《同上一堂課我們的價值觀》觀后感
今年的《同上一堂課》在湖北大學錄制，當天邀請了三位“男神”老師——史鐵林、徐川、鄧鶴翔上臺授課，詮釋“我們的價值觀”。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的《同上一堂課我們的價值觀》觀后感，歡迎參考~
篇一：《同上一堂課我們的價值觀》觀后感
人生價值觀是每個人判斷是非善惡的信念體系，它不但引導我們追求自己的理想，還決定一個人生活中大大小小的選擇。在求全意義上來說，我們的任何行為，都是自身價值觀的流露。盡管每個人都無可避免地受到價值觀的影響，不同頭腦中的價值觀卻可能大相經(jīng)庭。而人們各自不同的人生經(jīng)歷、生命感悟以及生活際遇，無不受到各自價值觀的深刻影響。
人生價值觀，實際上是解決個人怎樣生活才算值得，怎樣生活才有意義的問題。我們不能用事實真理取代價值真理，這正如愛因斯坦所說：僅有智慧和技能并不能給人帶來尊嚴和幸福，人類有理由相信、完全可以把高尚的價值觀和道德標準的傳道士置于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上。在我國加強精神文明建設的形勢下，已經(jīng)把價值觀教育擺到重要地位，各方面都在培養(yǎng)我們樹立科學的價值觀。
要樹立正確的人生價值觀。人生價值觀是一個人評價人生目的和人的社會行為所持有的基本價值標準和尺度，是對于人怎樣生活在這個世界上才有意義的一種根本看法。一個正確、高尚的人生價值觀對于人生的征途具有指導意義，是戰(zhàn)勝一切困難羈絆的精神動力;相反，錯誤、扭曲的人生價值觀則是人走向墮落，走向滅亡的誘因。
然而，人生價值觀的核心問題是：奉獻還是索取，易言之，就是把注意力放在奉獻還是放在索取上。同時，人生價值的構成，包括著兩個方面：個人對社會的責任與貢獻以及社會對個人的尊重和滿足。因此，為人民作出貢獻，推動社會進步的人才是有價值的。在我們樹立了正確科學的人生價值觀后，要用實踐的方法去落實到實際生活中去，從而努力提高自身在各方面的綜合素質，為將來走上社會奠定良好的基礎。
史蒂芬.史匹柏就是個例子，他因為高中的成績非常差，沒有任何電影科系愿意準許他入學。反的，他走進電影工作室，認真學到了他所需的技能。今天，他不但制作了許多評價極高的影片更成為家喻戶曉的大導演。畢卡索剛出道時原本想當詩人，結果他的詩被極具鑒識能力的絲泰茵夫人評得一文不值，他因而回心轉意。幸好有這位貴婦的提醒，否則這世界不就少了一位大畫家了嗎?
這世上沒有任何一個人或一件東西，是沒用或卑賤的，任何人或物，只要放對了地方，都會成為有用的「可造之材」。 所以，不管這個世界是個什么樣子，不管生活在其中的人多么的無奈，生在其中，就必須要熱愛它，因為我們本來就是世界的一部分，為何只愛自己呢?真的有不好的事情發(fā)生了，也有我們自己的過錯，或者我們同類的過錯，抱怨是沒有好處的……
生命是重要的。但是如果沒有希望、自由和健康它就不重要了。那樣的生命是痛苦。中國人說那是生不如死的;自由主義者說：若為自由故，兩者皆可拋!有什么樣的決定，就會造成什么樣的命運，而主宰我們作出不同決定的關鍵因素就是個人的價值觀。一個人之要想成為社會上的領導人物，他就必須清楚知道自己的價值觀，同時確實按照這個價值觀過其人生。
當我們說到什么東西有價值，那表示它對我們有某種程度的重要性，當你喜歡某樣東西，那就表示它在你的心中具有一定的份量。在本章里我要跟各位談談人生的價值觀，因為那是你生命中最重要的一些東西。在你價值觀里的那些有價值的“東西”可分為兩類，一種是實質上的，另一種則是工具上的，譬如說我問你：“在你心中認為對你最重要的有那些?”你或許會這么回答：“親情、家庭、金錢……” 這里面像親情就是你所追求的實質上的'價值，因為它能挑起你的情緒，至于家庭和金錢便是工具上的價值，它們只是一個幫助你達成“親情”這個情緒的管道而已。
許多人之所以在生活中走偏了路，歸究原因乃是沒有弄清楚“實質價值” 和“工具價值”這兩者間的差異，常常耗費心力于那些并非真正想要的工具價值上，因此才會遭受那么多的痛苦。惟有實質價值才能使你的心靈得到滿足，讓你的人生更豐盛、收獲更多。
一個人只要在生活中有做為，就不會感到無聊，無聊最大的起因便是無所事事，因此我們應該想方設法充實自己的人生，讓生活更豐富多彩一些。生活是人的實在的生活流逝過程，是人們每日每刻活著的內容;而人生則是人們對這實在生活流程的主觀感受，是人們對活著的內容的主觀評價，因此，人人皆是先有生活而后有人生，人們活著是生活之事，而人們活得怎樣則是人生大事。
我想，現(xiàn)在最主要的應是從自身做起，首先充實自己，改變自己，再為其他人造福。而不是用滿心抱怨來消磨自己的意志。有了這樣的價值觀，我們的人生從此不再迷航。這樣的價值觀，也定使我們的人生從此與眾不同。 一個人不需要活得有多成功，有多優(yōu)秀，只需做好自己的本職工作就行了，做事要量力而行，但不是一遇到困難就放棄，還未經(jīng)嘗試的事物是不會發(fā)現(xiàn)它的實質的，要勇敢的去挑戰(zhàn)，俗話說世上無難事只要肯攀登，沒有什么事是做不到的，只有你想不想得到，敢不敢做!成功，只不過是一種心態(tài)!
