中心學校教育教學工作總結(jié)范文

　　在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各級主管部門的領(lǐng)導下，我們結(jié)束了一學年的教育教學工作，這一年里，我們的各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績，為了更好的做好教育教學工作，下面把一學年來的教育教學工作做如下總結(jié)：

　　一、教學工作

　　(一)、進一步深化課程改革，努力提高課堂教學水平

　　幾年來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業(yè)務水平，不放過一次學習的機會，給課改年級教師創(chuàng)造機會，多多參加各種學習，使我鎮(zhèn)中、小學教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎(chǔ)。

　　“一切為了每一位學生的發(fā)展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。

　　我鎮(zhèn)的課改工作以此為實驗的最高目標，在教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

　　我鎮(zhèn)在課改實驗中轉(zhuǎn)變教學觀念，扎實地進行新一輪的優(yōu)化課堂教學的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應的教學管理制度，進一步推進信息技術(shù)在學科教學上的應用，通過二者的有機整合，達到教學的更優(yōu)化，全面促進學生的終身發(fā)展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學生與教師在課改實驗中共同發(fā)展、共同成長。今年，在進修校的領(lǐng)導下，在我們的全體小學教師中深入扎實的開展了爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動，各校都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組，對教師申報的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，都進行認真的評審，不放過每一個細節(jié)，最后由中心校優(yōu)質(zhì)課評審小組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課8節(jié)，又在其中評選出4節(jié)上報進修校參加省級優(yōu)質(zhì)課評比。

　　1、加強校本培訓和教研工作，努力實踐研培一體

　　課程改革的著力點是師資隊伍的建設(shè)，通過師資培訓來切實轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實施的基礎(chǔ)和前提。為此，我校積極組織擔任新課程教學的老師參與全員的培訓。

　　開學前，我們組織一年級教師參加縣教師進修校教材培訓。我鎮(zhèn)所有一、二年級教師都到進修校參加了培訓，使一、二年級教師在開學前，就對實驗教材有深入的了解，整體的感知了教材的重點的難點，對教者的教學設(shè)計起到了引領(lǐng)作用。

　　校本培訓是我們的基層學校根據(jù)本校教師的業(yè)務水平和實際需要，結(jié)合教學實際，本著缺什么學什么的原則，對教師進行的培訓學習，采取自學和和集體學習等靈活的方式進行學習，以期達到教師文化業(yè)務水平快速提高的目的。因此我們首先加強實施新課程有關(guān)理論的學習和業(yè)務水平的提高工作。

　　我們還組織一年級教師，到結(jié)對子學�？h實驗小學聽課、學習，為我鎮(zhèn)教師提高授課水平，提高教育、教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)，我鎮(zhèn)一年級教師參加了聽課，有效的提高了一年級教師課堂教學水平。進修校組織的教研活動我們都及時組織教師積極參加，并由學校領(lǐng)導帶隊，認真聽課，回到本校后認真進行反思，寫出學習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學中立于不敗之地。

　　骨干教師是實施課改的生力軍，做好骨干教師的培訓工作，對課改的.實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨干教師的培訓工作抓細致、抓落實。對骨干教師進行政治、業(yè)務等方面的培訓，促進骨干教師的迅速成長。

　　2 堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高

　　課改實驗工作是一項艱巨而復雜的綜合工程，需要調(diào)動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進行。

　　(1)、加強行政指導，組織集體備課，解決教學中的疑點。

　　為了加強對實驗工作的指導，我們成立了學校校本教研領(lǐng)導小組，努力實踐研培一體。加強了對課改實驗的組織、指導、落實、檢查、經(jīng)驗交流、總結(jié)等一系列工作。各學科互通實驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯(lián)系，使課改實驗更具活力。

　　為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎(chǔ)教育改革中的作用，提高全體教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標，規(guī)范我鎮(zhèn)校本教研的實施與發(fā)展，我們還制定校本教研制度。確立了校長是學校教研、科研活動的第一責任人。

