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地球上的星星觀后感1000字（精選16篇）
細細品味一部作品以后，能夠給我們不少啟示，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的地球上的星星觀后感1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地球上的星星觀后感1000字 1
伊桑是個有誦讀障礙的孩子，在正常教育體系中無所適從，倍受打擊。不過他具有繪畫的天賦，通過創(chuàng)作，可以釋放自己的情緒，展現(xiàn)奇特的想象力。但是，畫畫有什么用呢?一個只會畫畫的孩子如何走向社會，備戰(zhàn)，參與成為“有用棟梁”的群體競爭?
影片里的老師們都是有責任心的，他們有各自的準則和教學(xué)風格，但出發(fā)點皆是如何讓孩子打好基礎(chǔ)，應(yīng)對未來的社會需求。然而，由于認識上的盲點，他們并不了解誦讀障礙是一種病癥，也就看不到伊桑的挫敗是一種已經(jīng)盡力而為卻無法克服的絕望，只是依照“常識”將他歸為有智力障礙或者調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生。就像第一所學(xué)校的老師們，無奈之下，建議伊桑的父母將他轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校讀書。
伊桑的父母并不認為他智力有問題，因為孩子在日常生活中是個小機靈鬼，他們，尤其是伊桑那位風格嚴謹頗具中產(chǎn)階級成功人士范兒的父親認為：孩子讀不好書是缺乏嚴厲管教所致。于是，伊桑被送到了寄宿學(xué)校。這里，據(jù)校監(jiān)介紹，“最難馴服的野馬也會服帖”。
影片的開頭從音樂到畫面是很有幽默感的，甚至在表現(xiàn)伊桑逃學(xué)的那段，調(diào)子仍然輕松歡樂。因為這時的伊桑無論在學(xué)校里碰到什么挫折，他還有個堅信能隨時收容自己的安全港灣：家——嚴肅但很能讓人放心依靠的父親，溫柔、包容而愛意無限的母親，樣樣出色且憐愛自己的哥哥。
但是，到了寄宿學(xué)校，伊桑再無依托。家庭聯(lián)系被切斷，遺棄感的生成讓他的幻想世界發(fā)生了扭曲。之前，伊桑碰到現(xiàn)實中無法解決的問題，他會化身成幻想王國里無所不能的“伊桑船長”，用雖然得不出正確答案但妙趣橫生的想象來化解挫折。即使自卑，他還能感受到現(xiàn)實世界的豐富多彩，留有一條自我詮釋的`神奇小徑;然而到了陌生又嚴酷的環(huán)境中，曾經(jīng)讓他忘情徜徉的幻想空間卻異化了，幻變出無數(shù)令人惡心和恐懼的蜘蛛，不僅吞噬了往昔能夠帶來慰藉的繽紛想象，還逐漸侵襲到他的現(xiàn)實世界：影片用伊桑撲打不存在的蜘蛛等細節(jié)來刻畫他在幻想與現(xiàn)實之間的界線模糊，這是一個危險的泛化征兆，孩子的精神已趨近崩潰。
用經(jīng)典精神分析的說法，大概可以這么描述：在恐懼的威脅下，伊桑啟動了防御機制，屏蔽敏銳的感受力和表現(xiàn)力，以切斷跟幻想世界的聯(lián)系。后果是他變成忽而麻木冷漠、忽而憤怒過激的孩子，即對現(xiàn)實世界的認知出現(xiàn)了隔絕、偏離和扭曲。他甚至無法再感受到家人的愛與關(guān)懷。
伊桑不能再畫畫了，即使新來的美術(shù)老師營造了溫馨親切又創(chuàng)意紛呈的氛圍，他仍然無動于衷。所幸的是，新來的老師有過同樣的痛苦經(jīng)歷，他知道孩子已經(jīng)處于非常危險的境地，并積極采取了拯救措施。那些循序漸進的方法概括起來，就是協(xié)助伊桑一步一步收復(fù)自己的想象王國，重新找到勝任感，從而肯定自我價值。此刻，表現(xiàn)性療法，即藝術(shù)療法發(fā)揮了很大的作用。
影片里有句話：藝術(shù)就是釋放情緒。我認為這么講有些片面。實際上，影片所表現(xiàn)和傳達的，比這句話更全面。藝術(shù)，不能僅僅用來釋放情緒，否則就是一柄危險的雙刃劍。我們想象一下，如果伊桑在極端恐懼的情緒下繼續(xù)作畫，把“蜘蛛”釋放到畫面上，那會是什么樣的后果?他很有可能被自己的作品吞噬，掉進完全的精神錯亂中。
所以說，藝術(shù)創(chuàng)作不能沒有情緒，但是對于情緒，要有覺察、辨析、轉(zhuǎn)化等過程，而不是一味釋放，聽之任之由它洪水滔天，把自己沖得暈頭轉(zhuǎn)向甚至沉溺。至美的作品，是藝術(shù)家的把控力與情緒博弈中制勝的產(chǎn)物，而非相反。遺憾的是，常常有人把自己情緒宣泄的一面跟藝術(shù)家認同，卻全然無視藝術(shù)家之所以是藝術(shù)家，在于不斷的自我搏擊，以克服情緒的困擾和痛苦作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，以斗士精神來成就作品。
