古詩(shī)詞的作文集合6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。那么你有真正了解過(guò)古詩(shī)嗎？下面是小編為大家整理的古詩(shī)詞的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩(shī)詞的作文 篇1
以前我對(duì)唐詩(shī)宋詞的印象并不是很喜愛(ài)，甚至有一些嫌惡。因?yàn)槲疫�在幼兒園時(shí)，連幾個(gè)漢字都不認(rèn)識(shí)呢。詩(shī)詞在我腦海之中的印象就是我的媽媽天天逼著我朗讀背誦，我在那時(shí)特別討厭。因?yàn)槲揖褪躯W鵡學(xué)舌，根本不理解詩(shī)人的暗含的心情。特別是在有人的時(shí)候，媽媽還讓我給她的一些朋友和親戚背誦聽，媽媽看上去很高興的樣子，我卻痛苦，但是在我媽媽的逼迫下，還是背了幾十首詩(shī)詞。由于這種方式不有趣，所以后來(lái)差不多都忘記了。
既然我對(duì)詩(shī)詞的十分討厭，后來(lái)是如何喜歡上了呢？有了三件事徹底改變我對(duì)詩(shī)詞的態(tài)度。
今年寒假期間，東方小學(xué)布置了一項(xiàng)背誦詩(shī)詞的作業(yè)，并且開學(xué)后還要考試默寫。我背誦起來(lái)很困難，都想放棄了。爸爸正好放假在家，就帶著我一起背誦，并且給我講解每首詩(shī)詞的意境。比如“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，這首詩(shī)的意思，就是當(dāng)你走過(guò)了重重的山巒，曲折的河水，正懷疑前面沒(méi)有道路時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)花紅柳綠的小山村。比喻永遠(yuǎn)不要放棄，也許你再努力一下就可以成功。我經(jīng)常在寫作業(yè)時(shí)還使用這句話激勵(lì)自己，千萬(wàn)不要放棄，在堅(jiān)持一下，就可以完成作業(yè)。爸爸還經(jīng)常和我比賽背詩(shī)詞，他背上一句，我就要背誦下一句。我還自己創(chuàng)作了一首詞。
網(wǎng)絡(luò)上的各種資料也幫助我很多。比如《了就讀書》我就感覺(jué)非常有趣，因?yàn)樗麄兪褂梅浅Ｓ哪姆绞浇榻B詩(shī)人的生平，和一些詩(shī)詞背后有趣的小故事，每一期最后都選出一首詩(shī)人的經(jīng)典作品進(jìn)行詳細(xì)講解。我非常喜歡這種方式，學(xué)到了許多新的知識(shí)。我又仔細(xì)閱讀了《樂(lè)死人的文學(xué)史—唐詩(shī)》，《樂(lè)死人的文學(xué)史—宋詞》這兩本書，這本書采用漫畫，超級(jí)訪談，各種八卦故事，和我們的以前的圖書有很多不同。正好今年春節(jié)期間熱播《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，爸爸給我看了幾期，我覺(jué)得這個(gè)節(jié)目非常的好，它不僅可以給我?guī)?lái)新的知識(shí)，還幫我練習(xí)了很多我以前背過(guò)的詩(shī)詞。我發(fā)現(xiàn)，竟然可以回答很多他們的問(wèn)題。我感覺(jué)自己很有信心，將來(lái)我也要參加詩(shī)詞大會(huì)。
開學(xué)后，我們班主任張老師，特別舉辦了詩(shī)詞演講系列活動(dòng)。我們班每位同學(xué)都在講臺(tái)前演講自己最喜歡的一首詩(shī)詞。我特別精心準(zhǔn)備了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為了我這個(gè)演講，我還特別看了百家講壇《金戈鐵馬辛棄疾》節(jié)目。還看了《辛棄疾鐵血傳奇》的電影，通過(guò)這些方式，我對(duì)辛棄疾有了很深的理解和認(rèn)識(shí)，當(dāng)我讀到“可憐白發(fā)生！”的時(shí)候，我感受了辛棄疾的無(wú)奈，他對(duì)南宋收復(fù)中原的絕望。我們班的其他同學(xué)還講解了很多詩(shī)人和作品。比如白楚伊講解了岳飛的《滿江紅》，知道了“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的警句，何家齊講解李清照的《夏日絕句》，影響特別深刻的是“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，韓孟成講解的孟郊《游子吟》，背誦“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉“他還落淚了。韓儲(chǔ)赫講解了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，程石講解的李白的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)這些演講我知道了更多的詩(shī)人，和詩(shī)詞的意境。張老師還把我們的演講視頻放在我們班級(jí)的群里，對(duì)我們每一位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都變得喜歡上了詩(shī)詞。
