初中音樂工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的初中音樂工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
初中音樂工作總結(jié)1
我作為一名音樂教師，目前負責八年級和九年級的六個班的音樂課。由于每個班級的學生對音樂的興趣和喜好不同，因此我采用了將民族民間音樂與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學方法，讓學生從現(xiàn)代流行音樂走向傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)音樂。通過這種方法，我希望能夠培養(yǎng)學生們有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力，提高他們的音樂欣賞能力，陶冶高尚情操，并最終達到提高學生整體素質(zhì)的目的。
一、課堂教學：
我們的音樂教育堅持以審美為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。我們希望通過音樂教育，陶冶學生的情操，啟迪智慧，激發(fā)學生對美的熱愛和追求。我們注重以學生為主體，在愉快的音樂實踐活動中，讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)、感受和理解音樂，并在此基礎上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理
為了激發(fā)學生的興趣和參與度，我會盡力讓課堂變得輕松愉快。我會鼓勵學生，并給予正面的評價，以促進他們良好的品質(zhì)表現(xiàn)。同時，我也會精心設計教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。對于那些不守紀律的學生，我會以講道理的方式進行批評教育，幫助他們改正錯誤。
三、教學中取得的成績與經(jīng)驗
在教學中，在教授音樂課程時，我們需要認真?zhèn)湔n并運用范唱方式來感染學生藝術(shù)形象思維，引導他們有感情地歌唱以完成思想教育。為此，我們要求學生正確地站姿、呼吸準確發(fā)音、咬字清晰并做到自然音色圓潤。通過這種方式，學生不僅能提高唱歌的技巧，還可以感受藝術(shù)形象的魅力。
四、創(chuàng)建輕松課堂，營造和諧氛圍。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的'注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！币约ぐl(fā)起學生熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
五、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的素質(zhì)
波利亞說："學習任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在學校開個小小的樂隊，讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素質(zhì)。
總之，要提高學生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結(jié)，不足之處今后要嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，更上一層。
初中音樂工作總結(jié)2
回顧這個學期的音樂教學，我深刻體會到了兩點。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學考試，但是它作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，教學質(zhì)量十分關(guān)鍵。由于學生學業(yè)壓力的增加，他們普遍認為音樂只是一門副科，與學習成績無關(guān)。因此，在平時的教學過程中，很多樂理知識難以在實踐中得到充分運用。這就對我們音樂老師提出了新的挑戰(zhàn)：如何設計一堂具有吸引力的音樂課，調(diào)動學生的熱情和用心程度，讓他們領略音樂的魅力，享受健康快樂的教學氛圍。
一、學習教學大綱，明確教學目的
作為音樂教師，首先就應明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應，要用心引導學生感受，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導學生感受，體驗，鑒賞音樂的美，從而使學生不僅僅做到此刻受益。
1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；
2、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。
針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、教材程度深，在課堂上安排必須時間觀看光碟，對各單元資料作介紹，學生以欣賞為主，到達開拓視野，提高審美潛力的目的
2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍，打節(jié)奏，哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜潛力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的
3、通過多媒體、電視和音響等設備，向?qū)W生介紹一些經(jīng)典的'民歌和名曲，作為課外補充教材。引導學生邊聽音樂，邊跟唱歌譜，并反復練習，以提高學生的識譜能力。在學習過程中，我們強調(diào)了“響亮”、“準確”、“動聽”的重要性，鼓勵學生用心投入，從實踐中感受到收獲的喜悅。通過這種方式的學習，我們發(fā)現(xiàn)學生的識譜能力明顯提高了。
4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與，實踐潛力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
當然，如何激發(fā)每個學生的學習熱情，這是我們今后需要不斷努力的方向。孩子們渴望美，追求美，因此我希望音樂課能為他們提供一個空間，讓他們探索美、感受美。在我的課堂上，孩子們可以充分開心、快樂！只要我們用心，就一定能讓孩子們從中獲得愉悅的體驗，并領悟他們內(nèi)心淳樸的情感世界。
初中音樂工作總結(jié)3
新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
中學音樂教學中，唱歌課是一個重要的內(nèi)容。現(xiàn)在的學生都喜歡唱歌，但不一定喜歡唱課本上的歌曲，更傾向于唱像周杰倫等流行歌手的歌曲。這并不是說課本上的歌曲不好聽，而是與學生當前的心理和情感差距較大。以前的“唱歌”教學，只注重旋律的訓練，而忽略了歌唱方法、表情和對歌曲的理解。例如，一些抗戰(zhàn)時期的.歌曲如《松花江上》《游擊隊之歌》已經(jīng)遠離我們的生活，對學生來說很難產(chǎn)生共鳴，因此學生對這些歌曲的興趣不高。為了改變這種情況，教師應該在教授這些歌曲時，介紹歌曲背后的歷史背景，最好輔以相關(guān)影像資料，讓學生真正了解歌曲所處的時代背景和社會環(huán)境。同時，教師也要引導學生正確的歌唱方法，幫助他們更好地表達歌曲的情感和內(nèi)涵。通過這樣的教學方式，唱歌課程不再單調(diào)，學生也能夠更加享受學習音樂的過程。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都明白自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能到達的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，這會嚴重打擊學生的自信心，就應多給學生一些表揚和肯定。