以上是為了說明，當藝術(shù)創(chuàng)作只是一個人的戰(zhàn)斗，存在著極大的風險性。而藝術(shù)療法，則是在治療師的引導(dǎo)和協(xié)助下，在一個相對安全的環(huán)境和氛圍下進行的。畢竟，藝術(shù)療法所要達到的目的跟藝術(shù)家的目的存在很大的差異。可最終還是有殊途同歸之處。
回到影片，孩子停止畫畫，這是一種讓人悲傷的自保，最后的消極對抗：沒有能力抵御釋放出來的情緒，那么暫時還是堵上為好。至少，不用正視它了。然而，壓抑不能解決根本問題，不看它，它還在。那些負面情緒總是在虎視眈眈，伺機侵襲。
美術(shù)課上，伊桑桌前一張始終空白的紙讓代課老師拉姆的心里打了一個問號，看到孩子的作業(yè)本，再結(jié)合對孩子日常行為的觀察，拉姆明白了伊桑的危險處境。通過家訪，拉姆不僅了解到家庭背景、家人態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)了伊桑在繪畫上的特長。這是心理治療師的必備課：要真正幫助到來訪者，除了對個體的了解，對其家庭以及社會關(guān)系的了解也是非常必要的。
一是尋找問題在社會環(huán)境中的面目。有問題就是不正常，但是“正�！钡母拍钤诓煌幕尘爸芯哂胁煌膬�(nèi)涵。所以追溯問題離不開特定的社會文化背景，包括我們所處的原生家庭;
二是尋求解決問題的社會支持。受心理癥狀困擾的人有時會主動切斷社會支持，包括親密的人際關(guān)系，如伊桑變得對家人無動于衷。情緒總是會相互激惹，家人不明其癥狀，會痛心甚至憤怒。因此從治療師的角度介入，需要一個把癥結(jié)說清楚，并獲得其家人理解和支持的過程。在影片里，拉姆如何讓固執(zhí)的父親明白什么是誦讀障礙，有一段精彩的對手戲。
然而要解決根本的問題，還需要學(xué)校環(huán)境的配合。拉姆又說服了校長，讓自己對伊桑的幫助方案得以在學(xué)校這個平臺上施展。這時，我們才看到拉姆動用了哪些表現(xiàn)性療法的招數(shù)：在沙子里寫字(感觸體驗);用各異的顏色寫字母(注意力轉(zhuǎn)移性質(zhì)的視覺引導(dǎo)，淡化其對單一形式的字母所引起的混亂感);在方格狀取景框里練寫“8”，掌握筆畫規(guī)律以后再逐步縮小……
拉姆家訪之后，已經(jīng)知道伊桑擅長繪畫，卻有意識地回避了將繪畫作為表現(xiàn)渠道的直接運用，而是通過手工制作讓伊桑重塑自信。拉姆領(lǐng)著學(xué)生在自然界中自由取材(這也是一個招數(shù))，心靈手巧的伊桑做出了能在池塘里自行移動的螺旋槳小船，贏得同學(xué)們的驚呼和掌聲。
看到這里，我不由感嘆：想作為一個專業(yè)的藝術(shù)療法治療師是多么不容易!藝術(shù)療法，如果僅被具體表現(xiàn)手法所惑并執(zhí)著其中，那一輩子也學(xué)不完的。因為藝術(shù)活動本來就多樣化，如音樂、繪畫、雕塑、戲劇、詩歌、舞蹈、陶藝……等等，單是以繪畫藝術(shù)為介質(zhì)，都可以成為一個完整又龐大的體系。因此，一來立項很重要。往哪兒專研，朝哪個方向走;二來還是勿忘作為心理治療師的基本功，基礎(chǔ)的理論知識和臨床操作規(guī)程，一樣都不能少。
一個根基粗淺，只知道藝術(shù)療法種種花樣的治療師，往往只會把自己半懂不懂的東西往來訪者身上套，欠缺根據(jù)具體的來訪者制定引導(dǎo)步驟的能力。這會害人害己的。
直到片尾，讓伊桑重拾畫筆，也是由拉姆創(chuàng)造了全校師生美術(shù)大賽這樣一個契機。伊桑終于戰(zhàn)勝內(nèi)心沖突，出現(xiàn)在賽場，并以在小池塘邊放自制的小船為主題，創(chuàng)作了一幅將現(xiàn)實和幻想融匯一體的圖畫。有個小細節(jié)，他用了哥哥送給自己的24色彩筆，我想這意味著重新接受家人之愛。影片淡淡點出兄弟之間的愛與競爭，不過不是主題。
美術(shù)大賽，伊桑的作品獲了第一名。在這幅畫面中，我們可以看到繽紛斑斕的色彩，以及伊桑喜歡幻想的各個元素：天空、星辰、山川、樹、水生物……等等。可以說，全都回來了。值得注意的是，畫里的孩子雖然孤身一人，卻有池塘里的倒影伴隨著他，我想可以解讀為伊桑的“鏡像困惑”成為了他的創(chuàng)作源泉。這么安排其實有些刻意，不過當做導(dǎo)演的美好愿望吧，畢竟他在里面扮演了老師拉姆。
影片很溫暖，在導(dǎo)演的安置下，問題得以妥善解決。然而在現(xiàn)實中，有教無類和因材施教實施起來卻難度極大，除了教育制度，還涉及教育成本：假若伊桑不是出生在一個富裕的中產(chǎn)階級家庭，他的命運將截然不同。
還有個人資質(zhì)的問題，這跟《心靈捕手》相似：伊桑和威爾杭汀有障礙有創(chuàng)傷，但都是有天分有特長的人。所以一來容易激起伯樂們的惜才之心，在命運拐角處若得以相逢，愿意投入精力來幫助他們;二來自己也較快可以找到自信，就是達到以揚長來避短�？墒�，資質(zhì)普通又存在各種缺陷的孩子怎么辦呢?