有了這些新穎有趣的讀書方式，使我對(duì)唐詩(shī)宋詞有了濃厚的興趣。古詩(shī)詞不再是枯燥無(wú)味的文字�，F(xiàn)在我每當(dāng)讀詩(shī)詞時(shí)，我感覺(jué)詩(shī)詞那一份優(yōu)美。并且我在寫作文時(shí)，還會(huì)引用很多詩(shī)詞。今年我對(duì)詩(shī)詞的改變，給我很多啟發(fā)。不要死讀書，連最基本的含義都不理解的背誦就是死背誦，這是枯燥乏味的。古人說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，雖然我們不能有機(jī)會(huì)去行萬(wàn)里路，但是我們現(xiàn)代人可以使用多種方式去讀書，去理解書。
古詩(shī)詞的作文 篇2
進(jìn)入初中，背古詩(shī)詞、議古詩(shī)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，并且還要學(xué)以致用。
在小的時(shí)候，我們背過(guò)“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，這是千古流傳的詩(shī)句，完全可以達(dá)到張口就來(lái)的程度，細(xì)細(xì)品味著李白的情感，它是作者在漫長(zhǎng)旅途中所寫下的，李白著重描寫“靜”這一字，表現(xiàn)了人在外游，深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
再大點(diǎn)兒，我就喜歡上了《三國(guó)演義》這本書，便開始找一些關(guān)于《三國(guó)演義》的古文。在我的腦海中，最讓我記憶猶新的是《八陣圖》，“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖，江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”。杜甫寫的這首詩(shī)非常有魅力，似乎可以把你帶入這個(gè)已不存在的畫面，寫了三分天下，建立了超群蓋世的功業(yè)，創(chuàng)造了天下聞名的八陣圖。也提到了杜甫漂泊在外，歌頌了諸葛亮的豐功偉績(jī)，同時(shí)也點(diǎn)出了不可彌補(bǔ)的遺憾。
現(xiàn)在我就開始背誦《琵琶行》了，雖然這首詩(shī)很長(zhǎng)，但充分表現(xiàn)了作者對(duì)琵琶的喜愛(ài)，它還是一首歌，加上音調(diào)的上下起伏，使詩(shī)文更充滿了活力�！皾￡�(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”，它還表現(xiàn)了詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊，對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，對(duì)自身的感慨，使作品極為感人。
古詩(shī)詞伴隨我們成長(zhǎng)，我們不僅要理解的古詩(shī)詞，還應(yīng)該用古詩(shī)詞，因?yàn)榭此梢宰屛覀冇幸粋�(gè)理解力的池子，幫助我們進(jìn)步！
古詩(shī)詞的作文 篇3
新學(xué)期開學(xué)了，我們五（2）班也迎來(lái)了新的面孔，新學(xué)期、新氣象，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計(jì)在于晨，晨讀作為每天早上的第一節(jié)“非正式課程”，顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩(shī)詞手冊(cè)，我居然成功的完成了一次不大不小的“微創(chuàng)新”。
事情發(fā)生在十一長(zhǎng)假回來(lái)的一天課間，因?yàn)槊抗?jié)課的課前都有兩分鐘的預(yù)備時(shí)間，“無(wú)所事事”的我拿起晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)讀了起來(lái)，因?yàn)楣旁?shī)詞都比較短，等到正式上課時(shí)，在短短兩分鐘時(shí)間里，我已經(jīng)讀了整整三遍古詩(shī)詞�！斑祝吭瓉�(lái)這兩分鐘時(shí)間還可以這么用�。�！”此后，我每節(jié)課的課前預(yù)備時(shí)間都朗讀晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)。三天過(guò)后，坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著我的樣子，拿起晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)讀了起來(lái)；五天過(guò)后，十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來(lái)；半個(gè)月以后，全班同學(xué)都加入了課前預(yù)備時(shí)間誦讀晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)的隊(duì)伍......有效利用了這課前兩分鐘，我感到了一種成就感，班主任于老師也發(fā)現(xiàn)了班里的這一變化，于是干脆就讓我擔(dān)當(dāng)起了課前預(yù)備時(shí)間的古詩(shī)詞“朗讀手”，帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。