　　為了使一二年級教師能夠?qū)�教材的掌握有統(tǒng)一的認識，對新的教法、教材的重點、難點有統(tǒng)一的把握，組織一二年級教師每周五下午到雙陽小學集體備課。每次確定一名中心發(fā)言人，首先談自己對教材的理解與教學設(shè)計，然后大家共同討論，探索新路，設(shè)計出最佳教學策略，以便應用在教學之中，有效地提高了課堂教學效果。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時也是一次教學研究，使教師越來越感到離不開集體備課了，教師在教學中有了問題和疑問，到集體備課時就有了結(jié)果和答案，再也不愁沒有地方去請教了。

　　(2)、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點

　　雖然本學期只有一二年級教師參與課改實驗的工作，但是隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注課改。我們在確定十一五科研課題時，注意了本鎮(zhèn)教師的實際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數(shù)教師的實際，在每次學習《小學課堂教學實施策略》后，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，并要求把所學到的知識應用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過下鄉(xiāng)檢查看到，多數(shù)學校對校本培訓工作都很重視，都能做到按時組織教師學習，而且學后還寫了反思。有的教師學后能把學到的運用在自己的教學之中，一則案例，通過加工整理，運用到自己的課堂上，使教學取得了事半功倍的效果。

　　課程改革給予我們一個改革創(chuàng)新的機遇，在課改實驗中有許多值得去探索和研究的問題。新課程提倡教師在教學過程的不斷實踐、不斷反思，通過反思來不斷地改進我們的教學，真正做到“一切為了學生的發(fā)展”。

　　今年我們組織教師認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，同時評選出10多篇教學優(yōu)質(zhì)論文，參加省、市教學論文評選活動。

　　課程改革給予了我們每一位學生、每一位教師馳騁的空間、創(chuàng)造的空間，讓我們的學生、教師在課改天地中共同發(fā)展、共同成長!

　　2、規(guī)范管理，促進教學工作

　　(1)、堅持常規(guī)教學

　　為全面貫徹執(zhí)行《依安縣中小學常規(guī)教學暫行規(guī)定》和《雙陽鎮(zhèn)小學領(lǐng)導深入教學》暫行規(guī)定，提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量，加快課程改革的進程，給教師學生創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮中心校人員的引領(lǐng)作用，我們制定了中心校人員《包校制度》，確定了每周一至周三為中心校包校人員下鄉(xiāng)日，要求包校人員深入教學管理第一線，對教師的教案、學生的作業(yè)、校本培訓、校本教研等進行有效評價，深入課堂聽課，深入基層指導。檢查指導的內(nèi)容有課程計劃制定與報告情況，教師的業(yè)務能力，隊伍建設(shè)、任課、備課、作業(yè)批改及課堂教學專題研究，及學生素質(zhì)的培養(yǎng)。這一學期，我們中心校人員，嚴格按包校制度，展開工作，我們充分了解掌握基層校的工作情況，做到有針對性地開展工作，對教育教學規(guī)范化管理起到了巨大的推動作用。

　　(2)、抓好實驗、電化教學，提高教學效果

　　做好實驗、電化教學，提高教學效果

　　克服困難，強化了實驗設(shè)備的管理，保證教學儀器完好率，基本達到“四、四、三”管理，有力地促進了教學儀器的規(guī)范化管理。這學期，根據(jù)縣儀器站要求，各校都加強了對實驗儀器的管理，按要求統(tǒng)一給儀器貼標簽，孟常小學、長發(fā)小學行動較快，能及時按要求去做，通過檢查儀器發(fā)現(xiàn)，有的學校儀器有破損。雙陽小學儀器完好率高，并能保證了實驗教學有序進行，增強學生的認知能力和直觀性。