換一種心情，換一種思維方式，也許就會有另一種結果。優(yōu)秀是一種習慣!
篇二：《同上一堂課我們的價值觀》觀后感
《同上一堂課》里，聽到了史鐵林、徐川、鄧鶴翔在臺上，解釋他們理解的“我們的價值觀”是什么。
我感覺他們的雷鋒精神，他們的價值觀就是對實現(xiàn)夢想的追求，對實現(xiàn)夢想的堅持。每一位對他們今天夢想的實現(xiàn)，都付出了許許多多的汗水，比如鄧鶴翔、史鐵林在一次次實驗的失敗，在設備落后的艱苦條件下，都沒有讓他們放棄，最終實現(xiàn)了夢想。。。。。。
做為學生的我，領會到不管在生活還是學習上，遇到任何困難，都不能輕易放棄，始終明白自己的夢想，為實現(xiàn)自己的理想努力學習，努力拼搏，努力奮斗。
篇三：《同上一堂課我們的價值觀》觀后感
雷鋒精神永不褪色，日久彌新，如何弘揚和傳承雷鋒精神的時代價值?知名網(wǎng)紅、南京航空航天大學徐川副教授深刻闡述雷鋒精神以共產(chǎn)主義信仰為核心和靈魂，所以歷經(jīng)半個多世紀仍閃閃發(fā)光。青春本無所謂意義：“只是有了信仰，才擁有了價值坐標，才找到人生的意義。”
在雷鋒精神時代價值的引領下，我們又該如何具體走好人生路，不負大好青春年華呢?十八歲走進大學、四年完成碩博連讀、三次參與完成美國能源部重大項目，兩度以第一作者身份在《科學》發(fā)表文章，28歲一躍成為湖北最年輕的大學正教授和青年學科帶頭人，武漢大學化學與分子科學學院85后教授鄧鶴翔用自己的經(jīng)歷告訴同學們：無論學習還是工作，都是發(fā)揮自身才能、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我們要像雷鋒一樣，干一行愛一行、專一行精一行，造福于國家人民，這是年輕一代應有的擔當華中科技大學機械科學與工程學院黨委書記史鐵林，華科“夢之隊”定格他們踐行核心價值的無悔青春——為國家強盛而奉獻，就是他們的人生價值所在。
我們小學生應該努力學習，樹立理想，長大后做一名對社會有貢獻的一員，這就是我們的人生價值觀。
篇四：《同上一堂課我們的價值觀》觀后感
今年的《同上一堂課》在湖北大學錄制，當天邀請了三位“男神”老師——史鐵林、徐川、鄧鶴翔上臺授課，詮釋“我們的價值觀”。
在第53個學雷鋒紀念日到來之際，根據(jù)區(qū)教育局的安排，3月4日，盤龍一中組織全體師生在下午15:00準時收看了省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、省廣電臺聯(lián)合推出的《同上一堂課：雷鋒伴我成長》專題電視課堂節(jié)目。
該節(jié)目分為三個板塊 ：“雷鋒精神永不過時”、 “堅守心中的夢想”、 “天天學雷鋒人人做雷鋒”。節(jié)目通過長江救援志愿隊志愿者、美德少年等“活雷鋒”現(xiàn)身說法，讓同學們真切感受到身邊的“活雷鋒”�；顒咏Y束后政教處要求每位同學們寫一篇觀后感，號召同學們深入理解雷鋒精神，并從舉手投足的小事做起，人人爭當“雷鋒”。
該校借此活動進一步在全校師生中弘揚傳承了雷鋒精神，將社會主義核心價值觀融入我們的日常學習和生活中，營造了校園文明之風。
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