《教師禮儀》觀后感5篇
看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的《教師禮儀》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《教師禮儀》觀后感1
鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對(duì)主講人金正昆老師的印象。
作為一名已進(jìn)中年的人民教師,整日穿梭在學(xué)校和家庭之間,每天高高興興到學(xué)校，歡歡喜喜回家來。很少思考一些問題，大有“知足常樂”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤，使我對(duì)“禮儀”一詞進(jìn)行了思索。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本.提倡教師禮儀是時(shí)代的要求,職業(yè)的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：
樓道上，學(xué)生熱情地向老師問好，而老師卻無動(dòng)于衷；上課了，學(xué)生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無表情；課堂上，老師后背對(duì)著學(xué)生寫著板書，嘴里卻叫著某某學(xué)生的名字讓他回答問題；辦公室里，學(xué)生找老師交談，而正改作業(yè)的老師卻不舍得停手……
是�。∥覀兝蠋熆傇诿�，有時(shí)無暇多想。但我們必須要想，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師��！ 我們教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，試想，當(dāng)學(xué)生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時(shí)，他會(huì)對(duì)老師怎樣想？又會(huì)對(duì)學(xué)校的教育怎樣想？他以后還會(huì)文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是精神飽滿的穿梭在學(xué)生和作業(yè)本之間，也很關(guān)注學(xué)生的身心健康。但對(duì)著裝方面，我卻對(duì)自己要求松多了，我總認(rèn)為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車到郊外也不愿逛商場。我自認(rèn)這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學(xué)生，我的家人不也挺愛我嗎？看完金教授關(guān)于著裝的講座，我有些心動(dòng)，是�。勖朗侨说奶煨�，我的學(xué)生也是這樣，看來以后我應(yīng)注意了。
《教師禮儀》觀后感2
今天晚自習(xí)，我們?nèi)嗳艘黄鹂戳恕督處煻Y儀》，這對(duì)于即將走上講臺(tái)的我們這類師范生既有著很大的幫助，又有很多感觸。
首先，中國自古以來就是一個(gè)禮儀之邦，而我們作為未來的人民教師，更要知禮儀，禮，是一種尊重，有一句話叫禮由心生，大概指的就是從內(nèi)心深處表現(xiàn)出來的尊重，行為者為師，作為一名教師，需要做到的必須是擺正位置，端正態(tài)度，現(xiàn)在教育講究以學(xué)生為主體，教師呢，必須和學(xué)生建立平等關(guān)系，教師禮儀的特點(diǎn)的主要一下四個(gè)方面，一是師資，作為一名教師，必須得有所學(xué)有所教，能夠給足學(xué)生需要的充足的養(yǎng)分；二是師表，為人師，必須言語美，心靈美，行為美；三是師德，要忠于祖國，愛護(hù)祖國，愛護(hù)學(xué)生，廉潔從教；四是師心，一定要有愛心，百年大計(jì)，教育為本，那么教育大計(jì)，教室為本，教不嚴(yán)，師之惰，教師必須有自知之明，嚴(yán)于律己，以學(xué)生為本，提升自己的素質(zhì)，還要善于學(xué)習(xí)。
其次，教師所要具備的基本素養(yǎng)有：一是有表達(dá)能力，教學(xué)能力，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，教師只有具備基本的能力，才能教的了學(xué)生二是熱愛祖國，熱愛制度，擁護(hù)法律，教師是學(xué)生的榜樣三是教師是教育的第一資源，必須內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，教師相對(duì)于學(xué)生而言具有與生俱來的親和力，尤其對(duì)小學(xué)生來說，教師的話具有一定的威懾力和感染力，所以作為一名小學(xué)教師必須給自己的學(xué)生做一個(gè)好榜樣。
通過對(duì)《教師禮儀》的觀后感看，我對(duì)于教師的這份職業(yè)該做的不該做的了解的多一點(diǎn)，同時(shí)，我也堅(jiān)信通過今天的學(xué)習(xí)能夠走的更加順暢一點(diǎn)。
《教師禮儀》觀后感3
《教師禮儀》這個(gè)節(jié)目主要為我們講述了一些教師的基本禮儀、教師的職業(yè)道德、教師的基本素養(yǎng)。從這個(gè)節(jié)目中我獲益良多。作為一個(gè)即將成為教師的我來說，看了這個(gè)節(jié)目我也有我自己的一些理解。