此后，課前預(yù)備時(shí)間朗讀古詩(shī)詞也成了五（二）班的“常態(tài)課程”，我們的古詩(shī)詞掌握得也越來(lái)越熟練和透徹。
古詩(shī)詞的作文 篇4
古詩(shī)詞，是我們中國(guó)的傳統(tǒng)。它含蓄韻集，詞藻優(yōu)美。每一首詩(shī)都有它獨(dú)特的意境，短短的幾句，就能將人們帶進(jìn)詩(shī)人的世界中。細(xì)細(xì)品味字句，就像品嘗一杯龍井茶，在唇齒間留下淡淡清香。
怎樣品讀一首古詩(shī)呢？這是一門學(xué)問(wèn)。
學(xué)問(wèn)就自然有專家。今天，我們很有幸聽到了專家的指導(dǎo)。她就是來(lái)自杭州市少兒圖書館鶴礬老師，知識(shí)淵博的她引導(dǎo)我們一步一步品讀古詩(shī)詞。
講堂里，散發(fā)著一陣墨香。她清了清嗓子，娓娓道來(lái)�！笆紫龋覀儚摹队螆@不值》開始。誰(shuí)知道，為什么主人會(huì)‘小扣柴扉久不開’？”
經(jīng)過(guò)一番討論，我們得出了答案——主人是因?yàn)閻?ài)惜自己那美麗的花園而不開門，或是他閉門謝客了。這一首詩(shī)，雖然沒(méi)有直接寫花園里的繁華，而是用“一枝紅杏”來(lái)顯出“春色滿園”，以點(diǎn)示面，讓人陶醉其中。想象一下，那花園是多么姹紫嫣紅，那枝從墻上探出來(lái)的紅杏是多么可愛(ài)。
接著，老師出示了幾首詩(shī)。他們都是同一個(gè)主題，但表達(dá)的.觀點(diǎn)截然不同。為什么同樣是寫項(xiàng)羽自刎，烏江卻有不同的想法——能或不能卷土重來(lái)？對(duì)此有更合理的解釋嗎？
在聽了老師闡述項(xiàng)羽的生平之后，我們一一賞析了這幾首詩(shī)。“在雄心、膽量上，項(xiàng)羽是可以反敗為勝的，他還是有統(tǒng)治軍隊(duì)的能力的，在他以前當(dāng)西楚霸王的時(shí)候，就是一個(gè)強(qiáng)國(guó)的領(lǐng)袖。但在安邦、重才、善待士兵上，項(xiàng)羽是失敗的。他曾以酷刑對(duì)待忠于自己的大將、謀士及其他良臣，到了最后，就沒(méi)有人來(lái)投奔他了。沒(méi)有將士，又怎能成軍，怎能卷土重來(lái)？”“在這兒，每一首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人的性格、當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣等而不同。但無(wú)論是滿懷壯志，還是冷眼旁觀，他們的觀點(diǎn)都是有理有據(jù)的�！�
品詩(shī)，就應(yīng)該走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，感受那微妙或強(qiáng)烈的感情，再斟酌思索，便能抓住詩(shī)里字句的秘密。走進(jìn)一首詩(shī)，就像在一條河上行船。時(shí)而疾風(fēng)驟雨中堅(jiān)強(qiáng)，毅然挺立；時(shí)而駕著清風(fēng)漂浮在鏡子般的湖面，一邊欣賞風(fēng)景，一邊悠然吟唱……最終，劃向詩(shī)的秘密，劃向詩(shī)的天堂。
古詩(shī)詞的作文 篇5
一簾雨幕瀉下，朦朧、輕靈，天地間唯余雨霧，如泣如訴，輕輕地打著，柔柔地灑著……
偏愛(ài)雨，偏愛(ài)那雨中的故事，寫雨的詩(shī)詞。
春雨總是討人喜的吧！幾滴雨落下，一切一切便都是嶄新的了�！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”杜甫于春日夜中忽聽雨聲，欣喜地跑出房外，或許連外套都沒(méi)披吧！只思急著看雨，站著屋檐下，望“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明�！毙老哺∩闲念^，便開始憧憬著豎日清晨“曉看紅濕處，花重錦官城�！绷攘葦�(shù)字，欣喜之情卻道滿。春雨，討得他欣喜、愛(ài)憐�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”韓愈筆下的春雨“潤(rùn)如酥”，春雨喚醒了小草，冒出的應(yīng)該只是頭吧，它們探出腦袋回應(yīng)春雨的溫情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著翠綠，走進(jìn)了卻又看不真切�！按撼睅в晖韥�(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫�！奔奔钡拇河辏瑪y著風(fēng)到來(lái)，卻在不經(jīng)意間動(dòng)了人的心弦。
