《老師·好》觀后感
在觀看完一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編整理的《老師·好》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師·好》觀后感1
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí)，被學(xué)生稱為“苗霸天”（霸道威嚴(yán)），他那輛榮獲“區(qū)級優(yōu)秀教師”被獎勵的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過懵懂、調(diào)皮、富有個性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個學(xué)生
班級學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對高昂的醫(yī)藥費，他號召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生解決困難；學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒收的商品；在學(xué)生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學(xué)生重返校園。苗老師能夠時時刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，將愛的陽光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮！
深遠影響改變學(xué)生一生
苗老師當(dāng)年高考時是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈。這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自己的實際行動踐行著“為人師”的責(zé)任。學(xué)生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我一定能考上”時，苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學(xué)生深遠的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來的前程！
嚴(yán)苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動去尋找自行車。自行車找到了，學(xué)生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé)，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪里找呢？”學(xué)生尷尬地站在原地。對于高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰(zhàn)高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著他認為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對學(xué)生滿滿的期望，他期望每位學(xué)生都能實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造自己的精彩！
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”；學(xué)校分配福利住房，沒有他的名額；優(yōu)秀教師表彰，沒有他的名字。當(dāng)這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍�？吹竭@樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責(zé)任，是使命！他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個學(xué)生成就更好的自己！
影片最后，在高三畢業(yè)合影時，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記！
《老師·好》觀后感2
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因為無聊，而同期又沒有更好的選擇，所以我選擇了這部電影。看完后給我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因為自己才畢業(yè)，而又未踏出校園。第一觀看時觸動我更多的是高中時代學(xué)生們的校園生活。那段時光距現(xiàn)在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習(xí)、給老師取外號……看著自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來，無論哪個時代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因為第二次觀看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識到自己現(xiàn)在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護學(xué)生，也不放棄任何一個學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學(xué)補習(xí)的安靜不耽誤個人復(fù)習(xí)時間，他晚上免費替同學(xué)們補習(xí);在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無心顧及自己的住房問題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻式的“模范”老師，如果用當(dāng)下最流行的“師德”標(biāo)準(zhǔn)來衡量，他無疑應(yīng)該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動了全體學(xué)生，當(dāng)大家集體出動，夜晚打著手電為他找自行車的時候，也許會讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認可更為幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的表現(xiàn)之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績論、以成績?nèi)∪说鹊取Ｓ捌_始，一個簡單的點名，將苗宛秋的嚴(yán)厲、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無關(guān)系。雖然他對洛小乙一直不肯放棄，但也得承認，在洛小乙希望入團、遭遇誣告的時候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個孩子“回頭是岸”的一點點希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，教育必將回歸本位，那就是對“人”本身價值的發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生靈魂和夢想的喚醒。“好教師”不僅要使每個學(xué)生趨近傳統(tǒng)意義上專業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應(yīng)該獲得和諧完整內(nèi)涵的“成人”;不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達成凸顯個人獨特的本質(zhì)規(guī)定的“成己”!
同時，這部影片也引發(fā)了我對師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對立面的，而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉(zhuǎn)變，似乎更像是理解過后的服從。它是否真的獨立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長”。
作為一名教育戰(zhàn)線的新人，自己各方面都還有待加強。還記得自己才走上工作崗位的時候很不習(xí)慣別人稱呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習(xí)慣這樣的稱呼，因為這是一種責(zé)任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。未來的日子，我將不斷叩問，加強學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。緊跟師風(fēng)師德建設(shè)和轉(zhuǎn)作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無愧于“老師”這個稱呼。
《老師·好》觀后感3
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時代的青澀歷程，勾起了完美的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí)，被學(xué)生稱為“苗霸天”(霸道威嚴(yán))，他那輛榮獲“區(qū)級優(yōu)秀老師”被獎勵的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片經(jīng)過懵懂、調(diào)皮、富有個性的學(xué)生和他斗智斗勇的趣味故事，展示了苗老師對學(xué)生的真摯熱愛和學(xué)生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個學(xué)生
班級學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，應(yīng)對高昂的醫(yī)藥費，他號召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫忙學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫忙學(xué)生要回被沒收的商品;在學(xué)生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學(xué)生重返學(xué)校......苗老師能夠時時刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，將愛的陽光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師。”這是學(xué)生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠影響改變學(xué)生一生
苗老師當(dāng)年高考時是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大學(xué)校心中必須是沮喪、遺憾、無奈......這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自我的實際行動踐行著“為人師”的職責(zé)。學(xué)生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了老師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我必須能考上”時，苗老師異常欣慰、自豪......苗老師給學(xué)生深遠的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來的前程!
