2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題
高考語(yǔ)文不只是需要背誦默寫(xiě)古詩(shī)名句，還需要高考學(xué)生具備古詩(shī)鑒賞能力，以下是人才網(wǎng)小編整理的2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題，趕緊來(lái)練練吧!
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題一
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。
白云依靜渚，春草閉閑門。
過(guò)雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
1.詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2.請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案
1.(1)幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。(4分)
2.(2)“過(guò)”字把雨后松樹(shù)翠綠的顏色丞相了出來(lái)。“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。(4分)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題二
閱讀下面一首唐詩(shī)和一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
再過(guò)金陵①
包佶
玉樹(shù)歌終王氣收，雁行高送石城②秋。
江山不管興亡事，一任斜陽(yáng)伴客愁。
石頭城
宋劉翰
離離芳草滿吳宮③，綠到臺(tái)城④舊苑東。
一夜空江煙水冷，石頭明月雁聲中。
【注】①此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂后。
②石城：指南京，又稱為石頭城。
�、蹍菍m：此指三國(guó)時(shí)吳國(guó)的宮殿。
④臺(tái)城：指六朝時(shí)的禁城(宮城)，又稱“苑城”，是當(dāng)時(shí)的皇帝用于辦公、居住的場(chǎng)所。
1.這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了金陵城，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析兩詩(shī)景物描寫(xiě)的異同。(5分)
2.兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案
1.相同點(diǎn)：
�、賰稍�(shī)都描寫(xiě)了金陵城凄涼、衰敗之景。(2分)
不同點(diǎn)
�。孩侔�(shī)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)江山不管天下興亡之事、任憑夕陽(yáng)伴著客愁;(1分)
劉詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法(或答視聽(tīng)結(jié)合)，寫(xiě)所見(jiàn)離離芳草、臺(tái)城舊苑、空江煙水、明月高懸，又寫(xiě)所聞空中雁聲。(1分)
�、趧⒃�(shī)的景物描寫(xiě)有時(shí)間(從白天到黑夜)和空間(從吳宮到臺(tái)城)的變換，寫(xiě)出了作者的所見(jiàn)所聞。(1分)
說(shuō)明：如學(xué)生能從以下角度回答兩詩(shī)不同點(diǎn)，給2分。包詩(shī)寫(xiě)的是金陵秋景，寫(xiě)秋高雁飛、殘照斜陽(yáng)、江山依舊的凄涼蕭瑟之景;劉詩(shī)寫(xiě)的是金陵春景，寫(xiě)離離芳草、臺(tái)城舊苑、空江煙水、明月飛雁的悲涼寥落之景。(2分)
2.①包詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)江山依舊、物是人非的慨嘆，表明六朝興亡皆由人事;
(2分)借古諷今，表現(xiàn)作者對(duì)安史之亂后政事日非、家國(guó)衰敗的悲愁。(2分)(如回答作者過(guò)金陵的羈旅愁思給1分)
�、趧⒃�(shī)暗含古今盛衰對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)金陵古城繁華不再、滄桑變化的深沉感慨。(2分)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題三
山路見(jiàn)梅感而有作
錢起
莫言山路僻，還被好風(fēng)催。
行客凄涼過(guò)，村籬冷落開(kāi)。
晚溪寒水照，晴日數(shù)蜂來(lái)。
重憶江南酒，何因把一杯。
【注】蜂，一本作“峰”。
關(guān)于上面《山路見(jiàn)梅感而有作》一詩(shī)，清代紀(jì)昀有評(píng)價(jià)說(shuō)“特有情韻”，還說(shuō)“五、六(句)最佳”。請(qǐng)完成下面小題。
1.詩(shī)中第六句“晴日數(shù)蜂來(lái)”，歷來(lái)版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)詩(shī)作主旨的把握，談一談你會(huì)如何選用，并請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)
2.請(qǐng)從創(chuàng)作手法運(yùn)用的角度談一談你對(duì)紀(jì)昀“特有情韻”這一評(píng)價(jià)的理解。(4分)
參考答案
1.選“蜂”，落腳于梅花的馥郁的香(1分);梅花盡管生長(zhǎng)于山中偏僻之地，但花香仍然有蜂來(lái)光顧，梅花之魅力可見(jiàn)一斑(1分)，實(shí)際是以擬人手法來(lái)烘托花香之盛，借以抒人之懷(1分)。(意思對(duì)即可)選“峰”，落腳于梅花的峭拔高潔的品性(1分);梅花生長(zhǎng)于山中偏僻之地，但其品性仍有山峰來(lái)輝映，自然超凡脫俗(1分);實(shí)際是用擬人手法來(lái)烘托其品性之高，借以抒人之懷(1分)。(意思對(duì)即可)
2.此詩(shī)刻畫(huà)山梅，著力傳其神，開(kāi)于冷僻之處，但并非全然沉寂(1分);借山梅抒發(fā)自己的感慨，關(guān)照了人的思想感情(1分)，實(shí)際上是“興”的手法的運(yùn)用(1分);詠山梅，旨在寫(xiě)人，表意含蓄而又有情致，因此“特有情韻”(1分)。(意思對(duì)即可)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題四