最清新的雨該是王維筆下那首？山居秋暝？吧！畫中有情，詩(shī)中有畫當(dāng)如此！
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流�！鼻镉隂鰶龅�，靜靜的，潤(rùn)濕了人的心。一場(chǎng)新雨過(guò)后，作者漫步山間，一輪明月自松間照下，該是照亮了未干的雨滴。葉子是明晃晃的，那一汪清泉便在林中蜿蜒地流著，自石上流過(guò)，叮咚作響，潺潺水聲，便是寂靜山林中那一點(diǎn)靈動(dòng)。
而陸游晚年聽雨，卻是徒有豪情壯志�！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)�！北藭r(shí)的陸游已是暮年，卻仍忘不了要保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的決心。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”窗外風(fēng)雨交加，瀟瀟雨聲，入了陸游的夢(mèng)，便是鐵馬，是冰河，是馳騁沙場(chǎng)的豪邁。而雨停夢(mèng)醒，不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)。而十一月四日這場(chǎng)風(fēng)雨卻被后人銘記。那是風(fēng)雨的狂，陸游的夢(mèng)，壯志未酬的不甘。
“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”那個(gè)夜里，雨水漲滿了秋池，帶給李商隱的，只有無(wú)盡的思念與離愁。想到昔日與妻子共剪燭花，而今卻只能分隔兩地，一人訴說(shuō)著內(nèi)心的思念。巴山那場(chǎng)秋雨，漲滿了秋池，亦漲滿了李商隱的心。
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的柔美；“渭城朝雨?徘岢荊?客舍青青柳色新�！钡那逍�；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”的豪邁等等，都讓人如聞?dòng)曷�，如�?jiàn)其人……
窗外又落雨，或許每一場(chǎng)雨背后都站著一位多情的詩(shī)人吧！他們立于雨幕中，吟哦唱和，聽民間疾苦，抒豪情壯志，展?jié)M腔抱負(fù)。雨裝飾了他們的夢(mèng)，他們的詩(shī)又觸動(dòng)了多少人的情！
而今日，打在我窗前的雨，又是昔日里誰(shuí)筆下的那抹情絲呢！
古詩(shī)詞的作文 篇6
從很小的時(shí)候，我就開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。而這期間，我深深愛(ài)上了這中華民族特有的文學(xué)體裁，這世界的瑰寶。
我愛(ài)古詩(shī)詞，在我看來(lái)，它不是刻板僵硬的，而是趣意盎然的，充滿了能夠引人入勝的靈性。之所以那么說(shuō)，是因?yàn)椤案脑?shī)為詞”這件事。一天我正如醉如癡地讀一本雜志，目光忽然被一個(gè)標(biāo)題深深吸引：改《清明》為詞。我感到十分新奇，便翻到有答案的那一頁(yè)，只見(jiàn)一首《清明》已被斷成了詞：
“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指杏花村……”
我的嘴巴驚訝地一張一合，心就像兔子般怦怦直跳起來(lái)�！疤腥ち�！”我興奮地合上雜志，不禁嘖嘖稱贊起來(lái)。我找來(lái)古詩(shī)書，當(dāng)翻到《小池》這首詩(shī)時(shí)，我突然來(lái)了靈感，奮筆疾書：
“泉眼無(wú)聲惜，細(xì)流樹陰照水，愛(ài)晴柔。小荷才露尖，尖角早有蜻蜓，立上頭�！�
我滿意地端詳著自己的杰作，一種難以言喻的自豪感油然而生。這時(shí)我看到了懸掛在床邊的紙船隨風(fēng)搖曳，忽然想起了李白《望天門山》中的“孤帆”，經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，我終于在心中斷好了句，筆下溜出一行字：
“天門中斷，楚江開碧水，東流至此回。兩岸青山，相對(duì)出孤帆一片，日邊來(lái)�！�
就在我深深陶醉在詩(shī)的美妙的境界時(shí)，爸爸推門而入。我迫不及待地向他朗誦了我的杰作，表?yè)P(yáng)聲如雨點(diǎn)落在我身上。我感受著這清爽，內(nèi)心洋溢著幸福，不經(jīng)意間看到了窗外的世界因春的歸來(lái)姹紫嫣紅。這時(shí)我想起了朱熹的詩(shī)句，脫口而出：
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！�
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