嚴(yán)苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就團體自行發(fā)動去尋找自行車。自行車找到了，學(xué)生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé)，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪里找呢”學(xué)生尷尬地站在原地......對于高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰(zhàn)高考，用自我特有的“狠”方式，懲罰著他認為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對學(xué)生滿滿的期望，他期望每位學(xué)生都能實現(xiàn)自我的夢想，創(chuàng)造自我的精彩!
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫忙貧困學(xué)生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自我洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房，沒有他的名額;優(yōu)秀老師表彰，沒有他的名字......當(dāng)這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自我的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是職責(zé)，是使命!他不僅僅教書，更是育人，他用自我博愛的情懷幫忙每個學(xué)生成就更好的自我!
影片最終，在高三畢業(yè)合影時，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時光成就他們，在人生中留下最完美、最溫暖、最幸福的情感印記!
《老師·好》觀后感4
寒來暑往，花開花落，彈指一揮間，又一個教師節(jié)已來臨。
暮色籠照，月光迷離，寥落微星掛天空上，無盡的思念，瀉滿一屋。心猶如被深深地扎了般的疼痛，隱隱做痛，眼眸處淚痕點點，如果時光能倒轉(zhuǎn)，如果一切能重來，如果如果……我肯定在您有生之年會去探望您，我最敬愛的英語老師——潘勝仙老師。您就像是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，把自己生命、青春與活力都奉獻給我們這些不諳世事的學(xué)生。
記得初一上第一節(jié)英語課，上課鈴響起，您——一位即漂亮又年輕時髦的女孩，窈窕淑女，穿著活力而又青春的白色喇叭褲走進教室，用標(biāo)準(zhǔn)英語對全班說：“Good、morning，girls、and、boys，Stand、up，please！”對于我們這些生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的小孩來說，英語就是外星人語言，我們即聽不懂，又覺得好笑，不像此刻的小孩早在母腹中就已開始英語胎教了，于是全班同學(xué)都哄堂大笑。您立刻沉下臉來，對著我們說：“此刻是上課時間，請你們要嚴(yán)肅，務(wù)必要認真學(xué)習(xí)。”于是，我們屏息細聽，認真聽講。您上課熱情飽滿，抑揚頓挫，鏗鏘有力，我們都十分喜歡您的英語課。您用您的辛勞、認真與智慧，我們的英語測試成績都十分優(yōu)秀。您雖然每次都對我們說，考得還不好，還要更努力，但我們明白您心中還是很滿意的，只但是如果表達出來，擔(dān)心我們會驕傲自滿。
但是我們不明白，您的那份艱辛是用您生命來書寫的，用你年輕而又活力的生命來付出的，因為當(dāng)時，你已患白血病。由于病情實在嚴(yán)重，我們初二時，您不得不離開我們，去南京治療。而我們的英語老師只能請代課老師上。但是，由于學(xué)識、潛力與勤勞之別，我們的英語成績一落千丈，每次測試能超過六十分已是最高了。
而病重的您一心只想著我們這些學(xué)生，匆匆的治療下，在我們初三第一學(xué)期，又歸心似箭地回來教我們，站在我們面前的還是那個充滿活力與青春的年輕漂亮的美女老師，但是年幼的我們真的還不明白白血病意味著什么，總以為老師的病已痊愈了。其實老師您還是遭受著病痛的折磨而強顏歡笑地應(yīng)對我們，因為您不舍你的學(xué)生。
在您的努力與艱辛下，我們的英語成績又奇跡般地提高了，猶如初一時的那樣地好。即使在中考前的模擬測試，優(yōu)秀率基本上是全區(qū)第一。老師，您笑了。但是您的笑容付出了您無與倫比的痛苦阿！病痛的折磨該是多么地殘忍阿！皇天不負有心人，我們這一屆考進了重點中學(xué)比往屆都高出很多。
畢業(yè)了，一切過去了的都轉(zhuǎn)成了親切的懷念。但是，每次想著去看望老師您時，總是對自己說：還不是時候，等將來功名成就或小有成績時，再去探望老師，老師也會是很欣慰的。所以，一向未能如愿，乃至我終生的遺憾。
但是，歲月不等人。高三的時候，在一個悶熱的下午，噩耗傳來：潘老師已經(jīng)逝世了。頑強的您還是被無情的病魔奪走，我淚如雨下，不知所然。怎樣會呢，活生生一個年輕生命盡然真的就這樣匆匆離開了我們？這樣一個優(yōu)秀的老師，老天又怎能舍得讓您離開您的深愛的學(xué)生呢？天若有情天亦老，老天真的是無情阿！況且，一心撲在教學(xué)上，您都沒時間談戀愛，更沒結(jié)婚阿！
別后漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田……
如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代，親愛的潘老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……欲語滿悲哀，淚流瀟湘弦�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字——潘勝仙老師，刻在我們心靈上真正永存。
