！”教室里也是一片愕然之色，也是在擔憂和等待中，我艱難地熬過了那一天，放學了，教室里的地面仍很干凈，忐忑不安中迎來了第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學的課桌兩腿 之間多了個塑料袋，裝著垃圾，后來，這竟成了燎原之勢，全班幾乎每個孩子都掛上了塑料袋。我暗暗地松了一口氣：孩子們終于知道如

　　何處理垃圾了！一月、兩月……再后來，孩子們又向我建議：每天每個人都要換扔一次垃圾袋，耽誤時間不說，還加大了“白色”污染，不利于環(huán)保，更不利于培養(yǎng)他們的集體主義觀念，所以，教室應該放置一個垃圾簍，把所有的垃圾集中在一起，由值日生輪流著倒，這樣，所有的問題都會迎刃而解！我說：“那后面的同學怎么辦？會不會鬧矛盾？垃圾簍旁會不會重新堆滿垃圾？”孩子們異口同聲：“不會的！我們盡可能少產(chǎn)生垃圾！”從此，教室里又放上了一個垃圾簍，回到了初始狀態(tài)，但紙屑卻再也沒有“呆”在垃圾簍外了，直到現(xiàn)在。

　　培養(yǎng)孩子良好的習慣需要一個過程，班主任應根據(jù)班級的實際情況，因勢利導，在事情不斷地變化中抓住契機，作出適合當時情況的決定，切不可操之過急，也不能盲目地作決定。

四年級班主任工作總結(jié)11

　　緊張的一學期結(jié)束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年一班語文教學工作和班主任工作，所以對班里的學生有了較深的了解。這個班的特點是：學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。學生主動性不強，學習自覺性差，許多良好的行為習慣沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時，我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

　　一、 親近學生，樹立教師形象，取得學生信任

　　教育成功的'秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。班主任要做好自己的工作，就必須善于研究小學生的心理特點和行為習慣，善于了解學生，熱愛學生，關心和幫助學生，學會與學生交朋友，學生才能親其師，信其道。

　　二、 通過各種活動，增強班級凝聚力

　　本學期，我們開展了多種活動，如爭當“行為規(guī)范小標兵”。在班內(nèi)，也開展了“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“學習小榜樣”等評比活動。在活動中要落實要求、細化規(guī)則，才能收到明顯效果。其實，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。掌握了這種組織方法后，我經(jīng)常變換著手段對孩子進行獎勵和鼓勵，變著法兒刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。

　　另外，培養(yǎng)班干部很重要。要養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，必須培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部“小助手”和榜樣的作用。

　　三、 發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，利用好表揚這一工具

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點，每個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每個學生身上的閃光點。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的信心，這樣可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。

　　四、 密切配合各科教師，積極與家長溝通

　　要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面了解和把握每一位學生的具體情況，做到因材施教。課任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每個學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。

　　總之，本著“童心真愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

四年級班主任工作總結(jié)12

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級1班的班主任工作。一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，在家長的配合下，我較好的完成了我的語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，總結(jié)前段工作。

　　一、積極了解學生情況，使其融入集體

　　學生是教育教學的主體，我們?nèi)魏我环N教育活動最終都要著力于學生，所以在剛接手班級工作的時候，我就在第一時間開始觀察和了解本班學生的性格和愛好，以及家庭背景和學習動機等方面。從期初到期中，都以溝通了解為主，這是我們做好其他所有工作的基礎和前提。我們盡量多去關心孩子的生活，從吃飯到穿衣這些小事著手，通過談心、在班里慶祝生日等活動讓孩子在這個陌生的環(huán)境中感受到集體的溫暖，使孩子有了歸屬感，對于老師和同學之間都建立一種信任的關系，真正融入到我們的集體之中。

　　二、組建有力班委，做好班級管理常規(guī)工作，形成良好班風

　　學生要進步，班風很重要。我深知班級體建設的重要性，班級是一個整體，我們的孩子要在這個整體中學習、生活、成長，良好的班風可以為學生的成長進步提供好的環(huán)境，激勵學生的進步。這一方面需要班主任的有力領導，當然也離不開班干部的支持和配合。所以，我在了解學生的基礎上，盡量根據(jù)孩子本身的特點選拔班干部，來協(xié)助我管理班級。這些孩子通過這一學期的鍛煉也漸漸樹立了自己的威信。慢慢達到“不令而行”，形成自覺的效果。尤其是在經(jīng)歷了校運會以后，我們班學生能夠團結(jié)起來，共同維護班級榮譽，紀律、衛(wèi)生和學習情況都有了明顯的改善，以至于在后來的班級量化評比中多次獲得“文明班級”的流動紅旗。

　　三、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣

　　在這一學期的教育中，我除了安全教育常抓不懈，培優(yōu)輔差努力著手外，還深刻的認識到養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此在這一學期里，我很重視對于孩子日常生活和學習習慣的培養(yǎng)，而這些都源自于我們的日常生活，如：孩子們養(yǎng)的金魚死了，我就和他們探討了“向魚兒道歉”這個話題，讓孩子明白：動物也有生存的權利，應該學會愛護他們以及他們生存的環(huán)境等。利用這些日常生活中的小事，可以讓他們學會自我檢討，以一個純凈的眼光去看待這個世界，從小養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

