校史館觀后感1000字

時間：2024-05-17 11:20:34 觀后感我要投稿

相關(guān)推薦

校史館觀后感1000字

　　在觀看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？很多人觀看之后都有不一樣的心情。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編精心整理的校史館觀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。

校史館觀后感1000字

校史館觀后感1000字1

　　一、授課時間：20xx年6月21日

　　二、授課學(xué)生：董鈞丹楊玉茹

　　三、課時準(zhǔn)備：一課時

　　四、授課內(nèi)容：有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》

　　五、授課目的任務(wù)和要求：

　　1、正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點及彈奏中的觸鍵方法。

　　2、正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。

　　3、教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。

　　六、授課重點和難點：

　　1、切分、附點節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。

　　2、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。

　　七、授課過程：

　　1、學(xué)生五級鋼琴考級曲目展示（讓教師、家長了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

　　2、課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點（家長、聽課教師、學(xué)生互相談?wù)摚霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

　　有表情的.彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。

　　3、教師范奏樂曲，讓學(xué)生體會力度在樂曲中的重要作用。

　　4、節(jié)奏訓(xùn)練

　�。�1）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。

　�。�2）運用對比法讓學(xué)生體會到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長、教師與學(xué)生配合進行附點、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點、切分節(jié)奏）

　�。�3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）

　�。�4）附點、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）

　　5、運用講授法、示范法、對比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則

　�。�1）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒

　　《聽媽媽講那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動人民）在舊社會歷經(jīng)苦難才盼來新社會的內(nèi)容。

　　（2）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號，學(xué)生琴上示范弱、中強、強的力度，教師強調(diào)強弱的觸鍵）

　�。�3）無力度標(biāo)記時樂句的力度處理

　　按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢做出強弱變化（教師以樂曲中的一句進行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）

　�。�4）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點、切分節(jié)奏）

　�。�5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強，旋律聲部也強，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）

　　6、課內(nèi)練習(xí)鞏固

　　學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合

　　7、課堂測試

　　兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長、教師感受樂曲力度變化，測試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）

　　8、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會打動人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識運用到每一首樂曲中。

　　9、布置作業(yè)

　　有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》

校史館觀后感1000字2

　　一、授課時間：

　　20xx年10月

　　二、上課學(xué)員：

　　高級班

　　三、課時準(zhǔn)備：

　　一課時

　　四、授課內(nèi)容：

　　柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、彈奏

　　五、教學(xué)目的任務(wù)和要求：

　　1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長的主旋律。

　　2、教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵聽，判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力，加強音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練。

　　六、教學(xué)重點和難點：

　　1、教學(xué)重點：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個力度層次的處理。

　　2、教學(xué)難點：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習(xí)載客后要進一步的加強，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時刻注意多聲部的旋律歌唱）

　　七、教學(xué)分析、作品背景和教學(xué)方法：

　　作品《四季》中沒有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國際鋼琴比賽”中四十多年來一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目。《四季》是展示對柴科夫斯基鋼琴音樂的理解，感受掌握歌唱性風(fēng)格作品彈奏能力的代表作。

　　教師要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生理解、把握作品的音樂語言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點：

　�。�1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛國熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無論她給我多么良好的印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛的朋友……我熱愛俄羅斯人、俄羅斯的語言、俄羅斯的.智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗……”我們在他的作品中確確實實隨處可以感受到他這種真摯的愛。如果說托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。

　�。�2）要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景�！端募尽穭�(chuàng)作與作者成熟時期，柴科夫斯基當(dāng)時已經(jīng)寫作了三首交響樂、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂》和歌劇《葉浦根尼.奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說家》雜志編輯德納特邀請他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩人的短詩作為題詩。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請，樂曲完成順利！

　�。�3）通過對每一段樂曲的分析、講解加深理解并教會學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。

　　八、教學(xué)過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、上課鈴響，師生問好！

　　2、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)（5分鐘左右）

　　彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。

　　3、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識內(nèi)容。

　　4、教師補充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。

　　5、讓學(xué)生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學(xué)生一起描述作品刻畫的畫面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請享受大自然的恩賜，

　�。�1）.彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個指尖轉(zhuǎn)移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來，同時要學(xué)會聆聽，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要創(chuàng)造的意境。

