《池上》古詩詞鑒賞5篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。古詩的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的《池上》古詩詞鑒賞，歡迎大家分享。
《池上》古詩詞鑒賞1
雨后池上
劉 攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
【注】劉攽（bān），慶歷六年進士，曾助司馬光修（（資治通鑒》。
【試題】
1．詩的前兩句運用了比喻修辭手法，有什么好處？
2．三四句描寫了作者在雨后池上所見的具體景物有哪些？詩中所寫景物勾勒的是哪個季節(jié)的圖畫？
【參考答案】
1．形象地寫出了雨后后池水平靜、明凈（清澈）的狀態(tài)。
2． 垂楊、荷葉，春季。
（20xx年廣東省肇慶市中考語文試題）
【補充注釋】
�。�1）淡磨：輕磨拂拭。古代用銅作鏡子，銅磨光以后能清楚地照見人影。（2）檐楹（yányíng）：屋檐下廳堂前部的梁柱。
�。�3）垂楊：楊柳。荷心：荷葉。
【譯文】
春雨過后，池塘里漲滿了水，幾乎與地面相平。那平靜的水面如淡磨的明鏡，光亮耀人，倒映出屋檐下的梁柱。池邊垂柳蒼翠欲滴，忽然一陣春風拂過，萬千楊柳枝條頓時裊娜地舞動起來。它們紛紛抖落一身晶瑩的水珠，灑向那池中的荷葉，霎時傳來很多清脆的響聲。
【作者簡介】
劉攽（1023～1089）北宋史學家，劉敞之弟。字貢夫，一作貢父、贛父，號公非。臨江新喻（今江西新余）人，一說江西樟樹人。慶歷進士，歷任曹州、兗州、亳州、蔡州知州，官至中書舍人。一生潛心史學，治學嚴謹。助司馬光纂修《資治通鑒》，充任副主編，負責漢史部分，著有《東漢刊誤》等
【鑒賞】
這首詩展現(xiàn)在讀者面前的是一幅雨后池塘圖，從詩中寫到的東風、垂楊、荷花等物象來看，背景是春季，因此，再確切些說是一幅雨后池塘春景圖，給讀者以清美的藝術享受。 詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
首句展示的是雨后池上春景的靜態(tài)美。第一句寫雨后池塘水面的平靜，只淡淡地出一“平”字。如果只讀這一句，會覺得它過于平常，但在這句之后緊接以“淡磨明鏡照檐楹”，卻境界頓出�！暗ァ倍诸H可玩味。施者是春雨，受者是池面，經春雨洗滌過的池面，好比經人輕磨拂拭過的明鏡，比中有比，比中有擬人，這就使“水如鏡”這一淺俗的比喻有新鮮之感。不僅能使讀者感受到春雨后池上異常平靜、明凈的狀態(tài)，并能進而聯(lián)想到前此蒙蒙細雨隨著微風輕拂池面的輕盈柔姿�！暗ッ麋R照檐楹”，創(chuàng)造的正是非春雨后池塘莫屬的藝術境界。與此相適應，這兩句語勢平緩，無一字不清靜，連略帶動感、略為經意的“淡磨”二字，也一如字面，給讀者以一種輕淡的心理感受，顯得毫不著力。
三四句由靜而動，進一步寫雨后池上的動態(tài)美�！皷|風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲�！庇晖Ａ耍L住了，池邊垂柳蒼翠欲滴。忽然一陣風起，萬千楊柳枝條裊娜飄動。楊柳似有知，風雨中洗盡污濁，欣喜中乘風起舞。舞動時抖落一身水珠，灑向池中荷葉，傳來嗒嗒萬點聲。風狂雨驟時，楊柳枝條不停擺動不會引人注目，雨打荷葉響聲一片也不會聲聲入耳。只有在風停雨住之后，一切歸于沉寂，才會留意那突然風穿楊柳出現(xiàn)的舞動，才會捕捉到柳枝上的水珠拋向荷葉時發(fā)出的點點聲響。
由風起而垂楊舞，由垂楊舞而荷聲萬點的連鎖反應，反映了作者雨后靜觀自然的怡然心態(tài)。后二句則由靜而動，寫雨后池上的動態(tài)美。用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。