古人說‘致天下之智治者在人才，成天下之才者在教化’。由此可見教者即教師所在地位有多么重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授時(shí)所表現(xiàn)出的動(dòng)作、語言和思維方式會(huì)讓學(xué)生模仿。而小學(xué)生時(shí)期是人一生性格發(fā)展的重要時(shí)期。所以這就要求教師要有正確的教姿、教態(tài)。簡單而不俗的談吐，高尚的品德，科學(xué)的處理問題的方式。例如陶行知先生的‘四顆糖’的故事。這就是教育中的成功一例。在這一例中可以明顯感覺到作為一名優(yōu)秀教師所表現(xiàn)出的職業(yè)道德和基本素養(yǎng)。
‘禮’字體現(xiàn)在生活的方方面面，中國人在做任何事的時(shí)候都講究先禮后兵，由此可知‘禮’在前在任何時(shí)候都已成為一種規(guī)則。不過講禮也是一門大學(xué)問。講禮最核心的就是以對(duì)方為中心做一系列事以使對(duì)方感到滿意。就像訪談中談吃飯問題。請(qǐng)教授吃飯要先弄清楚對(duì)方喜不喜歡這桌菜、喜不喜歡這樣的方式。人們常說‘禮多人不怪’，但這個(gè)禮也要視對(duì)方實(shí)際情況而定。
‘禮’是促進(jìn)人與人關(guān)系緊密最好的催化劑。作為老師也是一樣的。當(dāng)一個(gè)老師時(shí)時(shí)以禮服人，以微笑示人時(shí)，或許在某個(gè)不經(jīng)意間你的微笑，有禮的話會(huì)使一個(gè)學(xué)生重新樹立起信心，也有可能會(huì)無意間矯正一些學(xué)生們的錯(cuò)誤行為或消極心態(tài)。所以作為一名教師，他一定要知書達(dá)理、寬容溫和、真誠待人。我想這樣的老師就應(yīng)該是一個(gè)有禮的老師了吧！
教師要學(xué)教師禮儀，給學(xué)生樹立一個(gè)高尚偉大的形象，人們常說‘榜樣的力量是無窮的’這不是沒有科學(xué)依據(jù)的。一個(gè)教師的師德體現(xiàn)會(huì)影響一個(gè)孩子的身心發(fā)展。所以教師要立身、修身。教師在對(duì)待工作時(shí)要兢兢業(yè)業(yè)，廉潔奉公，關(guān)愛學(xué)生。這樣很大多數(shù)人會(huì)有很大進(jìn)步，這種進(jìn)步，我想也該是教師的成功，也是教師禮儀的成功。
《教師禮儀》是針對(duì)教師一些方面的問題所進(jìn)行討論的一個(gè)節(jié)目，節(jié)目中有些內(nèi)容讓我們這些準(zhǔn)教師們學(xué)習(xí)到很多，可以讓我們?cè)谖磥淼慕逃闹猩僮咭恍⿵澛�，也讓我懂得做教師不難，但做一個(gè)優(yōu)秀的教師我還有很長的一段路要走，也更讓我懂得真正的教師含義。
《教師禮儀》觀后感4
中國自古以來就是“禮儀之邦”，禮儀是中國傳統(tǒng)文化的突出精神。但從教多年來，還真沒細(xì)想過“教師禮儀”這個(gè)課題，只是每天衣著干凈整潔地去“傳道、授業(yè)、解惑”而已。觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對(duì)教師禮儀的解讀，感觸頗多。教師的禮儀，不僅僅是教師個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，更重要的是因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的特殊性，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，因此直接影響著學(xué)生的思想行為，對(duì)學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。
踐行教師禮儀，并非難事，我們可以從小處做起。首先要關(guān)愛學(xué)生，以生為本。平等地對(duì)待學(xué)生，熱情地關(guān)愛學(xué)生，真誠地為學(xué)生服務(wù)。尊重學(xué)生的個(gè)性特長、興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，提高創(chuàng)造能力。同時(shí)，注重與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立起朋友式的關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
其次要舉止得體、語言文明。教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關(guān)懷的目光、準(zhǔn)確生動(dòng)的手勢等，都能給學(xué)生以美的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教與學(xué)形成良好的默契。而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業(yè)道德的基本要求。外表是內(nèi)心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數(shù)情況下也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，修養(yǎng)良好的教師。教師的真才實(shí)學(xué)固然重要，但也切不可忽視舉止和語言的'修養(yǎng)。