　　以活動為導向，努力達到實驗、電教開課率

　　利用條件，發(fā)揮實驗、電教器材在教學中的直觀作用，開課率達95%以上。提高了課堂教學效果和教學質(zhì)量。

　　二、德育工作

　　1、健全德育工作網(wǎng)絡，強化全員育人機制

　　德育工作是一項復雜的、艱巨的系統(tǒng)工程，要做好德育工作，首先要有一個健全的組織機構(gòu)和完善的德育網(wǎng)絡，本學期中心學校在多年的實踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地健全了學校德育工作網(wǎng)絡。各學校德育工作已經(jīng)形成了縱向、橫向兩線交織的立體德育網(wǎng)絡：一條是由中心學校牽頭，學校(年級組)具體計劃、班主任和科任老師，以及團委會、學生會、學生干部具體實施的自上而下的縱向網(wǎng)絡，另一條是學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合平面輻射的德育橫向網(wǎng)絡，德育課程的滲透，等等這些共同構(gòu)成了一個完整的、健全的德育網(wǎng)絡，形成了學校、家庭、社會的全員育人機制。

　　2、創(chuàng)建優(yōu)良育人環(huán)境，嚴格行為規(guī)范管理

　　學生的成長與環(huán)境有著極大的關(guān)系，《三字經(jīng)》有云：“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷”說的就是后天的環(huán)境和教育的重要性。本學期各校根據(jù)學校實際，努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，開辟了各種宣傳陣地，組織學生群團組織，廣泛開展了環(huán)境教育、愛國主義教育活動，團委會、學生會、少先隊各部門對全校衛(wèi)生、紀律、文藝、體育、活動、班會等進行的檢查、督導，有力地推動了學生行為習慣的養(yǎng)成，形成了學生自我教育、自我管理的良好的育人環(huán)境。

　　本學期德育工作我們主要采取了系列化活動為主，各校制定了系列化活動圖表，根據(jù)實際開展活動，堅持了日檢周評月總結(jié)活動，堅持升降國旗制度，使德育工作達到了常抓不懈，

　　創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，也要輔之以嚴格的行為規(guī)范管理。行為規(guī)范管理一直是我校德育工作的重點，本學期尤其加強了這方面的工作。中學初一新生的入學教育周，主要是學習《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規(guī)范》。其中，對學生的行為有嚴格的要求和科學的評價辦法。對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了積極的推動作用。各學校一學期來堅持不懈的學風、班風整頓，收到了良好的效果。

　　3、加強德育理論研究，培訓德育主體隊伍

　　沒有理論指導的工作是盲目的。中心學校在認真分析各學校德育工作的現(xiàn)狀后，深刻認識到制約學校德育工作水平提高的瓶頸在于德育理論研究的創(chuàng)新和德育主體隊伍的培訓。本學期，我們?yōu)楦鲗W校訂了《中小生德育》，加強了德育工作研究和探索

　　4、開展各種主題活動，創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展的空間

　　我們將德育工作的目標轉(zhuǎn)向?qū)W生自我發(fā)展上來，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是要培養(yǎng)學生終身學習的能力，也就是讓學生能夠自我發(fā)展，終身發(fā)展，將學生引上發(fā)展之路，再由學生自己走下去。到底能否走下去?能走多遠?關(guān)鍵取決于學生的自我發(fā)展的能力。我們非常注重創(chuàng)設(shè)學生自我發(fā)展的空間，并且為此組織了一系列活動：如元旦文藝演出，我們讓各學校提倡完全由學生自編自導，自排自演，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，更重要的是讓學生在活動中學知識，在活動中不斷提高。再如：綠色家園協(xié)會的建立和活動的不斷開展，使學生從中學到了許多有關(guān)環(huán)境保護的知識，也從中強化了自己的環(huán)保意識;開展衛(wèi)生周、紀律周活動，創(chuàng)建文明班等活動的開展，使學生從中得到了鍛煉，得到了提高。

　　學生的認識水平提高了，就說明進步了，向前發(fā)展了，這便是活動給學生自我發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的空間。

　　5、審視工作中不足之處，設(shè)計今后的工作藍圖

　　今后，政教處將繼續(xù)加強德育理論研究，加強德育主體隊伍的培養(yǎng)，加強保衛(wèi)工作的管理力度，加強和健全團委會、學生會的建設(shè)，改進學校衛(wèi)生管理、紀律管理和寢室管理辦法，使之更加協(xié)調(diào)，更加有利于學生發(fā)展和學校發(fā)展。