這里，詩人筆下蕩漾的東風、婆娑起舞的垂楊、荷心的萬點聲，無一不具有一種流動的韻致和盎然的生意，與前二句相比，別是一番情趣。與此相隨，語勢節(jié)奏也由平緩而轉向急促，字字飛動起來�！昂銎稹倍�，首先造成突兀之勢，展示出景物瞬息間由靜而動的變化，給人以強烈的動感；隨后再用“更作”二字作呼應回旋，造成一種急促的旋律，從而把上述有形的與無形的、動態(tài)的和聲響的景物聯(lián)貫起來，組成一幅形聲兼?zhèn)涞乃囆g畫卷。
雨后池上景物之美，詩人既寫其靜態(tài)，又寫其動態(tài)，不僅顯得豐富多姿，而且構成對比，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術效果。首句平直敘起，次句從容承之，而以第三句為主，盡宛轉變化工夫，再以第四句發(fā)之，詩人用這一方法巧妙安排，使語言結構形式與內容和諧統(tǒng)一，成因勢置景、筆隨景遷之妙。
《池上》古詩詞鑒賞2
《池上》
倚杖池邊立，西風荷柄斜。
眼明秋水外，又放一枝花。
《池上》譯文
拄杖站在池塘邊，西風拂過，托著殘葉的荷柄微微傾斜。
突然看到這一派秋景蕭瑟中，一枝荷花迎風開放。
《池上》注釋
西風：指秋風。
《池上》賞析
張光啟生活于明末清初，入清，隱居不仕，享年八十馀。從這首小詩的內容來看，寫此詩時，他已是策杖而行的老人，但耳聰目明，身體尚健。
在一個敗荷零落的秋日，詩人拄杖獨自站在荷塘邊，秋風一過，無數(shù)托著殘葉的荷柄隨之鼓斜傾倒。但是，他再舉目遠望，只見滿目凋零的球景中，卻有一朵新開的荷花突兀的闖進了他的視線，他不眼前一亮，心中激動之情不以言表。詩人不說一朵花而說“一枝花”，這表明他注意到的，不只是花朵，而且還有花枝。在眾芳搖落、荷柄斜倒映襯下，挺直的花枝托著鮮花，不僅美艷，而且顯出一種不為環(huán)境所左右的獨立不羈的精神。詩人直接描畫出的是殘荷中的一枝新花，誰又能說詩人不是在借以歌頌這樣一種不屈不撓、無所畏懼的精神呢？
本詩前后對照鮮明，如果說，讀前兩句詩，我們心中可能生出對詩人老境凄涼的同情，那么，當讀到后兩句時，就只有對作者堅貞不屈、不折不撓的精神的欽佩之情了。張光啟無意于為自己畫像，但這首小詩卻成了詩人晚年極為生動傳神的一幅小照。
《池上》古詩詞鑒賞3
池上原文：
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
翻譯：
譯文二一個小孩撐著小船， 偷偷地采了白蓮回來。他不知怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
譯文二池塘中一個個大蓮蓬，新鮮清香，多么誘人��！一個小孩兒偷偷地撐著小船去摘了幾個又趕緊劃了回來。他還不懂得隱藏自己偷摘蓮蓬的蹤跡，自以為誰都不知道；可是小船駛過，水面原來平輔著的密密的綠色浮萍分出了一道明顯的水線，這下子泄露了他的秘密。
注釋①撐小艇，用竹篙抵住水底使小船行進。②蓮：詩中指白荷花結的蓮蓬。③解：明白，懂得。④蹤跡：行動所留下的痕跡。⑤浮萍：一種浮生在水面的植物。
賞析：
夏天到了，村邊的池塘里景色迷人。碧綠的荷葉，一片連一片，一片接一片，就像一把把大傘，撐在水中。雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已經開放，還有的花已經謝了，露出了一個個綠色的小蓮蓬。
一個七八歲的小男孩，頭上扎兩個髻，穿一身紅衣褲，蹦蹦跳跳地從家中出來，他被眼前的景象吸引了，高興地跳上一條小船，解開船繩，拿起船槳，劃向池塘的深處。小男孩一邊欣賞美麗的荷花，一邊摘了幾個蓮蓬，劃船回來。可是他不知道隱藏自己的行蹤，小船沖開浮萍留下了一道長長的痕跡。
這情景被詩人看在眼里，他微微一笑寫下了這樣的詩句：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《池上》古詩詞鑒賞4
雨后池上
劉攽〔宋代〕
