王金戰(zhàn)老師講座視頻觀后感
王金戰(zhàn)，著名教育專家，全國優(yōu)秀教師、中科院博士、寬高教育集團(tuán)董事長、美國名校教育學(xué)院院長、中國卓越校長局長峰會主席、國家"十一五"重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長作用研究》課題組組長，2012年11月王金戰(zhàn)與外研社成立王金戰(zhàn)圖書工作室。
王金戰(zhàn)老師講座視頻
王金戰(zhàn)老師講座觀后感范文一
一：王金戰(zhàn)老師是一位充滿教育智慧的優(yōu)秀教育者
首先，王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。
其次，王老師的教育智慧還體現(xiàn)在，能夠針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教育方法，而且能夠達(dá)到最佳的教育效果。這一點(diǎn)看似簡單，但真正做起來卻很難。因為這需要扎實的教育心理學(xué)知識和敏銳的思辨能力，這兩者的結(jié)合，才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個善于思考富于應(yīng)變的人，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。
再次，通過王老師組織的有層次有目標(biāo)的班會，我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法，動了很多腦筋,是個有心人,一個思想者。一個人不是天生就具有教育智慧的，一個人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學(xué)習(xí)，以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，通過自己的不斷思考，用心地對待每個教育對象，我想只有這樣就一定會走向成功。
二： 用微笑和寬容撐起愛的天空
聽了王金戰(zhàn)老師的演講，回家后又如饑似渴地讀了他寫的兩本書，《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》發(fā)現(xiàn)他成功的秘訣就是很巧妙的運(yùn)用了賞識教育這個方法。其實在管理學(xué)上這個也是一個很好的策略。
其實，我們每個人都喜歡被別人賞識，都希望自己的優(yōu)點(diǎn)被大家肯定。而且每個人都希望引起大家的注意，不是自己因為優(yōu)秀被別人肯定，那就是希望做錯事來引起大家的注意。當(dāng)一個人被肯定以后，他的心中自然而然的會對這份工作喜歡上，因為有了興趣愛好，就會更加認(rèn)真的去做這見事，這就是叫做良性循環(huán)。相反的，如果他做錯事來引起大家的注意，大家就對他越反感，接著他就會繼續(xù)做下去。但是如果你恰當(dāng)?shù)陌岩粋�即使被別人看成是對社會有害的人也試著去發(fā)現(xiàn)他的不起眼的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然是要適當(dāng)?shù)�，這樣也可以拯救一個人啊!
所以我們不要一味的站在自己的角度看問題，不管對誰，都試著用兩外一種眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，那些他們真的是做的比較好的地方，而且還不能讓他們發(fā)覺大家是很可以的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會涌現(xiàn)更加多的人才。
王金戰(zhàn)老師是山東青島人，全國優(yōu)秀教師，現(xiàn)在中國人民大學(xué)附中任教。他的女兒已考區(qū)北京大學(xué)。他所帶的55人的高中班，10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑＃?7人進(jìn)清華北大，25人次奪冠于全國各類競賽項目。他多年來率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)高考戰(zhàn)場。
王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，它能讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔，他的演講中和書里藏著許多點(diǎn)石成金削鐵如泥的教育秘密。我摘錄了王金戰(zhàn)老師的教育理念如下，會對我們今后的教育和管理工作有所裨益：
關(guān)于“心態(tài)”：優(yōu)秀從心態(tài)開始。調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。選擇積極的心態(tài)，許多事情就會出現(xiàn)自己意想不到的變化。你的心態(tài)就是你真正的主人。學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵是自信。心態(tài)決定成績。心態(tài)決定一切。
影響孩子人生的五個關(guān)鍵詞：特長、活力、戀愛、個性和自我管理。特長——優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項。活力——活動激發(fā)活力，活力就是奪冠精神。戀愛——中學(xué)生如何面對。戀愛是一把雙刃劍。相愛容易相處難。拒絕有時是一種愛護(hù)。家長應(yīng)尊重孩子的情感，開誠布公，給孩子一個溫馨的家。個性——寬容與約束。愛與管教都是需要的。自我管理——成長的階梯。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會競爭與合作，學(xué)會監(jiān)督，管理能力是磨練出來的。
王金戰(zhàn)在長期的教育實踐中堅守著一能力培養(yǎng)為中心的教育理念，形成了獨(dú)到而實用的教育思想和教育方式。成就了他的學(xué)生，也成就了他自己。這給我們老師、孩子和家長留下難忘的深思。
三： 應(yīng)該向王金戰(zhàn)老師學(xué)習(xí)什么?
