學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)1
一、工作方案
在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下，我有幸承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作，本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
（一）對象分析
1。師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作職責(zé)心較強；虛心好學(xué)，用心上進；個性是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有必須的開拓進取精神。
2。業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程，有必須的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，個性在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗不足。曾參加過區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成績較少。
（二）工作目標
在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
（三）具體措施
1。師德方面
�。�1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學(xué)常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的家長負責(zé)，對社會負責(zé)，對人民負責(zé)，對祖國的未來負責(zé)。
（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的'教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一齊分享，有困難有問題大家一齊解決。
2。教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們將透過一齊學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
�。�1）加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將透過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
�。�2）加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)2
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在20xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[20xx]81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[20xx]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照20xx年市局文件和會議要求，試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責(zé)制定計劃，具體安排，組織實施。20xx年文教局又下發(fā)了葉教[20xx]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“20xx-20xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有xx所中小學(xué)擔(dān)負結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對幫扶的`受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在20xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。
歡迎會結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。
文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。
開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。20xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學(xué)校進行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學(xué)校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在20xx和20xx年度考核中被評為優(yōu)秀。
六、感受與啟發(fā)
雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在農(nóng)村偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)3
為了響應(yīng)《對于我市公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶》活動呼吁，我校與東坑中心小學(xué)結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校，是農(nóng)民工子弟學(xué)校，在工作中我們堅持求真求實、開辟創(chuàng)新的原則，誠心學(xué)習(xí)，精心組織，周祥實行結(jié)對幫扶工作。使得我校在教課理念、教課方法等方面縮短了公辦學(xué)校之間的差距。此次能和中心小學(xué)結(jié)對幫扶，成為中心小學(xué)的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機遇，虛心學(xué)習(xí)，按計劃正常展開活動，幫扶工作有了一個優(yōu)異的初步。詳細工作總結(jié)以下：現(xiàn)將此項工作狀況總結(jié)以下：
一、高度重視，嚴實部署。
公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶是兼顧公、民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決民辦師資力量單薄問題的重鼎力措，這對于提高我校教育教課質(zhì)量、促進義務(wù)教育平衡發(fā)展、擁有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機遇，使得此項活動從頭至尾始依據(jù)有序有效展開著。
二、展開各項活動展開，給我校教育教課帶來了活力。
在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們論述結(jié)對幫扶工作的意義。所以，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真摯面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細做到，主動增強聯(lián)系，成立穩(wěn)固的互訪體制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教課研究、教育科研等進行深入的商討。認識幫扶工作實行狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確立工作要點，相互協(xié)調(diào)，擬訂幫扶實行方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，揚長避短。自展開活動以來我校多次組織教師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心小學(xué)優(yōu)異的辦學(xué)經(jīng)驗。對方（中心小學(xué)）也很重視，依據(jù)計劃按期由領(lǐng)導(dǎo)親身率領(lǐng)優(yōu)異教師到我校指導(dǎo)實質(zhì)教課。展開教育教研活動，共同商討教課技藝，提高我校的講堂教課成效。
3、教課展現(xiàn)，提高能力。 20xx年10月,在教辦領(lǐng)導(dǎo)和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，率領(lǐng)語、數(shù)、綜合實踐、道德、美術(shù)等骨干教師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡潔奇特的`講堂教課方案，精深的教課藝術(shù)，全新的教課理念，優(yōu)異的教課成效，使我們的教師得益匪淺。有效地提高了我校教師在實質(zhì)教課中的應(yīng)用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。經(jīng)過相互認識，我們學(xué)校之間、教師之間成立了優(yōu)異的友誼，并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教課信息、教課方法、解疑釋難，使得我校教師在教課理念、教課方法、教師心理等方面獲得了提高與發(fā)展。
三、增強學(xué)習(xí)，不停進步。
結(jié)對幫扶工作是一項特別好的措施。經(jīng)過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，見效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更為明確了辦學(xué)目標，不單提高了辦學(xué)品位，并且提高了我校教師自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展博得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感人，并表示真摯的感謝。而我們收獲的倒是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解，在此后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)踴躍、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)異辦學(xué)方法與我校實質(zhì)聯(lián)合起來，為實現(xiàn)公、民辦學(xué)�；A(chǔ)教育平衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)4
為認真貫徹落實《xx縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中小學(xué)�！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，活動有序開展
根據(jù)縣教育局文件和會議精神，我校成立了由xx校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《xx縣實驗小學(xué)“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”工作實施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)�，F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、走進xx，走進師生心靈