我并不主張以護短來遷就孩子的無能，以冗長的甜美夢境來安撫在現(xiàn)實中碰壁的人，那只會造就退行的愈加深化。但正如天才也有需要克服的缺陷，低能的孩子也能通過行動力的引導(dǎo)以獲得勝任感，進入“選擇”——“行動”——“勝任感”——“自我價值感”的正向螺旋提升。只是，那是一種需要足夠的耐心和細致才能看到的努力，而且終其一生也發(fā)不出耀眼光芒，可如果能夠溫暖自身，讓她(他)在社會中自給自足，就夠了。教育的職責是，家長和教師要點燃這種微光，讓孩子們明白，星星之火可以燎原，但一輩子當螢火蟲，也有自己的光之軌道。呵呵，扯偏題了。
地球上的星星觀后感1000字 2
“人生就像棉花糖，用希望和夢想做成……”耳畔奏響輕快、激揚的音樂，我渾身像電流擊中一樣。毫無疑問，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿人文關(guān)懷和教育意義的電影，是一部贊頌師愛的電影。
在影片的開頭，我們看到了一個調(diào)皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周圍人的眼里懶惰、愛撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學(xué)生。
在另一個視角，影片通過伊桑的眼睛呈現(xiàn)了美好的世界：池塘里游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥，天空變幻莫測的云……
可憐的伊桑所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會寫錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個傻瓜。他被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校，成了一個自閉兒，面臨再次被開除的命運……
一個戲劇性的變化是美術(shù)老師的出現(xiàn)。在笛子歡快的.調(diào)子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現(xiàn)在孩子們面前。這個細心的老師發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，便通過觀察和上門家訪得知他有閱讀障礙癥。這位美術(shù)老師通過講故事、舉辦畫畫比賽方法，鼓勵和幫助伊桑重新找到自信。他主動給伊桑補習(xí)功課，在沙堆里寫字母，用手指在伊桑手臂上默寫字母，在臺階上練習(xí)計算……他獨特的教學(xué)方法，讓伊桑容易接受，不斷地進步著。當父親和老師面談告別后，看到兒子吃力地辨認著告示牌上的字母時，感動得熱淚直流……當看到伊桑獲得比賽冠軍，激動地與老師相擁的鏡頭時，我的心里涌動著一種溫暖的感覺。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。 每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。這是多么美好的事情�。�
教師的職業(yè)是神圣的。我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生美的地方。我們不能只是注重考試分數(shù)，還要挖掘?qū)W生身上的潛能。尊重學(xué)生，讓每一個生命都得到陽光和雨露，讓每一個生命都能枝繁葉茂、碩果累累。
“人之初，性本善”，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導(dǎo)，每個學(xué)生都會走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒有美術(shù)老師的細心與耐心、愛心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責罵、伙伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環(huán)境中長大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。
“教師是人類靈魂的工程師�！痹附處焸兡芤龑�(dǎo)學(xué)生走向正確的、樂觀的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂地成長。
地球上的星星觀后感1000字 3
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個“伯樂”般優(yōu)秀的老師，但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。
一對父母擁有一個了不起的兒子，每門功課都是滿分!可同時，他們也擁有一個讓他們抓狂的小兒子--伊桑。
影片的一開始，相信很多家長和老師看到這個一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴厲的寄宿學(xué)校。小伊�？拗蟀职郑拔視Φ�，我保證我以后會努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動搖爸爸決定讓兒子接受更嚴厲教育的決心。從進入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發(fā)生什么，他都無動于衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時，出現(xiàn)了一位美術(shù)老師，是他第一個發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華，并且用自己的愛和耐心，一點點地幫助伊桑找回信心。
期間伊桑的爸爸跟這位老師說，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關(guān)心他�！崩蠋熣f:“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要，它有治愈的力量。時而給孩子一個親吻或擁抱，孩子會覺得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時候幫助他，在他最無助的時候?qū)λf，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘，覺得有些無地自容。接著，老師又講了一個故事:“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!”老師的.話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結(jié)尾，我想，沒有什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當校長宣布伊桑獲得一等獎并做為學(xué)校年鑒的封面時，全場掌聲雷動。
好在故事的結(jié)局是完美的，可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實，大部分孩子沒有這樣幸運。作為家長，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣，通過對他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂的心情，健康的心態(tài)，充沛的精力去完成他們的夢想!