在演講中，王金戰(zhàn)老師讓全班倒數(shù)第一考上北大吸引著每一個聽眾，雖然是個案，但我聽后總結(jié)“他眼里沒差生。我感到，其人其事有頗多可圈可點(diǎn)之處。
王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說：“我的眼里，根本就沒有差生!”他認(rèn)為，當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。他的教育實踐反復(fù)證明了這一點(diǎn)。正是通過這樣的成功實踐，他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。
在具體的教育方式上，特別是在與學(xué)生的心靈交流中，王金戰(zhàn)老師認(rèn)為，傾聽，往往比說教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過程中，在幫助其他家長教育孩子的過程中，在和班里學(xué)生的交流中，他都堅持這一點(diǎn)。他與學(xué)生一次兩個鐘頭的談話，學(xué)生談了100分鐘，他只講了20分鐘。但卻讓一個思想頹廢、打算破罐子破摔的孩子振奮起來。
王金戰(zhàn)認(rèn)為：學(xué)生“學(xué)習(xí)本身的壓力并不大，而現(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大。比方說家長的期望、學(xué)習(xí)成績的排名，等等”。那么，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，就要從解除這些附載的東西著手。
王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入，是因為他有著高度的責(zé)任感。他認(rèn)為，教師的失誤，生產(chǎn)出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養(yǎng)一個孩子，需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當(dāng)時看不出結(jié)果，結(jié)果可能要等若干年以后
王金戰(zhàn)老師培養(yǎng)出了很多考上北大、清華的學(xué)生，但他并不完全以升學(xué)成績看成敗。他一再強(qiáng)調(diào)：英才，決不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是，通過學(xué)習(xí)的過程，能磨練出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生，即使考不上大學(xué)，人生也會成功;反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成!
王老師的育人經(jīng)驗尤其他的愛心、責(zé)任心值得我們廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。他的報告會能夠吸引包括市長、局長的政府官員和老師來參加，也充分證明人們對優(yōu)秀教師的尊重和熱切期待。
當(dāng)然，王金戰(zhàn)老師的教育實踐不可避免地帶有濃重的“應(yīng)試教育”的痕跡。在應(yīng)試教育的體制環(huán)境下，他也要讓學(xué)生參加無數(shù)次的考試，也要對學(xué)生的考試成績進(jìn)行排隊，也要以千方百計把學(xué)生送進(jìn)名牌大學(xué)作為努力的目標(biāo)，對此，我們不宜求全責(zé)備。
總之，聽了王金戰(zhàn)老師的演講，受益匪淺。我將以他的教育理念以不同的方式讓老師們和家長們加以學(xué)習(xí)和消化，運(yùn)用到教育工作中。
王金戰(zhàn)老師講座觀后感范文二
我作為一名學(xué)生家長，同時也是一名跆拳道教練，當(dāng)看過王金戰(zhàn)老師的講課視頻之后!感受頗多，也受益匪淺!同樣身在教育第一線，和各種年齡段，各種性格的孩子們接觸，不斷在教學(xué)過程中摸索與反思!和王金戰(zhàn)老師的分享有許多共鳴!
首先大部分人都存在一個誤區(qū)：孩子學(xué)習(xí)成績好不好，是智力的問題?其實智力因素在孩子的學(xué)習(xí)中，影響最多占了10%，而非智力因素卻占了90%。
孩子要想學(xué)習(xí)好，有兩個重點(diǎn)：一要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣;二要能在學(xué)習(xí)中體驗到成就感!