第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。特別是對(duì)文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設(shè)身處地為家長著想、分憂，爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應(yīng)“以和為貴”，尊重同事的意見、勞動(dòng)成果、工作習(xí)慣，努力創(chuàng)造一種和諧的工作環(huán)境。
第四，要內(nèi)外兼修。教師是知識(shí)的傳播者，而知識(shí)是不斷進(jìn)步，不斷更新的。因此作為教師的我們也要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有始終站在科學(xué)探索的最前沿，我們才有資格去引導(dǎo)我們的學(xué)生，專業(yè)領(lǐng)域上要盡量做到精益求精，其他領(lǐng)域也要做到略知一二。最后，教師要服飾得體,儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅的著裝和端莊的儀表，能更好地幫助教師完成教學(xué)工作。教師通過自己服飾和儀表形象的示范，實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀美的熏陶。當(dāng)然，要達(dá)到服飾禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一,這才是我們所追求的最終目標(biāo)。
《教師禮儀》觀后感5
今天我懷著愉快的心情觀看金正昆教授關(guān)于教師禮儀的精彩論述，金教授以一位資深專家學(xué)者的身份，從一定高度，不同角度詳細(xì)為我們闡述了教師在形象、語言、裝飾、儀表和社會(huì)交往中應(yīng)注意的禮儀問題，對(duì)我們廣大一線教師在今后教育教學(xué)中有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義。
一、高瞻遠(yuǎn)矚，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
金教授以一位資深專家學(xué)者的身份從社會(huì)學(xué)，人文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)教師禮儀。例如：他在講現(xiàn)代教師怎樣塑造良好教師形象時(shí)，提醒教師要注意首輪效應(yīng)、近因效應(yīng)、定型效應(yīng)、親和效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)。再如：他將將教師的儀表按靜態(tài)的長相、服飾與動(dòng)態(tài)的舉止、表情進(jìn)行分類。還如他把自己為中心視為黃金定理，把他人為中心視為白金定理等等無不說明金教授站得高，看得遠(yuǎn)，擅于用理論指導(dǎo)教師禮儀實(shí)際。
二、易懂實(shí)用，具有較好的借鑒意義。
金教授的講解娓娓道來，對(duì)教師良好禮儀的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和借鑒性。他要求教師語言要忌粗口、忌訓(xùn)斥、忌侮辱、忌諷刺、忌妄言、忌亂語;要求教師的服飾要簡潔、莊重、符合身份;建議教師的表情要自然、互動(dòng)、和藹可親;提醒教師在社會(huì)交往與人對(duì)話時(shí)不打斷、不補(bǔ)充、不糾正、不置疑對(duì)方等等。這些對(duì)教師的日常工作與人際交往都具有較好的借鑒意義。
三、注重細(xì)節(jié)，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
俗言說“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”，一個(gè)教師要成功，也需要從細(xì)微的禮儀處下功夫。金教授告誡我們教師的服裝不能臟、不能破、不能亂、不能雜、不能露、不能短、不能緊;金教授還告訴我們打電話時(shí)要注意時(shí)間、壓縮內(nèi)容、禮貌用語，不先掛電話;金教授還提醒我們登門造訪時(shí)要有約在先、守時(shí)赴約、適可而止等等無不顯示出細(xì)微之處見真情，細(xì)微之處顯人品。
四、實(shí)話實(shí)說，具有一定的警示作用。
金教授說：“教育必須為‘上層建設(shè)’服務(wù)”，在我國教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，因此教師不能妄論國事，不能傳播反動(dòng)語言，不能失去道德底線，否則將失去作為一名教師最起碼的資格。金教還說，不要把家長的話過于當(dāng)真，家長要我們嚴(yán)格管理孩子，他們其實(shí)也有底線，千萬不要為此體罰學(xué)生，在和家長學(xué)生的交往中我們要和孩子拉近距離，和家長保持一定距離，更不能為蠅頭小利而壞了自己一世清明。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。學(xué)生、家長、社會(huì)、國家對(duì)教師的企盼和要求很高，作為一名光榮的人民教師更應(yīng)該不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，完美自己的禮儀，爭做一名合格的人民滿意的教師。
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