地球上的星星觀后感1000字 4
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個人身上的特點，如繁星點點，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點，才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關(guān)上一扇門，自然就會在不經(jīng)意間悄悄地為你打開一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會讀寫，但憑借著自己豐富的想象力和獨特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會有其它方面的優(yōu)點使你充實。就好比是金子就會發(fā)光，玻璃渣也會閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫方面表現(xiàn)得卓越不群。其實不管是誰，總會有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們?nèi)匀恍枰约喝テ床⑷幦�。只有自己的領(lǐng)悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點燃知識道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長風雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬條。在學(xué)會分辨路況的基礎(chǔ)上，你恰恰更加需要去親自走一走，看一看，堅持地走下去，在路的另一頭，或許有另一番洞天水月�，F(xiàn)在的'社會是充滿競爭的社會，“適者生存”的道理大家都懂，可對每個人自身來說，都會選擇在競爭的門口一擁而上�？稍谶@之前，你是否靜下心來，去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準備，又是否能忘卻不開心的過往，心無旁騖地走下去？
用心尋找的路，就要靠毅力堅定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅持不懈的毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強大，你的缺點也會在你勤奮之下，慢慢地開始轉(zhuǎn)型，來向你的優(yōu)點靠攏。在成長的過程中，總會有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點，踏踏實實闖出自己的一片天。愛因斯坦也曾說過，天才是99％的努力和1％的靈感。其實所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個小時來練琴；愛迪生用無數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅守發(fā)掘青蒿素。每個成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們在宏遠的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風中柳絮，讓自己隨風吹去，去尋覓屬于自己的遠方。 “心守瓜豆，無須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內(nèi)。要時刻明確自己的方向和目標，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
地球上的星星觀后感1000字 5
孩子的成長離不開愛，尤其是爸爸媽媽的愛。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外來務(wù)工人員每年呈上升趨勢，留守兒童也隨之增多。長年和父母分隔異地，讓這些孩子們感受到的父愛母愛少的可憐。不是說他們的父母不愛他們，而是他們迫切的需要愛。當然，除了留守兒童，許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛，原因有很多：社會原因、家庭原因、經(jīng)濟原因……我們有這么多的孩子如此迫切的需要愛，作為老師我們能做些什么呢?
我曾經(jīng)拜訪過一位經(jīng)驗豐富的班主任老師宋老師，她把她和她學(xué)生的故事告訴了我，讓我思考頗多。那是一個單親家庭的孩子(小林)，媽媽忙于為生計奔波，他和奶奶住在一起。剛開學(xué)的那段時間，回到家里從來不去做作業(yè)，奶奶只負責做飯洗衣，媽媽很晚才回來。對于這樣的孩子怎么辦?宋老師告訴我，當她了解到孩子的具體情況之后，第一周，當她下班回到家，六點鐘打電話小林，她說：“小林，飯吃過了嗎?作業(yè)寫好了嗎?”小林第一次接到宋老師的電話也很高興，他說：“吃過了，但是作業(yè)沒做好�！闭f到最后明顯聲音變小了。宋老師接著說：“那老師不打擾你認真寫作業(yè)了，再見�！钡搅似唿c半的時候，宋老師又給小林打電話：“小林，作業(yè)做得怎么樣啊?有沒有不會的啊?”小林說：“剛才在看動畫片，還沒寫�！闭f到最后聲音越來越小�！澳悄憬又鴮懽鳂I(yè)吧，記得早點睡覺啊!”就這樣，宋老師每天給小林打兩個電話，持續(xù)了一周。到第二周的時候，小林已經(jīng)能自己回到家主動的完成作業(yè)了，慢慢的電話數(shù)量從兩個變成了一個。只要最后提醒小林整理書包時別忘了一些作業(yè)和學(xué)習(xí)工具等。小林的進步非常明顯，在課堂上開始舉手發(fā)言了，有什么心事都會和宋老師說。我想，宋老師在小林心中已經(jīng)不止是一個老師，更像是一個媽媽。師生在心與心的互動中彼此走近，打開心房。
很多老師會認為如果孩子的爸爸媽媽都不去管他，作為老師再怎么去做也改變不了什么。其實作為教師的我們，能夠給予學(xué)生的其實很多，教師清晨給學(xué)生上學(xué)路上的一個微微笑意，可以使得孩子們對新的一天的學(xué)習(xí)充滿希望;教師在晨讀課上的激情領(lǐng)讀，可以帶領(lǐng)孩子們更加激情的誦讀，為一天的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ);教師在課堂上的.有意識又不露聲色地對調(diào)皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老師的關(guān)注，進而自覺地意識到自己的錯誤從而糾正;教師在課間和孩子們的親近交流，俯下身和孩子談?wù)勑睦镌�，或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖;教師在放學(xué)時間對孩子的聲聲告別，或許會讓孩子們體會到學(xué)校是一個溫馨大家庭。
如果每一個孩子都是一顆顆小星星，那我們教師就應(yīng)該是使得孩子得以發(fā)光發(fā)亮太陽，就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒，照亮孩子的心靈!
