電影《地球上的星星》觀后感2016
《地球上的星星》是一部十分感人的關于兒童成長的印度勵志電影。
地球上的星星觀后感【1】
今年暑假里學校組織觀看2007年的印度教育片《地球上的星星》。
在開始，我以為這個孩子太不可救藥了，媽媽很用心的教他生活的一些細節(jié)：飯前洗手、關水龍頭、穿衣服、沒有時間觀念——總是不聽從、嘻嘻哈哈，而后來到了寄宿學校慢慢這些問題也改善了，是什么原因，過于依賴媽媽，跟媽媽非常親密?我看了《這樣說孩子才會聽，那樣聽孩子才肯說》認為小的時候媽媽沒有對他進行培養(yǎng)合適的習慣，到了電影里的3、4年級時有些調皮和壞習慣都表現的非常令人討厭。書上舉了一個例子：家長問教育家這個孩子怎么總是拖拖拉拉、總得有人在后面給他收拾，教育家問了一個問題，孩子第一次穿有帶子的鞋你是怎么做的?媽媽說我?guī)退�，他又不會，再說早上沒時間等他磨蹭，教育家就笑了，是不是等將來念什么專業(yè)?去那里工作、買房子等等你都會幫，媽媽說是呀，他那里懂這些呢。太有同感了，伊桑的媽媽很好的，放棄了自己的事業(yè)回到家里當賢內助，一天到晚忙，遇到事情總在幫孩子，那孩子的心理上永遠不會成長。
再看電影中的小主角：學習不努力、撒謊甚至拖著哥哥撒謊、幫小朋友撿個球結果還扔錯地了最好導致打架……當他到寄宿學校遇到尼克老師時，老師對他進行細致的分析，觀眾才知道，孩子本身是有學習障礙的，這時哥哥回憶起弟弟不會打球、媽媽想起教了好多遍的單詞總是拼寫不對，而此時的伊桑在學校被不當的教育方法已經弄得存在自閉了，尼克老師想辦法幫助他恢復自信、找途徑教他學習普通科目。
我通過網絡了解了一下什么是學習障礙：有些學童可能出現一種或多種的特殊學習障礙，當中最普遍是讀寫障礙(~80%)，它是一種發(fā)展性閱讀障礙。讀寫障礙一般包括閱讀和書寫困難，影響文字閱讀及理解、記憶運作、提取生字能力沒及訊息處理速度。他們的語音處理、視覺感知、聽覺認知、專注力、分辨左右、列序或組織等能力也明顯較同齡兒童弱。研究顯示這是由于中樞神經系統(tǒng)功能失常而引致。
首先要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。我們需要了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，并認識幫助他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的角色，就是協(xié)助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心：
(一) 體諒孩子的挫折感和疲累
(二) 確認孩子的思考能力
(三) 鼓勵孩子為自己定學習目標和策略
(四) 鼓勵孩子發(fā)揮所長
(五) 提供機會讓孩子幫助別人
學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。
地球上的星星觀后感【2】
剛開始聽到學校布置每個老師要在網上看《地球上的星星》時，因為時長接近3個小時，讓我覺得是件很痛苦的事。但是當我去看的時候，3個小時很快就過去了，因為電影里的故事就在我的身邊，感覺就像是自己教育生活的重現。故事里的小男孩伊桑大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他的眼睛里，世界神秘可愛充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至刻意津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影�？墒沁@樣一個天真爛漫的孩子卻有讀寫障礙癥，被認為弱智，因此差點崩潰。所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。
看這部電影的過程中，我的腦海里不禁搜索著我的學生中的小伊桑，反思著自己的教育教學行為。不可否認在我10多年的教學生涯中肯定有小伊桑，我也曾努力幫助他們進步，但都是付出很多，但收效甚微。難道就是電影里的大多數老師對美術老師說的“我們是正常的正規(guī)學校，我們的孩子將來要與社會競爭，要用各科優(yōu)異的成績爭取生存的權利”這個原因嗎?或許是這個原因導致我乃至大多數老師對待學生采取急功近利的態(tài)度。但在急功近利的同時是不是也可以像那位美術老師一樣，對待學生多一點細心、愛心、耐心。那位美術老師在第一節(jié)課上發(fā)現小伊桑的孤僻，多方了解伊桑的情況，勸其父母關愛小伊桑，在校長面前為小伊桑求情，利用課余時間幫助伊桑補習，為小伊桑舉辦畫畫比賽。這些情節(jié)無一不讓我感動。
看完這部電影讓我不禁思考，現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎?這部電影就是告訴我們學習成績差并不意味著他們就差的無藥可救了。只不過他們需要一個像美術老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學和教育學方面知識的啟蒙老師。
新時代要求小學生在“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個領域協(xié)調發(fā)展。因此現在的小學生需要有具有愛心和耐心的老師來發(fā)現他們別人不能發(fā)現的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感與價值觀的老師。