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
賞析
這首詩展現(xiàn)在讀者面前的是一幅雨后池塘背，從詩中比到的東風、垂楊、荷花等物象來看，背景是春季，因此，再確切些說是一幅雨后池塘春景背，給讀者以清美的藝術享受。
首句展示的'是雨后池上春景的靜態(tài)美。第一句比雨后池塘水面的平靜，只淡淡地出一“平”字。如果只讀這一句，會覺得它過于平常，但在這句之后緊接以“淡磨明鏡照檐楹”，卻境界頓出。“淡磨”二字頗可玩味。施者是春雨，受者是池面，經春雨洗滌過的池面，好比經人輕磨拂拭過的明鏡，比中有比，比中有擬人，這就使“水如鏡”這一淺俗的比喻有新鮮之感。不僅能使讀者感受到春雨后池上異常平靜、明凈的狀態(tài)，并能進而聯(lián)想到前此蒙蒙細雨隨著微風輕拂池面的輕盈柔句�！暗ッ麋R照檐楹”，創(chuàng)造的正是非春雨后池塘莫屬的藝術境界。與此相適應，這兩句語勢平緩，動一字不清靜，連略帶動感、略為經意的“淡磨”二字，也一如字面，給讀者以一種輕淡的心理感受，顯得毫不著力。
三四句由靜而動，進一步比雨后池上的動態(tài)美。東風忽起，舞動池邊的垂楊，吹落垂楊柔枝細葉上綴滿的雨滴，灑落在池中舒展的荷葉上，發(fā)出一陣清脆細密的聲響。這里，詩人筆下蕩漾的東風、婆娑起舞的垂楊、荷心的萬點聲，動一不具有一種流動的韻致和盎然的生意，與前二句相比，別是一番情趣。與此相隨，語勢節(jié)奏也由平緩而轉向急促，字字飛動起來。“忽起”二字，首先造成突兀之勢，展示出景物瞬息間由靜而動的變化，給人以強烈的動感；隨后再用“更作”二字作呼應回旋，造成一種急促的旋律，從而把上述有形的與動形的、動態(tài)的和聲響的景物聯(lián)貫起來，組成一幅形聲兼?zhèn)涞乃囆g畫卷。
雨后池上景物之美，詩人既比其靜態(tài)，又比其動態(tài)，不僅顯得豐富多句，而且構成對比，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術效果。首句平直敘起，次句從容承之，而以第三句為主，盡宛轉變化工夫，再以第四句發(fā)之，本是約句的一般造法（見《唐音癸簽》卷三引楊仲弘語）。詩人用這一方法巧妙安排，使語言結構形式與內容和諧統(tǒng)一，成因勢置景、筆隨景遷之妙。
劉攽
劉攽bān（1023～1089）北宋史學家，劉敞之弟。字貢夫，一作貢父、贛父，號公非。臨江新喻（今江西新余）人，一說江西樟樹人。慶歷進士，歷任曹州、兗州、亳州、蔡州知州，官至中書舍人。一生潛心史學，治學嚴謹。助司馬光纂修《資治通鑒》，充任副主編，負責漢史部分，著有《東漢刊誤》等。
《池上》古詩詞鑒賞5
原文：
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
注釋：
�、贀危╟hēng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行進。
�、谏彛涸娭兄赴缀苫ńY的蓮蓬。
③解：明白，懂得。
④蹤跡：行動所留下的痕跡。
�、莞∑迹阂环N浮生在水面的植物。
賞析：
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非�？蓯�、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑。詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經過的痕跡。詩人把一個充滿童趣的畫面和一個天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出、活靈活現(xiàn)。
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