　　四、逐步完善班級管理制度

　　在班級管理中，除了依靠以班主任為核心的班干部，另外在班里設立一些創(chuàng)意小崗位，如“小小電教員”“圖書管理員”等。使每個孩子都承擔一定的班級責任，盡量使得每一個孩子都發(fā)揮在集體中的作用，讓他們具有主人翁意識。班級管理中極力做到：“人人有事做，事事有人管”。經(jīng)過這一學期的`實行，孩子們能夠互相配合，維護集體榮譽。我們以集章積分的形式對孩子進行獎勵與批評。目的都是以鼓勵為主、引導學生改正缺點、不斷進步，激勵所有學生爭取更大的成績。這樣的教育方式孩子更能接受。

　　五、做好各方面溝通，發(fā)揮橋梁作用

　　班主任是學校、家庭和學生的紐帶，為了加強班級管理，做好學生的思想教育工作，除了自己長期堅持外，更離不開科任老師的支持和家長的配合。身為班主任，我在家長中成立了“家長委員會”，讓家長參與到班級的管理中，也盡量積極及時的找科任老師和家長了解孩子近期的學習以及生活習慣的變化。對孩子出現(xiàn)的問題有針對性地進行教育，引導孩子調(diào)整學習和生活狀態(tài)、改進學習方法、排解學習和生活上的一些困擾，使他們健康快樂的成長。這一學期，本班的科任老師和學生也相處融洽，老師和家長也有較好的互動，在開放日、運動會、元旦匯演等活動中家長、老師都能夠積極為班級建設和學生發(fā)展出謀劃策，共同管理。

　　在這一學期里，我有所收獲，也有一些不足，班級里面還個別男孩子喜歡打架，屢教不改，在學習上孩子們學習的主動性不強，有些孩子在學習和生活上的行為習慣雖然有所好轉(zhuǎn)但是還沒有完全養(yǎng)成，這些情況時有反復，都影響著孩子的進步。我知道這并不是一蹴而就的，孩子的進步需要我們長期努力的，所以在

　　今后的班主任工作中，我也將努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，用愛心、耐心和細心來對待我們的學生，讓他們發(fā)揮其主體性作用，爭取在班級管理上有所突破，真正成為孩子成長道路上的導師。

四年級班主任工作總結(jié)13

　　學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，“小管家”只有發(fā)揮好指揮、引導作用，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的班集體。

　　四年級是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)換的關鍵期，也是叛逆初期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，因此四年級學生特別需要老師的教育引導。我作為四(1)班的班主任，更有責任和義務去管理好整個班級。根據(jù)開學初的計劃，我認真地完成各項工作，現(xiàn)已到了學期末，我認為有必要重新審視，總結(jié)利弊，以便迎接來年更艱巨的任務。

　　一、師德建設方面

　　俗話說：有什么樣的學生，就有什么樣的班風。我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準衡量自己，努力做到：(1)不做有違身份的事，不說有失身份的話;(2)努力鉆研業(yè)務，利用閑暇時間學習教育類書籍、雜志，提高自己的業(yè)務水平;(3)常常反思自己的教學，并積極向有經(jīng)驗的老師請教學習。

　　二、班級工作

　　班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，要管理好54名學生，必須建立起適合本班的班級制度和一個具有號召力和決策力的班干部隊伍。我在吸取前人經(jīng)驗的情況下，并結(jié)合本班學生的特點，在班級管理上采取了以下措施：

　　1、建立談心制度。與學生，特別是那些后進生，“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如開學初，姚檸、楊佳熠兩人三天兩頭地不帶作業(yè)，并美其名曰“忘帶了”，為了避免此類情況的再次發(fā)生和不良現(xiàn)象的蔓延，我及時與兩位同學的家長取得聯(lián)系，與家長一同進行思想教育，他們漸漸地在同學的督促和老師的教育下養(yǎng)成了好習慣。

　　2、保持與家長的聯(lián)系。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，另一方面我借助《家校聯(lián)系冊》與他們溝通，把學生在校的一些情況通過小冊子及時反饋給家長。這樣一來，家校之間沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。

　　3、抓住小事不放松。如果班上一發(fā)生什么事，不管大或小，我都會向班上同學宣傳，讓其用自己的.思想去辨別好壞及其中的利害關系，以大部分同學的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的進步。

　　三、實踐活動

　　為了促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，我都會不定時地開展班級實踐活動。四月份的辯論會《小學生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，五月份組織的制作母親節(jié)賀卡和為母親做一件事的活動，讓學生意識到感恩的重要性，七月份的主題班會《暑期生活怎么過》，幫助學生合理安排暑期生活。

　　在這學期里，盡管做了很多的工作，但還有很多不盡人意的地方，我想通過不斷地總結(jié)，不停地反思，總會日趨完善的。

四年級班主任工作總結(jié)14

　　時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。

　　作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。

　　同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

　　2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。

　　如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生員的值日安排，檢查；學習員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育員的廣播操，眼保健操檢查；文藝員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。

　　3、充分發(fā)揮班會的作用。班主任每周至少開一次班會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。

　　要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

　　二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的`成績在全校各班中都是不曾有過的。

　　2、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

　　三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

　　作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和助。學生的家工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家的形式多種多樣，直接家我提前與家長聯(lián)系，做好家的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家，需要占量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必，問題學生必，出現(xiàn)波動的學生必，有特長的學生必，新轉(zhuǎn)來的學生必，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必，學生病必等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

　　總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

四年級班主任工作總結(jié)15

　　一個學年即將結(jié)束，這個學期，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

　　一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈。

　　重視每周的班會課，開好班會課；重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

　　學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的感，容易為學生接受，能切實助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

　　二、班主任工作，爭做學生的'良師益友。

　　作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。

　　學生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。

　　三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結(jié)、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

　　四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。

　　又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。

　　班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。

　　通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

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