地球上的星星觀后感【3】
這是一部充滿人文關懷和教育意義的電影，是一部充滿愛的電影。
《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺兩部電影異曲同工。
小男孩伊桑大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里，世界神秘可愛充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
伊桑上三年級，他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。他所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術代課老師尼庫巴的出現了，尼庫巴一出場就體現了與眾不同：未見其人，先聞笛聲，他引起了孩子們莫大的好奇。
在笛子歡快的調子中，小丑裝扮的老師笑哈哈的出現在孩子們面前，影片的背景音樂更是一大亮點，不僅旋律配合影片所渲染的情緒恰到好處，歌詞的內容也是極符合情節(jié)的需要，似乎都是為影片特意度身制作的，不僅烘托了氣氛，讓觀眾的情緒被調動的和影片的節(jié)奏平行，瑯瑯上口的歌曲恐怕也會流行起來，為這部影片的宣傳起到很好的作用。
細心的尼庫巴老師發(fā)現了伊桑的不同，通過他的觀察和分析以及家訪，他發(fā)現伊桑是個有閱讀障礙的孩子，但是他卻有著別的孩子沒有的繪畫天賦，他在伊桑家里發(fā)現了伊桑的畫和伊桑畫的傷心故事書，他深深地被伊桑打動，他決定幫助伊桑。
這位充滿愛心的美術老師為了幫助伊桑重新找回自信，在搜集很多資料后，在一節(jié)美術課上給同學們講了一個小男孩的故事：“從前有個小男孩，他不會讀不會寫，盡管他已經很努力了，他還是記不住X是在Y之前的，字母是他的敵人，在他眼前跳舞，使他痛苦又煩惱，學習使他厭倦，可是沒有人來分擔他的憂愁，他的小腦袋瓜里充滿了幻想，連字母表都在跳迪斯科，大家都取笑他，但是他仍然很堅強，但突然有一天，他一舉成名，但他的理論被廣為傳播時，全世界都震驚了。你們知道他是誰嗎?”
故事講到這兒，伊桑瞪大了眼睛不敢抬頭，覺得老師是在說他，可老師拿出一個人照片，孩子們大聲喊：“艾伯特.愛因斯坦。”尼庫巴接著說：“對了，愛因斯坦，一個偉大的科學家，以一出“相對論”震驚世界，布朗運動、光電反應，他因此獲得了1921年的諾貝爾獎。”這時的伊桑以從來沒有過的驚奇地眼神緊緊地盯著尼庫巴的一言一行，老師拿出一個直升機的草圖繼續(xù)說：“這不是普通的直升機，著名的藝術家萊昂納多.達芬奇，這是他的作品一幅直升機草圖，在15世紀，比第一架飛機的誕生造了400年，達芬奇在讀和寫方面也有很大的困難，他有時候這樣寫字。”尼庫巴寫了一句英文，孩子們都看不懂，但當老師拿來一面鏡在放在那句英語旁邊時，孩子們發(fā)現達芬奇所寫的英語字母全都是反的，在鏡子里是一句正確的語句。
接下來，尼庫巴讓伊桑去開一下電燈，伊桑怯怯地低著頭去把電燈打開。尼庫巴這時問：“是誰發(fā)明了電。”伊桑馬上回答：“托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。”老師大聲贊揚他：“完全正確，伊桑，可是他也背不出字母表。”他讓伊�；氐阶�，不要關燈，說：“讓我們感受下愛迪生帶來的光和熱。”接著，尼庫巴又舉出很多名人的例子介紹他們同樣小時候存在著讀寫困難，他們中有畫家、音樂家、作家，他們由于無法識字，用畫畫和音樂來彌補自己的不足。在老師敘述過程中，伊桑露出了久違的笑容和放松感，整個課堂呈現出愉快地氛圍。尼庫巴最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。”孩子歡呼著跑出教室，尼庫巴留下伊桑，和藹地說：“有一個人我沒有提到，也許是因為他現在還沒有那么有名，但是他有著同樣的困惑，這個人叫尼庫巴。”伊桑瞪大了眼睛看著尼庫巴，尼庫巴蹲下來繼續(xù)說：“我小時候和你一樣，我父親從來就不理解我，他覺得我很調皮，想盡各種理由逃避學習，他對我不抱任何希望，他覺得，一個白癡怎么可能成功呢?可是現在，我卻站在這兒。”尼庫巴和伊桑來到池塘邊，孩子們有的在打水仗，有的在做手工，伊桑找到一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的只做了了一艘后面帶著螺旋槳的能在水上滑行的水上飛機，在尼庫巴和同學們的歡呼聲中，伊桑卻靜靜地離開了，他的.心門還沒有打開。
尼庫巴帶著伊桑的所有作品找到校長，校長正準備開除伊桑，尼庫巴用大量的事實說明伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，并且主動要求為伊桑補課，并且告訴校長伊桑的興趣點在繪畫上，當校長看到伊桑充滿想象力的繪畫作品時，也被深深地感染，同意了尼庫巴的意見。在接下來的日子里，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、用橡皮泥捏字、用智力玩具鍛煉手的協(xié)調能力、跟錄音讀，在愉快的日子里，伊桑一天天的在進步，不但書寫的很漂亮，而且已經可以自己讀書。伊桑和他的距離越來越近，最后終于打開內心快要關閉的門，走出了烏云 。