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅隱
一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
1.這首詩(shī)依次表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣不同的感情?請(qǐng)作具體分析。(5分)
2.詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案
1.①首聯(lián)寫(xiě)寫(xiě)一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。
②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)取景寄情，寫(xiě)告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達(dá)對(duì)蔡氏兄弟的友情，寄托對(duì)他們的懷念。③尾聯(lián)回首遠(yuǎn)望，又因寄書(shū)蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對(duì)錦江的留戀之情。(寫(xiě)出感情2分，具體分析3分。)
2.(1)表現(xiàn)手法：①借景抒情，情景交融，②移情，③擬人，④虛實(shí)結(jié)合。
(2)①頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予碧草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。
�、陬i聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍。(手法4分，分析2分。)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題五
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊雪滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
1.本詩(shī)中塑造了一個(gè)什么樣的主帥形象?(2分)
2.這首詩(shī)的前兩句運(yùn)用什么表達(dá)方式?有何作用?(3分)
3.有人說(shuō)“滿”字用得好，好在哪里呢?請(qǐng)具體分析。(3分)
參考答案
1.本詩(shī)塑造了一個(gè)具有剛毅果斷氣魄和勝利在握必勝信念的主帥形象。
2.運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，描繪了軍城早秋的景象，既烘托了主帥形象，又渲染了大戰(zhàn)來(lái)臨前陰沉肅穆的氣氛。
3.寒云低壓，月色清冷，再加上一個(gè)“滿”字，就把那陰沉肅穆的氣氛寫(xiě)得更為濃重，這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆，大戰(zhàn)前的沉默。
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題六
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅隱
一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
1.這首詩(shī)依次表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣不同的感情?請(qǐng)作具體分析。(5分)
2.詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案
1.①首聯(lián)寫(xiě)寫(xiě)一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情。②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)取景寄情，寫(xiě)告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難，以表達(dá)對(duì)蔡氏兄弟的友情，寄托對(duì)他們的懷念。③尾聯(lián)回首遠(yuǎn)望，又因寄書(shū)蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對(duì)錦江的留戀之情。(寫(xiě)出感情2分，具體分析3分。)
2.(1)表現(xiàn)手法：①借景抒情，情景交融，②移情，③擬人，④虛實(shí)結(jié)合。
(2)①頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩(shī)人將人的感情賦予碧草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。②頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍。(手法4分，分析2分。)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題七
柏林寺南望
郎士元
溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。
青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。
【注】精舍：僧、道居住或講道說(shuō)法之所。
1.從體裁角度看，這首詩(shī)是。(1分)
2.古典詩(shī)詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“畫(huà)”字在表情達(dá)意上的作用。(4分)
3.劉熙載說(shuō)過(guò)：“畫(huà)山者心有主峰，為諸峰所拱向;作字者心有主筆，為余筆所拱向。……善書(shū)者必爭(zhēng)此一筆。”你認(rèn)為這首詩(shī)中的“主峰”“主筆”是哪一句?其余三句又是如何“拱向”這一句的?(5分)
參考答案
1.七言絕句。(1分,答出絕句即可得分)
2.“峰”本來(lái)是景物中的客觀存在。用一“畫(huà)”字，似乎說(shuō)“峰”本來(lái)并不存在，卻由造物以云為毫，蘸霖作墨，以天為紙即興“畫(huà)”出，不僅寫(xiě)出“峰”的美妙如畫(huà)，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩(shī)別有情趣。(4分，意思對(duì)即可)