重視導入環(huán)節(jié)的設計，導入是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。
讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，務必引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的，要讓學生動起來，不能閑著，那可動的資料可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們期望準確地模仿老師的節(jié)奏，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于能夠解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復雜節(jié)奏拿來拍一拍，學生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學生一齊用手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”聽得就比較專心，而且通過畫旋律線。
總之，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期構(gòu)成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能必須會得到發(fā)揮。教師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也必須能得到發(fā)展。
初中音樂工作總結(jié)4
每到上音樂課的時候，我總是能感受到學生們內(nèi)心對音樂的熱愛和渴望。作為一名音樂老師，我一直在思考：如何才能讓每一堂音樂課都變得更加精彩，讓學生們在繁忙的學業(yè)中也能找到他們精神與心靈的凈土？我相信，通過音樂這種獨特的藝術(shù)形式，我們可以教育學生，引導他們在這個物欲橫流的社會中獲得最大程度的心靈升華。
音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個地區(qū)的學校實用。
一、課堂音樂教學重點教什么
音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當一部分時間里專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
學習器樂并不是單純的技能訓練，如果一味地強調(diào)機械性的訓練，很容易讓學生們感到枯燥乏味。相反，應該注重激發(fā)學生們對音樂的興趣和情感表達的能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出對音樂有深厚感情和熱愛的學生。如果忽視了這些方面，可能會在表面上取得一些成效，但同時也可能削弱大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至導致他們對音樂失去熱情。
有些老師的音樂欣賞課，過于側(cè)重于語言文字的解說，卻忽略了學生自身的感受和體驗。他們只是將自己對音樂的理解傾其所有地表達出來，卻少有留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發(fā)想象的機會。這樣的教學方式，無法讓學生真正地從音樂中受益，最終只會導致學生對音樂課失去興趣，音樂作品也難以積累和創(chuàng)作。因此，我們需要更加注重引導學生用情感去體驗音樂，而不僅僅是通過語言去解讀。只有這樣，才能讓學生真正地愛上音樂，感受到它的美妙之處。
二、課堂音樂教學中要掌握好定位
目前的音樂課普遍存在以教師為中心的問題，忽視了學生的主體地位。許多教師只顧按照預設的教學環(huán)節(jié)進行教學，而不注意課堂突發(fā)事件和臨時應變。這導致了不平等的教與受關(guān)系，從未將學生視為教育的'主體，而僅把他們視為知識的理解者。因此，我們需要更加注重學生的參與和自主學習，從而使音樂課真正成為以學生為中心的課程。
總之，在現(xiàn)今的音樂教育領域，我們的音樂教師需要持續(xù)學習和反思，以推動音樂教育的進一步完善和發(fā)展。只有不斷地探索和創(chuàng)新，我們才能更好地適應時代的變化，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務。因此，我們必須時刻保持敬畏之心，認真思考如何更好地進行音樂教學，努力營造一個兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的音樂課堂。
初中音樂工作總結(jié)5
20xx年1月10日到9月30日，我自主聯(lián)系到武漢市蔡甸區(qū)幸福路中學參加實習工作，為期將近兩個月的實習生活，我收獲了很多。在這期間，我通過整理和調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一、課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣。
現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完后，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結(jié)合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
二、要結(jié)合一些教學法來與學生互動。
在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。
比如說，在音樂教學中，我們不僅要注重知識的傳遞，還要關(guān)注如何讓孩子們更好地理解和接受音樂。以下是我認為的幾點建議：
一、教師要注重互動，讓孩子們更主動地參與到音樂學習中來。例如，在學習一個新歌曲時，可以通過讓孩子們表演歌詞意義、邊唱邊動等方式來加深他們對音樂的理解和記憶。
二、教師要善于發(fā)掘身邊的事物來幫助教學。不一定非要用小樂器才能完成教學任務，可以利用環(huán)境中的任何物品來代替，如樹枝、手拍等。這樣不僅可以增加趣味性，還能讓孩子們開闊視野，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。
三、音樂課堂要循序漸進，不能一次求滿。每節(jié)課只要有一兩個著重點就足夠了，不要一股腦地把所有元素都塞到一節(jié)課中，這樣既會讓孩子們疲憊不堪，也會讓教師感到力不從心。總之，音樂教學應該是一個互動、靈活、充滿趣味的過程，讓孩子們在欣賞和學習音樂的同時，也能享受到快樂。
這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu)，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的`培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，每節(jié)課都要充實，教學是一門深奧的學問，教學的形式也千差萬別、多種多樣，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內(nèi)容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設計，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們。
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