學(xué)校對口交流工作總結(jié)

　　對口交流有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)綜合能力，也可以改變教師的教育理念，讓學(xué)校更好地發(fā)展。

　　【篇一】

　　為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)的綜合能力，改變教師的教育教學(xué)理念，我校根據(jù)市教育局的號召，響應(yīng)國家的要求，加強(qiáng)校與校間的教師交流，我校本學(xué)期派出了李玉俠、劉英霞、沈震、周麗艷、王顯英等五名教師分別到王石中學(xué)、海鎂中學(xué)交流，同時迎來了王石中學(xué)劉秋華、王淑文、王世彪、王曉艷、海鎂中學(xué)滿國慶等五名教師來我校交流。

　　現(xiàn)在的社會是知識不斷更新，甚至是知識爆炸的社會，那就要求現(xiàn)在的教育要跟得上社會的步伐，要以一個嶄新的面貌來因為以往的教育模式，教師尤其是農(nóng)村的初中教師基本上很少流動。長時期在同一個學(xué)校，同一個學(xué)科甚至同一年級任教，這樣一來使得教師的思想僵化、保守，在教育改革的今天不能適應(yīng)新的教育形勢下的新的教育教學(xué)，不論從知識體系到教育思想，教育方法，教育手段等多方面都不能適應(yīng)現(xiàn)在教育教學(xué)。

　　校與校之間的教師交流使得我校的教師由死水變與了活水，王石中學(xué)與海鎂中學(xué)的教師的到來，帶來了新的教育理念，帶來了新的教育方法與手段，不但使學(xué)生感受到教師身上新的氣息，同時也讓本校的教師體會了外面教師的風(fēng)采，劉秋華老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然在九年級任課，但不論學(xué)校布置的那一方面的材料和安排的學(xué)習(xí)都能積極主動的完成，所任的班級數(shù)學(xué)成績有明顯的提升，受到學(xué)生、教師，領(lǐng)導(dǎo)的好評，王淑文教師雖然家離的遠(yuǎn)，但來到我校，沒有把我校當(dāng)成是交流的學(xué)校，一如既往地如在自己學(xué)校一樣，擔(dān)任班任工作同時，不斷地研究新課標(biāo)，鉆研新教材，她上的課生動高效，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)秀。王曉艷所執(zhí)教的美術(shù)課生動有趣，真正把藝術(shù)帶給學(xué)生，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)，感覺自然美與生活美，滿國慶教師擔(dān)任九年級的體育課，平時注重學(xué)生的能力培養(yǎng)與身體素質(zhì)的訓(xùn)練，他上的體育課要求嚴(yán)格，課堂環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，使得耿莊中學(xué)的體育課有了全新的改變，由于滿國慶教師平時在體育課上的嚴(yán)格執(zhí)教，使得初三學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率為百分之百，優(yōu)秀率為百分之九十左右。在交流教師的身上我們看到了一些我們以往所沒有的一些新的思想，一些新的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，另外我們學(xué)校派出的五名教師在給其他兄弟學(xué)校帶去新的觀念同時，也把兄弟學(xué)校的新的辦學(xué)理念與教育教學(xué)上的新的思路與方法也帶回了我校，使得我校的教育教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，和長足發(fā)展的源動力。

　　雖然我校與其他兩所兄弟學(xué)校有了交流，但還只局限于小部分教師，隨著交流工作的進(jìn)一步深化，我校會積極響應(yīng)教育局等相關(guān)上級部分的號召大力支持教師到其他學(xué)校交流，同時更歡迎其他學(xué)校的教師到我們來，我校會根據(jù)我校的實際情況給交流的教師相應(yīng)的鼓勵和待遇，使得教師交流的工作真正落在實處，使得教師的交流工作在可持續(xù)發(fā)展的前提下有序地進(jìn)行。

　　隨著教育改革的不斷深入，教育教學(xué)的理念不斷更新，要求在教育戰(zhàn)線上的工作者們要有一個全新的頭腦和對教育的全新認(rèn)識，目前，校與校之間的互動，雙向交流活動，正逢其時，由于新的教育理念、先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為，尚需時間，要我們學(xué)校的教師有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷校正的過程，我校全體師生一定以滿腔的熱枕、百倍的信心，來做好教師的交流工作，為海城的教育事業(yè)及我校教育教學(xué)的改革、發(fā)展與創(chuàng)新，做出更大的貢獻(xiàn)。

