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有關(guān)于機(jī)關(guān)清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文
清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。下文是2017有關(guān)于機(jī)關(guān)清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文，歡迎瀏覽。
于機(jī)關(guān)清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié) 1
清明前夕，在市文明辦、市教衛(wèi)工作黨委的指導(dǎo)下，徐匯區(qū)文明辦、教育局在全區(qū)87所中小學(xué)部署開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)而號(hào)召全市學(xué)生追憶革命先烈、銘記革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。以線上線下交融，學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的形式，讓全區(qū)8萬(wàn)名未成年人在活動(dòng)中樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、明確理想信念，將先烈的英勇精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興不懈奮斗。
3月23日上午，徐匯區(qū)未成年人“網(wǎng)上祭英烈”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)啟動(dòng)儀式在徐匯區(qū)龍華小學(xué)校隆重舉行，拉開(kāi)了全區(qū)中小學(xué)生清明祭掃活動(dòng)的序幕。市、區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及全校師生，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，憶古思今，回望無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、締造新中國(guó)的光輝歷程，樹(shù)立為國(guó)奮斗、強(qiáng)國(guó)圓夢(mèng)的理想信念，啟動(dòng)儀式上，古韻悠然的老校歌展開(kāi)了龍華小學(xué)的百年歷史長(zhǎng)卷，龍華小學(xué)不僅是一所有著深厚底蘊(yùn)的百年老校，更是一所承續(xù)愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的紅色學(xué)校。作為地下黨的機(jī)關(guān)，許多進(jìn)步教師曾在此秘密從事地下工作，為革命事業(yè)的成功做出卓越貢獻(xiàn)。今天，龍華新校歌音韻鏗鏘、氣勢(shì)如虹，展現(xiàn)出新一代龍華學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)的.精神面貌。舞臺(tái)上，學(xué)生們朗誦革命組詩(shī)，頌揚(yáng)英烈精神;學(xué)生代表向全市未成年人發(fā)出了參與“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)的倡議，呼吁大家：緬懷革命英烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情感;學(xué)習(xí)英烈事跡，爭(zhēng)當(dāng)美德少年;傳承英烈精神，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。
儀式之后，同學(xué)們紛紛回到各自班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)2016清明節(jié)“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)總結(jié)。一年級(jí)學(xué)生看部電影憶先烈，二年級(jí)學(xué)生折朵小花送英烈，三年級(jí)學(xué)生讀個(gè)故事學(xué)英烈，四年級(jí)學(xué)生吟首小詩(shī)頌英烈，五年級(jí)學(xué)生繪張小報(bào)思英烈。
此外，全區(qū)各學(xué)校緊緊圍繞 “清明祭英烈”主題，組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)涵豐富的清明主題活動(dòng)，線上簽名寄語(yǔ)，線下教育實(shí)踐，學(xué)校宣傳發(fā)動(dòng)，家長(zhǎng)引導(dǎo)支持，在廣大學(xué)生中興起了緬懷先烈、繼承遺志、報(bào)效祖國(guó)的熱潮。一是立足校內(nèi)的班團(tuán)隊(duì)會(huì)和校外的社會(huì)實(shí)踐，在各中小學(xué)校普遍開(kāi)展以“清明”為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)。二是依托龍華烈士陵園、光啟公園等一批愛(ài)國(guó)主義基地，有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)地開(kāi)展參觀瞻仰、祭奠宣誓活動(dòng)。全區(qū)連續(xù)十三年組織學(xué)生參加 “龍華魂”系列紀(jì)念活動(dòng)，連續(xù)多年組織學(xué)生參與“光啟墓祭掃”活動(dòng)。三是組織發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞清明主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“清明小報(bào)”，描繪出自己對(duì)清明風(fēng)俗的理解和感受。四是發(fā)揮社區(qū)、家庭作用，開(kāi)展“大手牽小手”父母同孩子在家上網(wǎng)活動(dòng)，父母指導(dǎo)孩子瀏覽網(wǎng)頁(yè)、簽名寄語(yǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)對(duì)先烈的哀悼懷念之情。2015年徐匯區(qū)“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，做到所有學(xué)校全覆蓋開(kāi)展活動(dòng)，所有學(xué)生100%參加活動(dòng)。
