作文中如何引用古詩(shī)詞或名人名言
在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席江澤民表達(dá)了對(duì)香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時(shí)也表示對(duì)臺(tái)灣仍然沒有回歸祖國(guó)懷抱而感到遺憾。他沒有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！笔沟脟�(guó)人思念親人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”說(shuō)明了名句引用之作用。
讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級(jí)中的“有文采”說(shuō)的是一樣的道理。詩(shī)詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)，在作文中若運(yùn)用得好，那一定會(huì)使文章大為增色，給人一種神采飛揚(yáng)的感覺。如果這種感覺是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會(huì)用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。
所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言。
那么，在什么情況下引用呢?
一、引用名句，搭建文章框架。
江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說(shuō)理自然而有厚實(shí)凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。
二、為引出觀點(diǎn)，引出故事，作出結(jié)論而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時(shí)開門見山，給文章鑲嵌了一個(gè)美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。
三、引用名句，蘊(yùn)涵詩(shī)意之美。
《圓潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！抗馇宄憾鵁霟�，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的
‘前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想�！惫诺湓�(shī)句的引用，大大提升了文章的文化品質(zhì)與審美趣味，蘊(yùn)涵著一股濃濃的詩(shī)意美，讓讀者回味無(wú)窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說(shuō)苑》里的'一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底扎實(shí)。
四、引用名句即時(shí)抒情。
在記敘文中，引文的作用之一就是抒情�？瓷虾？忌鷮懙摹段覀兪浅跎奶�(yáng)》中的一段是如何引用詩(shī)詞、佳句來(lái)抒情的：有人向往于“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然;有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡哪欠轂t灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。從中讀者不難領(lǐng)略同學(xué)們的積極樂觀的情懷。
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