xx年xx月，按照教育局統(tǒng)一安排，我們與xx鎮(zhèn)xx小學(xué)建立了結(jié)對幫扶關(guān)系。為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際，有針對性地開展活動。xx月xx日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行8人來到xx實地考察，與xx領(lǐng)導(dǎo)商談活動開展事宜。xx月xx日，我們派出師生代表共60余人到xx小學(xué)開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們?yōu)閤x小學(xué)帶去了資金的幫扶;帶去了實小師生的愛心捐資捐物;帶去了實小骨干教師的示范課;帶去了實小學(xué)生的才藝表演;帶去了實小師生的關(guān)心與問候。解決了xx的實際問題，給xx師生帶來了教和學(xué)的經(jīng)驗以及愛心的春風(fēng)，與xx師生進行了心靈的碰撞，與xx師生結(jié)下了不解之緣。
三、量體裁衣，幫扶形式多樣
通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的'工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。
經(jīng)濟物資支助。通過實地考察，我們了解到xx小學(xué)教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學(xué)校里沒有圖書室，在校特困學(xué)生有31人。我們在自身經(jīng)濟條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助xx小學(xué)窗戶玻璃安裝和校舍維修;全校學(xué)生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學(xué)生，作為他們生活上補貼;還為31名特困生購置了書包和學(xué)習(xí)用品。為xx小學(xué)送去了“及時雨”，解決了xx小學(xué)的燃眉之急。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達成共識，利用實小的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。xx月xx日學(xué)校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為xx小學(xué)師生上示范課。xx老師的語文課巧設(shè)情景，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力;xx老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然;xx老師的音樂課，更是給學(xué)生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使xx師生受益匪淺。課后兩校教師就課堂教學(xué)進行了研討，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生結(jié)對。在結(jié)對幫扶活動中，我們共派出40名學(xué)生代表到xx小學(xué)，為xx小學(xué)的師生表演了手風(fēng)琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目，并向xx小學(xué)贈送了圖書和學(xué)習(xí)用具。同學(xué)們參觀了xx小學(xué)校園，舉行了兩校學(xué)生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結(jié)對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學(xué)習(xí)上的心得與感受，互相了解，交流感情。xx小學(xué)面對艱苦環(huán)境樂觀豁達的心態(tài)，“努力學(xué)習(xí)、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學(xué)們，激發(fā)了他們的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)動力。中午，兩校學(xué)生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)5
為了積極響應(yīng)教體局城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設(shè)街小學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，促進學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教體局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責(zé)，使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動，給我校教育教學(xué)帶來了生機
在學(xué)校工作會議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的.工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學(xué)習(xí)，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年11月,建設(shè)街小學(xué)教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位語文、數(shù)學(xué)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。20xx年10月，建設(shè)街小學(xué)校長親自帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。20xx年11月建設(shè)街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，建設(shè)街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解。
四、感受與啟發(fā)
雖然我們開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動，必須真抓實干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在交流上，易實不易虛，城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。
五、工作中的不足和今后的設(shè)想
(一)、工作中的不足：
1、學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習(xí)欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續(xù)性，想出去學(xué)習(xí)而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設(shè)施的落后，使教師在實施教學(xué)、教研方面進行如何有效落實還有
不足。
3、學(xué)校團隊建設(shè)的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團隊，而作為農(nóng)村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導(dǎo)教師因為也有繁重的課務(wù)負擔(dān)，有時也疲于應(yīng)付。
4、學(xué)校之間交流互動活動開展的還較少。
(二)、今后工作的設(shè)想：
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流，，增進了解，互相溝通，共同學(xué)習(xí)。3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。
4、加強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)�？蒲泄歉蔀楹诵�，進行學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)�？蒲型黄�，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)6
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。
特別是《安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照xx年市局文件和會議要求，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責(zé)制定計劃，具體安排，組織實施。
xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。
由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。
例如，三元中學(xué)是**中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的`支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如**實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);**中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);**二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。
結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。
文教局負責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。
支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。
歡迎會結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。
文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。
開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。
xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
**中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學(xué)校進行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學(xué)校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在xx和xx年年度考核中被評為優(yōu)秀。
六、感受與啟發(fā)
雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。
一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在農(nóng)村偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)7
我校與牡丹小學(xué)結(jié)對幫扶。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了與其他學(xué)校之間的差距�，F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：。
一、高度重視，嚴密部署。
學(xué)校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學(xué)帶來了生機
在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來牡丹學(xué)校每學(xué)期都組織教師到我校聽課學(xué)習(xí)，校長親自帶隊。我校也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到牡丹學(xué)校指導(dǎo)實際教學(xué)。開展教研活動、專題講座，共同切磋教學(xué)技藝，提高牡丹學(xué)校的`課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年11月,在我學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和牡丹小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為牡丹學(xué)校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們受益匪淺。有效地提高了牡丹學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過相互了解，我們學(xué)校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得牡丹學(xué)校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了兩校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為兩校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛心地學(xué)習(xí)，為教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)8
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。20xx年，我們繼續(xù)堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為xx中心學(xué)校和xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議，宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時成立了xx片教學(xué)研究會，主動承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會多，帶回的`先進的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
（1）學(xué)校結(jié)對幫扶先進個人事跡材料范文
�。�2）桑棗中學(xué)與桑棗鎮(zhèn)中開展結(jié)對幫扶活動
（3）廣西中小學(xué)幼兒園結(jié)對幫扶困境兒童實現(xiàn)全覆蓋
�。�4）推進生命教育結(jié)對幫扶困境學(xué)生
�。�5）愛心幫我成長一對一結(jié)對幫扶活動倡議書
�。�6）關(guān)愛農(nóng)民工子女結(jié)對幫扶活動倡議書
�。�7）20xx年結(jié)對幫扶工作匯報
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)9
為了踴躍響應(yīng)教育局有關(guān)學(xué)校結(jié)對幫扶的呼吁，趕快減小兩校辦學(xué)水平的差距，實現(xiàn)教育平衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。依據(jù)教育局工作安排，我校和xx學(xué)校結(jié)為幫扶互幫學(xué)校。自成立幫扶關(guān)系以來，我們著眼學(xué)校發(fā)展的長久要求，立足教師的專業(yè)成長，以改良教師的講堂教課行為，提高學(xué)校的教課管理水平為核心內(nèi)容，展開了一系列幫扶互幫活動，促進教育教課資源共享，促進兩所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真求實、開辟創(chuàng)新的原則，誠心學(xué)習(xí)，精心組織，周祥實行結(jié)對幫扶工作，使得我校教師在教課理念、教課方法等方面有了很大提高，工作獲得了必定的成效，現(xiàn)對今年度結(jié)對幫扶工作總結(jié)以下：
一、高度重視，擬訂工作計劃和實行方案
我校依據(jù)教育局對于學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，20xx年4月，兩校領(lǐng)導(dǎo)在小學(xué)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂了有關(guān)工作計劃和實行方案，并詳細明確了工作職責(zé)，使得此項活動可以有序有效展開。
二、展開各項活動，給兩校教育教課帶來了活力
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。 20xx年9月6日，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子在xx學(xué)校召開了卻對幫扶工作計劃的專項會議，就學(xué)校教育管理、教課研究、教育科研等進行深入的商討，確立工作要點，相互協(xié)調(diào)，擬訂幫扶實行方案，保證了幫扶工作順利展開。
2、師徒結(jié)對幫扶，提高講堂效益。
20xx年10月10日，在xx小學(xué)召開了師徒結(jié)對會談會，我校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師、小學(xué)高級教師等7人，依據(jù)結(jié)對學(xué)校的教課要求，每位教師與結(jié)對學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采納上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教課理念、教課方法、教育科研、教課評論等多方面相互商討，相互促進、共同提高。
3、教課展現(xiàn)，提高能力。 20xx年10月23日,我校率領(lǐng)10位語文、數(shù)學(xué)骨干教師赴xx學(xué)校參加教研活動，聽、評了xx學(xué)校5位教師的講堂展現(xiàn)。 20xx年11月5日，我校教育主任率領(lǐng)4位教師赴道順學(xué)校做了4節(jié)語文、數(shù)學(xué)示范課。 20xx年11月8日，xx學(xué)校教育主任率領(lǐng)4位教師來我校參加英語教課觀摩。簡潔奇特的講堂教課方案，精深的教課藝術(shù)，嶄新的教課理念，優(yōu)異的教課成效，使兩校的教師得益匪淺，有效地提高了兩校教師在實質(zhì)教課中的應(yīng)用新理念新
方法的能力。 20xx年12月份xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又率領(lǐng)老師和同學(xué)到我�，F(xiàn)場觀摩了少年宮各項活動，與參加活動的學(xué)生親近接觸，經(jīng)過師生交流活動加深了師生之間的'友誼。后半學(xué)期，我們依據(jù)兩校指定的幫扶計劃，4月份展開青年教師教課商討觀摩，圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學(xué)習(xí)活動。 5月份展開念書周活動（聯(lián)校），集體備課活動。 6月份展開慶六一文藝演出，教師擬訂個人發(fā)展計劃。7月份展開“手拉手”活動（寄宿生活體驗）。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，共同提高。經(jīng)過一年的相互交流，兩校之間、教師之間成立了優(yōu)異的友誼，并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教課信息、教課方法、解疑釋難，兩校教師在教課理念、教課方法、教師心理等方面獲得了提高與發(fā)展。
三、此后的假想
1、按期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、增強學(xué)校學(xué)生之間的交流，增進認識，相互交流，共同學(xué)習(xí)。
3、增強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)�？蒲泄歉蔀楹诵�，進行學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)�？蒲写蚱疲龠M教師的科研能力。
總之，展開活動以來，我們以踴躍主動的工作態(tài)度，不停學(xué)習(xí)、試試，做了必定的工作，使幫扶活動逐漸走入正軌，創(chuàng)建了優(yōu)異的教研、合作、研究氣氛。在此后的工作中，我們將踴躍、主動地與幫扶學(xué)校增強交流，真實把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教課質(zhì)量，達到幫扶的目的。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)10
為了積極響應(yīng)教育局有關(guān)學(xué)校結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小兩校辦學(xué)水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我校和××學(xué)校結(jié)為幫扶互助學(xué)校。自建立幫扶關(guān)系以來，我們著眼學(xué)校發(fā)展的長遠要求，立足教師的專業(yè)成長，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，開展了一系列幫扶互助活動，促進教育教學(xué)資源共享，促進兩所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本年度結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我校根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，20xx年4月，兩校領(lǐng)導(dǎo)在小學(xué)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責(zé)，使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動，給兩校教育教學(xué)帶來了生機
