央視《朗讀者》第六期觀后感
“朗讀者，就是朗讀的人。朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的《朗讀者》。”下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的央視《朗讀者》第六期觀后感，歡迎參考~
篇一：央視《朗讀者》第六期觀后感
整個(gè)下午宅在家里，打開電腦，把《朗讀者》共三期的節(jié)目，從頭至尾看了一遍�？赐旰苡懈杏|，我卻不知怎么表達(dá)。傍晚，老公和孩子們都回家了，我將最感動(dòng)的地方一一重放給他們看：柳傳志給兒子的婚禮致辭，世界小姐張梓琳給女兒讀的《愿你慢慢長大》，鄭淵潔與父親共同朗讀的《父與子》以及麥家給兒子的那封信。
老公問：“你要表達(dá)什么?你不是已經(jīng)看過了嗎?”我說：“我什么也不表達(dá)。我只想讓你感受，父母的言行對(duì)孩子一生影響到底有多大!只想讓孩子們明白，父母對(duì)他們的愛究竟有多深!盡管有時(shí)感到很無奈，甚至有時(shí)讓他感到討厭。”
孩子啊!也許你現(xiàn)在不明白。其實(shí)父母只想陪著你慢慢長大，愿你做一個(gè)正直的人，幸福生活，沒有什么比你們幸福讓我們更幸福的事了。
2017我要求自己做一個(gè)自律的人。從每天早起開始。不知道是床太依戀我，還是我太眷戀它，每每都是放棄�？础独首x者》徐淵沖先生說“向黑夜借點(diǎn)時(shí)間，延長我們的白天。”鄭淵潔爸爸說“堅(jiān)持每天4點(diǎn)鐘起床。”這些都打動(dòng)了我，每一個(gè)成功者背后都是別人看不見的付出。我想我可以克服賴床這個(gè)問題，以我的做到來影響孩子們。
一直以來都羨慕別人用文字記錄生活，用文章表達(dá)感情�？粗糜训摹秷�(jiān)持記錄，改變一生》。也曾蠢蠢欲動(dòng)，但所有的僅停留在想法，從未付諸行動(dòng)，也許成功與失敗，就差這一步之遙。
記得有一次參加孩子的家長會(huì)，一位家長說，好的文章不是優(yōu)美詞藻的'堆砌，而是真情實(shí)感的流露。也許文字記錄沒那么難，我們即便沒有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底，可我們有真感情，不是嗎?
文章的作者把感情傾注到文字里，朗讀者把感情融入到聲音里，任何東西傾注了感情，就會(huì)波動(dòng)心弦，王千源朗讀的《老人與海》，徐靜蕾朗讀的《奶奶的星星》，文字是樸實(shí)的，透過聲音傳遞出真情實(shí)感，聽起來那么美，那么感人!我聽得如癡如醉。聽了蔣雯麗朗讀的《百合花開》，我情不自禁地從沙發(fā)上起來凝視了一會(huì)兒家里的百合花，看看花蕊間有沒有水珠?
這是我第一次用文字來記錄，用文字和內(nèi)心對(duì)話，第一次寫雖然稚嫩，但我邁出了第一步，我想會(huì)有我的第二次、第三次以及很多很多次的。我想以我的做到來帶領(lǐng)孩子們慢慢跑。
篇二：央視《朗讀者》第六期觀后感
之所以，《朗讀者》一推出便備受推崇，客觀因素它接棒了火爆的《中國詩詞大會(huì)》，是對(duì)中國傳統(tǒng)文化節(jié)目的一個(gè)填空;主觀揣測(cè)，《朗讀者》讓我們很多人找了一個(gè)“理由”敦促自己去讀書，我們終日被繁多的信息干擾、支配，但終希望自己能跳出紛紛擾擾、熙熙攘攘好好讀一章書。
是的，哪怕只是一章一段，認(rèn)真地，入心入腦地讀一次。如今，我們每日過目的文字何止上萬，但能夠記住的又有幾字?我們好奇地翻看朋友圈里的信息，看旁人曬美食美景，曬聚會(huì)秀恩愛……除了帶著獵奇和窺探的心理估計(jì)很少是關(guān)懷和向往。我想我平日里發(fā)朋友圈的狀態(tài)，炫耀?抱怨?記錄?又或者是無意識(shí)地喃喃自語?不知道是不是有人會(huì)像我一樣，十天半個(gè)月不更新朋友圈會(huì)怕別人認(rèn)為過得不痛快。
我總要發(fā)一些東西或轉(zhuǎn)發(fā)一些東西，來證明自己是積極生活著的……有時(shí)倒想關(guān)閉朋友圈或許會(huì)輕松些。