　　（2）作品的彈奏：學(xué)生在演奏作品的第一部分，教師開始逐段地進行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次

　�。ㄒ唬└呗暡康男杉匆髁劣秩岷停亲钪饕穆暡勘仨毷值母璩�，

　�。ǘ┟啃」�(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，

　　（三）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時時出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng)，要適當(dāng)?shù)募右詮娬{(diào)，造成親切、溫暖之感。

　　（3）彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對比。

　�。�4）.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時，要注意左手從f漸弱下來，但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。

　　6、第二部分的彈奏：音樂轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無憂無慮的歡笑和相互戲水的場景，從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場景。

　　（1）.音樂要逐漸的熱烈起來，pocopiumosso（稍稍加快）要從慢開始，一步一步的動起來，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。

　�。�2）.Allegrogiocose（愉快的快板）高潮部分音樂開始變得開朗、興奮，要注意踏板的運用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。

　�。�3）.結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅持到最后一個***，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。

　　7、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的旋律，加強作品語句的對比美，左手的中聲部要比第一部分a段時更為強調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機獲得的樂趣在相互對話中得到進一步抒發(fā)。

　　8、尾聲：

　�。�1）演奏時要善于區(qū)分不同的音色，右手用大指持續(xù)的盡量歌唱性的走出一個舒展的璇，聲音要深一些；

　�。�2）.用小指演奏的***高音則形成一個閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；

　�。�3）.為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進行每一拍換一次踏板。

　　（4）.要在演奏中令人感到三個聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們在逐漸的遠(yuǎn)去的同時，還戀戀不舍回頭顧盼。

　�。�5）.最后結(jié)束***的時值可用踏板保持的長一些，是泛音罩著這美好的天空。

　　9、學(xué)生再次演奏，并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：

　�。�1）.多歌唱旋律，充分體會旋律的歌唱性。

　�。�2）.按上課要求分樂句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。

　�。�3）.完成整個作品，把握作品的流暢性。

　　10、宣布下課：師生告別！

校史館觀后感1000字3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】能夠演唱歌曲，演唱時注意語言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧。

　　【過程與方法】在參與講授、體驗、鑒賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風(fēng)格特點，能夠提高音樂的審美能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的愛情觀和進取精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】了解歌劇《傷逝》，參與演唱音樂主題。

　　【難點】能夠了解歌劇的風(fēng)格特點。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　愛情與婚姻的關(guān)系為話題，引入新課。

　　師：什么是愛情？每個人心目中都有對愛情的憧憬，愛情之后是什么呢？婚姻是愛情的墳?zāi)�？這是我國著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說《傷逝》，后來人民音樂家施光南將其寫成了一部歌劇，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛情的呢？今天我們就一同走進子君與涓生的愛情故事。

　�。ǘ┏醪礁兄�

　　1.簡單介紹施光南

　　施光南是我國人民音樂家之一，創(chuàng)作很多優(yōu)秀的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》、《吐魯番的'葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年，為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法，成功地用音樂塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。

　　2.簡單了解歌劇《傷逝》學(xué)生搜集之前查找的資料

　　歌劇《傷逝》是根據(jù)魯迅同名小說改編，是一部形式新穎，音樂感人的室內(nèi)歌劇。1981年首演于北京。劇情發(fā)生在1919年“五四”運動后不久的舊中國。通過一對有共同理想的男女青年（涓生和子君）從戀愛、結(jié)婚到最終分離的情節(jié)描寫，揭露封建禮教的殘酷。魯迅先生的原作，熱情的贊揚了男女主人公爭取自由的精神，對他們的遭遇寄予了深切的同情，但同時也指出他們思想上的局限和軟弱，向人們揭示：個人的愛情和幸福不能超然于社會之外孤立存在

　�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)

　　1.了解劇情

　　師：同學(xué)們在課下已經(jīng)搜集了有關(guān)歌劇《傷逝》的資料，誰能和大家分享一下故事的劇情是怎么樣的？歌劇中有幾個場景？

　　2.欣賞歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和風(fēng)格特點我們從劇情中了解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結(jié)局，但是有一首歌曲卻表達(dá)了

　　他們對美好愛情的向往，我們愛聽的時候注意其中的演唱形式是什么？（抒情二重唱）音調(diào)風(fēng)格有什么特點？（吸取了我國早期的藝術(shù)歌曲的一些特點）