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最敬愛的老師。在您的節(jié)曰里，我要把這一份崇高的敬意獻給您，愿您在天堂快快樂樂，健健康康，有一個您最愛的人陪伴著您，相守相隨。
月色亦凄涼，淚已滿衣襟。
《老師·好》觀后感5
最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一俗套的電影。
八十年代在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在老師這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過高中老師諸如你們是我?guī)н^最差的一屆、等上了大學(xué)就幸福了、現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來管你們了的共同訓(xùn)誡�；叵肟纯�，恐怕其他任何國家的教師都不會比中國的高中教師操心更多。
電影中的苗宛秋正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠民主，也不擅長學(xué)生們打成一片。他多少對成績不好的學(xué)生有些偏見，在乎榮譽，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資；他堅守知識分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼丟掉！，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家；他斥責(zé)安靜浪費時間為老同學(xué)補習(xí)，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學(xué)生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將成績當(dāng)作評判標(biāo)尺，實際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時代都碰到過這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成苗宛秋這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對學(xué)生的種種關(guān)懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責(zé)之深，愛之切。原來的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨當(dāng)一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身于那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學(xué)的傾心相助也是專屬于那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地里的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。
《老師·好》觀后感6
最近閑來無事，就好友相約某達影院，看這一部似乎又一“俗套”電影。
“八十年代”在近幾年影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年南宿一中，無論是小賣部無花果汽水冰棍兒，還是珍貴錄音機自行車，全片布景道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代氛圍。以往青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個身份下，講是以教師苗宛秋為核心三班一干人等八十年代中國青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過高中老師諸如“你們是我?guī)н^最差一屆”“等上了大學(xué)就幸福了”“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來管你們了”共同訓(xùn)誡。回想看看，恐怕其他任何國家教師都不會比中國高中教師操心更多。
電影中“苗宛秋”正是這樣一名典型人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠“民主”，也不擅長學(xué)生們打成一片。他多少對成績不好學(xué)生有些偏見，在乎榮譽，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)好孩子安靜。
可也正是這樣苗老師，拮據(jù)他為學(xué)生捐出自己工資；他堅守知識分子自尊心，不愿腆著臉為分房子校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼“丟掉！”，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴少年從街頭混混酒局喊回家；他斥責(zé)安靜浪費時間為老同學(xué)補習(xí)，又主動利用晚上私人時間給不認識學(xué)生免費補課。這樣苗老師平凡普通又正派，看似只會將“成績”當(dāng)作評判標(biāo)尺，實際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人學(xué)生時代都碰到過這樣老師吧。
1965年，苗宛秋考入x大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進入心中神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜器重，實際是自身不得志投射，他將未競理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人重要性。
