《太行山上》觀后感作文參考
——巨各莊稅務(wù)所
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以及中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大慶。《太行山上》濃墨重彩的表現(xiàn)了1937年至1940年期間的中國(guó)軍民浴血奮戰(zhàn)，主要講述八路軍總司令朱德率領(lǐng)剛剛改編完的八路軍三個(gè)主力師東渡黃河，挺進(jìn)抗日前線，開辟建立太行山根據(jù)地的光輝歷程。第一次出現(xiàn)八路軍所有將領(lǐng)的形象,也是第一次在電影里集中表現(xiàn)了平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn),陽(yáng)明堡戰(zhàn)役、擊斃日酋“名將之花”阿部規(guī)秀中將的黃土嶺戰(zhàn)役等大型抗日戰(zhàn)役以及日軍的“鐵壁合圍”等，不斷勝利的八路軍，在太行山區(qū)站穩(wěn)了腳跟，建立起鞏固的革命根據(jù)地，使太行山成為中華民族的脊背。。除為今年的重大紀(jì)念之外，本片也是眾多革命歷史電影中首部以朱德同志為主角的作品，因此在中國(guó)電影故事片人物長(zhǎng)廊中具有補(bǔ)白的作用。影片中有兩個(gè)情節(jié)讓我記憶深刻“
一：平型關(guān)戰(zhàn)役。
在這場(chǎng)戲里，林彪的一句話：不惜代價(jià)守�。ㄔ仁俏也还�，我只要高地，后被領(lǐng)導(dǎo)否決）可以看出，真的是一將功成萬(wàn)古枯。在肉搏的場(chǎng)面中，我軍和日軍都?xì)⒓t了眼。當(dāng)你看到八路軍戰(zhàn)士抓著日本鬼子戴著鋼盔的頭狠狠的往燃燒著的樹干上撞時(shí)，那“當(dāng)當(dāng)”的聲音真的聽的解氣！當(dāng)八路軍戰(zhàn)士緊緊握住日本鬼子捅來(lái)的戰(zhàn)刀，兩人的血眼對(duì)峙，你能感受到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的無(wú)奈。這場(chǎng)戲絕對(duì)會(huì)讓你產(chǎn)生恨不得親手上前血戰(zhàn)的沖動(dòng)。
二：娘子關(guān)和平型關(guān)戰(zhàn)役。
這兩場(chǎng)戲里主打人物是梁家輝扮演的賀炳炎和劉德凱扮演的郝夢(mèng)齡。導(dǎo)演用穿插的形式表現(xiàn)，八路軍和國(guó)民黨軍隊(duì)聯(lián)合抗戰(zhàn)。這場(chǎng)戲?qū)⒊蔀橹袊?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)電影史上的經(jīng)典！尤其是梁家輝獨(dú)臂揮舞鬼頭刀，斬殺倭寇。一刀下去，血漿噴涌�。。。。。。。�！梁家輝就是梁家輝，而在《太行山上》的表演將成為他一生中永被觀眾銘記的形象！
說(shuō)句實(shí)在話，就因?yàn)檫@部影片是不折不扣的抗日電影，就因?yàn)檫@部影片的戰(zhàn)爭(zhēng)戲是超一流的棒，所以這部片子值得看。我敢打賭，肯定有很多人在看到上面兩場(chǎng)戲時(shí)會(huì)哭出來(lái)，那是為民族英烈們所感動(dòng)的眼淚，我還敢打賭，肯定有很多人會(huì)熱血噴涌，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人！
中國(guó)軍民浴血太行，撐起的是我中華民族的脊梁！...... 步出影院，看著久候在廳外等著看下一場(chǎng)的觀眾，不禁有一種欣慰，我們太需要這樣銘記歷史、振奮中華民族精神的影片了！
同學(xué)們, 你們經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難嗎?你們經(jīng)歷過(guò)地震嗎?你們看見(jiàn)過(guò)大地震嗎?
今天,是影片《唐山大地震》公演的日子,當(dāng)我滿懷激動(dòng)的心情從電影院出來(lái)的時(shí)候,思緒已經(jīng)久久不能平靜了.頭腦里首先覺(jué)得應(yīng)該感謝導(dǎo)演馮小剛,感謝他為全國(guó)人民奉獻(xiàn)了又一部感人至深,催人淚下的好電影,感謝他把34年前那場(chǎng)震驚世界的唐山大地震的悲烈地情景又一次展現(xiàn)在我們的面前,使我們受到了一次強(qiáng)烈地震撼和教育.又使我們面對(duì)當(dāng)今的太平盛世有了一種更加強(qiáng)烈地憂患意識(shí),面對(duì)著影片中兩次大地震,我們還不應(yīng)該認(rèn)真地思考一下今天的生活嗎?
在影片中我們仿佛真的看到了當(dāng)年那場(chǎng)大地震的場(chǎng)景.由于導(dǎo)演和劇組人員高度的敬業(yè)和真誠(chéng),使整個(gè)影片無(wú)論是演員感人的演技,還是用高科技展現(xiàn)出來(lái)的恢弘的`場(chǎng)景,無(wú)論是熙熙攘攘的城市街巷,還是返撲歸真的家庭院落,擬音是那么的震撼,道具是那么的真實(shí),尤其反映那些年代的生活,都是那么貼切可信.