地球上的星星觀后感1000字 6
《地球上的星星》這部電影是在不久前老師給我們看的。
我剛看這個電影的時候，相比我看完這部電影，并沒有什么震撼力，剛開始就是一堆老師在那說一個成績特別差的孩子的各科考試成績，語言聽不懂，又說一大堆的，當時心里就在想，這個怎么這么啰嗦啊。后來畫面慢慢轉(zhuǎn)換到了一個抓金魚的小孩子，因為抓金魚而沒趕上小車，但是這個小朋友的想象力很豐富，雖然長著大鮑魚，但是也是很喜歡她的，因為我自己也很喜歡想象。聽我們看過這個電影的同學(xué)說，這個小孩子就是主角，之前那一堆老師說的就是他的成績，不過他后來因為一個老師學(xué)習(xí)變好了，而且畫畫也很厲害。對于同學(xué)的爆劇，我是很不開心的，但是還要繼續(xù)看啊，我就想我要看看這劇情的發(fā)展是怎樣的，這個小孩子怎么遇上那個老師的。
后來，小男孩所在的學(xué)校里的老師認為小男孩是智障，就建議他的父母將他送到寄宿學(xué)校，當然，他的父母聽到別人說他的孩子是智障，也是很生氣的，但還是把他送到了寄宿學(xué)校。剛開始，那里的老師還信誓旦旦的說會把小男孩教好，但是后來還是對小男孩放棄了。只到一個老師的出現(xiàn)才改變了這個小男孩的一生，這就是前面說的那個老師，他的開場給全班的小朋友一陣歡呼，讓他們沒有對其他老師時的嚴肅認真。但是那時小男孩沒有跟其他孩子一樣，他只是靜靜地坐在那，后來上美術(shù)課了，老師看到別的小朋友畫的很好，小男孩畫得更是好，于是他就慢慢地開始關(guān)注這個小男孩。慢慢地，他知道這個小男孩成績很差，于是他就翻了小男孩的作業(yè)本，因為他之前就是一直跟殘疾兒童相處的，所以他知道小男孩有空間認知能力有障礙，于是就去找小男孩的家長說，小男孩的家長起初理解錯了意思，以為這個老師是故意來說他們兒子是智障的，就把他趕走了，但由于老師的堅持不懈，最終小男孩的父母知道了問題所在。
后來的每一天，這位老師都陪小男孩補課，矯正他的認知，并培養(yǎng)他的`畫畫技術(shù)，終于，在結(jié)尾的畫畫比賽中，小男孩得了一等獎，這讓之前對提到他名字就難受的老師改變了，現(xiàn)在只要有人提到了小男孩的名字，那些老師一個個都是欣慰的表情。
歸根結(jié)底，都是那位老師的原因，如果那位老師沒有出現(xiàn)，小男孩的才能可能就要被埋沒了，讓他永遠成為被人遺棄的對象，這就好像我最近剛學(xué)的《馬說》，世有伯樂，然后有千里馬。如果沒有伯樂來賞識千里馬，他就可能永遠被埋沒，老死病死。
這個電影對我的感觸很大，而且到結(jié)局，我也不知道為什么有點想流淚。這告訴我一個道理：在你身邊那個學(xué)習(xí)差的人，思維不靈活，遭人嫌棄的人，受人鄙視的人，其實都是有潛力的人，只不過沒有賞識他們的伯樂出現(xiàn)，不然他們都會釋放出屬于他們的光彩，讓曾經(jīng)對他們出言不遜的人另眼相看。
地球上的星星觀后感1000字 7
昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動頗深。影片中的小主人公因為拼寫障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘，他的畫征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個美術(shù)老師拯救了他，如果沒有他，他或許會被這個社會，這個教育制度扼殺至死!
是啊，每個孩子都是一顆小星星，都有他的.閃光點。但是社會卻簡單粗暴的用學(xué)習(xí)成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有期望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣，此刻很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實現(xiàn)自我的目標。孩子的天性被完全打壓。家長不會理解尊重自我的孩子，也體會不到孩子內(nèi)心的苦楚。當孩子達不到目標的時候，便指責孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績好的孩子與之相比較。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優(yōu)點被完全忽視。身為老師家長雙重身份的我，不是有時候也會犯同樣的錯誤嗎?想想自我的簡單粗暴可能會給自我的學(xué)生帶來的傷害就有些慚愧!以后真的就應(yīng)從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生思考，或許會避免犯同樣的錯誤吧!
其實每個孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。孩子認識的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會做家長就會很高興，所以有時不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學(xué)習(xí)�！蔽沂指吲d，她之后說：“我想讓媽媽高興，所以我愛學(xué)習(xí)。”聽完女兒的話我內(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會幾道算術(shù)題，而讓她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長的我真的就應(yīng)拋棄功力思想，走進孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂的成長!
地球上的星星觀后感1000字 8
根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動的眼淚。
這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫畫得十分好，想象力豐富。上課時，他的注意力很不集中。因為他總喜歡觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了。但是伊桑的成績太差，老師覺得他已經(jīng)沒救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進步，也有了自信。之后，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當老師同學(xué)看到他畫的那么好時，他們都目瞪口呆、十分驚訝。當我看著伊桑拿著獎狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動的眼淚。
伊桑很幸運，因為他遇到了一位真正關(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多搞笑的方法幫忙伊桑學(xué)習(xí)讀寫。他們在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場上，在臺階上跳來跳去地練習(xí)計算，就這樣，伊桑慢慢地對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績也有了很大進步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太搞笑了!
我不由想到了我的老師。說實話，有些課，我一上就想睡覺，真期望能早點下課;但也有一些課，老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動搞笑，讓同學(xué)們天天都開開心心，該多好呀!
這部影片給了我很大教育：
一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不一樣在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋�孩子的價值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的'優(yōu)點，這樣孩子會得到鼓勵和幫忙。
二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎樣也學(xué)不會的感受呢?有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選取適宜的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們就應(yīng)相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長。
三、我們都是一顆會發(fā)光的星星，我多么期望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護、幫忙每一個孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自我的光彩。
地球上的星星觀后感1000字 9
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師深深打動了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂!現(xiàn)實生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時又具有無限愛心的老師，可是，我要說，每一個孩子都有愛自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍天!你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發(fā)光!
