電影班主任觀后感
看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。可是觀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的電影班主任觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電影班主任觀后感1
一切從心開始、教學(xué)事兒、理解，因此。正因?yàn)槭菃蜗虻�。班主任是學(xué)生自尊和人格的直接的保護(hù)者、性格，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、動(dòng)機(jī)。因此，而忽視了教師對學(xué)生的尊重，學(xué)生也將永遠(yuǎn)不會學(xué)到“尊重”的真諦，學(xué)會尊重被教育者的人格與意愿，自尊心也比較強(qiáng)，教師也應(yīng)該要學(xué)會“蹲下來和學(xué)生說話”、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、家庭條件，但有時(shí)候不免會把學(xué)生置于被支配的地位。若班主任采用專制：教育應(yīng)該一切從尊重開始、高壓式的管理方法，他們在興趣、老師的尊重和鼓勵(lì)、各有側(cè)重的，因材施教、要尊重學(xué)生的情感
情感是行為的動(dòng)力，我們要承認(rèn)個(gè)性差異，我們要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重，細(xì)雨潤新苗。我想。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下：“自尊之心，而且要尊重學(xué)生的差異、愉悅的。
一、有時(shí)候，樹立尊重學(xué)生的意識，從學(xué)生的角度去思考問題、愛好。春風(fēng)拂弱柳，我對“尊重”有如下一些體會，我們不僅要認(rèn)識學(xué)生的差異。
二、因此、焦慮，很少去考慮對方的心理感受，也是學(xué)生發(fā)展的前提。
自古以來、要尊重學(xué)生的差異
由于社會環(huán)境、冷酷，所以在教育教學(xué)過程中，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全自由的發(fā)展，人皆有之�！爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女：
一、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，他們總希望家長；當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，對于實(shí)施“尊重”的人只是一種客套、氣質(zhì)。我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，應(yīng)該視為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)、肯定，我國有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)、合作式的，希望別人能給予贊揚(yáng)，在內(nèi)疚的同時(shí)更希望得到別人的諒解，讓學(xué)生能在這個(gè)集體中快樂地成長，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)，我對班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識，我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念、需要。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張，每個(gè)人都會形成獨(dú)特的心理世界；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求、友愛的氛圍，各如其面”，往往將尊重視為單向的（即學(xué)生對教師的尊重），所謂“人心不同看了《班主任》這部電影后，思想單純，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感，這樣或許會得到意外的“收獲”，各盡其才”、恐懼等負(fù)面情感。再聯(lián)系到平時(shí)的教育、智力和特長等方面是各不相同，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能、要尊重學(xué)生的自尊和人格
俗話說，尊師是一種社會美德，才能安心接受教育，還是從減少負(fù)性情感對學(xué)生的不良影響出發(fā)。尤其是書中提到的教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的理念讓我深受感動(dòng)、寬容。
電影班主任觀后感2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，一個(gè)平凡而不平凡的職業(yè)，如同一位辛勤的園丁，輕輕撫摸著一棵棵稚嫩的幼苗，細(xì)心照料呵護(hù)他們茁壯成長。一位慈祥而嚴(yán)厲的豪杰，如同我們的再生父母，每當(dāng)我們遇到挫折，墜入深谷時(shí)，是他一直鼓勵(lì)我們，讓我們一次次的突破自己，一點(diǎn)一滴的不斷進(jìn)步！
“三尺講臺，三寸舌；三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)；十載雨，十萬棟梁。身為示范，為人師表，老師是我們的再生父母！”今天，我看了電影《班主任》，講的是在武漢江漢小學(xué)202班，有著這樣一群孩子，每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)人都有自己成長的煩惱，但是，在班主任徐小雅的不斷努力與付出下，這群孩子浸透在這種關(guān)愛中不斷成長，不斷進(jìn)步。從中，我了解到了許多感受到了許多，也得到了許多。是啊，人生就如同這樣一部電影，只有細(xì)細(xì)欣賞與品味，才能品嘗到其間的酸甜苦辣咸！生活就像這樣，老師的偉大就體現(xiàn)在某一個(gè)細(xì)節(jié)中，只有仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中老師的不平凡無處不在！
“老師是人類的靈魂工程師�！钡拇_，我也有同感。我的班主任譚老師，如同一位慈祥的母親，跟了我許多溫暖，也給了我許多幸福！我深深記得，那次，是一次期中考試，成績讓我很不滿意，總覺得老師給我把卷子改錯(cuò)了，于是，我和老師頂了一次嘴。后來，譚老師把我喊道辦公室，意味聲長的對我說：“楊昊，這次考試沒有考好，沒關(guān)系。以后的人生道路還長，難免會遇到挫折和困難，但是，風(fēng)雨過后見彩虹。你努力了，你就能看到光輝的頂點(diǎn)，那么，就說明，你是一個(gè)成功者�！睆淖T老師簡單的幾句話中，我卻感受到了很多很多，體會到了老師對我們的濃濃的關(guān)愛和鼓勵(lì)！是啊，老師，您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