影片一開始就把觀眾帶到那樸實(shí)無(wú)華的生活當(dāng)中.使我們不得不跟隨著電影又回到了當(dāng)時(shí)的中國(guó),人們的正常生活由于大地震而發(fā)生了巨大的改變,人與人之間的情感得到了超常的升華.災(zāi)難改變了人們的命運(yùn),也激發(fā)了人們對(duì)生活更加地?zé)釔?ài).《唐山大地震》將兩場(chǎng)巨大的災(zāi)難——唐山大地震和汶川大地震都放入了一部電影之中,在災(zāi)難面前,人性和親情都面臨著巨大的考驗(yàn),這正是中華民族面對(duì)強(qiáng)大地災(zāi)難所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)一致,不怕困難,英勇頑強(qiáng),自強(qiáng)不息的偉大精神.
作為一部反映災(zāi)難的影片,導(dǎo)演并沒(méi)有讓我們?cè)跒?zāi)難面前望而生畏,而是從人們面對(duì)著災(zāi)難而表現(xiàn)出來(lái)的親情,友情和愛(ài)情的真摯,讓我們從影片中得到了又一次的人性教育.……
總體來(lái)說(shuō),影片《唐山大地震》對(duì)我們生活在今天的人們是一次很好的警示.它讓我們更加懂得了怎樣珍惜今天的生活.更加認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡的重要性.近期發(fā)生在全國(guó)大范圍的洪澇災(zāi)害,就是大自然對(duì)我們破壞環(huán)境,破壞生態(tài),造成水土流失的最有力地回報(bào).如果我們?cè)俨徽湎鷳B(tài),再不保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,保護(hù)我們賴以生存的家園,那么影片中的災(zāi)難必然會(huì)再次發(fā)生.人類必然會(huì)受到大自然應(yīng)有的懲罰.
為了和平的生態(tài)環(huán)境,請(qǐng)珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球吧!
今天，我觀看了縣教研室組織的同課異構(gòu)觀摩課。課題是人教版小語(yǔ)教材第八冊(cè)第一單元的《桂林山水》，文章以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，可以說(shuō)是一篇結(jié)構(gòu)美，文美，景美的散文�？戳巳荒贻p老師的精彩演繹，受益匪淺，很多精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
�。ㄒ唬└咔f張老師的課把漓江水揉碎了，品透了。
張老師抓住漓江水的三個(gè)特點(diǎn)在品讀、美讀中體會(huì)作者怎樣把水寫形象具體。并通過(guò)仿寫句子進(jìn)一步體會(huì)排比句的特點(diǎn)。同時(shí)抓住典型的句子進(jìn)行講解，如“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，看見(jiàn)過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水�！弊寣W(xué)生知道此句用了對(duì)比的修辭手法以及運(yùn)用對(duì)比后的表達(dá)效果。張老師在教學(xué)過(guò)程中，注重教給學(xué)生多種形式的讀，注重語(yǔ)文的讀寫結(jié)合。
�。ǘ┮恍〔芾蠋煹恼n簡(jiǎn)約、高效。
曹老師的課堂教學(xué)，給人的感覺(jué)是干凈利落，不拖泥帶水。注重了第二自然教學(xué),主要讓學(xué)生體會(huì)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出漓江水的特點(diǎn).設(shè)計(jì)獨(dú)到:首先是讓學(xué)生自讀課文,找出漓江水的主要特點(diǎn)是什么?并圈劃出來(lái)。當(dāng)學(xué)生找出“靜、清、綠”之后，讓學(xué)生用詞把這三個(gè)字連起來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)“漓江的水又靜又清又綠�！苯又肿寣W(xué)生把這三個(gè)字重疊起來(lái)說(shuō)，如“漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。”進(jìn)而用感嘆句式說(shuō)。最后師生對(duì)讀漓江水的特點(diǎn)，一步步體會(huì)作者對(duì)漓江水的喜歡之情及表達(dá)具體的特點(diǎn)。
�。ㄈ┧氖镌液美蠋煹恼n每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，教師駕馭課堂能力沉穩(wěn)老練。首先合作交流環(huán)節(jié)識(shí)字訓(xùn)練扎實(shí)，整體感知引導(dǎo)學(xué)生一下子抓住了課文的中心句：“桂林山水甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”為學(xué)習(xí)下文理清了脈絡(luò)。其次，品讀感悟環(huán)節(jié)，既重視了學(xué)生的品讀、美讀，又重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解了漓江水的特點(diǎn)后，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)桂林的山。因?yàn)榈谌?jié)課文結(jié)構(gòu)和第二節(jié)一樣，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生按老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自己讀書，同桌互議，把寫桂林山的特點(diǎn)的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)一下。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松也很愉快，他們很快就能夠說(shuō)出寫山的時(shí)候，作者是把桂林的山和泰山、香山進(jìn)行對(duì)比來(lái)寫的。寫出了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。最后老師在優(yōu)美的詩(shī)、樂(lè)中結(jié)束課文，同時(shí)讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合。
總之，三位老師的課異彩紛呈，各有精妙，讓學(xué)習(xí)者享受到不同的風(fēng)格，領(lǐng)略到語(yǔ)文課堂的各種魅力
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