直到很多年很多年以后，他們摔過人生跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年嚴(yán)格苦口婆心，明白他嘮叨究竟飽含多少殷切期望。電影通過安靜失利完成“苗宛秋”這個人物成長，他最好光輝歲月不在過去，而是那群學(xué)生們斗智斗勇時光。
于謙老師飾演苗宛秋，對學(xué)生種種關(guān)懷愛護，在我身上都能找到影子，老師對學(xué)生那份永不放棄執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉愛。責(zé)之深，愛之切。原來不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨當(dāng)一面時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼愛意。如果能有重新來過機會，我想一輩子都置身于那個美好校園，我似水流年。洛小乙對安靜那份純潔愛，安靜手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學(xué)傾心相助也是專屬于那個時代符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊時代背景下，拿到了x大學(xué)錄取通知書卻無法進入讀書遺憾，也造就了他對同學(xué)們嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他事物所困擾，這也正是如今千千萬萬高中老師一個最終訴求。原來對教育體制不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)我才能明白這個世界一切。也是從那時起，我才能真正俯下身去填充自己，找到了自己真正愛事物所需要一切。電影中青澀懵懂愛慕，對老師暗地里反抗，對未來期待迷茫，對同學(xué)之間那份難以割舍友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代那份感同身受情感。一部好電影，在我心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正能觸動人心，碰到我內(nèi)心最柔弱地方。讓已過許久我有了次灑脫釋放，讓我那一刻青蔥歲月全部留在那似水流年時代吧。
《老師·好》觀后感7
3月22日，星期五，放學(xué)后，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。
故事是這樣開始的，大智若愚的“腦袋”王海是一名光榮的人民教師，他在給學(xué)生上課時，回憶起了他的班主任苗老師。
在電影快結(jié)束時，苗老師在黑板上寫下一段話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光�？吹竭@里，我忍不住哭了。
散場的時候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學(xué)習(xí)，回報老師對我的辛勤教育之恩。
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說起，當(dāng)時也是因為家庭緣故，而取消成績后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，并沒有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最后因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績優(yōu)越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當(dāng)時的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長把安靜送到這里，無疑是希望她能夠在一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是“五花八門”，什么角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機會來提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什么呢？迎面而來的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
今天，學(xué)校為我們過兒童節(jié)�？赐昃式^倫的表演，老師就給我們看了《老師好》這部電影，我們十分高興。
這部電影主講了一個鄉(xiāng)村教師苗老師在育才一中教著一群調(diào)皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年，最后一年才開始認真學(xué)習(xí)。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結(jié)交了濃厚的師生情
看完了以后，我收獲頗多。老師在背后默默的付出著，為我們的學(xué)習(xí)操心勞累，而我們卻毫不在意，甚至有時認為老師對我們不好，針對我們。
每個老師都有每個老師的風(fēng)格，他們教的方式可能有所不同。她們有時也會罵的我們狗血淋頭，也會告訴家長，讓我們痛苦不堪，也會罰跑罰的滿身大汗，但他們至始至終都是愛我們的，他們都是為了我們的未來著想。為了我們成績能夠有所提高，為了我們品德高尚，為了我們出了學(xué)校，走向社會能夠出人頭地。
他們就如園丁，我們就如花種，他們在盡力使我們綻放出美麗的花朵，不惜浪費全部時間和精力。
老師是多么偉大��！我們要對老師多一份理解，多一份關(guān)愛，多一份理解。
《老師·好》觀后感8
在林林種種的校園青春片市場里，從成長勵志到愛意青春，幾乎所有的同類型產(chǎn)品，都是將故事講述的重點放在了年輕人的身上，看他們的成長看他們的放縱，甚至看他們的愛恨交加，理想何處……但真正做到了從師長的視角，以另一種“直觀”的角度真正參與到學(xué)生們親力親為的青春中去，恐怕目前為止只有這一部《老師·好》真正且真誠的做到了！
