紫香槐下的觀后感
當品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的紫香槐下的觀后感，希望對大家有所幫助。
紫香槐下的觀后感1
在學校舉辦運動會的第一天晚上，我校組織全校師生觀看了電影《紫香槐下》，觀看后，我深有感悟。
這是一個感人又記憶深遠的故事，也是一個關于教育又關于愛的故事。以葉叫祖孫三代獻身教育事業(yè)，葉小蘇希望革新教育理念來改變當下以學習成績評價學生和教師的應試教育觀念為主要內容。影片記錄葉小蘇化矛盾為和諧的過程，以及葉小蘇一家教育者體現(xiàn)出的對現(xiàn)代教育體制，教育模式的深層思考。
普通的中學老師夜小蘇，平凡卻不平庸的她對待她熾愛的教育事業(yè)頗有自己的看法。無論是在施行西安市“大學區(qū)管理制”的方式中還是在教育學生的實踐中，她都堅持自己和藹不失嚴格的態(tài)度對待，堅持自己的信念和方法，堅持革新教育理念來改變當下以學習成績評價學生和教師的應試教育觀念。但有改革就有阻力，在這期間遭到過同行的排斥和疑問，遭到過學生的厭惡和不理解，但她還是堅持自己的信念和方法，讓大家看到了教育改革的希望，葉老師的做法最終得到了廣泛的認可，校長、老師、學生和家長的信任終于為她的做法添上了肯定的句號。
影片思考了人與教育的相處問題，貼近現(xiàn)實生活，在平靜的敘述中，突出人物，情感和思考的力量。暗示各位同行業(yè)沖突的產生是不可避免的，教育者需要勇敢，堅持，理智地解決，意境深遠，是一部具有深刻教育意義的影視片。
紫香槐下的觀后感2
從前，一棵紫香槐改變了一個學生對學習的看法，一個學生對朗誦的看法，一個學生對感恩的看法，一棵紫香槐好似棵心靈的大樹。孩子們在大樹下成長，也慢慢懂得人情世故……
學校組織我們看電影，電影大致內容講了一位老師用自己獨特的觀點改變三位同學
看著這個電影我深受感觸和疑問，他們學校不用考試，我們?yōu)槭裁催�考。我們?yōu)槭裁礇]有這樣的老師，敢和校長去說：“判定一個學生的好壞，不能用考試來辨別，有考試就會有最后一名，那最后一名的孩子的心理觀念全讓考試崩塌了，您知道嗎，校長？”
看著看著，我很羞愧，在小學的時候，我跟丁大天同學挺像的。跟老師頂嘴，發(fā)脾氣，上課吃零食，慢慢就這樣過去了……到畢業(yè)的時候，我才懂的珍惜感情。老師讓我成長，但沒有讓我意識到什么是學習，什么是感情。直到今天的這部電影我才知道神馬事學習，感恩，行為。其實并沒有這樣的老師。只有我們自己去完善自己，從過去走出來。我們才能把自己的閃光點亮相給“全世界”我們也只能在這坎坷的路上不斷超越自我！
在一棵紫香槐下，暗藏了深捉不透的感情，感恩，感觸。我們要去尋覓這奧秘！
這部電影使我受益匪淺。讓我們懷著感恩的心態(tài)去回報老師，回報父母，回報偉大的祖國��！
紫香槐下的觀后感3
那紫香槐樹下的一群孩子，快樂地玩耍；那位老師，葉小蘇，講述著一個平凡而又感人的故事
《紫香槐下》講述了一個普通的初中女教師葉小蘇，渴望改變當下以學習成績評價學生和教師的應試教育觀念而努力的故事。無論在教育理念，還是具體的教育實踐中，她堅持自己的信念和方法。最終，她受到了廣泛的認可。
這部電影非常真實，它使我深有感觸。
如今，社會的競爭壓力沖進了學校，社會拼的是地位，學生們拼的'是成績。高成績，是學生的追求，更是老師的目標。成績好，什么都好，即使缺點也會被忽略；成績差，就會被“冷眼相待”，就算有優(yōu)點，也不會有人在意。可是，成績好就代表一切嗎？影片中的周楠楠就是一個典型的例子。她學習好，父親又是一個小領導，所以其他老師就格外的關照她。同時，她也在想法設法和老師搞好關系。一個中學生這樣，還純真嗎？像丁大天那樣學習差的學生，就會被老師們兩天一訓，三天以警告，最后可能被老師忽略，這怎么著都有點像古代皇宮中不得寵的妃子被打入冷宮一樣。
在葉老師的眼里，評價學生不應以分數為唯一的標準，讓學生們擁有一顆純潔的，善良的心比高分數更重要。葉老師知道每個人都有某方面的天賦和不足，我們不能以一個方面來評定個人的好壞，成績差的學生......