于機(jī)關(guān)清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié) 2
清明節(jié)既是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的重要契機(jī)。我園根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神要求，以傳統(tǒng)美德教育為內(nèi)容，舉行主題活動(dòng)為途徑，積極開(kāi)展各項(xiàng)清明紀(jì)念活動(dòng)，緬懷先烈，慎終追思，教育幼兒銘記歷史，珍惜來(lái)之不易的幸福生活�，F(xiàn)將清明節(jié)教育活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、祭奠緬懷先輩，寄托哀思之情。
引導(dǎo)幼兒在情境中獲得完整的體驗(yàn)，是發(fā)展幼兒社會(huì)性的重要手段。我園把清明節(jié)活動(dòng)作為培養(yǎng)幼兒人文精神的良好契機(jī)，清明節(jié)前夕，中大班從唐詩(shī)“清明”引入，講解清明節(jié)的源由，讓幼兒帶著對(duì)先人和革命先烈的緬懷心情，觀看《雷鋒的故事》、《英雄王二小》等動(dòng)畫片，先烈們的感人事跡鮮活地展現(xiàn)在幼兒面前。觀看后，有的班級(jí)還開(kāi)展了以英雄人物事跡為內(nèi)容的情景表演活動(dòng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人的情感。
時(shí)屆清明，翠柏凝春，閩清革命烈士紀(jì)念碑前更顯得郁郁蔥蔥，莊嚴(yán)肅穆。4月1日上午，城關(guān)幼兒園大班師生懷著無(wú)比崇敬的心情來(lái)到這里，深切緬懷革命先烈們的豐功偉績(jī)，表達(dá)他們的.思念之情。全體師生向烈士鞠躬并默哀3分鐘，小朋友敬獻(xiàn)了自做的小花、花圈。在老師的講解下孩子們深受感動(dòng)，pincai.com并宣誓：一定牢記革命烈士的事跡，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
二、誦讀詩(shī)詞經(jīng)典，感受文化魅力。
創(chuàng)設(shè)誦讀詩(shī)詞經(jīng)典環(huán)境 ，小班年段開(kāi)展了“清明誦詩(shī)詞，追思先輩志”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以此來(lái)紀(jì)念中國(guó)傳統(tǒng)清明節(jié)�；顒�(dòng)有機(jī)地將詩(shī)詞誦讀與語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)整合，將《清明》、《詠柳》、《春曉》等幼兒耳熟能詳?shù)脑?shī)詞，利用說(shuō)、唱、演等形式，形成綜合性語(yǔ)言活動(dòng)，在讓孩子從中感受到了經(jīng)典詩(shī)篇的魅力的同時(shí)，也弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
三、了解節(jié)日習(xí)俗，感受春日美好。
清明節(jié)時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，是春游踏青、親近自然的好時(shí)機(jī)。我園組織小朋友到臺(tái)山踏青，飄落的花瓣、路邊的石子、草里的鳴蟲(chóng)都是孩子們的玩伴，嬉笑中，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，親吻著和煦的春風(fēng)。此外，教師還組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展別開(kāi)生面的親子互動(dòng)游戲，讓他們?cè)谶@既緊張又熱烈的氣氛中感受春游的快樂(lè)�；顒�(dòng)中，幼兒初步了解了清明節(jié)踏青的習(xí)俗，切身感受盎然春意的同時(shí)還享受了濃濃的親子之樂(lè)。
在組織開(kāi)展清明節(jié)活動(dòng)時(shí)，我們堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近幼兒，充分利用資源，精心設(shè)計(jì)，使幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，收到了預(yù)期效果，“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的種子在幼兒的心中生根萌芽。今后我園將繼續(xù)積極營(yíng)造弘揚(yáng)和培育中華民族傳統(tǒng)美德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的氛圍，把培育民族精神貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，幫助幼兒從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
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