有興趣，孩子的學(xué)習(xí)就會是快樂的!就像玩電腦游戲一樣，孩子有興趣，就會自己去鉆研，并且從中體驗到快樂，能夠在快樂中學(xué)習(xí)，孩子會自動自發(fā)的學(xué)習(xí)!如果孩子沒有興趣，強(qiáng)逼著孩子學(xué)，是很難學(xué)好的!
成就感，才能夠讓孩子產(chǎn)生持久的興趣。短暫的興趣可能隨著時間推移會逐漸減弱，但是如果孩子能不斷的從學(xué)習(xí)中獲得成就感，他們就能產(chǎn)生持久的興趣!
興趣加成就感，就能形成一種良性循環(huán)，最終讓孩子愛上學(xué)習(xí)!
那么興趣和成就感從何而來呢?
伯樂!
《馬說》中道：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。”
孩子的伯樂是誰?是單單一個人嗎?NO...老師和家長甚至同學(xué)，都會是成就孩子的伯樂!
普通的老師可能只用一種方法教一個班的孩子，而優(yōu)秀的老師會用N種方法來引導(dǎo)每一個孩子!優(yōu)秀的老師懂得針對孩子的心理特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)方式或方法，激發(fā)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣!
有些家長對孩子學(xué)習(xí)不太重視，或者過于看重學(xué)習(xí)的'成績，這樣都容易造成孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。家長在平時的教育中，就要給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)觀念!這里要借用龍應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會給你快樂。”當(dāng)家長能夠給孩子樹立這樣的學(xué)習(xí)觀念，相信會比逼著孩子死讀書要有用的多!
有了好的學(xué)習(xí)觀念需要再加上個好的學(xué)習(xí)氛圍。言傳不如身教，推動不如帶動!
有些家長天天在家打麻將，有些家長天天在家看電視，有些家長天天在家玩手機(jī)……這樣的家庭環(huán)境，孩子能有學(xué)習(xí)的興趣嗎?
我有個好友，他和他愛人都特別愛看書。每天晚上吃過飯后，他們一家子都會在家，人手一本書，安靜的閱讀起來。他們的孩子潛移默化的，也就形成了每天看書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!
同學(xué)，有時也是讓孩子對學(xué)習(xí)充滿興趣的原因。同學(xué)關(guān)系和睦，甚至很“鐵”，并且同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的孩子，這樣形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的學(xué)習(xí)自然不會差到哪去!
當(dāng)孩子有學(xué)習(xí)的興趣后，如何獲得成就感?
當(dāng)孩子每學(xué)會或掌握一個新的知識，老師有沒有給予及時的肯定或者是贊揚(yáng)?當(dāng)孩子拿回考試的試卷，家長有沒有仔細(xì)的看看孩子的試卷，對于進(jìn)步給予表揚(yáng)，對于錯誤給予指導(dǎo)和鼓勵?當(dāng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，有沒有把征服一道道題目當(dāng)做一種挑戰(zhàn)?當(dāng)挑戰(zhàn)成功后共同慶祝挑戰(zhàn)成功的喜悅!
如果每一天的學(xué)習(xí)，都能過在這種充滿成就感的環(huán)境下進(jìn)行著，孩子就逐漸步入了熱愛學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!
視頻中王金戰(zhàn)老師還分享了一個典型的案例：關(guān)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。很多家長不管孩子現(xiàn)在成績?nèi)绾�，給孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是全班第一名。殊不知，冰凍三尺非一日之寒!
定目標(biāo)一定要讓孩子觸手可及，千萬不要想著讓孩子有個大躍進(jìn)式的進(jìn)步。俗話說：步子邁得太大了，容易扯著蛋!只有腳踏實地，一步一個腳印，一格一格臺階的往上走，這樣孩子才能夠不斷的實現(xiàn)小目標(biāo)，獲得實現(xiàn)目標(biāo)的成就感。當(dāng)有了成就感，孩子就有了自信，有了自信，孩子就對學(xué)習(xí)更加有興趣……因果循環(huán)!