看完這部片子，我思考了這樣一個問題：靜候“花”開，要懂“花”的特點。我們常說教育不能一蹴而就，要懂得靜候花開，可是我們也知道花有自己的特點，要讓他開就要給予他所需要的，沒有合適的條件花是無論如何也開不了的。伊薩就是那朵比較特別的花，他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的'思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到，這是他的問題之所在，也是期待花開所要解決的首要問題。尼庫巴老師是所有教過伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位，她在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱�！盎▋骸苯K于開放了，因為尼庫巴老師提供了他所需要的條件，尼巴庫老師懂得這朵“花”。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時落后，我們老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，提供給他們適合他們成長所需要的特殊條件，最后牽著孩子的手帶著他慢慢成長，也就是期待“花”開。我們身處教育要時刻領(lǐng)悟歌詞中唱的那樣：看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎著葉片，這天賜的禮物，舒展回蕩著，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日里的陽光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅(qū)走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些“地球上的小星星”。
地球上的星星觀后感1000字 10
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個多小時，不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿童趣的同時卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實，以至于很多觀眾包括我在內(nèi)，都如片中的家長和老師一樣，認為伊桑是個不愛學(xué)習(xí)、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說，這看似拖沓的一個小時反映出社會對于閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學(xué)校在伊桑問題上的過失最為嚴重。當伊桑學(xué)習(xí)受挫時，老師不但沒有能夠及時發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，更缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育，只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式！隨后，伊桑在畫圖老師的專業(yè)輔導(dǎo)下，成績不但顯著提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫天分，我們在為伊桑高興的`同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業(yè)知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見，教育工作者在這方面應(yīng)當具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，來應(yīng)對這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說，沒察覺伊桑患有閱讀障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應(yīng)有的人情味，也體現(xiàn)出家長在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績，不關(guān)注孩子的健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫圖老師堅持專業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因為父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應(yīng)當多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專業(yè)的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會為孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來說，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風格樸實、輕松，沒有絲毫的煽情，卻令我數(shù)度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。
地球上的星星觀后感1000字 11
當伊翔小心翼翼繞過桌子看到這部畫作時，心理防線瞬間崩潰，豆大的眼珠奪眶而出。是尼庫巴老師的認可與陪伴把他從人生的低谷拉了一把，徹底將他從世俗的眼光中拯救出來。
這時的淚水不再是他被誤會與挨罵時的委屈，而是感動與感謝。說實話，我之前看過《放牛班的春天》，看過《看上去很美》，但這次看《地球上的星星》，感覺靈魂又被深深震蕩了一次。教育可以這么美好，這么讓人期待，這需要孩子與教育者之間產(chǎn)生多大的共鳴才行。
伊翔身邊那么多老師，甚至關(guān)心愛護他的父母，他們總是找一個最為簡單的借口——“一切為了你好”來懲罰孩子，面對伊翔書寫和朗讀所犯的錯誤，他們除了批評和責罵，有誰真正停下腳步關(guān)心過他，沒有。老師，沒有；父母，沒有。
雖然我知道，故事總會出現(xiàn)奇跡的轉(zhuǎn)機，但是前半部的基調(diào)真的讓我痛苦流淚。看到伊翔享受自己的世界時的那份純真愉悅被長輩的催促、否認摧殘得支離破碎，我的心一次又一次揪成一團，像是被一股無形的力量扭曲了。最為可悲的是，這些老師和家長從來沒有意識到自己的問題，只是一味地把問題強壓在一個無辜的孩子身上。終于，尼庫巴老師出現(xiàn)了，這是一個充滿活力、懂得尊重每個生命的教師。他的出現(xiàn)無疑是一股新鮮的旋風，席卷了孩子們的心靈�？墒牵@股風沒有吹入在角落里無聲哭泣的伊翔的心里。是尼庫巴，讀懂了一個孩子的孤獨，他通過翻尋伊翔的作業(yè)找到了癥結(jié)所在，并主動上門家訪了解情況。教育孩子的過程中，老師和家長達成共識是多么的重要，我們雖然看到伊翔媽媽對兒子的愛，但卻深深感受到作為一個母親的`無奈。我們雖然感受到伊翔父親對兒子的愛，但也被那種暴躁粗魯?shù)男袨樗鸷乘謶帧?/p>
愛，是多么容易說出口的一個詞，但是表達出來是多么難。愛，是真正的幫助，當你不需要他需要什么的時候，當你從來不考慮怎么幫助他的時候，愛從何來？
伊翔是如此享受那個充滿幻想的世界，他的每一幅創(chuàng)作都是如此大膽，又是如此自然。那是一種率真，那是一種想象�？墒�，當我看到翻頁書中漸漸遠離的他的身影，當我看到他目送父母開車遠去的背景，當我看到他為了不吵醒伙伴獨自躲進浴室無聲哭泣的身影……淚水怎能抑制住不往外流淌呢？我窩在沙發(fā)里，淚水被風扇一遍遍吹干。真的感謝，他遇到了尼庫巴老師，一個改變他一生的人物。
當老師這么多年，也看過一些教育影片。從影片中的人物身上總能找到一些東西�？吹侥敲戳钭约河憛捄涂植赖模渤３Ｌ嵝炎约翰蛔�。對于這些令自己感動和憧憬的，自然提醒自己努力學(xué)著做。路，很長，需要慢慢走。孩子，不管走多遠，我會陪著你。