　　三、控輟工作

　　控輟工作已納入常規(guī)工作之中，學期初，我們組織教師深入學生家中，進行走訪，對有困難的學生，盡可能的幫助解決困難，在中心學校校長吳劍文的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導干部率先深入學生家中，做動員說服工作，使多名即將輟學的學生重新返回了學校。我們還在努力改善辦學條件上下功夫，中學成立了高水平的食堂，辦起了學生宿舍，使家離學校較遠的學生，在省錢住好吃好的前提下，有了安心學習的條件，至此，我鎮(zhèn)外流的學生逐漸的返回了學校。

　　(一)、學校領(lǐng)導高度重視，分工明確，責任到人

　　為了更進一步做控輟工作，中心校專門成立了控輟工作領(lǐng)導小組，由中心校校長吳劍文親自擔任組長，中心學校副校長洪雪峰親自主抓，中學政教主任、團支部書記以及班主任為成員。大家明確分工，協(xié)調(diào)配合，商討對策，提出了要讓學生“一個不能少一個不能丟”的十字方針，對入校學生實行包干負責，并納入考核，與教師評職晉級聯(lián)系起來。

　　(二)、根據(jù)不同的流失原因，采取不同的措施，防止學生流失

　　我校將控輟重點放在初中，每學期開學初，雙陽中學以吳校長為首，二中以王校長為首，帶領(lǐng)全體人員，對全校學生進行逐家挨戶走訪、調(diào)查，將基本情況失學原因等形成書面材料，上交中心校控輟工作領(lǐng)導小組，經(jīng)分析歸納，然后針對不同的流失原因，采取措施，防止學生流失。

　　(1)、在《雙陽中心學�？剌z工作方案》中，我們的控輟工作繼續(xù)實行“三個一”的具體“控輟”措施。既實行了“一把手負總責，一狀定責，一票否決”。全校層層簽定控輟責任狀，對控輟工作不達標的學校，領(lǐng)導和教師一票否決，取消當年評優(yōu)晉級資格。實施“管理控輟”、“制度控輟”、“監(jiān)管控輟”，在教育內(nèi)部形成有效機制，控制學生流失。并規(guī)定無流失班，小學獎班主任20元，中學獎50元，校長獎50-100元。在方法上又采取了“四制”，即：“月報制”、“普查制”、“抽查制”、“通報制”，每月各班主任進行一次家訪，及時反映情況，確保無一名學生流失。

　　(2)、實施“愛心工程”資助貧困生，我校是一所由十三個自然村組成的農(nóng)村中學，貧困生較多，使家里無力支持學生讀書，面對這種情況，我校舉全校之力，廣泛開展愛心扶貧“控輟”行動為援助貧困生，中心校對貧困生實行免除學雜費、書費，對住宿生補貼生活費用的“兩免一補”政策，初步建立了愛心扶貧助困包扶體系，全校中層以上干部與輟學學生結(jié)成了“一幫一”對子，使一些瀕臨輟學的貧困生得以繼續(xù)學習。

　　(3)、加大宣傳力度，深入細致地做工作。宣傳工作是控輟工作的基本保證，我校組織召開了由鎮(zhèn)司法所人員參加的教育法律法規(guī)宣講專題會議，并成立了家長學校，采用請進來，走出去的方式，轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，堅定送子女讀書的決心和信心。

　　(4)、堅持辦好職業(yè)技術(shù)班，使那些學習成績差、厭學、不想升學的學生留得住，學得全，掌握一二種實用技術(shù)，即解決了輟學，又為學生今后發(fā)家致富打好基礎(chǔ)。

　　在本學年的控輟工作中，雖然取得了點滴成績，但是我們也清醒的認識到，控輟工作任重道遠，為了孩子，為了祖國的明天，我們將在上級的領(lǐng)導下，不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，堅定不移地走下去。