于謙版老師，似一面鏡子映襯時代的同時映照一代年輕人
從《致我們終將逝去的青春》的正，到《閃光少女》的諧，從《小情書》的情到《萬物生長》的“色”，以及《那些年，我們一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等風(fēng)格近似的所謂“青春無悔、回憶滿滿”……所謂校園青春的熱潮刮了一年又一年，但給觀眾們的感覺，卻總是在千篇一律的回憶再回憶，呻吟又呻吟。即便是其中不乏對一代人的青春致敬和人生歷煉中的美好重現(xiàn)，但相比之下《老師·好》的新鮮和反差，絕對是充滿了更多的真誠以及創(chuàng)作者們的用心。
之所以說《老師·好》有別于通常的校園青春片，全因這里在回憶和回味以及極力遵循那個年代的校園生活原貌的基礎(chǔ)上，將表達的重點或者說情感的著力點放在了老師身上，并從為人師的視角，看待青春，正視成長，從而映襯那個讓許多人有過美好回憶的時代。在于謙飾演的苗宛秋老師身上，不僅能看到老一輩教師的特色，影片還特意增加了苗宛秋這個角色學(xué)生時代的豐富記憶，同樣是一個好老師影響學(xué)生的一生……不但豐富了情節(jié)，也讓角色更具立體感。苗宛秋對學(xué)生們的“兇”和善良，也因此有了更加生動和有說服力的答案。在他眼里，學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)，對自己的成長更要認真負責(zé)，好學(xué)生如此，淘氣的學(xué)生更應(yīng)該如此！
看于謙領(lǐng)銜的《老師·好》，喜感自是不少。相聲舞臺發(fā)光發(fā)熱的于老師，其實早年就在影視圈經(jīng)歷豐富，當(dāng)年京派電視劇盛行的年代里，無論是主演還是配角，于謙的身影可謂小熒屏和大銀幕里都比較常見，且表現(xiàn)不俗。苗宛秋老師的新身份，再次令人眼前一亮。在充滿了年代戲味道的情節(jié)里，無論是對付淘氣的頑主，還是關(guān)心懂事的好學(xué)生，抑或是幫助游走在校園與社會邊際的壞小子……宛秋老師的（心）軟（態(tài)度）和強硬都被于謙演繹得生動鮮活，且也能時時展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的特點，也成為令全片節(jié)奏感到位的亮點。
就像影片中的一句簡簡單單的“老師好！”，是多少走過學(xué)生時代的你我和他，對那位影響甚至改變了自己人生軌跡的師長的尊敬。就像影片情節(jié)中，從起初剛剛踏入高中校園門檻時的調(diào)皮搗蛋和默默無聞，到畢業(yè)前甚至多年后，對那一份師生情難舍難離的耿耿于懷，堪稱是能滋養(yǎng)一個人一生的養(yǎng)分。在《老師·好》眾創(chuàng)作者們的誠意下，一股股濃濃又淳樸的師生情誼流淌而出。
淳樸的情感外，包裹的是真實的年代感
其實，在影片著力打造的年代感十足的縣城高中里的師生故事之外，對于主人公老師以及一眾性格各異身世有別的學(xué)生角色，也描述得足夠生動和鮮活。唱歌、跳舞、旅游鞋、錄音機……特別是貫穿全片情節(jié)的重要物件——苗老師的新自行車，不僅表現(xiàn)出強烈寫實的年代感，更承載著故事和角色們身上難得的師生情誼。只有親眼看過《老師·好》的故事，才能真切感受到這一切。
據(jù)悉，影片最終定名《老師·好》，也是創(chuàng)作團隊們經(jīng)歷了幾番周折和思索，才最后決定的。想必其用意除了突出電影主旨的年代感和師生情之外，更向回憶滿懷的觀眾們提出了濃情滿懷的問題——什么樣的老師才是你心目中的好老師？這里的苗老師是個好老師嗎？
PS。影片結(jié)尾處的'特別設(shè)置，堪稱全片的“點睛之筆”，不知道正思索回憶著心目中好老師的你，能否HOLD住你的眼淚……
《老師·好》觀后感9
“我堅信，青春不會消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道：真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們?nèi)乙黄鹂戳瞬侩娪啊独蠋熀谩罚@部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來我還以為是一部喜劇片，卻發(fā)現(xiàn)原來是一部打著教育旗號的青春懷舊片。故事講了一個小城的高中老師苗宛秋帶一個高中班級的故事。
我給這部電影取了另一個名字叫《自行車的故事》，整個故事最熱鬧也離不開的是那輛自行車，從苗老師推著自行車進學(xué)校開始，到自行車被放氣，吊在國旗桿上，到自行車被盜和找回來，最后到安靜騎自行車出車禍，自行車無處無在，與自行車同樣無處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關(guān)懷。
苗宛秋這個形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開學(xué)第一課上，他沒收了腦袋的武俠小說，擦掉了關(guān)婷婷的口紅，因為建設(shè)、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報告。因為安靜品學(xué)兼優(yōu)，就把安靜安置在最好的座位。在選班長的環(huán)節(jié)無視民意，堅決不任用腦子活泛的關(guān)婷婷，也不任用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆逍∫�，霸道地任用新轉(zhuǎn)來的好學(xué)生安靜。
同時，他又像自行車轱轆一樣圓潤通達。洛小北不來上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來上學(xué)。當(dāng)?shù)弥淖拥官u小商品是為了動手術(shù)時，強行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒收的貨物。而耗子去北京治病的時候，他又拿出了自己一個月的工資。