地球上的星星觀后感1000字 12
校車的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照著艷陽，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛與自由，在想象的世界里天馬行空，魚兒能在水中輪滑，行星相撞來計算乘法。
當伊夏屢屢闖禍，或約翰打輸網(wǎng)球決賽時，父親失望的嘴角、質(zhì)問的眼神，都讓我腦中浮現(xiàn)著這個詞——控制欲。不僅僅是因為他們希望孩子完成他們不圓滿的夢想，更是因為在這快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，一切模式化、條理化，他們的眼中似乎容不下一個不按常理出牌的孩子。但他們不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有讀寫障礙。鬧鈴響起的第一聲，以為熟睡的雙眼卻機械般地睜開，他們像機器人般按程序執(zhí)行著一天的任務(wù)，不疏不漏，毫無情感。但當鏡頭轉(zhuǎn)向伊夏時，無可掌控的自由與色彩又重現(xiàn)我們的眼前，他喜歡發(fā)呆幻想，喜歡不緊不慢，而這卻令他與這競爭激烈的時代格格不入。父母希望能控制孩子好好上學(xué)，控制他規(guī)規(guī)矩矩成長，控制他成為醫(yī)生、工程師或公務(wù)員，老師則希望能控制學(xué)生鞋子保持光可鑒人，控制他集中注意認真上課，控制他考試高分，而在這一系列的控制下，孩子本身似乎也希望控制自己，約翰在輸?shù)舯荣惡蟮囊痪洹皊orry”不就在表達他無法控制自己成為贏家的歉意嗎？叛逆期的我們，曾經(jīng)多么討厭被控制，但隨著年歲的增長，我們偶爾也會想，被控制著成長也沒什么不好，起碼仕途坦蕩、衣食無憂。是啊，生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。有時聽到關(guān)于改革教育體制的小論，我卻在想，當孩子本身也已經(jīng)開始害怕創(chuàng)新、害怕變化時，制度的改革又談何容易呢？
控制欲的膨脹伴隨的卻是理解的`缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權(quán)力，卻不愿了解導(dǎo)致這一后果的前因，是因為從不花功夫不努力，還是因為努力卻還是難以完成呢？而不被理解的伊夏，似乎屢屢闖禍于課堂，直到被老師轟出罰站前一刻，伊夏向門邊的同學(xué)發(fā)出勝利信號般的“yes”，我才明白那是他對達人不滿的報復(fù)與宣泄，是他對被關(guān)注被理解的渴望。
伊夏如同一只迷失在逃荒中的羔羊，看著家人在擁擠的狹縫中消失，他的焦急、慌張和無助，或許沒被完全忽視，但父母將問題束之遠方，難道就是正確的處理方法嗎？難怪如今的父母動不動就把難以馴服的孩子送出國，傻傻地以為問題的遠離便是解決，卻不知問題的根源還立于原地。
或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，不過是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時得到一點理解，能有面對面傾心交談的時候。每個孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個箱子中，只會造就復(fù)制人偶的時代。少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
地球上的星星觀后感1000字 13
又是一年開學(xué)季，大家懷著不同的心情從假期歸來，去年的這個時候大家坐在這個報告廳里迎接新老師的場景還在眼前，不知不覺一年已經(jīng)過去了。
每年開學(xué)的時候集團都會給老師們放映一部電影，還記得上一次開學(xué)的時候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發(fā)，我想集團安排的這樣一項活動不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。
今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個八歲的男孩伊桑，他是一個充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個淘氣包，麻煩精，父母也認為他是任性淘氣，于是父母無奈之下，只好給他轉(zhuǎn)學(xué)，而在新學(xué)校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來的藝術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙的問題，不斷鼓勵他并悉心教導(dǎo)，給他帶來了全新的生活。
我不是第一次觀看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會有不同的收獲。第一次看的時候我還是一名在校的大學(xué)生，那時觀看的目的僅僅是因為它是我喜歡的印度演員阿米爾？汗的導(dǎo)演處女作�，F(xiàn)在我已離開校園三年了，電影的很多細節(jié)以及觀后的感受也早已忘記，而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋�，今天再次觀看這部電影，讓我又從一個新的角度有所收獲。
一、每個孩子都是不同的。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”人與人也是這樣，每個人都有自己獨特的.人格，我們的每個孩子都是不同的，當他們表現(xiàn)出不一樣的時候，我們應(yīng)該去理解他們，而不是一味的去批評責罵。正如電影里的伊桑，他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實的內(nèi)心世界是怎樣的，所以他只能變得越來越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
二、平等的對待每一個學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對待每一個孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見去以一個統(tǒng)一的標準去衡量他們，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，他們才會變得更加光彩照人。
當然，要做到以上的兩點，在實際的生活中會有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會有收獲。
地球上的星星觀后感1000字 14
在師德培訓(xùn)第二天，張校長帶我們觀看了為之震撼的印度教育電影：《地球上的星星》。看教育電影是我十一年來師德培訓(xùn)第一次，我抱著好奇的心情開始觀看，一開始我認為這是一個不真實的案例，因為我們這兒沒有一個老師能夠或者說被允許這樣上課，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了進去。
故事講了一個有認知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，因為閱讀障礙，老師、同學(xué)、家長無不以為他是問題學(xué)生，被嘲笑、訓(xùn)斥、轉(zhuǎn)學(xué)，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來沒有哪個人試圖真正了解孩子，包括他的父母。直至一位老師的到來——年輕活潑的、不拘一格的美術(shù)代課老師發(fā)現(xiàn)了他的繪畫天賦，一番真誠了解，繼而辛勤地引導(dǎo)、耐心地教導(dǎo)。變換形式的教學(xué)，使小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，他克服了閱讀障礙，并且后來在全校師生共同繪畫比賽中勝過自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀念冊的封面，此后這個孩子被老師、同學(xué)認為天才。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度與責任。
