央視漢字聽寫大會(huì)觀后感
因?yàn)槲沂歉銜ㄑ芯抗ぷ鞯�，所以�?duì)這次“央視漢字聽寫大會(huì)”十分感興趣。
當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化給我們帶來了極大的方便，人們利用它上網(wǎng)、發(fā)微博、發(fā)微信等等。時(shí)間長(zhǎng)了，我們就過度地依賴鍵盤而導(dǎo)致了提筆忘字。這并非聳人聽聞!我記得那時(shí)從上小學(xué)開始，老師就一筆一劃地教我們學(xué)習(xí)漢字，后來又學(xué)會(huì)了查字典，我們同學(xué)的作業(yè)本上經(jīng)常是小紅花加5好的成績(jī)，每當(dāng)看到這個(gè)成績(jī)，我們大家心里都是美滋滋的。后來當(dāng)布置作文時(shí)，我們就很少查字典，因?yàn)閷W(xué)過的漢字都在我們腦海的“字庫(kù)”了呢。
中華傳統(tǒng)文化最重要的.載體---漢字的傳承已有幾千年的歷史，漢字的形、聲、義俱全，其信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了拼音文字，而漢字的結(jié)構(gòu)整齊而又靈動(dòng)，很美，是一幅幅抽象的圖畫。我們從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶就是從漢字開始的。
在我兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，由于那時(shí)他還不會(huì)電腦，每天我們檢查他的語(yǔ)文 作業(yè)時(shí)，作業(yè)本總是干干凈凈的，字跡也是工工整整的，但是后來學(xué)會(huì)了電腦，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，漢字書寫也就越來越差了，到了三年級(jí)，字跡簡(jiǎn)直就凌亂不堪了，作為家長(zhǎng)也想盡了各種辦法，但都無濟(jì)于事。再看看現(xiàn)在的大、中學(xué)生，書寫能力普遍很差：字跡潦草，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字連篇。有時(shí)看到大學(xué)生裝訂得非常精美的畢業(yè)論文時(shí)，真感覺是一種諷刺。
央視舉辦的漢字聽寫大會(huì)開了一個(gè)好頭，使我們真正意識(shí)到漢字的書寫危機(jī)已發(fā)展到十分嚴(yán)重的地步，改變這種現(xiàn)狀已是迫在眉睫。教育部門以及各類學(xué)校，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)(理工類、文科類、藝術(shù)類等)都必須根據(jù)各自的文化特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的提高漢字書寫能力的制度和措施，因?yàn)闈h字是文化的載體，是傳遞科學(xué)和藝術(shù)的基礎(chǔ)。那種將漢字書寫歸結(jié)為書法家的任務(wù)是極端錯(cuò)誤的。漢字書寫是全民的任務(wù)和責(zé)任，必須人人行動(dòng)起來，將我們祖先傳承下來的漢字從身邊最“熟悉的陌生人”轉(zhuǎn)變成最“親密的朋友”。節(jié)目的導(dǎo)演關(guān)正文在強(qiáng)調(diào)出題難度高是出于節(jié)目的文化需要時(shí)說：“我們不是希望做一個(gè)呼吁人們重新重視書寫漢字的節(jié)目，我們是希望能喚起現(xiàn)代人和漢字的聯(lián)系，” 漢字在當(dāng)今信息化、科技化飛速發(fā)展的時(shí)期需要我們更加真誠(chéng)地去維護(hù)她的尊嚴(yán)。
推廣漢字書寫是一項(xiàng)極為有意義的大工程，我們作為書法教育工作者有著不可推卸的責(zé)任。
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