紫香槐下的觀后感4
電影《紫香槐下》通過講述葉小蘇的教育情懷映射出西安市“大學區(qū)管理制”的重要目標，西安市“大學區(qū)管理制”下的要求是可持續(xù)發(fā)展的，在實施學區(qū)長負責制、“捆綁式發(fā)展”、學區(qū)機構崗位管理、建立學區(qū)機構議事制度、加強教工編制管理、建立教師流動機制、深化收入分配改革、建立城鄉(xiāng)學�；影l(fā)展聯(lián)盟、形成“大學區(qū)”再生機制等內容要求來擴大優(yōu)質資源增量。
在緊湊型大學區(qū)的優(yōu)質學校校長作為學區(qū)長，對學區(qū)實施統(tǒng)一管理，逐步在“大學區(qū)”內實施“統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一質量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵”，從而得到的結果是以“大學區(qū)管理制”為抓手的教育改革探索得到社會各方面的積極反應。西安市通過實施“大學區(qū)管理制”改革，結合出臺民辦學校“小升初”改革等措施，已有效遏制“奧數班”，對于緩解“擇校熱”發(fā)揮出積極作用。
影片思考了人與教育的相處問題，站的角度高、立意深刻，敘述從容流暢，情感表達深厚自然，節(jié)奏把控得當合理。貼近現(xiàn)實生活，在平靜的敘述中，突出人物、情感和思想的力量。在劇中反應出的矛盾因素，暗示各行業(yè)內沖突的產生是不可避免的，教育者需要勇敢、堅持、理智地解決，意境深遠，是一部具有深刻教育意義的影視片。人物性格鮮明、飽滿，演員的表演恰如其分，有藝術感染力。影片主場景校園的選擇具有深厚的文化含義，精美的古典院落建筑，蒼勁的古槐樹，匯成了豐富飽滿的文化元素，直觀地表達了堅守和傳承的內在關系，具有極高的藝術品位，值得在教育業(yè)內廣泛宣傳播出，為教師和學生做楷模。
紫香槐下的觀后感5
今天，我們看了一部非常好看的電影名叫《紫香槐下》，使我受益匪淺。
這是一部教育片，這部電影主要講了葉家祖孫三代都投入教育事業(yè)，葉小蘇革新教育理念，推翻以前的僅以學習成績評價學生和教師應試教育觀念的故事。
爺爺的一生追求，爸爸的苦楚和無奈都展現(xiàn)在葉老師的身上。她推翻了傳統(tǒng)的教學理念，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了她的追求精神。 只拿成績來衡量學生的話，不僅會大大挫傷學困生的自尊心，還會讓他們自暴自棄。社會需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，并不是只會讀死書、死讀書的書呆子。
學習成績好，就不一定是好學生。假如你學習好，但品德不好，那也算好學生嗎？對于一個學生來說，考試成績理所當然是考察學生在校學習情況的一個重要指標，但絕不是唯一指標。近幾年提倡素質教育，也重在學生對知識的運用是否符合教育方針的。教師在對待學生考試成績的態(tài)度上應該慎重。假如把分數當成衡量學生好壞的唯一標準，成績好則一俊遮百丑，這樣做，是不符合全面發(fā)展的教育方針的，也不符合素質教育重在能力的要求的。這樣做，會把學生的目光引向分數，而忽略了德、智、體、美、勞等方面的素質培養(yǎng)。使學生過度關注自己的考試成績，而忽略了學習過程，學習方法和學習態(tài)度，也忽略了生活中其他樂趣。評價一個人的一生，考試成績僅僅是一個方面，還有比成績更重要標準，那就是德智體美等各個方面的培養(yǎng)。