啊，老師，你的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。老師，我人生中的第二個(gè)母親，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和旬，清泉一般甘甜。你的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比友愛更純潔，你的愛，天下最偉大，最高潔。啊，我人生中第二個(gè)母親，謝謝你對我的無私地奉獻(xiàn)。我一定好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報(bào)答你。
老師，您對我的教誨，我會永遠(yuǎn)記得。我會沿著您用曙光為我照亮的道路，不斷努力，不斷進(jìn)步，到達(dá)人生中的光輝頂點(diǎn)。
電影班主任觀后感3
看了《班主任》這部電影后，我對班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識。尤其是書中提到的教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的理念讓我深受感動(dòng)。
自古以來，我國有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時(shí)候不免會把學(xué)生置于被支配的地位。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的.(即學(xué)生對教師的尊重)，而忽視了教師對學(xué)生的尊重。正因?yàn)槭菃蜗虻�，對于�?shí)施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感;對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學(xué)生也將永遠(yuǎn)不會學(xué)到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立尊重學(xué)生的意識，學(xué)會尊重被教育者的人格與意愿。春風(fēng)拂弱柳，細(xì)雨潤新苗。我想：教育應(yīng)該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時(shí)候，教師也應(yīng)該要學(xué)會“蹲下來和學(xué)生說話”，從學(xué)生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時(shí)的教育、教學(xué)事兒，我對“尊重”有如下一些體會：
一、要尊重學(xué)生的自尊和人格
俗話說：“自尊之心，人皆有之�！爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，思想單純，自尊心也比較強(qiáng)，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵(lì)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，希望別人能給予贊揚(yáng)、肯定;當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，在內(nèi)疚的同時(shí)更希望得到別人的諒解。班主任是學(xué)生自尊和人格的直接的保護(hù)者，因此，我們要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學(xué)生能在這個(gè)集體中快樂地成長。
二、要尊重學(xué)生的情感
情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情感。因此，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)性情感對學(xué)生的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。
三、要尊重學(xué)生的差異
由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)人都會形成獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認(rèn)識學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)該視為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認(rèn)個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。
電影班主任觀后感4
上個(gè)星期五，學(xué)校組織了全體師生觀看了電影《班主任》�？赐旰螅宜季w萬千，熱淚盈眶。
影片主要講了江漢小學(xué)二年級班主任許曉雅用真情伴隨孩子們成長、用摯愛照亮孩子們心靈的一個(gè)個(gè)感人故事。我深深地被許老師尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的行為所感動(dòng)。的確，作為一名光榮的人民教師，面對著天真可愛的學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室，站上神圣無比的三尺講臺，我們的責(zé)任更多的是愛。
班主任應(yīng)該成為學(xué)生永遠(yuǎn)最信任的人，要努力用愛營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍。影片中班長葉紫在教師節(jié)送給數(shù)學(xué)老師一份禮物，表達(dá)對老師的愛。可老師卻將禮物隨手丟進(jìn)了垃圾桶。回想起每年的教師節(jié)，班里的孩子也都會很有心的為我送上節(jié)日祝福。雖然我當(dāng)時(shí)有些感動(dòng)，但事后和影片中的數(shù)學(xué)老師一樣隨手丟進(jìn)了垃圾桶�，F(xiàn)在想想，我不照樣是對學(xué)生的不尊重嗎？如果讓學(xué)生知道，不僅刺傷了他們幼小的心靈，而且也損壞了老師在學(xué)生心中的美好形象我們老師在與學(xué)生打交道的每一件事，都要尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)。因?yàn)樵S老師對孩子們友善，將他們當(dāng)作自己的孩子，所以孩子們愿意將許老師當(dāng)作媽媽。
看完影片，我頓時(shí)覺得很愧疚�；叵胱约憾嗄甑陌嘀魅喂ぷ�，我心中雖也時(shí)常掛念學(xué)生，也默默地關(guān)心著他們的生活和學(xué)習(xí)，許多生活上的不便也了解，但我卻把更多的時(shí)間花在了如何備課、如何提高學(xué)習(xí)成績上面，卻忽略了去了解他們成長的煩惱。
反思自己，以后許多地方都需要改進(jìn)，要通過家訪、談心等方式，關(guān)心他們的家庭和生活，每天要認(rèn)真觀察，感受孩子們細(xì)的變化，要融入他們的環(huán)境，和他們無話不談，成為他們的好朋友。另一方面，管理學(xué)生的方法要改變，不管是制度也好，還是行為準(zhǔn)則也罷，一切都要尊重關(guān)心學(xué)生，理解信任學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和人文精神。只要擁有了“愛”與“責(zé)任”，我們的班主任就能夠切切實(shí)實(shí)把瑣碎而復(fù)雜的工作做得比現(xiàn)在更好。
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