我深深感到，崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
后來幾天，通過學(xué)習(xí)《師德師風教育資料匯編》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明白了要嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
今年的青年教師專業(yè)素養(yǎng)測試，芮校長上學(xué)期結(jié)束前就明確了考試的目標，所以我非常重視這次考試，暑假買了一些資料，每天安排一定的時間復(fù)習(xí)做題，并認真復(fù)習(xí)了《義務(wù)教育中小學(xué)英語課程標準》，功夫不負有心人，由于思想上的重視，我在這次考試中取得了不錯的成績，這更讓我知道了，對待每一件事情必須認真、踏實。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的`思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
地球上的星星觀后感1000字 15
看完《地球上的星星》，我眼前浮現(xiàn)的就是小伊桑那兩顆大大長長的門牙，他是一個非�？蓯鄣暮⒆�，他的眼中充滿了色彩和歡樂�？墒怯捎谒加袑W(xué)習(xí)障礙，無法理解字詞和語法，他覺得書本上的字母都
在跳舞，他沒法兒認出它們，也沒法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個怪怪的，學(xué)習(xí)很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛著他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開除，又被無奈地送進了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說話，把自己封閉起來。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨。可是這時故事出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)折——美術(shù)老師尼庫巴出現(xiàn)了。尼庫巴老師一出場就顯得與眾不同：未見其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現(xiàn)，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學(xué)習(xí)中，尼庫巴老師細心地發(fā)現(xiàn)了小伊桑的不同，通過他的觀察、分析和家訪，他發(fā)現(xiàn)雖然小伊桑有學(xué)習(xí)障礙的，但是他的繪畫天賦極高，他被小伊桑感動了，決定幫助小伊桑。他用很多的'實例來讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來看世界，發(fā)現(xiàn)其他一般人無法發(fā)現(xiàn)的奧秘。然后他又用自己的親身感受來與小伊桑交談，說起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫大賽的大獎，走出了深埋的陰影。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他用自己的愛點亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個世界。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現(xiàn)美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一個幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來很平凡，但我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來引導(dǎo)他們，教育他們，每個孩子都會走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒有尼庫巴老師的引導(dǎo)和幫助，或許小伊桑會在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個老師都有責任和義務(wù)去正確地引導(dǎo)孩子走向光明的道路，去發(fā)現(xiàn)他們的美好，并幫助他們大膽地展現(xiàn)自己的美好！
地球上的星星觀后感1000字 16
假期里領(lǐng)導(dǎo)布置觀看電影《地球上的星星》，看之前想著無非就是一部與教學(xué)、與學(xué)校有關(guān)的電影，但任憑怎么猜測也預(yù)計不到電影中的故事情節(jié)。雖然這部電影在2007年就上映了，但十幾年過去后再觀看仍然給人以震撼。
電影中的小主人公伊翔（音譯）是一個有著“閱讀障礙”的特殊孩子，他有著每個孩子都有的天真和浪漫，也有著每個孩子都有的熱情和善良，更有著大部分孩子沒有的想象力和創(chuàng)造力，但他唯一的致命的缺陷就是閱讀障礙，而正是這個缺陷差點毀掉他的一生。
在這部電影中最令人感到溫暖的就是伊翔的代課美術(shù)老師尼庫巴，首先我很欣賞他的教學(xué)風格，他不拘泥于正常的教學(xué)方式，以獨特的形式給學(xué)生們帶來了別具一格的`課堂，大部分孩子在第一節(jié)課就已經(jīng)認可了他。捫心自問：孩子們喜歡怎樣的課堂？換個角度，如果我是孩子我也會喜歡這樣的老師。由此我開始反思自己的課堂，我喜歡有板有眼的上課，認為維持好課堂秩序是上好課的先決條件，我也一直是這樣做的，我認為亂糟糟的課堂，學(xué)生的心就飛了，怎么能學(xué)進去呢？下學(xué)期我會每周拿出兩節(jié)課嘗試用寬松自由的課堂來教學(xué)，在實踐中出真知。
其次我更欣賞他犀利的眼光以及不拋棄不放棄的精神。與其說是他有著犀利的眼光不如說他在課堂上關(guān)心每一個學(xué)生，不允許一個學(xué)生掉隊，公平的對待每一個學(xué)生。這不禁讓我記起夏校長智慧講壇《做幸福教師》中的要愛每一個孩子。我們都知道每個班都有學(xué)困生和行困生，今年我班級的學(xué)困生和行困生都比較多，反思我自己的言行，我覺得我就和電影中的大多數(shù)老師一樣，只看重的是結(jié)果，看到的是表象，我也應(yīng)該把相關(guān)孩子的每種表現(xiàn)都用一種研究的精神，幫助的態(tài)度來對待。
至今仍然記得畢業(yè)第一年教的一個孩子翔翔，他屬于很聰明但不按常理出牌類的孩子，舉一個小事例，當時于校長教這個孩子體育，上課跑步的時候唯獨他不跑，于校長很耐心的和他討論這個問題，他說了一句“我沒有心情”。就是這樣的一個孩子，我也像尼庫巴老師一樣家訪，多次與家長攜手合作，在學(xué)校里花費耐心陪伴他，在課堂上開導(dǎo)他，在課外和他做朋友，就這樣一年過去了，孩子真的有了很大的改變，雖然和別的孩子還有差距，但他真的進步很多。
作為一名老師，最根本的職責就是教書育人，現(xiàn)階段提倡賞識教育，我很認可，電影中尼庫巴老師講的羅門島枯樹的故事提倡的也是同樣的理論。我不說什么冠冕堂皇的話，我認為用心對待孩子的才是真正的好老師。用電影中的一句話“每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是地球上的星星”。讓我們用心對待這些可愛的小星星吧。
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