他又像自行車一樣找不著自己。他永遠是不合時宜的那一個，在高考時因為成分無法去北大中文系，只能當(dāng)老師。當(dāng)老師似乎既不被領(lǐng)導(dǎo)真正認可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對待他總是一副“你太迂”的臉色。他有物質(zhì)追求的心思，又選擇不收費用的補課。在學(xué)生面前，他一開始是苗霸天，被學(xué)生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎”字刮成了“大”字;在后來，學(xué)生理解他開始為他滿城找自行車時，他又斥責(zé)他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學(xué)生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當(dāng)他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時候，安靜又出車禍了。而最后他的離開是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知�？偠灾畹脧�(fù)雜，活得擰巴，活得不合時宜。
這就是教師的生活狀態(tài)，教師的追求是人的成長，教師是把自己的幸�？鞓方⒃趯W(xué)生上面的。所以，自己永遠是糾結(jié)的，是多面的。教師必須有冷酷的一面來樹立威嚴(yán)，傳道授業(yè);教師又必然有溫情的一面來培育學(xué)生，建立情感。這就是“有我”和“無我”的糾纏，“有我”是保持教師獨立的個性，“無我”是全身心的投入到教學(xué)中，以學(xué)生為出發(fā)點。就像曾經(jīng)做過的性格測驗，每個人多多少少都有神性、魔性、妖性。當(dāng)我們把事情做到極致的時候，這些人身上的各種屬性就開始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實說，前面故事講得不錯，可惜最后的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開有強行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個血光之災(zāi)嗎?
苗宛秋離開時在黑板上寫上“不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我覺得美則美矣，未盡善也。因為那天我正好拍了一組畢業(yè)季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠”是教師的擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時光”的美麗。老師，永遠在愛與痛的路上虐心行走。
《老師·好》觀后感10
隨著兒子一天天長大，伴隨他成長的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，如何更好的解決這些問題成了我的難題。雖然從事幼教工作將近十年了，但也會有很多的困擾。這時就會想如果多看看書，多從中積累點經(jīng)驗，那就不成問題了。
說實話，《好媽媽勝過好老師》這本書我早聽說過，只是出于對目前很多教育專家的不信任，我一直沒看這本書。為了讓兒子更好的成長，我經(jīng)常和同事一起交流經(jīng)驗。有一次，又說起兒子的事情，我們班賀老師就推薦我看這本書，我對她說的半信半疑，第二天她就把書拿來給我看。我隨意翻了翻，就立刻被里面的內(nèi)容吸引了，僅僅是序言和前言就讓我感慨萬千。
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育專家尹建莉碩士16年的教子手記。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，有獨到的教育觀念，更有教育智慧，使我深受啟發(fā)。書里用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。書中的一些話語在我心中久久回想，正如其所言，孩子的一些錯誤觀念或問題，往往都是由于一些家長生活的痕跡。生活中，許多的不在意，許多的不顧忌，卻已被孩子們盡收眼底。父母影響孩子，其道理我雖也想的清楚，但看到作者并不是用說教的方式，硬邦邦的語言來碼字，而是用身邊生動鮮活的例子，說明事件，然后再針對這一事件展開而來，這樣更加堅定了我的學(xué)習(xí)。
只有自己自律，孩子才能律己自控。
家庭教育絕不單純是母親的事!在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯時愿意低頭向孩子認錯——試問有多少父親能做到這一點?這一點值得爸爸學(xué)習(xí)。
“在愛的名義下施暴”，這句話給我很強烈的感受，它值得我去深刻的反思在付出愛的同時，我們也應(yīng)該考慮到孩子感受。如果我們的教育方式不被孩子接受、我們的愛不被孩子理解、我們的行動不被孩子支持，我想即使我們再煞費苦心，也必定是失敗的教育。
要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
作為一名老師，我想只有通過更多的學(xué)習(xí)、更多的關(guān)愛、更多的思考，不斷地提高自我才是當(dāng)下要走的教育之路。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只有真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，才可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了‘長大’或‘成功’‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著”。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
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