我們應該從每個方面著手，培養(yǎng)良好的習慣，做一個對社會有用的人。
紫香槐下的觀后感6
這是一個感人又意義深遠的故事，也是一個關于教育又關于愛的故事。以葉家祖孫三代獻身教育事業(yè)，葉小蘇希望革新教育理念來改變當下以學習成績評價學生和教師的應試教育觀念為主要內容，但是改革與接受，它們的門是對開的，既相對立，又相比鄰，影片記錄葉小蘇化矛盾為和諧的過程，以及葉小蘇一家教育者體現(xiàn)出的對現(xiàn)行教育體制、教育模式的深層思考。
電影主人公葉小蘇是一個普通的初中女教師，平凡卻不平庸的她對待她熾愛的教育事業(yè)頗有自己的看法。無論是在施行西安市“大學區(qū)管理制”的方式中，亦或是在培育學生的做法中，她都堅持自己和藹不失嚴格的態(tài)度對待，堅持自己的信念和方法，期間遭到過同行的排斥和疑問，遭到過學生的厭惡和不理解，但是堅持下來，讓大家看到這是一條可行之路，它指引的方向更加光明。葉小蘇的做法最終得到了廣泛的認可，校長、老師、學生和家長的信任為她的做法添上肯定的句號。
影片思考了人與教育的相處問題，站的角度高、立意深刻，敘述從容流暢，情感表達深厚自然，節(jié)奏把控得當合理。貼近現(xiàn)實生活，在平靜的敘述中，突出人物、情感和思想的力量。在劇中反應出的矛盾因素，暗示各行業(yè)內沖突的產生是不可避免的，教育者需要勇敢、堅持、理智地解決，意境深遠，是一部具有深刻教育意義的影視片。人物性格鮮明、飽滿，演員的表演恰如其分，有藝術感染力。影片主場景校園的選擇具有深厚的文化含義，精美的古典院落建筑，蒼勁的古槐樹，匯成了豐富飽滿的文化元素，直觀地表達了堅守和傳承的內在關系，具有極高的藝術品位，值得在教育業(yè)內廣泛宣傳播出，為教師和學生做楷模。
紫香槐下的觀后感7
十一月的天氣，冷風襲人。學校組織我們觀看了有關“大學區(qū)管理制”的電影《紫香槐下》。盡管天氣很冷，但大家的心情依舊雀躍。
電影以西安的“大學區(qū)管理制”為背景，講述了女教師葉小蘇，為對抗當下的應試教育體制，嘔心瀝血，祖孫三人皆獻身教育的感人故事，不由讓人想起了我初中時期的數學老師。
我很慚愧。那個時候老師總是悉心的幫助我們，他會帶領我們一起攻克學習上一個又一個的難題，為爭讓每一個同學都把知識點吃透。他才會進行下一個知識點的講解。當然。他也會因為同學頑劣而大發(fā)雷霆，甚至動手打人，你能想象到掃帚落在身上的那種疼痛感。我知道，我們都曾經歷過，但你能想象到老師舉起掃帚時的感受嗎？你不知道，但我看到了，清清楚楚地看到了，老師的眼中有亮晶晶的東西在閃爍，哪一點星芒似的晶亮映入我的眼，刺痛我的心……
只怪當時年紀小，還不大懂得顧及別人，現(xiàn)在想來，我不免感慨萬千。我們太不懂事，總是不理解老師，不喜歡被教育，可是我們對了嗎？記憶中是什么模糊了眼呢？是什么呢？時至今日我終于憶起，是淚，是最后老師為自己的行為跟我們鞠躬道歉時，我落下眼淚。滾燙，洶涌，代指著歉意，帶著內疚，帶著年少時荒涼的心席卷而來。
我的老師不像葉小蘇那般為了改變現(xiàn)行的教育體制而執(zhí)著，但在我心中他仍是偉大的。他為了我們嘔心瀝血，無私奉獻。
無論歲月有多久，人心多涼，他永遠在我的記憶中不遠離，不老去！
教師猶如人類靈魂的工程師，我永遠無法用語言來精確地贊美這一神圣的職業(yè)。
但是，老師，您永遠是我心目中最好的老師。
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