　　【篇二】

　　今年2月，作為實驗小學(xué)城鄉(xiāng)教師對口交流教師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同事們對我的鼓勵，執(zhí)教四年學(xué)生的眷戀，來到了白土完小，開始了為期一學(xué)期的城鄉(xiāng)教師對口交流生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是一種責(zé)任和義務(wù)。

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的城鄉(xiāng)教師對口交流工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期來，可以說我時時處處都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。走過這一學(xué)期的歷程，既是一種歷練，更是一種積累。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著城鄉(xiāng)教師對口交流賦予我生命的精彩。

　　一、選擇遠(yuǎn)方，不怕風(fēng)雨。

　　我原來執(zhí)教的學(xué)校離家2公里，走路都只要十來分鐘就到了，現(xiàn)在我對口交流的白土完小離家32公里，且沒有直達(dá)車到這里，我不會開車，達(dá)車到站后還要走七八里的路，或者叫同事去接送，且我是第一次來這里，人生地不熟。因此，到白土完小對口交流對我來說的確是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。但我還是在思想上戰(zhàn)勝了自己，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。我主動與本校的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村完小普遍教學(xué)效率現(xiàn)在依然較低，要取得好成績，學(xué)生和老師還是得靠時間加汗水。我任教二年級數(shù)學(xué)和四年級的科技，每周住校四個晚上，一開始學(xué)校給我排了16節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)比有的老師課少，主動要求多加幾節(jié)課。因為，我想到這里的老師們有的幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一學(xué)期的城鄉(xiāng)教師對口交流工作，這點困難算得了什么。為了支持我的工作，我的家人可以說是“全家總動員”，8歲的兒子白天交待給我年邁的父母接送上學(xué)，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。

　　二、扎實苦干，收獲微笑。

　　我任教的是二年級數(shù)學(xué)和四年級科技。二年級58名學(xué)生，基礎(chǔ)欠扎實，成績不算好，2013年下期人平分為61.6，及格率為53.9，優(yōu)秀率為15.4，綜合分49.2，經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)心教育和耐心引導(dǎo)，在期末考試中，學(xué)生的表現(xiàn)沒有讓我失望：人平分達(dá)到77.48，及格率為84.48%，優(yōu)秀率為53.45%，綜合分75.48。我的主要做法是：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我剛接這個班時，班上的習(xí)慣是不太好的，更不用說學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。我一點一滴從頭做起，首先是教學(xué)生上課應(yīng)該怎樣坐，手如何放，放哪里。其次是告訴他們上課前，要把上課用的書和學(xué)習(xí)用品放在桌子的左上角。當(dāng)然這個習(xí)慣不可能一下就能形成，剛開始的一個月，我每節(jié)課前都去督促。慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，一下課就準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才出教室。再次是規(guī)范作業(yè)的書寫格式，格式不對的，字跡不工整的都自覺再寫一遍，經(jīng)過大約一周的訓(xùn)練，學(xué)生都能自覺完成作業(yè)了，從我的每一堂課都可以感覺到這種變化。

　　2. 精心準(zhǔn)備每一堂課。我從來不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每節(jié)課都根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。哪怕是練習(xí)課我都會精心設(shè)計練習(xí)題，選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。所以不管我上什么課，都能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中把知識學(xué)好、掌握好、鞏固好。

　　3.注重學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)和提高。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的體現(xiàn)，平時，在學(xué)生的練習(xí)中我十分注重學(xué)生的糾錯，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)作業(yè)中有錯題，要改正，改正了再次進(jìn)行批閱。從再次批閱的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識缺陷，并對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如我班的單梅英同學(xué)，退位減法不會，通過單獨輔導(dǎo)，我進(jìn)步很大，在教師辦公室經(jīng)常可以看到我們一對一的交流�，F(xiàn)在二年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了，一下課就會排著隊到辦公室糾錯，只是排隊的人越來越少了。這已經(jīng)成為教師辦公室的一道靚麗的風(fēng)景。