為了讓伊桑顯露他的繪畫才華，尼庫巴向校長建議要舉辦繪畫比賽，這也是整個影片的高潮部分。當校長宣布獲勝的畫是那個九歲的三年級生，伊桑.那喀什.阿瓦斯時，背景音樂響起，全場掌聲雷動，有很多教過他的老師都露出不可思議的神情，而伊桑卻躲在人群中不敢站起來，他是那樣的驚慌失措，孩子們把他推了起來，在尼庫巴鼓勵的眼神下，伊桑一步步走向舞臺，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。 每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。最終伊桑的才華得到認可，笑容重新回到他的臉上。影片用細膩的筆法描述了伊桑的情感轉變，讓觀眾沉浸在伊桑的世界里，跟他一起哭，一起笑。影片用伊桑的故事講述了一類人的經歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現實社會里。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關心與關注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛溫暖他們，幫助他們，而希望多一點的人可以擁有有一雙發(fā)現美的眼睛。
教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現美的眼睛，去發(fā)現每個學生的美的地方。每個學生都是特別的。也許他們看起來很平凡，但是我相信每個平凡的學生都有一顆不平凡的心。也許我們對學生的忽視會造成學生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學生的缺點如何，每個人都是善良的，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒有美術老師尼庫巴的細心與耐心、愛心，也許伊桑走上的就是另外一條路。這條路不再光明，不再多彩。我們可以想象，沒有尼庫巴，伊桑會是怎樣的。在父母的責罵，伙伴的嘲笑，老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環(huán)境中長大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。對社會上的所有事情將是另一種態(tài)度，偏激的、執(zhí)拗的。
每個老師，都有責任對任何一個學生負起責任，引導學生走向正確的、樂觀的、光明的道路。
地球上的星星觀后感【4】
這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學習很差，但是他的畫畫得非常好，想象力豐富。上課時，他的注意力很不集中。因為他總喜歡觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了�？墒且辽５某煽兲睿蠋熡X得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發(fā)現伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當老師同學看到他畫的那么好時，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當我看著伊桑拿著獎狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動的眼淚。
伊桑很幸運，因為他遇到了一位真正關心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學習讀寫。他們在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場上，在臺階上跳來跳去地練習計算，就這樣，伊桑慢慢地對學習有了興趣，學習成績也有了很大進步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學，太有趣了!
這部影片給了我很大的啟示：一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激他們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。爸爸、媽媽們更要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。
二、孩子有了問題，做為老師和家長不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，孩子是會改變的，我們應該相信這一點。還給孩子一片藍天，帶走我們給予他們的烏云，讓他們健康、快樂的成長。
三、孩子都是一顆會發(fā)光的星星，他們也希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓他們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
但實際生活中并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家
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