電影《三個(gè)傻瓜》觀后感1900字
《三個(gè)傻瓜》這部電影講述了蘭徹，法涵，萊具三個(gè)“傻瓜”的大學(xué)生活。有喜有憂，既幽默又沉重……導(dǎo)演在這部影片中提出了一個(gè)很深刻的問(wèn)題：做我們想做的事，還是做別人要我們做的事？借助這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，導(dǎo)演強(qiáng)烈地抨擊了摧殘人性的應(yīng)試教育制度，揭示了填鴨式教育下抹殺人性，讓無(wú)數(shù)學(xué)生淪落為只知道競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)賺錢的喪失了快樂(lè)與自主思考能力的工具的罪惡事實(shí)！
做自己想做的事還是別人要我們做的事？初看這個(gè)問(wèn)題，很多人會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，但未必做得到。做自己想做的事，說(shuō)起來(lái)很容易，可是在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、物欲橫流的社會(huì)里，個(gè)人的興趣愛好和主觀感受都是微不足道的，換句話說(shuō)，我們被太多的東西牽制著，金錢，工作，親情，友情……我們?cè)絹?lái)越難做出符合自己主觀感受的決定！就如同電影里的一句經(jīng)典臺(tái)詞所說(shuō)的：我們擁有自由的空氣，為什么不能自由的呼吸？拿電影里“病毒”的二女兒做例子吧，她從小就做著父親希望她做的事情，按著父親的意愿長(zhǎng)大——好好讀書，做個(gè)醫(yī)生，與自己不喜歡的人結(jié)婚……久而久之，她甚至麻木到不知道自己到底想干什么？而更恐怖的是，她不是一個(gè)個(gè)案，無(wú)論是在印度還是在中國(guó)，像她這樣的人隨處可見！朝著長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀円?guī)劃好的生命軌跡前進(jìn)，我們甚至不知道怎樣尋找自己的方向！
在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在的孩子甚至還沒有出生就被父母?jìng)兎旁诹艘粭l看不見的起跑線上——胎教，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)奧數(shù)，學(xué)鋼琴，學(xué)畫畫……有誰(shuí)問(wèn)過(guò)他們到底喜歡什么？��！然后，甚至從幼兒園開始，他們就要與其他孩子們競(jìng)爭(zhēng)，上重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)初中，重點(diǎn)高中，上重點(diǎn)大學(xué)，考公務(wù)員，當(dāng)官發(fā)財(cái)……這些父輩們的期望是多么的美好，而這些美好期望的寄托者又是多么的悲哀礙…在這個(gè)既定的軌道上行駛的孩子們，稍有偏離軌道的，就會(huì)被父母的壓力，社會(huì)的壓力又強(qiáng)制性地押回了原來(lái)的軌道，所有的改變都是那么的單薄無(wú)力……孩子們不斷地被灌輸著那個(gè)唯一的“未來(lái)”，一旦有自己獨(dú)特的想法就會(huì)就會(huì)視為另類，被視為沒有前途的人，于是他們漸漸地喪失了自己的獨(dú)立思考能力，喪失了創(chuàng)造力，放棄了抗?fàn)帲艞壛藢?duì)自己命運(yùn)，自己未來(lái)的主動(dòng)權(quán)，淪為一個(gè)個(gè)“風(fēng)光的奴隸”！我記得中國(guó)的童話大王鄭淵潔在《魯豫有約》中說(shuō)過(guò)，如果中國(guó)的孩子都變成了“聽話”的孩子，那么中華民族就變成了一個(gè)聽話的民族！可是，當(dāng)我們成為了公務(wù)員，官員，醫(yī)生，律師，證券分析師時(shí)，自己又在哪里？電影中的法涵一直想做一個(gè)攝影師，卻硬著頭皮學(xué)習(xí)自己一點(diǎn)都不喜歡的工程學(xué)，只是因?yàn)槟鞘歉改傅南Ｍ缤覀冑M(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了所謂的目的地，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不喜歡它……
可悲的是，麻木的人多了，那些少數(shù)幾個(gè)保有生命的主動(dòng)權(quán)的人就顯得很另類，如電影里的蘭徹�！拔覀�?yōu)槟_下的路途牽引，他卻在獨(dú)辟蹊徑，路途艱難卻毫無(wú)憂煩；我們?cè)跒槊魅粘铑仯活檿诚�，讓每一刻壯美不凡！”電影里的蘭徹就是這樣一個(gè)自由自在的精靈，他的自由不僅僅體現(xiàn)在他的生活上，而是他的思想上。當(dāng)所有的`學(xué)生在苦背那些教條的公式定理時(shí)，他把定理運(yùn)用在了實(shí)際的操作中；當(dāng)所有的學(xué)生為了相互競(jìng)爭(zhēng)而處心積慮時(shí)，他卻在享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)……而我們?cè)诳吹竭@部電影前都不知道自己在做真正的自己還是在做別人要求的自己，都沒有捫心自問(wèn)過(guò)“這，真的是你想要的嗎？”
正如我們之前辯論過(guò)的一個(gè)話題——大學(xué)學(xué)習(xí)中老師輔導(dǎo)更重要還是自學(xué)更重要，我們正方的觀點(diǎn)是自學(xué)更重要，其中一個(gè)核心立論就是自學(xué)是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性的內(nèi)因。而現(xiàn)在想想，何止是在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們生命中的每一分每一秒都掌握在自己的手中，我們要做什么，怎么做，這些決定權(quán)都取決于自己！雖說(shuō)長(zhǎng)輩的指導(dǎo)必不可少，可是能夠跳出各種成規(guī)舊俗，跳出各種所謂的成功模式，從而找到自己成功的道路又何嘗不是一種自在？像蘭徹一樣置身圈外，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的小圈子是這么的僵化，原來(lái)自己一直都掌握著主動(dòng)權(quán)卻這樣莫名地交了出去……
或許，像法涵說(shuō)的那樣：爸爸，如果我是一個(gè)攝影師，我會(huì)賺很少的錢，我的房子會(huì)更小，車子會(huì)更小，但我會(huì)更幸福，我真的會(huì)更幸福的！試問(wèn)一下，我們有沒有想過(guò)，自己是為誰(shuí)而活？自己到底喜不喜歡？當(dāng)我們嘲笑某些人是傻瓜時(shí)，有沒有想過(guò)誰(shuí)才是真的傻瓜？是的，人生不應(yīng)該只有金錢，而是應(yīng)該追求一些更有意義的東西！我們也不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)備我們的父母，因?yàn)檫@是死板硬性的應(yīng)試教育制度指揮棒下指向的道路，是這個(gè)追逐名利的社會(huì)給我們制造的海市蜃樓。我們真正要做的就是質(zhì)疑它，懷疑它，不要總是被動(dòng)的接受，被動(dòng)的成長(zhǎng)，要知道，這個(gè)世界上沒有上帝，沒有所謂的絕對(duì)，只有自己，只有你自己能夠拯救自己！
也許將來(lái)還會(huì)有各種各樣的因素在牽制著你，也許以后我們還會(huì)遇到很多的身不由己，但是不要忘了，我們自己，也是非常重要的一個(gè)拉力，永遠(yuǎn)不要忽視自己！
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