2018校園廣播稿范文參考
廣播稿就是為了廣播需要而準備的草稿，通過無線電波或導線傳送聲音、圖像的新聞傳播工具。下面，小編為大家分享校園廣播稿范文，希望對大家有所幫助！
各位同學早上好，在秋高氣爽，桂花飄香的九月，我們又迎來了最新一期的睿智時尚節(jié)目。今天是20XX年8月14日，晴朗的一天，也是特殊的一天，為什么呢？因為今天是星期一，而又是在我們放了五天假之后重新回到學校，代表著新的一周的開始，許多塵封已久的記憶往往都會在這個時刻開啟，然后，一個人坐下來，細細品嘗這一天將帶給你的安全感和淡淡的溫暖。很多事情都是這樣，可能看似平凡的一天，對于有些人來講，卻又是那么的特別，那么的溫馨。
在今天節(jié)目開始之際，先給大家放一首充滿快樂感覺的歌：希望你此時此刻的心情，就好像那五顏六色的美好事物一樣，從現在開始，以后的每一分每一秒，都是五光十色的心情。
播放少兒歌曲。
甲：親愛的老師、同學們，大家早上好！XX小學"金色童年"紅領巾廣播站正在直播，歡迎您的收聽。
乙：帶著學校領導無限的關懷，滿載著老師們和同學們所有的希望，我們的新朋友——XX小學“金色童年"紅領巾廣播站來到了我們的身邊。"金色童年"紅領巾廣播站經過老師的指導和我們全體廣播小組成員的精心策劃，將以嶄新的面貌出現在大家的眼前，它將容校園好人好事，生活小常識，、愛國教育、健康、創(chuàng)衛(wèi)、安全等知識為一體，陪伴大家度過每一天的校園生活。
甲：從今天開始，我們“金色童年”紅領巾廣播站將在每周一、三，五的早晨和周二，四中午時間向同學們進行直播，請各班主任組織同學們認真收聽。以下是我們今天首播的`內容。
甲：我們都是父母的寶貝，在家里受到家長的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問題，今天我們就和大家來談談有關小學生的心理健康問題。請聽《小學生心理健康的標準》。
乙：根據世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準，并結合小學生心理健康發(fā)展的特點，我們把小學生的心理健康標準確定為6個方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學習適應性、自我認識的客觀化程度、社會適應性、行為習慣。
�。�1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康。的小學生，其智力發(fā)展應屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
�。�2）情緒穩(wěn)定性：一個心理健康的小學生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當地控制自己的情緒。
�。�3）學習適應性：一個心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，感到輕松；對于學習內容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學習上遇到的困難；學習效率高。
（4）自我認知的客觀化程度：心理健康的小學生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉變；能將自己同客觀現實聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點，對自己的認識開始表現出客觀性。
�。�5）社會適應性：心理健康的小學生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務能由自己來料理，能適應不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。
（6）行為習慣：心理健康的小學生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現讓人覺得莫名其妙的舉動，其行為表現同他們的年齡特征相吻合。
甲：請同學們在聽了之后結合上面的標準進行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅持！希望大家都能有一個健康快樂的心情！
乙：親愛的同學們，我們衷心地祝愿：“金色童年”紅領巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂；愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。為了使它辦得更好，也真誠地希望老師和同學們能給我們提出寶貴的意見和建議，我們將表示衷心的感謝。紅領巾廣播站——我們大家的朋友，讓我們一起來關心它吧！
乙：本期播音員感謝大家的收聽，同學們，下次再見！
【2018校園廣播稿范文參考】相關文章：
校園之聲廣播稿范文05-05
校園青春廣播稿范文12-27
校園之聲的廣播稿范文04-30
紅領巾校園廣播稿范文01-18
校園廣播稿05-08
校園廣播稿04-05
小學生校園廣播稿范文12-16
教師節(jié)校園廣播稿范文04-05
圣誕節(jié)校園廣播稿范文04-05
校園的廣播稿05-03