真正想想，自己認(rèn)真讀書———是認(rèn)真地念一段文字，不是愁眉苦對(duì)的公文，是放開心思的一段華美的靜謐的安寧的文字�；蛟S，人的成長階段都會(huì)去懷疑一切，懷疑文字背后的純粹，總想去考究文字后的丑，這樣，我們就能說服自己的缺點(diǎn)和不足，失敗與頹廢都是理所當(dāng)然。
不知從何時(shí)開始，我們羞于表達(dá)自己，羞于表達(dá)自己的感情、意見、觀點(diǎn)……甚至，羞于在人前，念一段自己喜歡的文字，高聲地朗誦，屬于小學(xué)生時(shí)期的早讀堂，搖頭晃腦，津津有味。
看《朗讀者》，不僅僅是聽朗讀者的故事，不僅僅看優(yōu)雅的主持人，不僅僅看名人，而是感受他們念那段文字時(shí)的動(dòng)情。張梓琳念到“愿你有好運(yùn)，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你有許多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”，正是因?yàn)樗蔀榱四赣H，所以會(huì)抱以更真切的希望。
而柳傳志的“有理想而不理想化”，讓我不由得反省自己。
至于許淵沖老先生那“一樣的月光/一樣的隔山燈火”時(shí)的動(dòng)情，我仿佛能從屏幕中感受到那纏綿了半個(gè)世紀(jì)的惆悵和相思。
看這個(gè)節(jié)目，會(huì)讓人有拿起一本書大聲誦讀的欲望。
我們，看過那么多的書，讀過那么多的文章，有哪一篇是你想要念給別人聽的?
篇三：央視《朗讀者》第六期觀后感
新年伊始，文化類節(jié)目火爆熒屏�！兑娮秩缑妗�、《中國詩詞大會(huì)》、《朗讀者》……檔檔節(jié)目都獲得好口碑。我們需要悠久的文化來滋養(yǎng)了。而有營養(yǎng)的節(jié)目，顯然更受追捧。
相對(duì)于詞境優(yōu)美，感情純真的《中國詩詞大會(huì)》而言，我更喜歡飽含情感和“溫度”的《朗讀者》�！独首x者》將文字、人、情感三者相輔相成，通過主題詞將嘉賓的人生故事，文字情感鏈接，朗讀者背后的故事所體現(xiàn)的人生態(tài)度令人為之動(dòng)容。
在《朗讀者》第三期以選擇為主題給我的印象最深。“”我們有選擇的機(jī)會(huì)應(yīng)該說是一種幸運(yùn)，但是有時(shí)候，我們選擇的機(jī)會(huì)也是一份挑戰(zhàn)，一份責(zé)任，要去面對(duì)不可預(yù)知的未來”。有這樣一位朗讀者用愛和奉獻(xiàn)為一群特殊的兒童，撐起了一把傘，為他們擋風(fēng)遮雨，他就是國家唯一的一所紅絲帶艾滋病兒童學(xué)校的郭小平校長。
郭校長介紹：學(xué)校里有33個(gè)孩子，他們大多數(shù)是孤兒，他不知道他們父母的墳在哪里，但他每年都帶著孩子們?nèi)ゼ腊�，并且朝著天念叨，假如上天有靈的話，好好保佑孩子活著，好好吃藥!將來孩子考上大學(xué)，如果還來見我，我?guī)е麄內(nèi)ソo你們上墳”，讓孩子們懂得感恩生養(yǎng)過的他們的父母。聽著介紹有一種揪心的疼，經(jīng)不住淚流滿面。
郭校長選擇了拉迪亞德吉卜林的詩歌《如果》，用帶有臨汾口音的普通話念起來：“如果周圍的人毫無理性地向你發(fā)難，你仍能鎮(zhèn)定自若保持冷靜，如果眾人對(duì)你心存猜忌你仍能自信并認(rèn)為，他們的猜忌情有可原，如果你肯耐心等待不急不躁，或者遭人誹謗卻不以牙還牙，或遭人憎恨卻不以惡報(bào)惡，既不裝腔作勢(shì)、亦不氣盛趾高……你的修為就會(huì)如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界，更重要的是：孩子，你成為了真正頂天立地之人。”
郭校長選擇拉迪亞德吉卜林的詩歌《如果》，是專門為了送給學(xué)校里的33個(gè)孩子。就是希望孩子們能平安幸福，有一個(gè)好的生活，將來走向社會(huì)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，不要傷害別人，即使社會(huì)上還存在歧視，自己也要保持一個(gè)積極的心態(tài)，去面對(duì)社會(huì)，堅(jiān)強(qiáng)生活。
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