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。20xx年9月6日，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子在××學(xué)校召開了結(jié)對幫扶工作計劃的專項會議，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證了幫扶工作順利開展。
2、師徒結(jié)對幫扶，提高課堂效益。
20xx年10月10日，在××小學(xué)召開了師徒結(jié)對座談會，我校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師、小學(xué)高級教師等7人，根據(jù)結(jié)對學(xué)校的教學(xué)要求，每位教師與結(jié)對學(xué)校的教師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年10月23日,我校帶領(lǐng)10位語文、數(shù)學(xué)骨干教師赴××學(xué)校參加教研活動，聽、評了××學(xué)校5位教師的課堂展示。20xx年11月5日，我校教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位教師赴道順學(xué)校做了4節(jié)語文、數(shù)學(xué)示范課。20xx年11月8日，××學(xué)校教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位教師來我校參加英語教學(xué)觀摩。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使兩校的教師受益匪淺，有效地提高了兩校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用新理念新方法的能力。20xx年12月份××學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我�，F(xiàn)場觀摩了少年宮各項活動，與參加活動的學(xué)生親密接觸，通過師生交流活動加深了師生之間的友情。后半學(xué)期，我們根據(jù)兩校指定的.幫扶計劃，4月份開展青年教師教學(xué)研討觀摩，圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學(xué)習(xí)活動。5月份開展讀書周活動（聯(lián)校），集體備課活動。6月份開展慶六一文藝演出，教師制定個人發(fā)展計劃。7月份開展“手拉手”活動（寄宿生活體驗）。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，共同提高。通過一年的相互交流，兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)
方法、解疑釋難，兩校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、今后的設(shè)想
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學(xué)習(xí)。
3、加強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)校科研骨干為核心，進行學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)校科研突破，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、主動地與幫扶學(xué)校加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量，達到幫扶的目的。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)11
為了積極響應(yīng)省市教育行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與ｘｘ學(xué)校結(jié)對幫扶，在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距�，F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學(xué)帶來了生機
在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校派優(yōu)秀教師到ｘｘ學(xué)校指導(dǎo)實際教學(xué)，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年9月，在主管領(lǐng)導(dǎo)和ｘｘ學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為ｘｘ學(xué)校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的.教學(xué)效果，使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為ｘｘ學(xué)校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出，ｘｘ學(xué)校收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極地把我們的優(yōu)秀辦學(xué)方法傳遞給兄弟學(xué)校，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)12
20xx.12.1為了響應(yīng)《關(guān)于我市公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學(xué)結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校，是農(nóng)民工子弟學(xué)校，在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了公辦學(xué)校之間的差距。這次能和中心小學(xué)結(jié)對幫扶，成為中心小學(xué)的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機會，虛心學(xué)習(xí)，按計劃正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端。具體工作總結(jié)如下：現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：
一、高度重視，嚴密部署。
公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌公、民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學(xué)帶來了生機。
在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校多次組織教師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心小學(xué)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗。對方（中心小學(xué)）也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)。開展教育教研活動，共同切磋教學(xué)技藝，提高我校的課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年10月,在教辦領(lǐng)導(dǎo)和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)、綜合實踐、品德、美術(shù)等骨干教師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡明新奇的.課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過相互了解，我們學(xué)校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步。
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)公、民辦學(xué)校基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)13
根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。學(xué)區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學(xué)區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、務(wù)求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進。一年來，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，工作取得了一定成效。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下。
一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用
高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三�！跛�、斗門、鎬京等初級中學(xué)校的學(xué)區(qū)長學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長學(xué)校，但都作為偏遠的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設(shè)施和教學(xué)成績方面略好一些），忝列為學(xué)區(qū)長學(xué)校，實在是組織的信任和期待。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，我們知道借力的價值和作用。通過學(xué)區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構(gòu)，根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區(qū)工作進行分工，積極指導(dǎo)負責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。
學(xué)區(qū)長先后召開了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)具體分工為：有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負責(zé)“校本研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學(xué)負責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的斗門中學(xué)負責(zé)“名師工作室”管理，教育教學(xué)成績較好的高橋中學(xué)負責(zé)“教學(xué)中心”管理。
高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個成員校調(diào)研。認真的工作，誠實的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流，促進教學(xué)質(zhì)量相互提高