　　四、校園建設(shè)工作

　　校園建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程建設(shè)，它不但包括思想品德建設(shè)和科學知識建設(shè)，而且還包括校園設(shè)施建設(shè)、校園風格建設(shè)、教研隊伍建設(shè)、傳統(tǒng)文化建設(shè)、操行守則建設(shè)等內(nèi)容。故此校結(jié)合我鎮(zhèn)當前校園建設(shè)現(xiàn)狀，在切實做好教學和科研本職工作的基礎(chǔ)上，大力開展了校園文化建設(shè),在加快學�；�本建設(shè)，美化、綠化校園，全面改善學校教育教學和生活條件，優(yōu)化育人環(huán)境.取得了可喜的成效。

　　(一)、加強校園文化建設(shè)

　　校園物質(zhì)文化的營造。文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，增強校園文化建設(shè)底韻，使學生在優(yōu)雅舒適的環(huán)境中成長，我們確立了以校園文化建設(shè)為中心的工作重點，學期初，我們組織了各校校長以及相關(guān)人員，到新發(fā)鄉(xiāng)、和依安縣第四小學參觀了校園文化建設(shè)，參觀中我們看到，新發(fā)鄉(xiāng)的每一所學校，都有值得我們學習的先進的經(jīng)驗。尤其是新發(fā)鄉(xiāng)各學校的校園環(huán)境管理，更是讓參觀者嘆服。參觀后我們對本鎮(zhèn)各中小學校校園天下無難事環(huán)境及文化建設(shè)，提出了新的要求，要求各校以新發(fā)、四小為榜樣，創(chuàng)造出我們雙陽的特色校園文化，各校對自己的校園建設(shè)重新進行了規(guī)劃，并要求各校為自己校園建設(shè)畫出詳細的規(guī)劃圖。接著，各校都結(jié)合本校實際，在美化綠化和環(huán)境建設(shè)上下大功夫。在這方面行動最快、效果最好的是孟常小學，他們利用休息日組織教師自己動手，粉刷了教室，并把操場鏟的干干凈凈。

　　(二)、改變辦學條件

　　在改善辦學條件上，本學年在資金緊張的情況下，我們想方設(shè)法，多方籌措資金，給予解決，福地小學校舍的門原來是采用的華麗板做的，經(jīng)風吹日曬，門板開裂，難以遮風擋雨，我們就投入資金，換成了鐵皮包門，達到了既美觀又實用;長發(fā)小學的校舍大門，是在校舍中間，由于承重梁單，加之有雨達加重了承重力，出現(xiàn)了承重梁下沉，學年初，我們就采取了措施，改建了校門，保證了師生出入安全。

　　校園精神文化的營造

　　校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標。構(gòu)建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關(guān)系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍;同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求;以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。對這項工作我們十分重視，參觀新發(fā)和四小后，我們對教室的布置提出 了新的要求，一些學校紛紛對教室進行了布置，可以說是各有特色，各有千秋。這一點做的比較好的長發(fā)小學等校。

　　環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)�。對可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長，成才的沃土和搖籃。正因為如此，我們各學校都高度重視校園文化建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來帶動教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會、經(jīng)濟、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應有的貢獻。

　　校長是學校的領(lǐng)導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦學理念，辦學風格，在很大程度上也影響著學校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造，教育制度的形成以及學校精神的培育。我們在座的許多校長多年來十分注重對學校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚，注重校風、學風建設(shè)與和諧優(yōu)美環(huán)境的營造，注重超前辦學理念的構(gòu)建和教育教學的不斷改革和創(chuàng)新，自覺實踐校園文化建設(shè)，為我鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)作了極大的貢獻，

　　今年春天，各校都抓住了有力時機，對校園進行了美化、綠化。使校園環(huán)境和諧美觀，達到了風景怡人，綠樹成蔭。

　　今后，要求每一個中小學校長繼續(xù)樹立起建設(shè)校園文化的高度責任感和使命感，在努力改善學校辦學條件、完善教育設(shè)施、促使學校達到凈化、綠化、美化的同時，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個學生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識，整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競爭意識和負責精神的優(yōu)秀人才。