　　4.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我在班上設(shè)置了獎勵制度。上課認(rèn)真聽講、回答問題積極和作業(yè)本上得了100分加好的或者錯了改正得較好的都可以到我那里領(lǐng)到一個紅蘋果貼貼。通過這個獎勵制度上課回答問題的學(xué)生多了，作業(yè)的質(zhì)量也提高了。

　　5、因材施教，關(guān)愛學(xué)生。每個人都希望自己得到別人的鼓勵和欣賞，學(xué)生也不例外，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)。用我的話說：好學(xué)生是夸出來的。例如我班的房文同學(xué)的字實在寫不好，每次作業(yè)總是涂涂畫畫，看不清楚，但他上課愛舉手，回答問題積極，自從在班上表揚(yáng)了他以后，他學(xué)習(xí)的勁頭更高了，連他的字也一天比一天進(jìn)步了。更重要的是我善于用愛來轉(zhuǎn)化學(xué)生。房國歡同學(xué)還沒有出生，父親就去世了，出生不久，母親又走了，家里只有他跟爺爺相依為命。以前他很少寫作業(yè)，一上課就睡覺，通過與他談心并送了一支筆給他之后，期中考試時他竟然考了70多分了，真是功夫不負(fù)有心人。

　　三、認(rèn)真開展教研活動，共同提高。

　　我到白土完小后，主動挑起了教研教改這份重?fù)?dān)。我認(rèn)為：教學(xué)質(zhì)量高不高，成績提升快不快，關(guān)鍵是老師的課上得好不好，學(xué)生是有思維的個體，興趣是最好的老師，學(xué)生只有敬你、愛你，還有一點點怕你，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性才會加強(qiáng)。一是仔細(xì)備課。為了上好一節(jié)示范課，我都會提前做很多準(zhǔn)備，搜集資料、教具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、課后反饋等等，忙得不亦樂乎，特別是每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都不得馬虎。課堂要讓學(xué)生活起來，要讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去。二是認(rèn)真聽評課。開學(xué)時我制定了教研活動方案，要求每位老師都要上一節(jié)公開課。在老師上課前，我會跟他們一起討論、交流。在聽評課活動中，我們要欣賞老師們的優(yōu)點，在肯定優(yōu)點的同時，很委婉的指出存在的不足，針對性強(qiáng)。在我的帶領(lǐng)下，老師們特別是年輕教師上課越來越有激情，能較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;評課水平也大有長進(jìn)，常常引經(jīng)據(jù)典，一派大將風(fēng)度。三是平時抓得緊 。我會時不時抽查老師的備課和作

　　業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，指導(dǎo)他們?nèi)ネ晟�。有老師開玩笑說：潘主任，你經(jīng)常這樣抽查，以后我們面對教育局領(lǐng)導(dǎo)檢查的時候就不會緊張了�，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分老師像我一樣注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，學(xué)校的整體成績有了較大的提升。四是專題講座密。我的專題講座并沒什么大道理，而是把我平時在教學(xué)中的一些經(jīng)驗體會，和老師們一起分享。如：用個別輔導(dǎo)的方法來提高合格率;創(chuàng)設(shè)一個情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;用欣賞的眼光對待學(xué)生，多鼓勵，少批評等。

　　四、生活清貧，寓教于樂。

　　這一學(xué)期，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存了，同時還感受到了家的溫馨。剛到學(xué)校，校長就把他的房間讓給我住，而自己卻住在簡陋狹小的教學(xué)樓雜物間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常詢問我生活方面還存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，把我當(dāng)客人看待。城鄉(xiāng)教師對口交流工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和鼓勵，看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，看到學(xué)生們變得懂事了，看到學(xué)生從家中拿菜來給我們改善伙食……每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于城鄉(xiāng)教師對口交流的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并快樂著。

　　我的城鄉(xiāng)教師對口交流工作已經(jīng)結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯和無私奉獻(xiàn)。城鄉(xiāng)教師對口交流工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。這次交流生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

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