在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長學(xué)校重點在教學(xué)教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)水平得到了顯著提高。
1、教學(xué)交流
三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學(xué)科的教學(xué)交流活動。教學(xué)點設(shè)在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課教師開設(shè)公開課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。
結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的'老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。
除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學(xué)開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)教師團結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。
2、檢測指導(dǎo)
期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件和會議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排�？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長學(xué)校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。
針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校對參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導(dǎo)要求，并積極將高橋中學(xué)開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。
3、校本培訓(xùn)
為了積極應(yīng)對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學(xué)舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學(xué)校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓(xùn)大會，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。
4、德育互動
為進一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學(xué)區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序。活動中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學(xué)賽場，王寺中學(xué)友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，積極參加小學(xué)支教和交流工作
學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導(dǎo)思想，積極動員、指導(dǎo)各校開展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)——鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門中學(xué)——鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)——新常小學(xué)，王寺中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽。
四、對“結(jié)對幫扶”工作的反思
由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。
過去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教育教學(xué)水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個百分點，——特別是學(xué)區(qū)長學(xué)校高橋中學(xué)的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。
在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學(xué)區(qū)角度統(tǒng)籌安排，又要鼓勵成員學(xué)校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學(xué)理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)14
為認真貫徹落實(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)�！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)校現(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長將小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學(xué)校今后的管理有了很好的'借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達成共識，利用小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學(xué)校還邀請中心小學(xué)的全體班主任到小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。
學(xué)生結(jié)對。小學(xué)和中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中，學(xué)生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學(xué)校邀請了中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動。中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目，一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到中心小學(xué)進行交流對抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)15
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合xx驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了×教[xx] xx號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。特別是《xx省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局×教人[xx] xx號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照xx年市局文件和會議要求，xx試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責(zé)制定計劃，具體安排，組織實施。xx年文教局又下發(fā)了×教[xx] xx號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx—xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔(dān)負結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的'農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)（辦）中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。例如，xx中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，xx中學(xué)又是xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如xx實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶xx中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶xx鄉(xiāng)xx小學(xué)；xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶xx中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶xx中學(xué)；xx小學(xué)在師資上結(jié)對幫扶xx鄉(xiāng)xx小學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶xx辦事處xx小學(xué)。結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在xx年xx月xx日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴xx鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴xx鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到xx鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。歡迎會結(jié)束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴xx鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，xx鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責(zé)同志代表xx鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持xx鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，xx鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴xx中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
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