　　3.學(xué)唱歌曲主題

　　（1）老師彈唱歌曲，學(xué)生感知歌曲的音樂情緒和人物細(xì)膩的情感。（2）老師彈奏鋼琴，學(xué)生自學(xué)主題音樂（3）解決歌曲中的難點（注意咬字吐字、聲音的位置、裝飾音）（4）老師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱主題音樂

　　4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一

　　（四）擴展延伸

　　1.簡單介紹歌劇的篇目

　　師：哪位同學(xué)們能簡單的說一說除了《紫藤花》，歌劇都有哪些優(yōu)秀的歌曲？（《一抹夕陽》《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等）

　　2.欣賞《一抹夕陽》

　　師：同學(xué)們歌曲中的音樂主題和紫藤花的音樂主題是一樣的還是不一樣的？（一樣）3.了解歌劇的演唱形式（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　今天我們了解了歌劇深入的分析歌劇《傷逝》，學(xué)習(xí)了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí)，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩。我想同學(xué)們也為子君與涓生之間的愛情感到惋惜，如果故事的主人公是你，你該怎么選擇？（樹立正確的愛情觀，為了心愛的人努力奮斗……），同學(xué)們之間的探討真有見地，相信同學(xué)們都能做出正確的選擇，同學(xué)們?nèi)绻麑ζ渌枨胃信d趣的話，下課后多聽一下《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節(jié)課見。

　　五、板書設(shè)計

　　紫藤花

　　歌劇簡介音樂知識：倚音

　　二重唱：聲音的統(tǒng)一

校史館觀后感1000字4

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對兩個年級段的學(xué)生，一個是低年級一個是高年級。低年級學(xué)生主要是一二年級。這個年級段的學(xué)生比較好動，坐不住，對新事物新知識的接受能力強而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個學(xué)期或一個學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂趣，一年級的學(xué)生在經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進步。高年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時間的長短對與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對于三四年級的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級的學(xué)生能夠有著相對而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。

　　二、教材分析

　　對于低年級學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊和第二冊，這兩冊教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對于高年級的學(xué)生教材主要是拜厄上下冊兩本教材。這兩本教材主要是對鋼琴基本知識的.在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂理知識。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識鋼琴的基本知識，正確的坐姿和正確的彈奏手勢

　　2、認(rèn)識鋼琴的惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b

　　3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細(xì)能力

　　4、嚴(yán)格樂曲彈奏的速度，增強節(jié)奏感

　　5、簡單的學(xué)習(xí)樂理知識，樂理知識入門

　　6、正確的彈奏練習(xí)曲

　　四、教學(xué)重點

　　1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對彈奏鋼琴的興趣

　　3、對于練習(xí)去的把握

　　五、教學(xué)措施

　　對于低年級和高年級的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，防止課堂的枯燥無味。

　　六、課程進度

　　本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實情況和學(xué)習(xí)進度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個星期不能少于兩首練習(xí)曲，個別情況除外。

校史館觀后感1000字5

　　一、授課模式與內(nèi)容：

　　學(xué)生們在第一學(xué)期均為初學(xué)，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認(rèn)識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎(chǔ)的視唱練耳內(nèi)容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

　　二、示范演奏：

　　在第一學(xué)期里，我們做到了每一首新學(xué)習(xí)的曲目都進行多次示范演奏，包括學(xué)生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)琴的

　　積極性與趣味性，也起到了很好的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生哪些是正確的演奏方式。在第二學(xué)期里，要讓學(xué)生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關(guān)鍵性要領(lǐng)的示范，把學(xué)生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。

　　三、共同作業(yè)與齊奏：

　　通常低年級的學(xué)生掌握知識比較慢，高年級的學(xué)生比較快，我們讓高年級的學(xué)生帶動低年級的學(xué)生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學(xué)生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學(xué)期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內(nèi)容，強化集體課的效果。

　　四、教學(xué)過程

　　1.認(rèn)識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的.，哪個是中央C的Do

　　2.找出鍵盤上所以的中央C的do

　　3.坐姿（或站姿）

　　4.手型示范

　　先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習(xí)手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：

　　五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨立訓(xùn)練。要注意：

　　（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

　　（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

　　（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　�。�4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

　�。�5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。