每個行業(yè)的從業(yè)人員，都有各種證書：當(dāng)老師有教師資格證，當(dāng)司機(jī)有駕駛證，當(dāng)教練員有教練員證……但是全世界最重要的一個行業(yè)：為人父母，卻沒有任何的機(jī)構(gòu)來培訓(xùn)，考核，頒發(fā)“父母證”。那么在孩子的成長路上，父母如何才能更好的幫助孩子讓他們健康快樂的成長?
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將伴君而求索”
王金戰(zhàn)老師講座觀后感范文三
上周六有幸到區(qū)政府聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我覺得非常震撼，特別是他那種“不走尋常路”似的教育方法，給學(xué)生另辟了一方天地，讓人耳目一新�！∷橇眍惖慕逃�，更是震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計師!在他的眼里沒有差生，不論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡!這就是教育的力量!每一句打動心弦的話，都給我留下了深刻印象。
現(xiàn)今，老師僅作為“傳道、授業(yè)、解惑”者已經(jīng)不夠了。在王金戰(zhàn)老師看來，在現(xiàn)代信息化社會，現(xiàn)代教育觀念要求老師雖然只有一桶水，但要換來十桶水。老師首先是教練，教出比自己水平更高的學(xué)生才是好老師。老師就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生朝著成才的方向一直走下去。陶行知先生說過，教育的最高境界是教育出令自己敬仰的學(xué)生。其次老師的角色是導(dǎo)游，要引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一個美麗的地方，那里靈光閃爍，必然會享受到無限風(fēng)光。再次是學(xué)生成果的欣賞者，在陪伴學(xué)生成長的過程中，把自己的肯定、表揚(yáng)、鼓勵適當(dāng)且恰當(dāng)?shù)厮偷綄W(xué)生身邊，讓學(xué)生感覺到被自己景仰的老師表揚(yáng)是多么快樂，能夠經(jīng)常感受到自己的不斷進(jìn)步。
王老師教育學(xué)生的過程中看重結(jié)果，但他更關(guān)注學(xué)生的心理需求，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和潛能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功和快樂。他相信每個學(xué)生都有自己的長處，總是用一種很欣賞的眼光看自己的學(xué)生，相信他們都有自我前進(jìn)的愿望，自我提高的能力。有了這種真誠和信賴，他才能把自己融入到學(xué)生中去，并用他充滿哲理的名人故事或生活案例啟迪著學(xué)生，敲開了學(xué)生心靈的大門。“倒數(shù)第一是無所畏懼”、“心態(tài)決定成績”、“過去并不那么重要，把握現(xiàn)在的和將來才是最重要的”、“排除雜念，專注于腳下”、“考前暴露的問題越多，就意味著考試中遇到的問題越少”。這些話讓迷惘的孩子豁然開朗，學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整過來， 王教師提倡優(yōu)秀是鼓勵出來的。鼓勵，并不是一句簡簡單單的“你真棒”，批評要讓孩子心服口服，表揚(yáng)亦是如此，惟有這樣學(xué)生才能真正感受到我也有棒的一面，體會到成功的喜悅。“沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長。”“沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。”“沒有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只有暫時落后的學(xué)生。”這些話在王老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長的自覺行動。正如有人說：態(tài)度決定一切。一個學(xué)生能否成功最關(guān)鍵不在基礎(chǔ)、智力而在于是否擁有成功的心態(tài)。如果說作為一個學(xué)生你擁有了一個好的心態(tài)，那就意味著你已經(jīng)為自己的天空涂上了希望的湛藍(lán)。
我不能放棄任何一個學(xué)生，哪怕是那常惹我生氣，最讓我頭疼的一個。我要用放大鏡去尋找學(xué)生身上微小的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生不斷完善自我，努力學(xué)好本領(lǐng)。我相信：只要用最真誠的愛心對待每一位學(xué)生，找出適合自己學(xué)生的管理方法，孩子們一定會越來越優(yōu)秀!因為只要有愛，我們每一個人都會更優(yōu)秀。
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