3.這首詩(shī)的“主峰”“主筆”是結(jié)尾一句。全詩(shī)先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云的襯托，“四五峰”被畫(huà)出也就自然而然了。倘若離開(kāi)了前面三句的“拱向”則“四五峰”之“主筆”難以突出。(5分，指出最后一句主峰得1分，說(shuō)出如何拱向給3分，語(yǔ)言表達(dá)1分
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題八
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。
1.作者采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。
2.古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。
參考答案
1.采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的`依戀之情。
2.“系”字切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)了它們依戀主人不忍離去的深情;“啼”字寫(xiě)出了黃鶯嗚叫的特點(diǎn)，似殷殷挽留，凄凄惜別之情。
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題九
長(zhǎng)安夜雨
薛逢①
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。
心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。
壓樹(shù)早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無(wú)聲。
當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。
【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書(shū)郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。
�、诠鹩瘢河靼嘿F的柴米。
(1)這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是首聯(lián)中的哪個(gè)字?試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中兩種，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
參考答案
1.“詩(shī)眼”是首聯(lián)中的“憂”字。(1分)全詩(shī)先寫(xiě)作者生活的艱辛(“心關(guān)桂玉”);次寫(xiě)命途的不順(“運(yùn)落風(fēng)波”);最后寫(xiě)生命的衰老(“志氣俱消”“ 白發(fā)新添”)。(答出相關(guān)意思即可，3分)
2.其一，借景抒情。如首聯(lián)通過(guò)描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被憂愁纏繞。(也可分析頸聯(lián))。其二，比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。其三，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合。樹(shù)上集聚的早鴉，是作者所見(jiàn)之景;沉悶的鼓聲是作者所聞之景。這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。(答出兩種表現(xiàn)手法即可，正確指出是何種手法各1分，舉例說(shuō)明各1分;共4分。)
2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題十
送友人
薛濤
水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。
詩(shī)人簡(jiǎn)介
薛濤(約768～832年)，唐代女詩(shī)人，字洪度。長(zhǎng)安(今陜西西安)人。因父親薛鄖做官而來(lái)到蜀地，父親死后薛濤居于成都。居成都時(shí)，成都的最高地方軍政長(zhǎng)官劍南西川節(jié)度使前后更換十一屆，大多與薛濤有詩(shī)文往來(lái)。韋皋任節(jié)度使時(shí)，擬奏請(qǐng)?zhí)频伦谑谘悦貢?shū)省校書(shū)郎官銜，但因格于舊例，未能實(shí)現(xiàn)，但人們卻稱之為“女校書(shū)”。曾居浣花溪(今有浣花溪公園)上，制作桃紅色小箋寫(xiě)詩(shī)，后人仿制，稱“薛濤箋”。成都望江樓公園有薛濤墓。
1.詩(shī)的前兩句化用了那首詩(shī)中名句?這樣寫(xiě)有何作用?
2.詩(shī)的第三句中的“誰(shuí)言”兩字有助于表達(dá)作者的感情，請(qǐng)作具體分析。
參考答案
1.化用了《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫(xiě)出別時(shí)水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見(jiàn)的懷戀情緒。使用引用(暗引)的修辭手法使詩(shī)句的內(nèi)涵更為深厚(或內(nèi)容更為豐富)。
2.“誰(shuí)言”即“誰(shuí)說(shuō)”，也即“不要說(shuō)”，句意為不要說(shuō)從今晚起你我就要離別千里。用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，從而表達(dá)出對(duì)友人的勸慰和對(duì)友情的執(zhí)著(或情意之長(zhǎng)、思念之深)。
【2017年高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞模擬題】相關(guān)文章：
2017高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧04-02
高考語(yǔ)文鑒賞性閱讀的技巧05-05
成人高考古詩(shī)鑒賞精選題及答案12-24
小升初語(yǔ)文考試試題古詩(shī)詞《鹿柴》鑒賞04-01
2017高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞解題技巧04-02
《月夜》古詩(shī)詞鑒賞04-11
《烏衣巷》古詩(shī)詞鑒賞09-27
《疏影》古詩(shī)詞鑒賞02-24
孤雁古詩(shī)詞鑒賞02-17
春寒古詩(shī)詞鑒賞02-09